教育的日志15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)日志吧，這也意味著，又要開(kāi)始寫(xiě)日志了。日志的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的教育的日志，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育的日志1
1.建立一個(gè)和諧的民主型的家庭
對(duì)少年期的孩子，一般說(shuō)來(lái)并不要求放任，并不決然反對(duì)家長(zhǎng)的干預(yù)，而是要在父母的關(guān)心與孩子的獨(dú)立之間尋求某種可以接受的關(guān)系。因此，父母對(duì)子女正確的教育方法就是“有計(jì)劃地放任”。
一方面，根據(jù)孩子的特點(diǎn)讓其自然發(fā)展、充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，具有一定的寬容性。另一方面，絕不放任自流，嬌慣孩子，使其隨心所欲。寬容是對(duì)孩子的一種信任，承認(rèn)他們是有各種感情愿望的獨(dú)立人，縱容則是容許孩子有不良行為，它只會(huì)給孩子帶來(lái)奢求，增加孩子對(duì)不合理權(quán)利的需求。
在民主型的家庭，父母對(duì)孩子的良好行為總是給予鼓勵(lì)和支持，對(duì)他們正當(dāng)?shù)囊蠼o予肯定和滿足，對(duì)孩子不正當(dāng)?shù)囊�，則耐心地作出解釋?zhuān)騽?shì)利導(dǎo)地加以制止。孩子想用剪刀，家長(zhǎng)就教他怎樣用，不會(huì)生硬地把剪刀奪過(guò)來(lái)，對(duì)他痛加呵斥。
2.對(duì)孩子不良的行為連行必要的“懲罰”
“懲罰”不是責(zé)罵和毆打，而是對(duì)孩子的任性行為施行的一種心理對(duì)抗。不管在什么情況下，應(yīng)該做的就一定要做，不行就是一定不行，絕不做出讓步。
孩子晚上想看電視，哭著鬧著不去睡覺(jué)，父母對(duì)他的哭鬧就不予理睬，把電視關(guān)掉，讓他去哭.等到孩子感到哭鬧的“武器”不靈的時(shí)候，他就會(huì)自動(dòng)停止哭鬧。這時(shí)再去跟他講道理，他就容易接受了。
3.對(duì)孩子的任性進(jìn)行冷處理
當(dāng)孩子由于要求沒(méi)有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就。更不能和他討價(jià)還價(jià)�？梢圆扇《惚艿姆椒ǎ瑫簳r(shí)離開(kāi)他。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而做出讓步。這種“冷處理”的方法往往比較有效。
4、轉(zhuǎn)移孩子的注意力
這種方法適用于年齡較小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮的東西吸引的心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。
5.采取預(yù)防措施
在先掌握了孩子任性的規(guī)律后，用事先“約法三章”的辦法來(lái)預(yù)防任性的發(fā)作。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱，可在出去之前就與孩子說(shuō)好：“今天上街不要媽媽抱，你自己走，實(shí)在累了，可以休息一會(huì)兒再走，不然就不再帶你出去了�！�
6.巧妙運(yùn)用兒童心理
利用孩于的好勝心理。激發(fā)起他們的自信心去克服任性。
教育的日志2
最近在一本《經(jīng)典閱讀》中看到一篇文章，詳細(xì)地介紹了美國(guó)孩子們的書(shū)包都裝了些啥？這篇文章很吸引我的注意。文章一開(kāi)頭就這樣寫(xiě)道：“我早聽(tīng)說(shuō)過(guò)，美國(guó)的中小學(xué)生沒(méi)有家庭作業(yè)，不排名次，學(xué)生的課本用完留給下一年級(jí)使用。我想，美國(guó)孩子的書(shū)包一定會(huì)很癟的！”，但當(dāng)作者走進(jìn)了美國(guó)的中小學(xué)的課堂時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)孩子們的書(shū)包也很大很沉，有的學(xué)生一個(gè)書(shū)包還不夠用，還得背兩個(gè)！
作者從美國(guó)孩子們的書(shū)包中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密，他們的書(shū)包裝了不少與他們個(gè)人的興趣相關(guān)的東西。比如有這么一位學(xué)生，他的書(shū)包裝了不少的“毛毛蟲(chóng)”，有些同學(xué)反對(duì)他的做法，但是他卻能說(shuō)出一大堆的道理來(lái)：“毛毛蟲(chóng)有一種丑陋之美，它現(xiàn)在還丑，但是當(dāng)它破繭化蝶之時(shí)便成了一只飄亮的蝴蝶，難道這還不美嗎？”接著這學(xué)生還說(shuō)在日本有位攝影家還專(zhuān)門(mén)拍了一個(gè)描述非洲蟑螂在夕陽(yáng)下飛翔的《丑陋之美》。還有些體育愛(ài)好者書(shū)包里帶的都是關(guān)于體育方面器村的東西；有一位愛(ài)好化學(xué)的學(xué)生，經(jīng)常帶著的是五花八門(mén)的東西，他上學(xué)時(shí)迷念上了元素周期表，他將各種化學(xué)元素創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)在背心上、運(yùn)動(dòng)鞋上、糖盒上，成為一件件藝術(shù)品。這些作品曾是斯坦福市青少年藝術(shù)展上獲獎(jiǎng)。最后作者是文中感嘆道：“我終于明白了，美國(guó)孩子們的書(shū)包里，裝著的是各自的興趣和愛(ài)好�！�
看到這篇文章，讓我感到中國(guó)在基礎(chǔ)教育方面的欠缺。反觀我們國(guó)內(nèi)的學(xué)校，我平時(shí)注意觀察到，一些小學(xué)生的書(shū)包已經(jīng)變成十分地沉重。有些孩子們的書(shū)包因?yàn)樘亮�，還買(mǎi)了那種用于出外旅游的小拖車(chē)來(lái)運(yùn)書(shū)包了�，F(xiàn)在全國(guó)有個(gè)流行語(yǔ)叫做：“不讓孩子們輸在起跑線上”，這種話在許多的家長(zhǎng)頭腦中已是根深蒂固了。君不見(jiàn)，許多的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了些課外補(bǔ)習(xí)班，有補(bǔ)樂(lè)器的、有補(bǔ)英語(yǔ)的、有補(bǔ)舞蹈的、有補(bǔ)作文的等等，每當(dāng)看到休息天時(shí)一些孩子背著書(shū)包奔走在上補(bǔ)習(xí)班的路上。我的內(nèi)心就生出無(wú)限的感嘆！“這種以犧牲孩子們的快樂(lè)的補(bǔ)習(xí)活動(dòng)真能讓他們從小健康地成長(zhǎng)嗎？”現(xiàn)在的不少家長(zhǎng)自己沒(méi)有形成良好的生活方式，而當(dāng)孩子們出現(xiàn)像父母一樣的陋習(xí)時(shí)候，他們作為父母沒(méi)有檢討自身的缺陷，反而將板子打在孩子們的身上，真是荒謬之極！古人就說(shuō)過(guò)這樣的話：“其身不正，雖令不從”，一個(gè)家長(zhǎng)，如果自己都做不到的事情，怎能奢望孩子們能做到呢？現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)只看孩子們的考試成績(jī)，用成績(jī)來(lái)說(shuō)明一切，考得好就獎(jiǎng)勵(lì)，考得不好就懲罰，還加上“冷嘲熱諷”的心靈懲罰。而很大程度上地忽視了對(duì)孩子們的心靈上的鼓舞和激勵(lì)，忽視了對(duì)孩子們的人格修養(yǎng)上的提升和培訓(xùn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)最終起到?jīng)Q定作用是孩子們的個(gè)性意志品質(zhì)方面的情商因素，而現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)都忽略了。當(dāng)前有一個(gè)笑話，一位在美國(guó)從事研究學(xué)習(xí)的中國(guó)博士后國(guó)為精神方面的疾病被遣送回國(guó)內(nèi)，她自己稱(chēng)自己這一輩子只會(huì)讀書(shū)，別的事都不會(huì)干！這真是莫大的諷刺！
我也曾翻看了身邊孩子們的學(xué)生的書(shū)包，他們的書(shū)包里裝的多是教材和大量的課程基礎(chǔ)訓(xùn)練，還有大量的測(cè)試卷，當(dāng)然也少有什么學(xué)霸類(lèi)的模擬試卷。我知道這些東西不助于學(xué)生的考試成績(jī)，但是對(duì)于孩子們的人格健全和發(fā)展卻沒(méi)多大用。經(jīng)常沉浸于標(biāo)準(zhǔn)化試題中孩子還能在多少創(chuàng)新性和發(fā)明能力？成天將頭顱埋在沒(méi)完沒(méi)了學(xué)習(xí)中的孩子還能有多少屬于自己的夢(mèng)想呢？當(dāng)然這種現(xiàn)狀原因有兩個(gè)：一是上級(jí)教育主管部門(mén)以成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。二是家長(zhǎng)們因?yàn)橐蠛⒆右虾玫拇髮W(xué)，逼著孩子們要多學(xué)習(xí)，要好的考試成績(jī)。這是國(guó)內(nèi)的教育大環(huán)境決定的。全中國(guó)的教育看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的什么考試都需要成績(jī)來(lái)說(shuō)話的。所謂的“過(guò)五關(guān)斬六將”，說(shuō)的就是這個(gè)事情。而美國(guó)的教育強(qiáng)調(diào)是“合作、探究和情感需求”方面的教育，以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣為目標(biāo)，他們看得是學(xué)生的個(gè)性得到自由的發(fā)揮和成長(zhǎng)，他們看重是學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)和力量，還有學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)自己理想那份執(zhí)著和熱情！最近也看到一篇寫(xiě)美國(guó)哈佛大學(xué)招生的文章，想來(lái)哈佛念書(shū)的學(xué)生很多，但哈佛的招生原則很奇特，他們看重不是學(xué)生發(fā)表了多少文章，有多高的分?jǐn)?shù)，他們看重是學(xué)生今后在科研上發(fā)展的潛在的能力，也就是學(xué)生的潛能有多大？為什么美國(guó)能培養(yǎng)那么多的諾獎(jiǎng)獲得者，而我們國(guó)內(nèi)這么多的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，卻很難出一個(gè)諾獎(jiǎng)的獲得者，原因就不難知道了。
孩子們的書(shū)包能窺測(cè)到一個(gè)國(guó)家的視界有多大，我從中美兩國(guó)的書(shū)包里看到一些影響中美教育的因素，期待更多的教育家們也來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題，要不中國(guó)的下一代真的會(huì)毀在我們自己挖的陷阱里！
教育的日志3
國(guó)慶這幾天孩子放假，在他究竟讀哪個(gè)班的問(wèn)題上我也想了很多。兒子倒是依然喜歡大班，但袁袁老師的擔(dān)心卻越來(lái)越多。一是大班現(xiàn)在增加了上課的時(shí)間，每堂課要接近20分鐘，為為通常不能堅(jiān)持坐那么久，導(dǎo)致他在課時(shí)后半段悄悄溜走或開(kāi)小差，或自由離座。二是有些課程對(duì)為為來(lái)說(shuō)難度太大，他聽(tīng)不懂就離座玩其他的去了，長(zhǎng)此下去，容易養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。三是大班的小朋友都喜歡為為，但把他當(dāng)小朋友看待，對(duì)他有些特殊待遇，擔(dān)心他形成習(xí)慣，真的認(rèn)為自己很特殊(這條是我擔(dān)心的)。綜合老師和我的意見(jiàn)，又和中班的莉莉老師作了溝通，都覺(jué)得還是讓為為讀中班好一些。于是，國(guó)慶后，為為開(kāi)始到了中班。
起初擔(dān)心為為一時(shí)不愿離開(kāi)大班，再加上這樣頻繁的調(diào)班會(huì)對(duì)他剛剛改變的性格造成不好的影響，我們決定先試讀，，每天在中班待一會(huì)兒，等他完全適應(yīng)后再調(diào)過(guò)去。誰(shuí)知為為的表現(xiàn)讓我大跌眼鏡，他第一天過(guò)去就很適應(yīng)，當(dāng)天就在那兒上課、玩耍，中午午覺(jué)還主動(dòng)跑到床上去。于是，就此為為正式成為了中班的一員。
為為很快發(fā)現(xiàn)了讀中班的樂(lè)趣，不需要坐那么久，每天有很多活動(dòng)，學(xué)習(xí)形式上也更有趣，一點(diǎn)都不反感上幼兒園，性格方面好像沒(méi)什么改變，還是很活潑好動(dòng)。很多時(shí)候還主動(dòng)把幼兒園教的故事講給我聽(tīng)。中班的班主任莉莉老師性格很活潑，也很內(nèi)秀，是個(gè)多才多藝、能力很強(qiáng)的姑娘，其實(shí)對(duì)這個(gè)幼兒園早期的幾個(gè)老師我都有過(guò)接觸，也很喜歡，覺(jué)得她們素質(zhì)很不錯(cuò)。為為最早上的就是莉莉的班，可惜只上了一星期就遭遇了汶川大地震，再?gòu)?fù)學(xué)時(shí)就只能上嬰班了。現(xiàn)在轉(zhuǎn)了一大圈，又回到了莉莉班上，可能兒子跟莉莉真的有緣吧。有這樣的好老師，有年齡相差不大的孩子作伴，希望為為就此安定下來(lái)，好好享受他的幼兒園生活，為自己的童年書(shū)寫(xiě)最美麗的華章。
今天是為為班的家長(zhǎng)開(kāi)放日，我做好了為為可能要黏住我的準(zhǔn)備。心情很放松地走進(jìn)她們的教室，找了個(gè)為為不容易發(fā)現(xiàn)的位置坐下。誰(shuí)知?jiǎng)傋滦〖一锞桶l(fā)現(xiàn)了我，我只得給他打了個(gè)招呼，他一下興奮起來(lái)，我趕快示意他跟莉莉一起唱歌(莉莉正在帶孩子們唱歌)。還好他馬上明白，只是一邊唱，一邊瞟著我笑。整堂課內(nèi)容很多，可能是老師為了展示孩子學(xué)到的東西吧，前半段為為都很積極，后半段就坐不住了，看到有幾個(gè)小朋友因?yàn)榧胰藖?lái)了跑到家人面前，有的還哭了，為為也溜到我旁邊。不過(guò)他情緒很好，坐到我旁邊的椅子上很幸福的樣子，嘴里還不是念叨“媽媽來(lái)了。媽媽和我一起上幼兒園”。我走的時(shí)候?yàn)闉椴怀鏊系囊乙黄鹱�，我只能告訴他媽媽下午來(lái)接他，然后快速閃開(kāi)了。后來(lái)在監(jiān)控室里看到他跟沒(méi)事人一樣在那兒看動(dòng)畫(huà)片，我知道，我的為為真的成長(zhǎng)了。
教育的日志4
20xx年10月，我的母校上海市新場(chǎng)中學(xué)將隆重舉行“百年華誕”盛典。
1944年12月，我出生在南匯縣航頭鄉(xiāng)果園村的一個(gè)普通農(nóng)民家庭。小學(xué)畢業(yè)后，從初中到高中畢業(yè)，一直在新場(chǎng)中學(xué)寄宿求學(xué)，度過(guò)了整整六年的中學(xué)生活。忘不了上課鈴聲響過(guò)后，校園一片寂靜，教室里傳出的朗朗讀書(shū)聲；忘不了師生一起耕耘校地、收獲蔬菜、養(yǎng)豬喂兔、腌制咸菜，共度三年自然災(zāi)害的艱難日子；忘不了和同學(xué)們一起出黑板報(bào)、排演節(jié)目，參加普通話朗讀比賽的課余活動(dòng)；忘不了雨中送傘、病中送飯、腳痛難行時(shí)同學(xué)好友爭(zhēng)著背我進(jìn)教室的好人好事；忘不了班主任李曼麗老師帶我去上海市區(qū)醫(yī)眼疾、配眼鏡的感人情景……豐富多彩的校園生活，純樸真摯的師生之情、同窗之誼，尤如電影鏡頭一幕幕在眼前閃現(xiàn)，就象發(fā)生在昨天一樣，那樣清晰，那樣感人，令人難忘！
1963年9月，高中畢業(yè)后，響應(yīng)黨的號(hào)召，離開(kāi)生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別培養(yǎng)教育我的母校，和衛(wèi)則奚、倪九龍、周順仙、唐文娟等八位同學(xué)一起，支邊到遙遠(yuǎn)的新疆伊犁。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持、幫助下，依靠自己堅(jiān)持不懈的艱苦奮斗、辛勤耕耘，從兵團(tuán)農(nóng)四師基層文化宣傳工作起步，經(jīng)過(guò)中國(guó)人民大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)三年的新聞業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)深造和長(zhǎng)期的新聞采編工作實(shí)踐，逐步成長(zhǎng)為一名省級(jí)新聞單位稱(chēng)職的主任編輯、記者，擔(dān)負(fù)過(guò)新疆人民廣播電臺(tái)總編室和新疆廣播電視報(bào)編輯部的領(lǐng)導(dǎo)工作。
在新疆人民廣播電臺(tái)和新疆廣播電視報(bào)從事新聞采編工作期間，堅(jiān)持不懈勤筆耕，嘔心瀝血“爬格子”，一心撲在工作上，“衣帶漸寬”，兩鬢斑白，常常累得頭暈?zāi)垦＃岜惩�。妻子�?jiàn)了，總是心疼地勸說(shuō)：“都快退休了，還一天到晚‘爬格子’，寫(xiě)不夠，累垮了身體怎么辦？”我無(wú)言以對(duì)，一笑了之。因?yàn)槲覐闹袑W(xué)開(kāi)始就熱愛(ài)寫(xiě)作，喜歡這種苦差事，再苦再累也心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔。
其實(shí)，“爬格子”有苦也有樂(lè)，有憂更有喜。每當(dāng)看到自己的文章播出、見(jiàn)報(bào)時(shí)，每當(dāng)收到一封封熱情洋溢的聽(tīng)眾、讀者來(lái)信時(shí)，每當(dāng)捧回一本本紅燦燦的獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，我的心里就充滿了喜悅和慰藉，其間的快樂(lè)和幸福是無(wú)法言喻的。
二十幾年來(lái)，長(zhǎng)年累月深入農(nóng)村牧區(qū)、廠礦學(xué)校，足跡遍布天山南北，采寫(xiě)了大批消息、通訊、專(zhuān)訪。除在電臺(tái)播出外，相繼在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《工人日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《新疆日?qǐng)?bào)》、、《民族團(tuán)結(jié)》、《新疆青年》等報(bào)刊上發(fā)表。有些作品在自治區(qū)和全國(guó)獲獎(jiǎng)，《家家牛哞聲，戶(hù)戶(hù)奶茶香》還被選入《全國(guó)短新聞選》一書(shū)。曾先后被新疆人民廣播電臺(tái)、新疆廣播電視報(bào)和自治區(qū)廣電局評(píng)為優(yōu)秀黨員、先進(jìn)工作者。20xx年5月出版了一本散文隨筆集《生活漫筆》，為新疆的新聞事業(yè)盡力盡責(zé)，取得了一定的成績(jī)。這與母校六年的培養(yǎng)教育是分不開(kāi)的，成績(jī)和榮譽(yù)應(yīng)當(dāng)歸功于母校！當(dāng)然，我所取得的成績(jī)是微不足道的，不值一提。但不管怎樣渺小輕微，我這個(gè)普通平凡的上海知青、“新中人”在新疆沒(méi)有虛擲精力，沒(méi)有虛度年華，沒(méi)有給母校丟臉。
在新疆生活、工作的四十多年漫長(zhǎng)時(shí)間里，我夢(mèng)繞情牽地惦念著母校，永遠(yuǎn)忘不了自已是“新中人”。退休前后，有感而發(fā)，撰寫(xiě)、發(fā)表了《每逢佳節(jié)》、《眼鏡的故事》、《難忘的老同學(xué)聚會(huì)》等文章，借以抒發(fā)對(duì)母校老師同學(xué)的思念之情。
教育的日志5
你要盡一切力量，使你心中獨(dú)特、美妙的本質(zhì)成熟為目標(biāo)。
每一位少年朋友都曾一度想當(dāng)車(chē)夫、獵人、將軍、或歌德、唐璜之類(lèi)的人。這是完成自然發(fā)展、自我教育的一部分，因?yàn)榭障肟捎|及未來(lái)的可能性。但人生常常無(wú)法滿足這些愿望。
少年或青年的夢(mèng)，大多最終幻滅。
盡管如此，人們還是反復(fù)地把不適合于自己的愿望、動(dòng)搖自己本性的要求，加諸身上而深自痛苦。但在這當(dāng)中，也有內(nèi)在覺(jué)醒的時(shí)刻，也會(huì)反復(fù)思索。
沒(méi)有一條路能夠讓我們走出自己，走入別人心中。我們必須帶著自己的才能和缺點(diǎn)步過(guò)人生，然后一步一步前進(jìn)，將自己以前做不到的事，逐漸進(jìn)行起來(lái)。即使是片刻的時(shí)間，也能毫無(wú)疑問(wèn)地肯定自己、滿足自我。
這當(dāng)然不會(huì)延續(xù)太久，但在我們專(zhuān)心努力時(shí)，會(huì)感到我們心中最深?yuàn)W的東西，自然地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。而只有這個(gè)時(shí)候，人和世界是相調(diào)和的。
你要盡一切力量，使你心中獨(dú)特、美妙的本質(zhì)成熟為目標(biāo)。
盡量舍棄和別人相同的部分，至少不要相信它，你才會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，否則生命毫無(wú)價(jià)值。
教育的日志6
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。良好的師德成就一位平凡的教師，惡劣的師德毀掉一位成就非凡的教師。
1、首先要愛(ài)崗敬業(yè)
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡而偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。獻(xiàn)身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2、其次要熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。。
3、再次要善于創(chuàng)新
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。
總之，當(dāng)今時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師要更具備這種能力，才能無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。
教育的日志7
舒乙在向記者談到他父親老舍時(shí)，提到兩件趣事：老舍先生一生當(dāng)中，大部分時(shí)間用在寫(xiě)作上，要求環(huán)境絕對(duì)安靜，字斟句酌間，往往表情非常嚴(yán)肅。
但有時(shí)，他又充滿童心，非常逗樂(lè)。
小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次年末測(cè)試，舒乙竟然考了全班第一。他舉著大紅獎(jiǎng)狀來(lái)到父親面前，美滋滋地說(shuō)：“父親，快看，俺中了頭名！”老舍放下筆，從書(shū)堆里抬起頭來(lái)，笑瞇瞇地拿著獎(jiǎng)狀左看右看，然后哈哈大笑：“兒子，你是好樣的！但是老師悉心教導(dǎo)的恩情可不能忘，咱得給老師送點(diǎn)兒禮啊！可是，送啥好呢？”老舍言罷，想了一會(huì)兒，便鉆進(jìn)廚房。正當(dāng)舒乙一頭霧水的時(shí)候，老舍提著一只油嫩鮮美的烤肥鴨遞到舒乙手中，說(shuō)：“兒子，給你老師送去！”，“不，回來(lái)！”剛要出門(mén)的舒乙，連忙縮回一條腿。只見(jiàn)老舍大筆一揮，“唰唰唰”寫(xiě)了一張紙條，曰：奉上肥鴨一只，老舍。舒乙說(shuō)，直到現(xiàn)在，他的老師還保存著那張條子。
老舍在教育孩子方面，只有兩個(gè)字：無(wú)為！他不看重功課，也沒(méi)有強(qiáng)迫舒乙學(xué)貫中西，子承父業(yè)，甚至還希望舒乙長(zhǎng)大后當(dāng)木匠或是拉車(chē)。但是，舒乙卻學(xué)了理工科，老舍非常高興，竟然還生出些小得意。因?yàn)�，�?dāng)時(shí)理工科是建設(shè)國(guó)家最實(shí)用的。那時(shí)的人們常說(shuō)：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！每當(dāng)理工科同學(xué)到舒乙家玩時(shí)，老舍總會(huì)拿把小椅，像一名小學(xué)生，安安靜靜地坐在一旁，聽(tīng)他們講話。他們說(shuō)到哪，他的眼神就跟到哪，還在小筆記本上恭敬地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。后來(lái)，老舍還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章——《可喜的寂寞》，表達(dá)對(duì)兒子及他同學(xué)的無(wú)限崇拜之情。
大學(xué)時(shí)，舒乙的專(zhuān)業(yè)是研究如何從木材里提煉酒精。學(xué)文的老舍就更不懂了，所以他最崇拜兒子舒乙。有朋友到他家來(lái)，老舍會(huì)像小孩子一樣不失時(shí)機(jī)地向朋友煸能：“我兒子比我強(qiáng)啊！他懂得怎樣用木頭來(lái)造酒，你們說(shuō)，神不神？”等朋友們要凳子坐的時(shí)候，老舍笑呵呵地賣(mài)個(gè)關(guān)子：真不巧，你看我們家的桌椅板凳，全被我兒子劈掉造酒了……
作為一名文學(xué)泰斗，老舍先生沒(méi)有架子，知恩圖報(bào)，虛心向晚輩學(xué)習(xí)，連他愛(ài)煸能的小缺點(diǎn)，也帶有幾分孩子般的小情趣。
老舍先生的“無(wú)教育”勝似“有教育”，如同一片廣袤蔥嫩的原野，一群小羊仔在自由自在地啃草，至于小羊仔們喜歡啃草根還是摘草葉，選擇三葉草還是婆婆丁，牧羊人不管，那是它們自己的事，只要無(wú)毒無(wú)害就可以了。結(jié)果，舒乙這只小羊仔，在“放養(yǎng)”的自然環(huán)境下，在科技兼文藝方面成長(zhǎng)為萬(wàn)眾矚目的領(lǐng)頭羊。
教育的日志8
已經(jīng)是見(jiàn)習(xí)第四周了，這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)教案，上課了，說(shuō)真的，我們真得不能小瞧寫(xiě)教案，其中的組織過(guò)程十分重要，并不能面面俱到，上課的時(shí)候自己也很緊張。我記得老師說(shuō)過(guò)，你也許以為自己的教案萬(wàn)無(wú)一失但等到上課時(shí)卻會(huì)有意想不到的麻煩，所以備課的時(shí)候要想到一切可能出現(xiàn)的麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課，教具也準(zhǔn)備的很齊全，上課時(shí)由于沒(méi)有考慮周全，沒(méi)有跟他們講情楚該怎么畫(huà)就把作業(yè)發(fā)給他們了，后來(lái)幸好有主班老師的提醒。老師說(shuō)如果先發(fā)作業(yè)紙，他們就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了，上課時(shí)他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來(lái)我覺(jué)的自己上得很失敗，因?yàn)椴](méi)有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒(méi)那么簡(jiǎn)單，雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現(xiàn)的因素，要做到面面俱到還真是有點(diǎn)難。所以小課堂卻是大智慧。
教育的日志9
和一切事物一樣，任性對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也有積極和消極兩方面的意義。任性的孩子性格上確實(shí)存在著嚴(yán)重的以自我為中心的傾向，如果不進(jìn)行教育，它可能發(fā)展為自私、放縱、固執(zhí)等不良性格。
而有些孩子某些行為表面上看似是任性，實(shí)質(zhì)上則是獨(dú)立性和意志力堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，或是當(dāng)孩子正當(dāng)?shù)囊笫艽旌笏霈F(xiàn)的一種合理的.反抗情緒。在這種任性中當(dāng)然包含著合理的心理因素，如果引導(dǎo)好就可以發(fā)展為獨(dú)立性強(qiáng)、有創(chuàng)造性、有主見(jiàn)等良好的個(gè)性。
一個(gè)一歲的孩子每次吃飯都要搶著自己拿勺吃，不依他就又踢又鬧，連嚇帶哄都不行。
一個(gè)兩歲的孩子把哥哥的手抓傷，爺爺用竹鞭逼著他：“是向哥哥認(rèn)錯(cuò)，還是伸出手來(lái)?”結(jié)果他死不認(rèn)錯(cuò)，打完左手再打右手，始終不哭。前一個(gè)孩子的任性中含有獨(dú)立性的萌芽，后一個(gè)孩子的倔強(qiáng)中又包含著任性的成分。
任性和獨(dú)立性、任性和倔強(qiáng)常常這樣混在一起很難區(qū)分，它們之間相隔只是一步之遙。
獨(dú)立性是孩子成長(zhǎng)中的合理的心理需要，大人如果阻止他，就是低估了孩子的積極性和能力，不但對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，反而會(huì)助長(zhǎng)他“你要他干他偏不干，你不讓他干他偏干”的這一非理性意志。
任性不同于獨(dú)立性，它是不分好歹的為所欲為，大人如果無(wú)原則地遷就孩子，不但不會(huì)促進(jìn)孩子的獨(dú)立性，反而會(huì)滋長(zhǎng)任性。
倔強(qiáng)是明辨是非的堅(jiān)韌和勇敢，其中蘊(yùn)含著獨(dú)立性的因素，它是一個(gè)人最可貴的性格品質(zhì)。
心理學(xué)家在2.5歲學(xué)齡前兒童中挑選了100名反抗性較強(qiáng)的兒童以及100名幾乎看不出反抗的兒童，對(duì)他們進(jìn)行直到青春期的追蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反抗性強(qiáng)的兒童中，有84人意志較堅(jiān)強(qiáng)、有主見(jiàn)、有獨(dú)立分析和評(píng)判事物并做出決定的能力：在反抗性弱的兒童中，只有26人意志比較強(qiáng)，其余的遇事不能獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)、做出決定。
可見(jiàn)孩子從小倔強(qiáng)、富有反抗性是很可貴的品質(zhì)，有助于獨(dú)立性發(fā)展。只要我們善于疏導(dǎo)，就能使任性的發(fā)展趨勢(shì)轉(zhuǎn)化為孕育獨(dú)立性的良機(jī)。培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，關(guān)鍵就在于我們的疏導(dǎo)和教育。
心理學(xué)家告訴我們，孩子個(gè)性的某些不良表現(xiàn)，同家庭環(huán)境和家庭教育密切相關(guān)。在訓(xùn)斥、打罵或溺愛(ài)氣氛中成長(zhǎng)的孩子，他們的性格不是優(yōu)柔寡斷、無(wú)所適從、逆來(lái)順受，就是固執(zhí)、任性、剛愎自用。而在民主氣氛中成長(zhǎng)的孩子，其性格表現(xiàn)為開(kāi)朗、溫和、活潑，很少形成任性。
教育的日志10
身為班主任的我，太習(xí)慣了與家長(zhǎng)這樣的對(duì)白：近段時(shí)間很忙，沒(méi)顧得上看孩子，沒(méi)想到他的表現(xiàn)，真令人失望……
電話每每到這地方的時(shí)候，我都會(huì)把聽(tīng)筒漸漸遠(yuǎn)離耳邊，然后用大拇指做好一級(jí)準(zhǔn)備，隨時(shí)切斷這次通話。因?yàn)槲抑溃涣饕坏┑竭_(dá)這個(gè)地方，很多的反饋或者建議早已毫無(wú)意義。
的確，社會(huì)節(jié)奏的加快使得我們就像扭緊了發(fā)條的玩具馬，蹦蹦跳跳，不能停歇。的確，生存的壓力，家庭的負(fù)擔(dān)伴隨著成長(zhǎng)一路擁擠而來(lái)。甚至很多時(shí)候，在外打工的你連回家的行囊都已忘了打包……
可是，你卻不知道，你所有努力的傳承者，你的孩子此刻的現(xiàn)狀。他課堂上的自卑和無(wú)助，班級(jí)生活中的慌亂與彷徨，與人交往中的價(jià)值和選擇等等諸如此類(lèi)。這些成長(zhǎng)的問(wèn)題和煩惱，在你常常留戀的KTV，在你低頭就看的朋友圈中，沒(méi)有位置！
錢(qián)，物質(zhì)生活，這可能是你最冠冕堂皇的理由�！懊Γ櫜簧希憔蛻�(yīng)該自己照顧自己，我小的時(shí)候如何如何”，這些話語(yǔ)可能是搪塞別人，安慰自己最好的借口。
家庭，是社會(huì)的細(xì)胞，孩子，是細(xì)胞的延續(xù)。心理學(xué)的研究和社會(huì)實(shí)踐一再表明，缺少親情維系，沒(méi)有家庭關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，極容易渾渾噩噩，誤入歧途，在他們?nèi)松凶钤撆W(xué)習(xí)的時(shí)期，消費(fèi)時(shí)間，打發(fā)青春。
家庭，親情，特別是父母的關(guān)愛(ài)是一個(gè)孩子努力最好不過(guò)的理由，在愛(ài)的維系下長(zhǎng)大的孩子陽(yáng)光開(kāi)朗，這樣的性格基調(diào)會(huì)為他進(jìn)一步深造，今后走向社會(huì)奠定重要的人格基礎(chǔ)。所有的這些，錢(qián)，根本辦不到。所以，在教育面前，可以毫不夸張地宣揚(yáng)這句名言，只要能用錢(qián)解決的事情都不是難事。
家庭教育中最好的方式，莫過(guò)于陪伴。不需要大而無(wú)畏的道理宣揚(yáng)，不需要遙不可及的夢(mèng)想激勵(lì)，不需要開(kāi)車(chē)追逐般的補(bǔ)習(xí)班輪休，不需要一出問(wèn)題非打即罵的野蠻家教。你所做的很簡(jiǎn)單：聽(tīng)他，看他，陪他……
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你一旦坐下來(lái)，和孩子面對(duì)面，他所有生命鮮活的本能，內(nèi)心隱藏的正能量都會(huì)被慢慢激活；你更會(huì)了解，孩子的世界里也有大廈，日月山川，星辰曠野，天真的純，傻傻的美；你更會(huì)懂得，孩子的興趣愛(ài)好，性格缺陷，星座偶像，八卦頭條；你更會(huì)領(lǐng)悟，一顆嫩芽慢慢褪去光華，發(fā)榮滋長(zhǎng)的曲折的美。
陪陪孩子吧，扔掉你所謂的匆忙，回歸家庭，回到孩子身旁，聽(tīng)他講同桌掉門(mén)牙的故事，看他做作業(yè)時(shí)候的專(zhuān)注，追他更迭不斷的動(dòng)畫(huà)……
事實(shí)上，教育就是這樣，你也會(huì)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，在一次次，一點(diǎn)點(diǎn)的陪伴中孩子生命溪流就會(huì)被你牽引，他前行的曲折就會(huì)被你疏通，你會(huì)驚訝地扭頭，因?yàn)樗宄旱捻永锏褂持愕那啻骸?/p>
當(dāng)然，陪伴的無(wú)聲絕不等于放縱的溺愛(ài)，如果他做出來(lái)一星半點(diǎn)地“錯(cuò)事”你當(dāng)成小事，如果他表現(xiàn)出來(lái)冷漠的自私你當(dāng)成他還小，那么，你的陪伴可能就是溺愛(ài)的開(kāi)始，身為教育者的你始終要牢記：溺愛(ài)，是毀掉一個(gè)生命最好最有效的辦法。
當(dāng)然，教育是雙向的，陪伴過(guò)一段時(shí)間之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己有那么一點(diǎn)青春年少，風(fēng)華正茂！
朋友，當(dāng)你看到此文的時(shí)刻，趕緊地，回家！
如果你還年少如果或者蒼老，趕緊地，轉(zhuǎn)發(fā)！
教育的日志11
談到教師，很多人會(huì)想起魯迅先生的那句“俯首甘為孺子�！�，這是對(duì)教師無(wú)私精神的贊美。不同于其他職業(yè)，教師被稱(chēng)為天底下最崇高的職業(yè)。但是，近幾年出現(xiàn)的毆打教師，辱罵教師，將教師告上法庭的事件屢見(jiàn)不鮮。這似乎在提醒我們，這光輝的職業(yè)正被黑暗一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。這也時(shí)刻體現(xiàn)我們，教師必須明白自身的權(quán)利和義務(wù)，也要懂得為人師表應(yīng)該具備的職業(yè)道德，尤其是在人民教師這一崗位上，要去思考如何做好教書(shū)育人的工作。
經(jīng)過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對(duì)教師崗位的認(rèn)識(shí)，更是清楚的意識(shí)到自己教書(shū)育人的地位，也認(rèn)識(shí)到了作為一名教育前線的教師應(yīng)盡的責(zé)任，應(yīng)履行的義務(wù)。作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范：在工作中，要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)；時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”；對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。作為一名班主任，也要充分了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，以及學(xué)生的未來(lái)目標(biāo)理想，這樣才能真正的幫助學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！泵鎸�(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，新時(shí)期的教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。教育還應(yīng)該出其不意的情況下開(kāi)展，讓說(shuō)教潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，真正感化到學(xué)生的內(nèi)心。
總之，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德行為規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做一名為人民服務(wù)的教師。
教育的日志12
人們?cè)谖词芡饨缱匀�、刑事犯罪分子侵害，沒(méi)有面臨生與死的威脅時(shí)，似乎感受不到生命與保護(hù)生命的重要性;但當(dāng)一個(gè)人真正遇到危險(xiǎn)，意識(shí)到需要自我保護(hù)的時(shí)候，往往已經(jīng)來(lái)不及了。
所以，培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)自我保護(hù)是非常必要的。
在一個(gè)十分繁華的商場(chǎng)發(fā)生了這樣一件事。有三個(gè)十四五歲的學(xué)生放學(xué)后到商場(chǎng)里閑逛，遇到了幾個(gè)不三不四的成年人，其中有一個(gè)人上來(lái)對(duì)走在后面的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行勒索，并用刀子相威脅。
走在前面的學(xué)生回頭看見(jiàn)了就返回來(lái)，周?chē)矅藥讉�(gè)人。勒索者見(jiàn)人多了就說(shuō)：“算了，算了，走吧�！睂W(xué)生也把拿刀子的人放了。
勒索者見(jiàn)學(xué)生們還不緊不慢地往前走，就又返了回來(lái)。兩個(gè)學(xué)生跟他理論，暫時(shí)穩(wěn)住他，另一個(gè)學(xué)生跑去報(bào)了警，警察及時(shí)趕到，才未釀成大禍。
事后，有人稱(chēng)贊他們的自我保護(hù)意識(shí)。他們的自我保護(hù)意識(shí)到底如何呢?
記者問(wèn)：“歹徒威脅你們時(shí)，你們是被動(dòng)的，是受欺負(fù)的，你們?yōu)槭裁床缓艟?”
學(xué)生們答：“沒(méi)想起來(lái)�！�
記者：“歹徒第二次返回來(lái)再次威脅你們，你們?yōu)槭裁催�不呼救?”
學(xué)生們答：“周?chē)心敲炊嗳嗽诳粗覀兌疾还�，喊也沒(méi)用�！�
其實(shí)，這是錯(cuò)誤的。只要喊一聲“救命”，問(wèn)題的性質(zhì)就不一樣了。
不喊，人們還以為是兩幫流氓在斗毆，人們?cè)诳礋狒[。
喊了，人們就會(huì)明白，流氓在欺負(fù)赤手空拳的孩子，就會(huì)引起巡邏警察的注意，畢竟是繁華的地方，歹徒也膽怯，情況就會(huì)完全不一樣。
有的學(xué)校有一節(jié)自我保護(hù)課，就是專(zhuān)門(mén)練習(xí)遇到危險(xiǎn)時(shí)呼喊“救命”的，開(kāi)始90%的人喊不出來(lái)。為什么?怕別人笑話，在虛擬的環(huán)境中尚可以這么解釋。
那么上述三個(gè)學(xué)生都遇到生命危險(xiǎn)了，為什么也喊不出來(lái)呢?第一他們根本就沒(méi)有想起來(lái)，第二他們沒(méi)有受過(guò)這種訓(xùn)練。
有一位老師問(wèn)學(xué)生們：“陌生人敲門(mén)開(kāi)不開(kāi)?”學(xué)生們都說(shuō)：“決不開(kāi)門(mén)!”但在實(shí)際生活中，這些孩子又是怎樣的呢?第二天老師派人隨訪了幾個(gè)學(xué)生，結(jié)果是敲一家，開(kāi)一家。
生活是美好的，但生活中也處處存在著危險(xiǎn)。研究人員有項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的事故是發(fā)生在家里，或者在家的周?chē)�，家是人過(guò)日子放松的地方，往往更容易出問(wèn)題。
進(jìn)入青春期的少男少女，他們覺(jué)得自己大了，不再需要父母帶著外出了，能獨(dú)立到商場(chǎng)、活動(dòng)場(chǎng)所了。
別看他們的身體發(fā)育已接近成年人，但父母還應(yīng)教給他們一些自我保護(hù)的常識(shí)。
教育的日志13
現(xiàn)代繼續(xù)教育以豐富的教育教學(xué)資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我將積極利用這個(gè)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要方式。
為了保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益，我?guī)缀趺刻於及才帕艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，包括視頻、教案和課件，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識(shí)，結(jié)合教材所需，讓自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，其中分有班級(jí)，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。
教育的日志14
如果你的孩子任性，那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點(diǎn)。辦法很簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)：“不”。
(1)讓孩子沒(méi)有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒(méi)有反悔的余地。
(2)告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子：“我們兩個(gè)人都要說(shuō)到做到。誰(shuí)反悔了，誰(shuí)就是一個(gè)不守信用的人�！�
(3)孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個(gè)協(xié)議。孩子堅(jiān)持要違反協(xié)議時(shí)，你必須告訴他一個(gè)不守信用的人誰(shuí)都不喜歡。
(4)眼睛看著孩子，表情嚴(yán)肅、平靜，不要笑，讓孩子覺(jué)得有可趁之機(jī)。
(5)拒絕孩子時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔：“不行，我們已經(jīng)說(shuō)好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅(jiān)持他的無(wú)理要求，你要更簡(jiǎn)潔地拒絕他：“不行。”如果孩子更加執(zhí)拗，哭鬧、喊叫，弄得你很難堪，你可以不說(shuō)任何話，直接抱起孩子回家。
如果遇到入園的時(shí)候，你正趕著上班，這時(shí)可以二話不說(shuō)，直接送孩子到班里，跟老師說(shuō)明情況，然后離開(kāi)幼兒園。如果孩子堅(jiān)持不吃飯，或吃零食，你必須堅(jiān)持不給他零食，同時(shí)讓他不吃飯。
(6)拒絕孩子的當(dāng)時(shí)，不要跟孩子爭(zhēng)辯太多，事后等孩子和你都平靜下來(lái)的時(shí)候，再講道理。但值得注意的是，你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說(shuō)話，這樣孩子才會(huì)接受你的意見(jiàn)。
媽媽屈服于孩子的無(wú)理要求，總有不可辯駁的理由：為了上班不遲到：為了擺脫自己在公眾場(chǎng)合的難堪;為了孩子更高興;為了孩子不餓著……這些飽含“母愛(ài)”的理由，會(huì)讓孩子更任性.讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利，而且付出換來(lái)的只是孩子暫時(shí)的快樂(lè)和媽媽暫時(shí)的輕松。
殊不知一味的妥協(xié)，一次次的忍讓?zhuān)粫?huì)把問(wèn)題擱置下來(lái)，“腐蝕”了孩子成長(zhǎng)的根基，為孩子將來(lái)的生活埋下了無(wú)數(shù)隱患。
教育的日志15
今年暑假我省開(kāi)展了初中政治老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，天氣雖然很熱，但是感覺(jué)很充實(shí)，收獲很大，因?yàn)榻逃h(yuǎn)程研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的，令人回味無(wú)窮。
通過(guò)培訓(xùn)，我加強(qiáng)了自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高。既重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，又開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際工作，使我的個(gè)人修養(yǎng)和個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得提高。
通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)家的講解和指導(dǎo)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，對(duì)“三貼近”教育原則的認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對(duì)自身素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用。
通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如；在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理；在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用；在課堂設(shè)問(wèn)方面有那些技巧；在板書(shū)方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過(guò)培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
【教育的日志】相關(guān)文章：
教育的日志11-10
教育實(shí)習(xí)日志04-25
教育培訓(xùn)日志03-31
家長(zhǎng)教育日志03-31
教育研修日志03-16
愛(ài)的教育日志02-09
我的教育研修日志04-06
感恩教育大會(huì)日志04-30
安全教育日志05-23