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有關(guān)小學(xué)二年級日記日記錦集7篇
很快一天又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。那如何寫一篇漂亮的日記呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級日記日記7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級日記日記 篇1
賣報紙
1月25日 星期三 天氣晴 心情開心
今天，我們班組織了一個活動，是“賣報紙”活動。
走進了“吳山廣場”后，我就順手拿出了報紙。接著，我專門再找?guī)『⒌氖迨灏⒁虂碣I我們的報紙。雖然被許多人拒絕了。但我還在努力賣光了報紙，我又把畫冊拿出來，我就把畫冊賣給帶小孩的阿姨，我說：“這是我們學(xué)校的畫冊，她就問寶貝：“要不要啊？”寶貝說：“里面的畫真好看，要買，”阿姨就從包里拿出錢后，我連忙說：“謝謝�！辟I完了畫冊，我的`心情一下子高興起來說：“終于賣完了�！�
今天真是難忘的一天��！
小學(xué)二年級日記日記 篇2
昨天下午，我和爸爸媽媽一起做電動機和磁懸浮列車的試驗，太有趣了。
電動機是這樣做的：
我們先把兩塊磁鐵固定在一個泡沫板上，讓這兩塊磁鐵保持一個手掌寬的距離，并且讓它們的N極和S極相對。
然后就開始纏線圈，把纏好的線圈放在那兩塊磁鐵之間，線圈的兩端用橡皮泥架起來，不讓線圈挨著地面。
我們又把電池和線圈的線連在一起，并且連接上一個小電燈泡，那么接通電源，燈泡就會亮，線圈就會振動一下，反復(fù)斷電再接通，線圈就會反復(fù)地振動，有趣極了。
線圈為什么會振動呢？
因為2個磁鐵中間有磁場，當(dāng)線圈通了電之后，線圈周圍也會產(chǎn)生電磁場，這兩種磁場就會產(chǎn)生碰撞，線圈就振動了。就好象一個人侵入了另一個人的領(lǐng)地，肯定要發(fā)生戰(zhàn)爭一樣。
線圈是怎么振動的呢？為什么線圈振動方向是一側(cè)朝上一側(cè)朝下呢？
我們從電腦上查到了用左手可以測試線圈振動的方向。伸出左手，大拇指和其余四個手指垂直，手心對著磁鐵的N極，四個手指指的方向是電流流動的方向，那么大拇指指的方向就是這側(cè)線圈轉(zhuǎn)動的方向。我們經(jīng)過測試，果真是這樣。我說，要是我們的線圈能轉(zhuǎn)起來就好了，它現(xiàn)在只能振動。爸爸說，原因就在于我們的線圈兩頭是固定著的，不夠靈活。
磁懸浮列車就更有意思了。
我們先做了一個列車軌道，在軌道下的.兩邊緊緊地粘上磁鐵。
然后開始用泡沫板做磁懸浮列車，泡沫板上也粘有磁鐵，泡沫板上的磁鐵和軌道上的磁鐵是相斥的。
我們把做好的列車放在軌道上，由于排斥力列車就會浮起來，再用一塊磁鐵在后面利用排斥力推著小列車，就可以走了。我把我做的彩泥手工小動物們放在磁懸浮列車上，帶著它們?nèi)タ创笊虾５囊咕啊?/p>
小學(xué)二年級日記日記 篇3
我執(zhí)教的小學(xué)語文人教版第三冊上冊的24課《日記兩則》一文，感受有許多不足之處，現(xiàn)反思如下：
在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生從讀到“悟”的過程，實質(zhì)上是一個從已知領(lǐng)域到未知領(lǐng)域探索的過程，也是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”以讀為本，并不是機械地朗讀背誦，為讀而讀，而是要教師通過“以境誘讀、以讀引讀、以說帶讀、以評促讀”等方法，促進學(xué)生自主地讀，從而達到“以讀促思，以讀激情，讀中感悟”的目的。
一、以境誘讀
教師通過富有情感的語言，通過音樂、圖片、實物、幻燈、影視片等真實生動的各種媒介，營造讀的情境，從而誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情，激活學(xué)生思維的火花，使學(xué)生更好地感悟語言，引起感情的共鳴，達到“語語悟其情”的目的。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生體會阿英妹妹的生活艱難，我找了一段城市和山區(qū)孩子生活對比的視頻，讓學(xué)生聽這段畫面，再通過自己動情的敘述，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，更好地體會山區(qū)孩子的無助與渴望。但是本教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題是沒有讓孩子痛快地表達內(nèi)心的感受，放得不開，其實有很多學(xué)生他們都有自己的體會。只是老師沒給他們機會表達內(nèi)心世界。
二、以讀引讀
通過教師讀，帶動學(xué)生讀，通過優(yōu)生讀，帶動差生讀，或激發(fā)學(xué)生情緒，或幫助把握感情基調(diào)，或促進思考加深理解。如在讀第一個夢時語氣有種盼望、期待地感覺，讀第二個夢時有種幫助別人后愉悅的'美感；先理解了這兩點后才能讀出語言真摯的情感，在這方面我做得還不是很有啟發(fā)性，沒有讓學(xué)生把文本咀嚼細膩，怎么能觸動心靈呢？
三、以讀帶讀
通過讀重點語句，讓學(xué)生談感受、談體會，帶動學(xué)生深入地研讀課文，同時培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的說話能力。如本課中設(shè)計的當(dāng)“我”沒看到心愛的連衣裙時，會有什么樣的疑問；當(dāng)“我”知道媽媽的別有用心后又會有怎樣的感受；阿英妹妹想對幫助過她得人說什么……這些創(chuàng)設(shè)性的問題需要在讀書的基礎(chǔ)上強化，在表達的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性上還需要在平時的課堂上下大功夫，讓學(xué)生通過對文本的理解自創(chuàng)情景問題，而不是跟著老師指好的路線，有點獨創(chuàng)性，讓思維開放性，而不是蜻蜓點水，一帶而過。只有在這樣，才能幫助學(xué)生更深入地感悟課文內(nèi)容，用心感受文本。
四、以評促讀
通過對朗讀的自我評價、同學(xué)互評，促進學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解課文，在評價基礎(chǔ)上進一步朗讀，從而激發(fā)興趣，加深興趣，加深感悟，積累語言。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這么讀？”“哪個地方讀得好，結(jié)合課文具體說說為什么好”或是“讓我們學(xué)習(xí)他一起讀讀”等促進學(xué)生讀文。本課教學(xué)中，在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由朗讀我的兩個夢，再通過對“讀”的評議，()領(lǐng)悟兩個夢的區(qū)別在哪里。從而達到水到渠成的效果。 本環(huán)節(jié)讀的有點少，所以學(xué)生理解不是很到位。
當(dāng)然，倡導(dǎo)學(xué)生獨特感悟的同時，并不是對學(xué)生的放任自流，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本能力的訓(xùn)練，而是激活他們的獨創(chuàng)精神，使學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇及內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進學(xué)生的閱讀意識，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的語文課堂上，我要讓學(xué)生深入地理解文章的內(nèi)容，真正做到“多讀多悟”，達到“畫龍點睛”，”字字珠璣”的境界。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)扎實、高效，而且充滿樂趣。爭取讓每個學(xué)生都會自主的學(xué)習(xí)，做個快樂的讀書人！
以上只是我個人一些微不足道的見解，但是都是我的肺腑之言。我更想聽到聽課老師的建議，讓我們也能一起學(xué)習(xí)，一起成長，做個快樂的教書人！認識立體圖形教學(xué)反思認識路線教學(xué)反思認識分?jǐn)?shù)教學(xué)反思
小學(xué)二年級日記日記 篇4
今天是五一勞動節(jié)，一大早我就起來了，因為爺爺說今天帶我去喜盈門超市買東西，可是呢！上午偏偏下起了蒙蒙細雨，沒有得去成 ，于是我就在家做作業(yè)，之后又掃地，擦桌子，把屋子打掃的干干凈凈。
下午，太陽悄悄的`出來了，我與爺爺就去喜盈門了，超市里的人真多呀！我與爺爺直接上了二樓，買了黃瓜，香蕉……
買完東西后，我與爺爺高高興興地回家了！
小學(xué)二年級日記日記 篇5
這天，我觀察了一種樹。這種樹很高，遠處看，像一個金字塔，近處看，則像一個大巨人。這樹四季都然而綠色的，因此被人們稱為常青樹。還有，它的'樹干上有許多密密麻麻的小洞，那螞蟻肯定不在少數(shù)。
這樹的葉子像雪花，外面長了很多“雪花”，而里面卻沒有，仿佛一個特大號的漏斗。
老師告訴我們，那然而柏樹。
小學(xué)二年級日記日記 篇6
6月16日，星期三，天氣：晴
今天，我和李博、蔡明皓無事可做，不知道想做什么，就這樣我們只好干坐著。過了一會，李博一拍腦袋高興的說：“西面有一個小山是個墓地，我們?nèi)ツ峭嬉煌妫课液筒堂黟┊惪谕暤恼f：”好！來到墓地我們不禁打個寒顫，而李博卻得意洋洋的說：“怎么樣，恐怖吧！我倆看他得意洋洋的樣，就想扁他。接著邊看墓碑邊走，不一會就走到小山內(nèi)部，而奇怪的是：這是冬天這的樹葉為什么不掉呢？
這個問題連李博都不知道，虧他還在這��！白待了這么多年了！這時李博對我們說，他經(jīng)常和別的伙伴一起來這玩呢，有時還能發(fā)現(xiàn)蛇呢！怎樣你們看見過蛇嗎？我們還沒等說就讓這個比火箭炮還快的`他搶到話題了。接著李博接著說：”你們知道嗎，雞、豬等動物都吃蛇，就這樣我們邊聽他講邊走道兒，竟然不一會兒下山了！
今天我不但快樂的玩了，而且還體驗了冒險的感覺，同時更增長了知識。
小學(xué)二年級日記日記 篇7
星期一的上午，第四節(jié)體育課的時候，老師突然說：“今天考跳繩�！碑�(dāng)時，我心驚肉跳。天氣雖然那樣悶熱，但是我全身已經(jīng)冷冰冰了。
開始考試了，我看著別人跳，他們跳得是那樣的快，那樣的好。輪到我了，那時候我的心像是要跳出來一樣，因為：我以前連90個都跳不到。我開始跳了，跳得是很認真，老師也數(shù)得很認真，一分鐘到了，老師對我說：“你跳了102下，不錯，及格了!要繼續(xù)努力哦!”我聽了，心里樂姿姿的。
最后，成績出來了，最差的連70下都超不過，最好的.194下。我決定向比我厲害的同學(xué)學(xué)習(xí)，過了一會兒，鈴聲響了，大家便紛紛跑去玩了。