【實用】雙聯(lián)民情日記三篇

　　時間如快馬般匆匆，一天又過去了，相信你一定有很多值得分享的經驗，這時候十分有必須要寫一篇日記了。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？以下是小編為大家整理的雙聯(lián)民情日記3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙聯(lián)民情日記 篇1

　　12月26日 星期四 晴

　　我們駐村“三送”工作隊計劃為村里修的通組公路有6條，總投資165.6萬元，涉及7個村小組。眼下，1條路已修好，1條路即將完工;4條路已完成拓寬、平整路基，準備著手硬化。修路工作可以說完成得較好。

　　修這些路，我們在資金上遇到一些困難。上級交通部門每公里只能補11萬元，征地、路基、硬化道路所需資金缺口比較大。很多村民踴躍籌款籌資修路，但也有少部分村民不肯出錢。

　　怎么讓路更快地修起來?我們想到讓各組群眾進行比賽——比一比哪個組的基礎工作做得更好，哪個組群眾的積極性更高、籌資更多更快，哪個組先把通組公路修起來。

　　這個想法，很快傳達到涉及修路的7個村小組的理事會。我們給了理事會做工作的'時間，并要求在規(guī)定時間內反饋結果，看看哪個組籌資更多、資金缺口更小，我們便先將項目資金傾斜到哪個組，先修這個組的通組公路，邊修路，邊籌資。

　　興奮，寫在大多數(shù)理事會成員的臉上。有的當場就說：“明天就開個小組會議，叫在家的群眾開會，先把這個事情定下來。”“在南康打工的也把他們叫回來，一起商量商量�！薄霸趶V東等地打工的也可以通個電話，

　　征求征求意見”也有的人擔心落后，因為他們組原先沒有路基，萬一錯過這次村里集中修路的好時機，不知道以后還有沒有這么好的政策，還能不能修起這條路……

　　要的就是這個效果!

　　我們應該讓群眾感覺到，修路不光是政府的事，不是“三送”工作隊“一頭熱”的事，而是大家的事，是群眾自己的事。

　　比賽，就是要讓群眾全部動起來，比干勁，比主體作用的發(fā)揮，從而比出“三送”工作成效。我覺得，在做農村、群眾工作中，可以多一些這樣的比賽。

雙聯(lián)民情日記 篇2

　　時間：3月27日

　　事由：中午，中學李校長來鎮(zhèn)辦事，反映飲用水問題。沙溪鎮(zhèn)居民現(xiàn)在的飲用水是由溪水中直接抽取，經簡單沉淀后直供的，大腸桿菌嚴重超標，雨天更是渾濁不堪。這個問題是歷屆人代會代表必提的問題，歷屆黨委、政府也十分重視，但因資金等方面的.問題，至今仍沒有徹底解決。

　　要求：希望政府解決學生及居民的飲用水問題。

　　結果：經過多次召開班子會議，決定把解決居民飲用水問題列入今年議事日程。成立工作項目領導小組，具體由王爵凌副鎮(zhèn)長和廖鵬委員共同負責，聯(lián)合大**礦，統(tǒng)籌解決鎮(zhèn)區(qū)和礦區(qū)居民飲水問題。

　　后續(xù)跟蹤落實情況：經多次與大**礦主要領導協(xié)商，現(xiàn)已就共建飲水工程問題達成協(xié)議。5月份，我鎮(zhèn)與承建商和大**礦分別簽訂建設供水工程和用水合同。6月份該工程已進入征地階段，年底前可動工。

雙聯(lián)民情日記 篇3

　　20xx年xx月x日 星期六 多云轉晴

　　隨著經濟的迅猛發(fā)展和社會的進步，外出務工的人數(shù)與日俱增，留守兒童被迫留守，給社會帶來沉重負擔，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。為了掌握更多留守兒童信息，了解“留守兒童”目前生活、學習、心理等各方面的情況。5月28日下午，我與村王浩書記一起到我村王廟小學去調研，校長肖崇軍給我們簡單地介紹了該校留守兒童的基本情況，全校共有學生326人，有127名留守兒童，特別困難的留守兒童有7位。

　　肖校長說：從在校表現(xiàn)來看，有不少留守兒童各方面的表現(xiàn)令師生稱贊，但“留守兒童”的整體狀況令人堪憂，其表現(xiàn)形式多種多樣。而作為臨時“監(jiān)護”的人，大多或是年邁的祖輩，或是工作也相當繁忙的親戚，既沒有教育的精力和能力，也缺乏教育的常識，加上孩子自律能力差，監(jiān)護人管不住，這樣就造成留守兒童不思進取，人生理想普遍不明;學習成績普遍較差，缺乏關愛，性格內向、自卑;兒童自律能力差，紀律散漫，不聽老師的話，說謊、甚至打架，玩游戲等，做些違法亂紀的事。也有一些經濟條件較寬裕的家長，由于常年在外務工經商，出于一種補償?shù)男睦�，在孩子用錢上十分慷慨，使部分“留守學生”形成了不思進取，自由散漫，養(yǎng)成從小花錢如流水的壞習慣。

　　得知該情況后，我決定去走訪兩位特困留守兒童， 我首先到留守兒童王雪晴的家，了解到王雪晴同學現(xiàn)隨爺爺奶奶生活，父親正在服刑母親改嫁。由于缺乏父母的關愛，王雪晴同學不善于交談，性格較內向，在�？傮w表現(xiàn)還可以，就是在上課時經常走神，而爺爺奶奶年紀也大，平時農活也較忙，很少有時間顧及她的各個方面。我給她談心，詢問學習方面的情況，鼓勵她要好好學習，平時可以跟同學多玩耍，或者跟老師談談心里的想法。通過交談，王雪晴同學逐步釋放心懷，問我?guī)椎罃?shù)學題目，然后主動要和我做游戲，臉上露出久違天真的笑容。學生李辰，父親病故母親常年在外打工，隨爺爺生活，性格較內向，總是低頭不作聲，問話總是點頭，不善于交談，在班級成績在中等左右徘徊，由于爺爺年紀也大，還有農活要做，無力也沒有時間照顧到各個方面。我給李辰做了思想工作，需要給老師、同學們在一起多交流，不能自卑，聽老師和爺爺?shù)脑挘�要好好學習，將來成為對社會有用的人。

　　調研結束，我回到村部，夜深了，回想“家長”那一雙雙焦急渴望無助的眼神，看到孩子們心里的孤獨無助和復雜的心理，我心情沉重，作為家庭，他們如何面對生活的壓力，怎樣才能走出貧困;作為學校，應該如何幫助他們，怎樣幫助他們，讓他們能和其他的學生一樣安心學習、幸福生活，沒有后顧之憂。我想，對這樣的孩子，作為一名下派書記，我不應該給予他們更多的關愛嗎?我所面臨的這些“留守兒童”僅僅需要物質上的填補嗎?答案是肯定的：不。他們需要的是關愛。

　　我想，我能做的就是自己要關愛他們，呼吁社會要關愛他們。老師們，只有用愛的行為和舉止，才會叩響留守兒童心靈深處的琴弦，才會引起學生情感的共鳴，才會使留守兒童懂得和接受老師的教誨，只有讓愛扎根于育人的土壤，才能讓他們健康茁壯成長，將來成為有用之才。作為一名下派書記，我只能提供一些物質的幫助，把慰問7名特困留守兒童的`想法給余紅梅局長匯報 ,立即得到她的大力支持，當即安排慰問金每位學生200元，書包和一些學習用具一套。30日上午，衛(wèi)生局陳光琳副局長在鎮(zhèn)委蔣鵬副書記和村兩委的陪同下到王廟小學對這7位學生進行慰問及“六一”兒童節(jié)的祝賀，他們背上新書包，看到新學習用品，非常高興，他們還高興地給各位領導戴上了鮮艷的紅領巾并合影留念，看到孩子們臉上都露出天真燦爛的笑容，我留下了激動的淚水。只要有老師們的辛勤培養(yǎng)教育，領導干部的關心愛護和支持，孩子們才有笑容，才能為家長們解除后顧之憂。

　　隨后召開了全校老師的座談會，我對留守兒童管理工作提出以下建議：“留守兒童”作為一個“弱勢群體”,他們缺乏自我保護意識和自我保護能力，他們也渴望得到快樂的成長，而我們要常開導他們，主動去和他們交流，做他們的知心朋友，用耐心、愛心和恒心去感染他們，用真誠關心他們，營造寬松、仁愛、平等、尊重的氛圍和人際關系，讓他們能在同一片藍天下健康快樂地成長!