學(xué)習(xí)日記范文集合九篇
一天即將完結(jié)，一定會(huì)有值得記錄的想法吧，是時(shí)候認(rèn)真地寫(xiě)好日記了。日記你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)日記9篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)日記 篇1
到辦公室坐了，上網(wǎng)，整資料，六個(gè)人又作了些交流。五點(diǎn)，參加學(xué)校各學(xué)科組集體備課活動(dòng)。
深圳第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)集體備課活動(dòng)每周統(tǒng)一安排在星期三下午五點(diǎn)到六點(diǎn)。全校各年級(jí)分學(xué)科同時(shí)進(jìn)行，各科地點(diǎn)相對(duì)固定，每次集體備課時(shí)間，教科處、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)逐個(gè)科組巡查督促。
我教的是高一歷史，所以選擇參加了歷史組活動(dòng)。我?guī)е鴥蓚�(gè)問(wèn)題旁聽(tīng)了高三歷史組和高一歷史組幾位老師們的集體備課活動(dòng)，一是想看看他們的集體備課與我校的集體備課有什么不同，二是想就新課改情況下歷史課堂教學(xué)的幾個(gè)困惑向他們請(qǐng)教。
深圳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校與我校集體備課之不同處：
1、我校集體備課分散安排在星期一至星期五，如：星期一上午為語(yǔ)文，則全校高中三個(gè)年級(jí)均在星期一上午二三節(jié)分三個(gè)年級(jí)組在不同的地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，星期一上午均不排語(yǔ)文課。深圳二實(shí)的集體備課則統(tǒng)一安排在星期三下午第三節(jié)課后。我校那樣安排的好處在于：時(shí)間寬松從容，有利于教師在這半天深入研究探討，有利于該科組利用集體備課時(shí)間安排聽(tīng)課、說(shuō)課、觀(guān)摩等費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)的其它教研活動(dòng)。不利在于各科時(shí)間分散不利于學(xué)校統(tǒng)一考核督促，有時(shí)某科集體備課時(shí)間可能因?qū)W校其它統(tǒng)一活動(dòng)而被占用。深圳二實(shí)的.安排是全校統(tǒng)一時(shí)間，有利于學(xué)�？己硕酱�，但不利之處在于五點(diǎn)開(kāi)始六點(diǎn)結(jié)束，時(shí)間匆忙研究探討不能深入。
2、深圳二實(shí)的集體備課比我校規(guī)范、認(rèn)真。每周有主備人，主備人一定印制有書(shū)面?zhèn)湔n材料，事先分發(fā)給組員，集體備課時(shí)圍繞主備人所備內(nèi)容進(jìn)行討論，然后定稿，分發(fā)給大家。我要了一份高三歷史組的集體備課討論稿，主備老師水平之高讓人佩服，可以作為一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章發(fā)表了，可見(jiàn)是花了一番真功夫的。而我校之集體備課，則不少組顯得隨意，準(zhǔn)備不充分，不少時(shí)候是大家在一起沒(méi)有重點(diǎn)沒(méi)有準(zhǔn)備的泛泛而談了！如何改變我校教師集體備課的現(xiàn)狀，提高集體備課的實(shí)效性呢，思考中。
該校分管教學(xué)鄭副校長(zhǎng)有句話(huà)，很能說(shuō)明集體備課對(duì)教師成長(zhǎng)的作用：集體備課讓強(qiáng)者更強(qiáng)，讓弱者不弱。是啊，集體備課在提高教學(xué)質(zhì)量，特別是促進(jìn)教師成長(zhǎng)方面作用太大了，一定要把集體備課抓好！
學(xué)習(xí)日記 篇2
有一天，我不經(jīng)意的看了一眼我的半期試卷，就引出了我的一段回憶。
這是這學(xué)期的半期考試成績(jī)，語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)我很遺憾，你知道我為什么遺憾嗎?是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)分的'失誤，我認(rèn)為我那天試卷上的兩個(gè)疤，
是可以不打疤的，字也可以寫(xiě)好一點(diǎn)的，可惜......這使我明白了 “世上沒(méi)有后悔藥”這句話(huà)的含意。
看見(jiàn)我的作文，我想：“要是我再考用心一點(diǎn)就好了!這次還沒(méi)有上次呢!”
我以后一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真思考問(wèn)題，不要粗心大意!
說(shuō)來(lái)也失敗，我在生活上也有不好：拿了東西亂放，紙不放入垃圾桶里......停，我怎么覺(jué)得我在自我貶低呀!總之，我有許多不好我要改正，奔向好的一面，讓我自己變得越來(lái)越好!老師我會(huì)的，你相信我嗎?如果信，您就看看我的發(fā)展吧!
老師，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)不足，我會(huì)努力進(jìn)步的!
學(xué)習(xí)日記 篇3
我認(rèn)為要想學(xué)習(xí)好，必需要付出努力和心血，如果連自己都不學(xué)會(huì)努力的話(huà)，就算老師在怎么講你始終都聽(tīng)不進(jìn)去，這個(gè)道理應(yīng)該誰(shuí)都明白的，然而學(xué)習(xí)也要下苦工夫的，在生活和學(xué)習(xí)中不能遇到什么困難就輕言放棄，而不懂得去面對(duì)和克服困難，這樣要想達(dá)到自己的目地是很困難的，只有不斷努力和進(jìn)步才能取得好的成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)更上一層樓，還會(huì)比自己原來(lái)的成績(jī)更好。要是人人都有一種敢于面對(duì)學(xué)習(xí)方面的困難的話(huà)，就一定會(huì)進(jìn)步的，俗話(huà)說(shuō)的好；世上無(wú)難事，只要肯攀登。天下無(wú)難事，只怕有心人。大家應(yīng)該隨著自己的目標(biāo)去奮斗，向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
學(xué)習(xí)任何學(xué)科都要憑著自生的努力去學(xué)習(xí)，不能以為有些科目不重要就在上課時(shí)不聽(tīng)講。學(xué)習(xí)時(shí)也要有著一種學(xué)習(xí)認(rèn)真的.態(tài)度，只要有著這種學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待老師布置的每道題，哪怕只是一道題也要認(rèn)真的完成，不要以為今天老師布置的題太少了又很簡(jiǎn)單就亂七八糟的亂做一氣，甚至還不做，當(dāng)自己不坐在教室里一樣，隨心所欲，想干什么就干什么，特別是那些以為自己是教職工子女或者是校長(zhǎng)的孫子，以及家庭環(huán)境十分富裕，一來(lái)伸手，來(lái)張口，都是在學(xué)校不認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，只要沒(méi)有老師督出著就不認(rèn)真的完成作業(yè)，甚至成績(jī)也很差，學(xué)習(xí)態(tài)度也很糟糕。這種學(xué)習(xí)態(tài)度真讓人覺(jué)得他不應(yīng)該來(lái)讀書(shū)了，干脆就在家里待著算了，太不象話(huà)了，糟蹋了父母親的血汗錢(qián)，以及期望。我一定不像這種人學(xué)習(xí)，我要像學(xué)習(xí)成績(jī)比我好的，對(duì)待老師布置的作業(yè)也要態(tài)度端正，不亂七八糟的做作業(yè)的人。
學(xué)習(xí)真是難啊，天天都耽誤我的休息時(shí)間和玩的時(shí)間，也使我非常傷腦筋。但是如果學(xué)習(xí)不辛苦的話(huà)，我又怎么能?chē)L里面的酸甜苦辣呢。
學(xué)習(xí)日記 篇4
在我七彩童年生活中，曾發(fā)生過(guò)許多好玩有趣事。但最使我難以忘懷事就是我第一次學(xué)包餃子。
那天正是寒假時(shí)候，一大早媽媽就從集市上買(mǎi)來(lái)一些材料，準(zhǔn)備包餃子吃。
只見(jiàn)媽媽拿出事先準(zhǔn)備好面皮，在上面放一些餃子餡，雙手合攏一捏，一是胖嘟嘟餃子就做成。我覺(jué)得很有趣，就學(xué)著媽媽樣子包起來(lái)。沒(méi)想到我一包，就包成一個(gè)圓溜溜餃子，就如同一個(gè)湯圓一般。媽媽見(jiàn)，笑得合不攏嘴，還和爸爸說(shuō)：“瞧瞧，這就是你女兒包餃子第一個(gè)成果！”爸爸看見(jiàn)也和媽媽一起大笑起來(lái)�！靶κ裁葱�，有什么好笑。餃子做成湯圓一樣，既不會(huì)散餡也許還會(huì)很好吃呢！”我并沒(méi)有因此而泄氣，我決心要包出一個(gè)讓爸爸媽媽心服口服餃子。
結(jié)果之后，我做出餃子有很薄，就像扇子一樣；有餃子餡放少，根本吃不到肉，只能吃到一塊面皮；有餃子餡放多，根本包不上肉，擠得到處都是，就仿佛是一個(gè)大肉丸子……爸爸笑得直拍桌子，媽媽笑得直捂肚子，我也大笑起來(lái)，一家人都沉浸在一個(gè)充滿(mǎn)歡笑天地中。
雖然這次我還是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣包餃子，但是我給爸爸媽媽帶來(lái)歡笑，我很開(kāi)心！
學(xué)習(xí)日記 篇5
每次打電話(huà)給父親，他總要問(wèn)我“開(kāi)心嗎?”而我每次的回答都是“還是那樣，沒(méi)什么開(kāi)不開(kāi)心的”我知道自己的回答會(huì)讓父親很失落，但我一直未改變過(guò)答案，可是父親也一如既往地問(wèn)。
我曾想過(guò)讓父親以后不要這樣問(wèn)了，但我不忍心。因?yàn)�，我知道父親只是想知道我的`情況，知道我過(guò)得怎么樣。
而我一直都是那個(gè)答案，是因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)真的很繁重，很苦，我開(kāi)心不起來(lái)，自從學(xué)習(xí)退步之后，我便一直狠下心來(lái)學(xué)，每晚學(xué)到十一點(diǎn)，與高三同步，但每次測(cè)試都是不理想，看到試卷上的分?jǐn)?shù)，總恨自己為何每次都這樣，沒(méi)有進(jìn)步。整理情緒后又繼續(xù)狠心學(xué)習(xí)，如此重復(fù)。我如何能開(kāi)心?
學(xué)習(xí)日記 篇6
上午上英語(yǔ)課時(shí)，老師說(shuō)今天要玩游戲，我想：什么游戲啊?那么神秘!
Emily老師就開(kāi)始上課了，等Emily老師講課的時(shí)候，她中間斷了一會(huì)兒課。
她說(shuō)：“你看，老師東西忘拿了!”
我想：Emily老師怎么不提前準(zhǔn)備好?上課才準(zhǔn)備，干嘛不像我一樣，在前一天準(zhǔn)備好?
媽媽說(shuō)：“嗯!不錯(cuò)，你這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)要繼續(xù)保持下去啊!”
Emily老師就去拿東西了。我想：唉!這節(jié)課能上完不?還能玩游戲不?后來(lái)，她把東西拿來(lái)，繼續(xù)上課。
過(guò)了一會(huì)兒，她又去辦公室拿東西。后來(lái)，她又跟我們說(shuō)：“真是抱歉，我們要換一個(gè)教室上課!”
我想：啊?換一個(gè)教室上課啊?星也要換嗎?我在心里想。因?yàn)槲以?教室里星得的最多，到3教室可能就要重新打了，我有點(diǎn)不想去。不過(guò)，我還是拿著書(shū)包去換教室了。
到3教室時(shí)，老師教我們玩了一個(gè)小游戲，我想：什么游戲啊?
老師說(shuō)：“這個(gè)游戲呢，叫‘孔雀’。就是把兩個(gè)單詞分別夾在兩個(gè)小朋友的'背后，然后，誰(shuí)只要能看到對(duì)方的單詞，并說(shuō)出單詞的名字，誰(shuí)就贏(yíng)!”
我和Anny一起玩，我們倆幾乎同時(shí)說(shuō)出對(duì)方的單詞來(lái)，我還想再玩一次呢!老師又讓Bobby和Jerny玩了。她也沒(méi)讓其它小朋友玩，因?yàn)榻淌依锞椭挥形覀兯膫�(gè)小朋友!
晚上回到家，我又和媽媽一起玩了一次。我還和媽媽學(xué)了一招，轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)著，用腳尖點(diǎn)地，反方向猛一旋轉(zhuǎn)，單詞就在對(duì)方眼前閃過(guò)，他卻一點(diǎn)兒也看不清，真是瀟灑極了!
學(xué)習(xí)日記 篇7
上午9：30至12：00，根據(jù)學(xué)校的安排，我們來(lái)到綜合樓第十一樓，行政會(huì)議室，聽(tīng)取學(xué)校校長(zhǎng)黃顯甫給我們作學(xué)校有關(guān)情況報(bào)告。黃校長(zhǎng)的報(bào)告分兩部份：一是學(xué)校歷史、現(xiàn)狀、及發(fā)展;二是學(xué)校圍繞“以人為本、成長(zhǎng)為先，追求卓越”的辦學(xué)理念而開(kāi)展的題為“成長(zhǎng)教育”的學(xué)校辦學(xué)和教育改革項(xiàng)目。約兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，我從中獲取的重要信息如下：
1、黃顯甫校長(zhǎng)，五十二歲，廣東省數(shù)學(xué)特級(jí)教師，說(shuō)話(huà)中氣十足滔滔不絕，自有一種學(xué)術(shù)權(quán)威和特區(qū)繁華之地一大校之長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)威嚴(yán)之氣概。
2、深圳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校為一所國(guó)家級(jí)示范性高中，分高中校區(qū)和初中校區(qū)，我們所處為高中校區(qū)，初中校區(qū)在距高中校區(qū)約十分鐘路程的另一地。高中初中一共九十個(gè)教學(xué)班，學(xué)生約四千五百人。該校為近五年學(xué)校發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)成就卓著的學(xué)校，今年上了一個(gè)清華，為辦學(xué)這么多年來(lái)第一次。學(xué)校目前在深圳市來(lái)說(shuō)，處于二類(lèi)學(xué)校二流生源的位置(一類(lèi)學(xué)校為深圳中學(xué)、深圳外國(guó)語(yǔ)、深圳實(shí)驗(yàn)、深圳育才四所高中)，當(dāng)屬二類(lèi)學(xué)校中的佼佼者。
3、教學(xué)上：學(xué)校從不在外征訂任何一種教輔資料。各科組在研究課標(biāo)的基礎(chǔ)上，自編自印學(xué)案和練習(xí);學(xué)校有一整套由黃校長(zhǎng)親自發(fā)明的名為“五張紙”模式的質(zhì)量分析辦法，對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用;嚴(yán)格的教學(xué)過(guò)程管理。
4、關(guān)于新課改，我最大的啟示：一定要改變過(guò)去以教材為本的思維，而變?yōu)椤耙哉n標(biāo)為本”;可以不給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教材，給老師提供各種版本的教材作為參考，在鉆研和解讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，以各種版本的教材為參考，自編教材;某種教材不再成為教學(xué)的唯一依據(jù)，課標(biāo)才是教學(xué)的唯一依據(jù)。
5、我最想學(xué)習(xí)了解的：學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校集體備課活動(dòng)，新課程改革的.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
6、學(xué)校的特色體育項(xiàng)目：毽球(全體師生人人會(huì)踢，曾代表國(guó)家隊(duì)獲得世界錦標(biāo)賽冠軍)，女子籃球(09年獲全國(guó)女子籃球冠軍)。
7、成長(zhǎng)教育，是在抓升學(xué)率的夾縫中頑強(qiáng)的滲透素質(zhì)教育。
中午：
我們一行六人，到學(xué)校食堂三樓吃午飯。
午飯為自助餐形式，本校老師均在食堂免費(fèi)午餐。這既為老師們解決了福利(早上、中午教職工均在食堂免費(fèi)就餐)，又為教職工節(jié)約了回家吃飯或自己做飯的時(shí)間，使多有更多的時(shí)間和精力用于工作上，也充分體現(xiàn)了深圳高速度快節(jié)奏的工作和生活步伐。教職工早上七點(diǎn)到校，晚上六點(diǎn)回家(有晚自習(xí)除外)，整天是呆在學(xué)校里的。
10月20日：
上午：
8點(diǎn)進(jìn)校，林主任再次帶我們參觀(guān)了整個(gè)校園。
綜合樓：共十二層，電教實(shí)驗(yàn)、學(xué)校黨政和各中層部門(mén)辦公、圖書(shū)閱覽、會(huì)議室、醫(yī)務(wù)、廣播電視、勞技、物管、藝術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)等各種功能用房全集中于這幢高大的樓房?jī)?nèi)。特區(qū)學(xué)校設(shè)備設(shè)施之先進(jìn)齊備，不用我贅述!用林主任的話(huà)說(shuō)，深圳不差錢(qián)，只要學(xué)校想要而可用的，打報(bào)告后上級(jí)教育和財(cái)政都能滿(mǎn)足。
教學(xué)樓：六層建筑，容納四十八個(gè)高中教學(xué)班，各年級(jí)教師辦公室亦分部于各樓層。各教室里液晶電視，電腦網(wǎng)絡(luò)投影等設(shè)備一應(yīng)齊全。每班四十八人。學(xué)生在校一律統(tǒng)一著校服。
學(xué)生宿舍：三幢，容納一千余人住宿，其余約一半學(xué)生走讀。每間房住六人，床單被套等用具統(tǒng)一，室內(nèi)及浣洗間衛(wèi)生間清爽整潔。每間寢室有熱水淋浴，有空調(diào)。每層樓有洗衣房，學(xué)生自費(fèi)每桶衣服收費(fèi)三元。住宿費(fèi)每期四百五十元，寢室用電費(fèi)用按表計(jì)量六名學(xué)生自付平攤。每層樓學(xué)校聘請(qǐng)兩名寢室管理人員二十四小時(shí)不離人值班管理。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)：約200米塑膠環(huán)形跑道，中有五個(gè)籃球場(chǎng)，左有梯形風(fēng)雨看臺(tái)，右有五個(gè)毽球場(chǎng)(如排球場(chǎng)一半大小)，無(wú)足球場(chǎng)。
食堂：共三層，第一二兩層和第三層的一半供學(xué)生用餐，有約兩千個(gè)餐座位。第三層另一半供教師用餐，約三百個(gè)餐座位。
我們的辦公室在操場(chǎng)一角的五層小樓處，每人一張辦公桌，每人一臺(tái)電腦供我們工作之用。此幢樓房主要為學(xué)科工作室及其它功能用房。
10月19日下午：
結(jié)束了在廣州的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，我們被分配到深圳第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的六名校長(zhǎng)(四川、青海、甘肅、陜西各一名，重慶兩名)，隨同前來(lái)迎接的深圳二實(shí)副校長(zhǎng)何校長(zhǎng)，往深圳去。
下午三點(diǎn)半出發(fā)，在雙向八車(chē)道的廣深高速路上，我們的車(chē)在密集的車(chē)龍隊(duì)伍里，緩慢前行，途經(jīng)東莞，六點(diǎn)鐘天已全黑完，車(chē)進(jìn)入深圳寶安區(qū)，六點(diǎn)半，終于到達(dá)位于深圳羅湖區(qū)的第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校門(mén)口。
晚飯是深圳二實(shí)學(xué)校教科處主任林偉主任陪同我們一起吃的，很隨意的喝了一點(diǎn)廣州本地產(chǎn)珠江啤酒，來(lái)廣州接我們的何校長(zhǎng)因其它事情沒(méi)陪我們吃飯。我們?cè)谝环N接待不熱情的冷落感覺(jué)中，很快從心里為他們找到了理由：沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)嘛，或許本身就是這樣吧，注重工作的效率和財(cái)富的追求，對(duì)人情世故看得淡了。想想我們內(nèi)地，如果是接待來(lái)自五個(gè)省區(qū)的校長(zhǎng)，那是非得隆重?zé)o比全體領(lǐng)導(dǎo)作陪，那酒肯定是要喝得人仰馬翻才算主人為遠(yuǎn)客接風(fēng)之道了!心中的不快為之釋然。
晚飯后，林主任帶我們到學(xué)校里轉(zhuǎn)了一圈，算是對(duì)學(xué)校有了大致的了解。學(xué)校在羅湖區(qū)繁華地段，面積不大，占地約四五十畝，但校舍建筑面積足夠(其綜合樓高達(dá)十二層)，功能用房寬裕。夜色之中，無(wú)法詳細(xì)了解。
學(xué)校安排我們?cè)谛?nèi)六人共住一間住房，像學(xué)生一樣的上下鋪。其他幾個(gè)校長(zhǎng)都覺(jué)得洗澡不便，有人打呼嚕休息不好，年齡大了不敢睡上鋪，提議自費(fèi)到學(xué)校附近住賓館。我也只好隨眾罷了!
和我同住的是來(lái)自青海省海西州德令哈市民族學(xué)校的蒙古族校長(zhǎng)巴特爾。兩個(gè)人一直聊到十二點(diǎn)才晚安。
學(xué)習(xí)日記 篇8
隨著科學(xué)的發(fā)展，各種各樣的高科技產(chǎn)品走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，我家的高科技產(chǎn)品也越來(lái)越多，以前都有電冰箱，電視機(jī)，現(xiàn)在，我家又來(lái)了一個(gè)新朋友??電腦。
電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起．進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息。我上網(wǎng)看書(shū)，有幽默風(fēng)趣的笑話(huà)書(shū)，在我的生活中添加了樂(lè)趣；精彩的科普文讓我領(lǐng)略到了科技發(fā)展的迅速和人們巨大的努力……當(dāng)我有難題的時(shí)候，我就要請(qǐng)教網(wǎng)絡(luò)這位專(zhuān)家了，像我們剛學(xué)完“月球之謎”這一課，我想找一找書(shū)上的未解之謎至今有沒(méi)有解開(kāi)，就馬上請(qǐng)教網(wǎng)絡(luò)這位專(zhuān)家了。我查到了有關(guān)月球的謎，有少量解開(kāi)了，可還有大量的'謎等著我們?nèi)テ平�，網(wǎng)絡(luò)真的是我的好幫手。
每逢周末，我都會(huì)進(jìn)入到一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站去走走、看看。我喜歡進(jìn)“綠色在線(xiàn)，快樂(lè)學(xué)堂”，那里既可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，也可以預(yù)習(xí)將要上的課程，又可以給我提供一些課后學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我還經(jīng)常上網(wǎng)，跟棋友下下國(guó)際象棋提高我的棋藝，和遠(yuǎn)方的親威朋友聊聊天；當(dāng)然，我也會(huì)上網(wǎng)玩一些游戲，有QQ農(nóng)場(chǎng)、摩爾莊園、小游戲……
網(wǎng)絡(luò)為我們的交流帶來(lái)了方便，我用QQ聊天軟件和遠(yuǎn)在北京的奶奶視頻聊天，這樣，既可以免通話(huà)費(fèi)，又可以看見(jiàn)奶奶的笑容；我還給奶奶發(fā)電子郵件，生日的時(shí)候，我還給奶奶發(fā)了張生日賀卡。
電腦網(wǎng)絡(luò)豐富了我們的知識(shí)，也開(kāi)闊了我們的視野，假如沉迷于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)危害我們的身心健康，我們要善用網(wǎng)絡(luò)，它一定會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)日記 篇9
摘 要：“學(xué)而不思則罔”，反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性自古就被教育者們倡導(dǎo)和重視，反思不僅能及時(shí)改正錯(cuò)誤，還能優(yōu)化己有的認(rèn)識(shí)，提高自身素質(zhì)。
一、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生反思
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提供直觀(guān)素材，培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的絕好途徑。新課程理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)整合教學(xué)資源建立一種問(wèn)題解決的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，變“照方抓藥”式實(shí)驗(yàn)為學(xué)生自主探究式實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)施自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方 案遇到障礙時(shí)更能夠積極地獨(dú)立思考，調(diào)整思路，保證實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的順利解決，從而提高反省認(rèn)知能力。例如，講授鹽類(lèi)水解這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)酸溶液顯酸性、堿溶液顯堿性這一已有知識(shí)推測(cè)鹽溶液應(yīng)該顯什么性呢？學(xué)生大都會(huì)答中性，此時(shí)教師提供氯化銨、醋酸鈉、氯化鈉三種鹽溶液要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)。這一實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照組，控制了實(shí)驗(yàn)中的單一變量，為學(xué)生的反思提供了很好的素材。尤其是當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與預(yù)想的不一樣時(shí)，便會(huì)立即產(chǎn)生疑問(wèn)，反思自己最初的推測(cè)，進(jìn)而激起探求真相的欲望，進(jìn)入積極思維狀態(tài)。借助對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的反思，一方面加深了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，一方面能使學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和策略，促進(jìn)自身思維品質(zhì)的發(fā)展和思維能力的提高。
二、利用化學(xué)史教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生反思
我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)是化學(xué)家們幾千年艱辛探索的文明成果，直接簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生結(jié)果，很難提升他們的化學(xué)素養(yǎng)。反之，如果能讓學(xué)生從當(dāng)年化學(xué)家的角度去探索、反思、進(jìn)而“發(fā)現(xiàn)”這些知識(shí)，既可以完善學(xué)生的化學(xué)思維，又可以提高他們的反思能力。我們應(yīng)該如何處理，才能使其成為學(xué)生的再發(fā)現(xiàn)呢？平時(shí)教學(xué)過(guò)程中要注重化學(xué)史教育，創(chuàng)設(shè)當(dāng)時(shí)的 問(wèn)題情境，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。例如，在介紹苯分子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，苯分子的結(jié)構(gòu)到底是怎么確定的`？其中 經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程？就可以利用學(xué)生已有的知識(shí)，沿著化學(xué)家的道路，去再發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的反思性體驗(yàn)。
三、利用習(xí)題教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生反思
大多數(shù)學(xué)生在做化學(xué)習(xí)題時(shí)思維活動(dòng)在解出題目的答案后就停止了，訂正錯(cuò)題時(shí)也僅限于重新求得正確答案，他們大都缺乏對(duì)已完成作業(yè)進(jìn)行反思的意識(shí)，這顯然不利于知識(shí)的牢固掌握和舉一反三、觸類(lèi)旁通。此時(shí)教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要，教師應(yīng)以習(xí)題評(píng)講作為切入點(diǎn)，采用提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生積極反思，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從而提高學(xué)生的解題能力和思維能力。比如有這樣一道習(xí)題：在KClO3+6HCl（濃）==KCl+3Cl2↑+3H2O的反應(yīng)中，被氧化的氯與被還原的氯的原子個(gè)數(shù)比為：A.1：6； B.6：1； C.1：5； D.5：1大部分學(xué)生都錯(cuò)選了B。評(píng)講時(shí)教師可以設(shè)置一連串的問(wèn)題：“鹽酸在該反應(yīng)中體現(xiàn)的性質(zhì)有哪些？”、“6mol鹽酸都被氧化嗎？”、“HCl前面的系數(shù)6應(yīng)該拆成幾加幾？”、“產(chǎn)物中6mol零價(jià)的氯來(lái)自于哪些反應(yīng)物？”“你分析這道題目時(shí)忽略了那個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)？”“類(lèi)似的氧化還原反應(yīng)都應(yīng)該注意這一關(guān)鍵點(diǎn)，比如我們學(xué)過(guò)的 哪些反應(yīng)？” 這一組問(wèn)題層層遞進(jìn)，逐步深化，可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的解題過(guò)程，在反思中認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的原因，找到解決一類(lèi)題目的方法。
四、撰寫(xiě)反思日記，形成反思習(xí)慣
中國(guó)有句古訓(xùn)：習(xí)慣成自然。教師如果要求學(xué)生把每一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)結(jié)果以日記形式記錄下來(lái)，可使學(xué)生將反思的習(xí)慣落在實(shí)處。學(xué)生的反思日記是學(xué)習(xí)過(guò)程的一種經(jīng)常性的總結(jié)，是學(xué)生用自己的詞匯對(duì)學(xué)習(xí)體 驗(yàn)和感悟的系統(tǒng)地整理。這些日記具有很強(qiáng)的揭示性，通過(guò)它學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己這段時(shí)間里學(xué)會(huì) 了什么，會(huì)是因?yàn)橥黄屏怂季S的哪個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。還有那些是不太會(huì)的，問(wèn)題的癥結(jié)卡在哪兒了。通過(guò)反思?xì)w納總結(jié)遷移質(zhì)疑從而更好地組織自己的學(xué)習(xí)。另一方面，教師通過(guò)學(xué)生的反思日記 可以了解自己的教學(xué) 行為有那些優(yōu)點(diǎn)和不足，從而及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生每單元一次整理他們的學(xué)習(xí)記錄，每次將反思報(bào)告上交給教師，教師在學(xué)生日記上或作一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方 法、學(xué)習(xí)策略的點(diǎn)評(píng)；或?qū)懸恍┕膭?lì)性的話(huà)語(yǔ)，進(jìn)行心與心的交流；或?yàn)樗麄內(nèi)沼浬狭粝碌囊呻y問(wèn)題指點(diǎn)迷津。同時(shí)
教師還可以在課堂上和學(xué)生一起探討日記中的一些記錄，解決學(xué)生們普遍存在的疑難問(wèn)題，分享他們的反思成果，明確他們努力的方向。這樣，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下持之以恒地撰寫(xiě)反思日記，化學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐漸提高，反思品質(zhì)就會(huì)逐漸形成，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，竟?fàn)幰庾R(shí)、主動(dòng)參與的意識(shí)就會(huì)明顯增強(qiáng)，他們就會(huì)從多角度、多層次、全方位地反思化學(xué)問(wèn)題，以達(dá)到求新、求異、優(yōu)化解題思路、提煉化學(xué)思想方法的目的。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)活動(dòng)中，要突出學(xué)生的主體，教師的引導(dǎo)不能替代學(xué)生的思維活動(dòng)；要注重過(guò)程性，淡化結(jié)果性；要注重教學(xué)的開(kāi)放性，淡化 教學(xué)的結(jié)構(gòu)性；要注重啟發(fā)性，消除灌輸性。高中化學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)值得我們化學(xué)教師進(jìn)一步的探討和學(xué)習(xí)。
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