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    教師教學(xué)日志

    時間:2022-11-05 08:53:45 日志日記 我要投稿

    教師教學(xué)日志

      在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對各類日志都很熟悉吧,日志是記錄自己收獲和感悟。你所見過的日志是什么樣的呢?以下是小編整理的教師教學(xué)日志,僅供參考,大家一起來看看吧。

    教師教學(xué)日志

    教師教學(xué)日志1

      學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么,在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

      1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

      2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是提升學(xué)生能力的主陣地,我們要充分利用這塊沃土,讓學(xué)生學(xué)到比知識更可貴的東西,學(xué)會傾聽是要培養(yǎng)的一種最重要的能力,是綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。同學(xué)在課堂上能夠做到全神貫注、勤于思考,這樣的學(xué)習(xí)效果一定會很理想。

      3、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣,F(xiàn)在的課堂追求師生互動、生生互動。小組活動特別多,我們個別同學(xué)始終不參與小組學(xué)習(xí)。

      4、多動腦,大膽發(fā)言,敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。發(fā)言是思維活躍的表現(xiàn),是訓(xùn)練口才、訓(xùn)練語言表達(dá)能力的時機(jī),我希望所有的同學(xué),每節(jié)課都有發(fā)言的欲望。

    教師教學(xué)日志2

      語文教學(xué)的廣闊天地中,蘊(yùn)藏著豐富的自然、社會、人文等多種語文綜合性學(xué)習(xí)資源。語文教師應(yīng)有強(qiáng)烈的資源意識,去努力地開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的資源。

      1、能從地域文化中獲取資源:語文綜合性學(xué)習(xí)的選題極為廣泛,也極具個性化,不同地區(qū)可以開展不同的研究,每一個地區(qū),甚至每一所學(xué)校,都有豐富的地域文化資源

      2、能從自然景觀中獲取資源:生活中的語文無處不在,豐富多彩的自然世界為語文綜合性學(xué)習(xí)提供了取之不盡用之不竭的素材,這些語文資源在學(xué)生眼里是那樣真實(shí),是那樣親切,增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣,密切了語文和生活的關(guān)系。美妙的大自然陶冶了學(xué)生的情操,愉悅了他們的身心,使他們的心變得敏感而美好。

      3、能從現(xiàn)實(shí)生活中獲取資源:在教學(xué)中,教師樹立起大語文教學(xué)觀,多元化教材觀,引導(dǎo)學(xué)生涉獵教材以外的廣闊領(lǐng)域,從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉語文學(xué)習(xí)的契機(jī),并善于抓住語文與生活的關(guān)聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文、用語文,提高語文基本能力,讓學(xué)生在生活中看、聽、想、感悟、內(nèi)化,從而形成自己的思考和見解。

    教師教學(xué)日志3

      在我國的英語教學(xué)工作中,初中英語老師兢兢業(yè)業(yè)地為九年制義務(wù)教育辛勤工作,默默奉獻(xiàn),同時又與高中教師一道為完成中學(xué)階段的英語教學(xué)使命同甘共苦?梢哉f如果沒有他們在九年制初中教育階段的樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,就不可能有高中教學(xué)的輝煌成就。初中英語教學(xué)是基礎(chǔ),高中英語教學(xué)是提高,高中英語教學(xué)離不開初中英語教學(xué)做鋪墊。但是,本人在多年的高中英語教學(xué)中,根據(jù)高中學(xué)生特別是高一新生的學(xué)習(xí)方法和思維方式,又總感到初中英語教學(xué)還缺少了點(diǎn)什么。經(jīng)過仔細(xì)思考和與高、初中學(xué)生的交流和探討,覺得初中英語教學(xué)在某些方面還存在一些瑕疵,雖說瑕不掩玉,但它會對學(xué)生在高中階段和今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響,所以我還是斗膽說出來,希望初中英語教師批評指正。

      一、英語教學(xué)中過多地強(qiáng)調(diào)背誦而較少要點(diǎn)分析很多學(xué)生上了高中之后還能背出初中課本中教師要求背誦過的課文,但是他們并沒有深刻理解文章的含義,對課文中出現(xiàn)的語法、短語、句型也理解不透,不會運(yùn)用,這可能與中考英語試卷的指導(dǎo)方向有關(guān)。中考試卷中很多題目都是直觀的和缺少陷阱的,學(xué)生平時只要按照教師的要求多讀多背和多做題目,就能在中考英語學(xué)科上取得高分,不少題目只要一順讀就能答出,所以初中教師也只要求學(xué)生知其然,而不要求學(xué)生知其所以然,其結(jié)果是很多學(xué)生即使在中考中取得了較好的成績,但是在升入高中后一時也很難適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣,懶于分析問題,懶于記住單詞、短語和句型的靈活用法。而高中題型大都忌諱“順”或者說是看著順眼就選它。在高中題型中陷阱很多,既要知其然還要知其所以然,既要知道它們的常用規(guī)則又要知道它們的特殊用法,對一道題只用一點(diǎn)或二點(diǎn)知識還解決不了,最多只能排除某些選項(xiàng),很多題目還必須用上三點(diǎn)或四點(diǎn)知識才能解決。所以初中教師如果能多為學(xué)生設(shè)計(jì)些需要多動腦筋思考才能解決的題型,或許會解決以上問題。

      二、過多地強(qiáng)調(diào)領(lǐng)讀而較少語音教學(xué)語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),語音關(guān)不過的學(xué)生必然會單詞記憶困難,聽、說、讀更加困難,長期下去就會養(yǎng)成羞于開口的不良習(xí)慣,從而使英語由有聲語言而變成“啞吧語言”。在高一新生中有百分之八十的學(xué)生讀不出或讀不準(zhǔn)音標(biāo),能撇開音標(biāo)看詞發(fā)音的學(xué)生更是鳳毛麟角。于是高中教師不得不在教學(xué)內(nèi)容多、課程任務(wù)重的情況下抽出一定時間來為他們補(bǔ)習(xí)語音知識。究其原因,還是一些教師在初中教學(xué)中存在急于求成心理,并且作為中學(xué)起使年級的初一英語在期中、期末考試以及平常抽考中對語音考查的力度也不大。如果能在語音教學(xué)上多花些時間,使學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練地拼讀單詞,為學(xué)生打下扎實(shí)的語音基礎(chǔ),使每名學(xué)生能有一把運(yùn)用自如的拼讀金鑰匙,則一定會使學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中事半功倍,更為高中學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

      三、重視做題而較少語法講解在高中教學(xué)中還常感到學(xué)生語法知識貧乏,很多學(xué)生在漢譯英時都是一一對應(yīng),寫作更是中國式的英語(Chinglish),即使簡單的句子也多是沒有主語的“無主句”,沒有謂語的“無謂句”,及物動詞不帶賓語,可數(shù)名詞單數(shù)前不知加冠詞,對動詞時態(tài)更是無所適從,寫作中只用動詞原形。例如,學(xué)生在翻譯“好好學(xué)習(xí),天天向上”時,就譯成“Good good study, day day up”,在譯“我要給你點(diǎn)顏色瞧瞧!”時譯成“I want to give you some colour see see.”而在譯“馬馬虎虎”時又譯成“Horse horse, tiger tiger.”。事實(shí)證明,學(xué)生一旦在頭腦中形成了不正確的英語思維模式,就很難改掉。很多高中學(xué)生學(xué)了三年英語還會保持這些錯誤的模式。我們說英語語法在很多語言中是最簡單的一種,只要平時多給予指導(dǎo),注意指出英漢之間在表述上的差異,把那些幼稚的錯誤習(xí)慣在早期就消滅在萌芽狀態(tài)還是不難做到的。

      四、對基本單詞書寫規(guī)范強(qiáng)調(diào)不夠這在高中英語教學(xué)中反映比較明顯。不少學(xué)生詞匯量太少,不知詞形變化,例如在上高中時不會寫go與see的過去式和過去分詞的學(xué)生比比皆是,學(xué)生字跡潦草叫人難以辨認(rèn)。少數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)在是信息社會了,事事要追求速度,更何況現(xiàn)在有了最先進(jìn)的書寫工具——電腦和打字機(jī),書寫好壞無所謂,只要能識辨就行了。可是我要說,電腦和打字機(jī)雖然先進(jìn),但是終究不能完全代替手寫,更何況電腦在我們國家要達(dá)到普及還需要一段時間,大量的信息交流仍需要通過手寫才能完成,雖然不要人人都成為書法家(當(dāng)然英語中不存在書法家),但是一手漂亮的英文字體在某種程度上也能體現(xiàn)出一個人的良好的性格特點(diǎn)和精神面貌。我在高中教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫的規(guī)范性,但是有的學(xué)生由于已經(jīng)養(yǎng)成了潦草的習(xí)慣,所以究正的效果并不理想,當(dāng)然這些學(xué)生在英語試卷作文一項(xiàng)的評分中總要吃點(diǎn)虧。

      以上所述只是個人的一管之見,并非出于惡意或貶低,其出發(fā)點(diǎn)還是希望中學(xué)英語教學(xué)能更加完善,初中和高中英語教師能互相溝通,共同著眼于祖國的未來而培養(yǎng)更多更優(yōu)的懂外語的人才,如有不妥之處,還望批評指正。

    教師教學(xué)日志4

      今天我作為保定市南市區(qū)焦莊鄉(xiāng)唯一的一名小學(xué)科學(xué)老師來保定進(jìn)修學(xué)校接受省級小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)倍感榮幸。

      7月24日上午是保定市進(jìn)修學(xué)校,保定市小學(xué)科學(xué)帶頭人要強(qiáng)講師為我們組織的開班典禮《走近進(jìn)修,拉近你我》的破冰訓(xùn)練,使我首先了解了進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)宗旨是:互為良師益友,共建和諧課堂;培訓(xùn)理念是:促進(jìn)教師的全面發(fā)展。課上,師生進(jìn)行了互動交流,增進(jìn)了師生之間、生生之間的了解。通過兩個小游戲,營造了寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍,啟示我們每一個學(xué)員要融入的集體中來,在今后的學(xué)習(xí)中要團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步!通過上面的活動給我今后教學(xué)活動過程中的啟發(fā)式:在我的課堂上,師生之間應(yīng)該有一種平等互助的理念,要尊重學(xué)生,老師真正成為學(xué)生的好朋友,讓學(xué)生喜歡你這個老師,喜歡你教的科目,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識是非常難得的。

      上午的最后一個環(huán)節(jié)是:劃分學(xué)習(xí)小組,設(shè)計(jì)小組口號、設(shè)計(jì)組徽。在短短的時間內(nèi),我代表我們小組設(shè)計(jì)了組名為《蓮池團(tuán)隊(duì)》(古蓮池是保定的名勝古跡,我們10名學(xué)員都來自保定市南市區(qū),寓意在于:我們小組是一支聯(lián)合團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。)小組口號是:齊心協(xié)力,和諧共進(jìn)。我們的組徽是:外圍由雙層的五個花瓣組成,代表二十四中保定進(jìn)修學(xué)校,,源于學(xué)生是祖國的花朵,學(xué)校是美麗的樂園。左下角是一個小荷葉上面是含苞欲放的花骨朵,預(yù)示著我們的學(xué)員來這里進(jìn)修學(xué)習(xí),我們還很稚嫩。主體是一個大荷葉,中間一個主干,上面是由幾個花瓣組成的盛開的荷花,,上方一邊是陽光,一邊是雨露,下面是潺潺的流水,右下角有一個蓮蓬和花骨朵對映。含義在于我們?nèi)w成員來到這里學(xué)習(xí)起初是含苞欲放的花骨朵,在培訓(xùn)老師的關(guān)懷、鼓勵(陽光)和鞭策(雨露)下,以組長(莖的主干)為中心,發(fā)揮學(xué)員根、莖、葉、花瓣……各自不同的作用,才能組合而成為一個美麗的蓮花,經(jīng)過10天的學(xué)習(xí),希望我們能夠有所收獲(蓮蓬),將學(xué)到的新的思想、新的理念、新的教學(xué)方法應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去!我感覺自己的設(shè)想很幼稚,其他組的表現(xiàn)很出色,但我努力了,為我們小組做了一點(diǎn)貢獻(xiàn),我收獲了開心和快樂。

      下午我們接受了教師進(jìn)修學(xué)校袁明月講師《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力》的講解,結(jié)合大量古今中外的具體事例,讓我們明白了為什么學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維?什么是創(chuàng)新思維?在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣應(yīng)用創(chuàng)新思維(質(zhì)疑思維特征、作用、類型、方法)創(chuàng)新組合思維的巨大作用等。

      袁明月講師結(jié)合自己的生活經(jīng)歷講解的:

      生活中有太多的事情是我們暫時無法改變的;

      如果我們改變不了環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境;

      改變不了別人就改變自己;

      改變不了事情,就改變對事情的態(tài)度。

      給我留下了深刻的印象,他給我的啟發(fā)是:我們的小學(xué)科學(xué)課程學(xué)生不夠重視,得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,教學(xué)儀器缺乏這樣的現(xiàn)狀我們沒有辦法解決,目前社會上公認(rèn)的觀點(diǎn)是“沒有學(xué)不會的孩子,只有不會教的老師”那么我們應(yīng)該做的是:我們應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng),用淵博的知識,人格的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生喜歡你這個老師,愛上你的課程,在你的課上時時刻刻有閃光點(diǎn),創(chuàng)造性地使用教材,不斷地為自己充電,這樣才能適應(yīng)新時代的發(fā)展,成為一個不落武的老師。ǜ淖冏约海。

    教師教學(xué)日志5

      20xx年X月X日 晴天

      特級教師程少堂的課上得生動活潑、引人入勝,他的重要“法寶”就是把備學(xué)生、備學(xué)情作為備課的最后一道“工序”,甚至讓每節(jié)課抖幾個“包袱”、說幾句幽默的話都備到了。吃透學(xué)情以后,我們不妨“順?biāo)浦邸保鶕?jù)學(xué)生的理解、接受能力,確定教法、學(xué)法。比如說對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說,他們不太喜歡聽老師過多地闡釋課文內(nèi)容,我們可以少講甚至不講,讓他們自己去讀、去悟,自由地親近文本,而老師只對他們不懂之處加以點(diǎn)撥。如講蘇東坡的《惠崇春江晚景》一詩時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們精力不夠集中,于是拋開課文,先從吃肉談起,接著說到東坡肉、蘇東坡,學(xué)生們自然對這

      首詩的作者產(chǎn)生了興趣,愛烏及物,很激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。那節(jié)課,學(xué)生們情緒高漲,興味盎然。

    教師教學(xué)日志6

      八月是我們培訓(xùn)的關(guān)鍵時期,在這段時間內(nèi),我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了小學(xué)語文課堂的探究性學(xué)習(xí),在我的不斷理解和創(chuàng)新的前提下,很幸運(yùn)的又提出了一種創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法:通過創(chuàng)設(shè)情趣的課堂活動,從而達(dá)到提起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。具體實(shí)施方法如下:

      參與是自主學(xué)習(xí)的前提,討論是最重要的參與。課堂教學(xué)中,教師可以抓住學(xué)生在自學(xué)中沒有得到解決的問題,抓住最富創(chuàng)造性思維的問題,抓住學(xué)生間不同見解的焦點(diǎn),借助各種符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的形式,組織討論活動,以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。

      借助表演活動展開討論

     。1)課本劇表演

      采用“思考——配對——分享”的步驟展開對課文內(nèi)容的討論。

     。2)“扮老師”表演

      讓學(xué)生做老師,學(xué)生的“備課授課教學(xué)”,改變了傳統(tǒng)的師生間單項(xiàng)傳遞知識的方式,使學(xué)生由學(xué)習(xí)的客體完全變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體,完全進(jìn)入自問、自查、自答、自悟的自學(xué)狀態(tài)中。可以肯定,他們所得到的比他們原先想要學(xué)的要多得多。

      其次,在充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的民主、和諧的氛圍中授課時—學(xué)生用已學(xué)的知識、已掌握的基本方法發(fā)現(xiàn)問題,評析問題,各抒己見,體現(xiàn)了一種“自我實(shí)現(xiàn)”的創(chuàng)新。

    教師教學(xué)日志7

      回首來時多歧路,不用揚(yáng)鞭自奮蹄

      時間的列車風(fēng)馳電掣地從身邊駛過,緊張忙碌而又充實(shí)的一年又過去了,我試著把參加工作以來寫的教案和心得找出來,看著看著,鼻尖就有了一些酸酸的暖漾出來,心里就順著時間軸慢慢倒帶,青澀是不消說的,但幸福在眉宇間也是無法掩飾的.覺得自己真是幸運(yùn),在自己喜歡的事業(yè)里每天一點(diǎn)一點(diǎn)撿拾開心溫暖和感動。

      一、教學(xué)之路上的求索

      20xx年7月,我于東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院畢業(yè),被一所美麗的校園所深深吸引,也為此離開熟悉的人和事,來到了我的第二故鄉(xiāng),牡丹江。

      剛參加工作時的生活異常的忙碌且充實(shí),但我深知作為一名合格的教師,文化底蘊(yùn)和教學(xué)技能尤為重要,因而在適應(yīng)環(huán)境后,將大量精力投注在化學(xué)教學(xué)方法與技巧提升,教育科研中。我認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記, 經(jīng)過了一段時間的新課程改革指引,我化學(xué)對教學(xué)有了一定的思考,得到了很大程度的收獲:根據(jù)高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和不同知識內(nèi)容

      的特點(diǎn),新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)課的課堂教學(xué)可采取靈活多樣的形式。如:探究——討論式教學(xué)法、啟發(fā)——討論式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)探究法等多種形式并舉。 化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)知識和能力的重要途徑是實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究常采用小組實(shí)驗(yàn)的方式。有效的小組實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)不但能互相促進(jìn),共同提高,而且真正培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識,發(fā)展了交往和審美能力,強(qiáng)調(diào)了合作動機(jī)和競爭意識,真正起到了合作學(xué)習(xí)的作用。在課堂教學(xué)實(shí)踐中,當(dāng)學(xué)生爭先恐后地展示自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,并要求用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,而且很多學(xué)生積極參與討論,來評價其他同學(xué)的設(shè)計(jì)方案。培養(yǎng)了學(xué)生大膽、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),也暴露學(xué)生操作的弱點(diǎn),能夠集體矯正。在我精心設(shè)計(jì)的問題的引導(dǎo)下,學(xué)生思路清晰了,學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際高頻率地運(yùn)用知識,解決問題的能力,更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

      除了常規(guī)的教學(xué)任務(wù)和學(xué)年事務(wù)外,我還參加了新教師的培訓(xùn)課程,并在《第十七屆課改活動月-----青年教師匯報(bào)展示課》活動中表現(xiàn)優(yōu)異。教學(xué)設(shè)計(jì)《鐵鹽與亞鐵鹽》在市化學(xué)學(xué)科研討活動中獲二等獎。10年順利完成全省中小學(xué)教師心理健康培訓(xùn),在新教師說教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲一等獎?蒲谐晒虒W(xué)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)技能,教學(xué)反思等均獲得省市一等獎和二等獎。在20xx,20xx年全國高中學(xué)生化學(xué)競賽黑龍江省賽區(qū)學(xué)生培訓(xùn)工作中,榮獲省級優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。

      二、教育之旅的跋涉

      20xx年8月,我迎來了職業(yè)生涯的重大挑戰(zhàn):擔(dān)任高一加強(qiáng)班的化學(xué)教學(xué)與高一學(xué)年干事,一路與這些特殊的學(xué)生發(fā)生碰撞,磨合,從互相視作另類,到感情融洽。甚至11年陪著別人眼中的差生一起度過緊張的高三。其實(shí)真正與這些孩子接觸是,你會有很多驚喜,他們屬于感性人群,會在你咽炎發(fā)作時獻(xiàn)上“金嗓子”也會為NBA球星受傷而懊惱心痛不已,他們多彩多藝,能歌善舞,只不過學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,注意力集中時間較短,要想掌握一個知識點(diǎn),往往需要重復(fù)多遍。教育家們強(qiáng)調(diào)評價一個學(xué)生需要多方面綜合考量,而現(xiàn)實(shí)總是單以成績定位。高中階段應(yīng)該給予學(xué)生更多的展示平臺,設(shè)計(jì)多元化領(lǐng)域,這樣不僅能全面提高學(xué)生素養(yǎng),還能刺激學(xué)生的個性化發(fā)展。個人覺得這些孩子要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于“書呆子”。 也真心呼吁教育能夠?qū)@樣的學(xué)生給予公平的評價。我為這些孩子不甘心,也就付出更多心力來陪伴指導(dǎo)他們,經(jīng)常夜里11,12點(diǎn)還能接到學(xué)生的電話,詢問知識點(diǎn),我為他們的認(rèn)真驕傲不已。終于在大家的共同努力下,學(xué)業(yè)水平測試全員通過,高考取得了較為滿意的成績。

      再一輪教學(xué)循環(huán),承擔(dān)新高一13班班主任的工作是我工作以來的夢想,但絕沒有想到會遇到那么多“突發(fā)事件”。印象最深的莫過于失蹤事件。一名女同學(xué)在第三節(jié)課沒有回班級,經(jīng)過簡單詢問和尋找后我慌了,急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時我向一名老教師求助,經(jīng)過一番指點(diǎn)后,順利找到了學(xué)生。問其原因,悶不做聲,然后顧左右而言他----半個小時后孩子吞吞吐吐承認(rèn)了“早戀”跡象。她不知道高中戀愛對不對,也不知道要不要表達(dá)這份情感。這時,學(xué)校的班主任培訓(xùn)發(fā)揮了重大作用,耐心的傾聽,溫和指導(dǎo),最終學(xué)生平靜的回到班級繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      這件事讓我明白兩件事,一:學(xué)生正處于不斷成長階段,很多事情不能理性判斷和解決,需要成人給予積極指導(dǎo),而過程中必須有耐心,試想如果教師慌張報(bào)警,或直接找來家長,孩子又怎么能吐露心聲。要想應(yīng)對學(xué)生的各種問題必須提前學(xué)習(xí),了解青少年心理。二:作為年輕教師,虛心請教很重要,前輩的方式方法是在實(shí)踐中慢慢積累的,是解決常見問題的“良藥”。這樣才能使年輕人迅速成長,少走彎路。

      我深知行動大于語言,為此我付出了許多,作業(yè)批改的最多,與學(xué)生談話不計(jì)其數(shù),班主任培訓(xùn)認(rèn)真聽講。積極主動參與各種進(jìn)修,這些努力成效明顯,12年11月至14年2月先后9次獲得班級質(zhì)量管理獎,學(xué)段質(zhì)量超標(biāo)獎。這些獎勵督促我進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的工作給予了充分肯定,獲得14年局級記功獎勵,校巾幗貢獻(xiàn)獎,我深知這些榮譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我工作的肯定,也是對年輕教師的期待,我一定不負(fù)眾望。

      參加工作以來的種種在頭腦中愈發(fā)清晰,我感動著學(xué)生的純真和善良,欽佩著競賽學(xué)生的執(zhí)著堅(jiān)持,體會著做班主任的辛苦和充實(shí),與學(xué)生相處并不斷學(xué)習(xí)著,教書育人不單單教育學(xué)生,更在于過程中不斷的自我提升!盎厥讈頃r多歧路,不用揚(yáng)鞭自奮蹄”,我將繼續(xù)的在自己的崗位上,分分秒秒地珍惜寶貴的時間,真真切切地愛著所有的學(xué)生,踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的.工作。

    教師教學(xué)日志8

      不少研究者提出:應(yīng)增強(qiáng)中小學(xué)教師的反思意識和反思能力,實(shí)施反思性教學(xué)是有效實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障之一。那么,教師究竟應(yīng)反思些什么內(nèi)容,如何反思才能起到促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的真正作用呢?教師應(yīng)如何做才能將理論層面的“反思”付諸實(shí)踐,切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動呢?圍繞上述問題,本文從教學(xué)的基本程序出發(fā)就英語教學(xué)反思的主要方法及內(nèi)容等問題做一探討。

      1、課前反思

      課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備,做到有備而教,教而有思,思而有得。反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以學(xué)定教”的精神,就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。一是能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時,可能會遇到哪些問題;二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就必須課前對教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考,主要包括五個方面:

      1、1對象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一,也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思,才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。

      1、2教材分析。首先要通覽教材,鳥瞰全局;其次,精讀教材,把握兩點(diǎn)(重點(diǎn)和難點(diǎn));再次,泛讀教材,多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等。

      1、3制定計(jì)劃。要教好,學(xué)好,首先要確定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,用以指導(dǎo)教學(xué)。古人說“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”因此有計(jì)劃就不會打亂丈,就可以合理安排時間,恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了目標(biāo)責(zé)任制,也就有了學(xué)習(xí)的動力和努力方向。教師不僅要制定教學(xué)計(jì)劃,還要指導(dǎo)學(xué)生制定出一個“跳一跳,才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo),還要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個小單元認(rèn)知小目標(biāo),讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵,積極主動地學(xué)習(xí)。

      1、4教學(xué)組織。包括提問設(shè)計(jì)、組織形式、反饋策略,學(xué)生的認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等學(xué)習(xí)策略。

      1、5總體評價。教學(xué)特色、教學(xué)效果預(yù)測、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。

      2、課中反思

      課中反思是及時發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決問題的方法,教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力,及時反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法,采取有效的教學(xué)策略和措施,順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面:

      2、1對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的反思。英語知識的學(xué)習(xí),要注重語言技能、語言知識的學(xué)習(xí),語言技能包括聽、說、讀、寫這四個方面的技能以及這四個方面的綜合運(yùn)用能力。語言知識包括語言、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。教師在課中應(yīng)即時反思,該節(jié)課重點(diǎn)在那方面的教學(xué),該教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)到位。

      2、2對學(xué)生能力培養(yǎng)的反思。教師在對學(xué)生傳授知識的同時,進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的,尤其要重視學(xué)生的聽、說、讀、寫及交際等方面的會話能力的培養(yǎng)。

      2、3對學(xué)生情感形成的反思。情感態(tài)度指興趣動機(jī)自信意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素,以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在高中階段,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī),以使他們樹立較強(qiáng)的自信心,形成克服困難的意志,樂于他人合作,養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。老師要用強(qiáng)烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景,把情感傳給學(xué)生,觸動學(xué)生心靈,在英語知識構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。

    教師教學(xué)日志9

      從小就有寫日記的習(xí)慣,這種習(xí)慣一直保持到了現(xiàn)在不曾中斷。那日,收到了學(xué)校分發(fā)下來給每位老師的教師日記本,我一邊捧著厚實(shí)的日記本,一邊因?yàn)檫@種不謀而合而欣喜不已。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)踏上教師這個工作崗位快整整一年了,回看我的教育日記,我和孩子們一起經(jīng)歷的每一件事,每一個細(xì)節(jié)都那么的記憶猶新。我想,這些日記成了我教育之路的最為寶貴的財(cái)富,將伴著我一路走來,一路吟唱,且行且珍惜。

    教師教學(xué)日志10

      今天是頂崗實(shí)習(xí)的第三天。

      來到xx小學(xué)已經(jīng)第三天。之前都是上美術(shù)課,雖然是學(xué)前班和一年級的,但沒覺得有什么壓力,因?yàn)楫嫯嬤是蠻簡單的,畢竟我也學(xué)了一個學(xué)期的美術(shù)。那些孩子雖然也比較調(diào)皮,上課愛吵鬧、說話、跑出教室的、吃東西的、打架的等等,但還是在可控的范圍之內(nèi)。今天下午給三年級的學(xué)生上語文課,指導(dǎo)老師讓我一個人去上的,結(jié)果,上課上的心碎了一地。

      在正式給他們上課之前,他們總是問我,什么時候給他們上課,我都說可能在星期五吧,他們聽了都很興奮,當(dāng)時我也挺高興的。現(xiàn)在,現(xiàn)實(shí)給我狠狠地潑了一盆冷水,這么熱的天,站在教室外,都覺得要打顫。學(xué)生喜歡你,并不代表你能把他們的課上好,不代表他們能認(rèn)真地聽你講課,也不代表你在他們心中真正的位置有多重要。真的,我,站在教師的講臺前,什么也不是,什么也不是,頂多是個跳梁的小丑!

      三年級的學(xué)生,按理說多少該聽老師的話了,但事實(shí)并非如此!理想是豐滿的,現(xiàn)實(shí)是骨感的。現(xiàn)在想想,為什么那么多人喜歡談理想,不談現(xiàn)實(shí),總有個原因的吧,現(xiàn)在有種恍然大悟的感覺。我,也該從豐滿的理想中清醒過來!見過了太多市內(nèi)小學(xué)的情況,再與農(nóng)村的情況相比,我想人們常說的“不讓孩子輸在起跑線上”是有道理的。如果叫我用一個字來形容這里的學(xué)生,只有個“野”了。

      我接手的這個班級,聽指導(dǎo)老師說在全鎮(zhèn)的考試排名中,名列倒數(shù),至于具體倒數(shù)第幾,聯(lián)想到給他們批改作業(yè)、上課,猜猜也是八九不離十了。這樣的一個班,上課做什么事的都有,作業(yè)不認(rèn)真完成,布置作業(yè)還討價還價的。唉!下午特別想給他們說,做作業(yè)不是買菜,不是想換價就能還的!總的來說,這個班級存在以下問題亟需解決:

      第一,班級干部。目前,這個班級的班委都是臨時的,正式的還沒選,因而大家身上的責(zé)任感都沒有表現(xiàn)出來。選班委,這事下個星期我要做的最重要的一件事。

      第二,班級班規(guī)。在后面的黑板上,寫的有班級的規(guī)章制度,但字跡模糊不清,應(yīng)該是上一年級遺留下來的。接下來,在選好班干部的基礎(chǔ)上,要班干部協(xié)助我制定好班級版規(guī),以讓其他同學(xué)認(rèn)同服從。

      第三,班級紀(jì)律。該班學(xué)生上課紀(jì)律太差,其行為幾乎不受限制。下一步,怎么讓班干部協(xié)助我管理好班級紀(jì)律也是班主任工作的重點(diǎn)。

      以上是目前我能想出來的下周必須要完成的事情,還有什么遺漏的,想好再補(bǔ)充上去。

      心傷歸心傷,該做的事還是要做。從自身的角度來說,我自己也有沒做好的地方。最重要的問題是,在學(xué)生面前,我沒能樹立起教師該有的威嚴(yán),讓他們以為我就是個毫無脾氣、任由他們?nèi)嗄蟮能浭磷。這可能從我踏進(jìn)他們班級的時候,就埋下了禍根。接下來的工作,應(yīng)該是在學(xué)生面前樹立威信,撿起屬于教師的威嚴(yán)。

      這個周末,我要好好想想該怎么治理這個班級了,估計(jì)很費(fèi)腦筋,不知道將有多少腦細(xì)胞要陣亡了。

      學(xué)校的老師周末都回家了,還好有同學(xué)到這來陪我。今晚,要好好睡一覺,明天,自己開火做飯,要放開胃大吃,為后面的工作加油添汽。吼吼~~歡迎同學(xué)們來蹭飯哦,我在xx等你們哦。

    教師教學(xué)日志11

      “興趣是的老師”,讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí),這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考,以平等對話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮,使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)效率高。語文課對于他們來講是一種精神上的享受。在這種愉快的心境下,同學(xué)們都會沉浸于課文所表達(dá)的喜怒哀樂中,同時也會積極的動腦筋思考老師所提出的問題。這樣的興趣指導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立思考和學(xué)習(xí),創(chuàng)新理解文字和詞語,從而達(dá)到事半功倍的效用。

      語文是一門語言,是重要的交際工具,語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來訓(xùn)練。但課堂時間畢竟有限,這必須靠生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差,這就無形地成為學(xué)習(xí)語文的障礙,所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在以后的語文教學(xué)中,我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀,希望家長配合。在家庭教育中,我懇請家長重視讀說訓(xùn)練,并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時,給他一些掌聲,一句鼓勵,一份自信。平時,您可以引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新課文,指導(dǎo)孩子朗讀課文。假日里,引導(dǎo)孩子閱讀兒童著作,或背誦古詩詞,讓孩子實(shí)踐一下,會有意想不到的效果。

    教師教學(xué)日志12

      在本階段的學(xué)習(xí)中,小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)作為一種新的概念深深地映入我的腦海中,現(xiàn)在可以有機(jī)會借助學(xué)習(xí)日志淺談一下我本人對語文綜合性學(xué)習(xí)的思考。

      綜合性學(xué)習(xí)就是以語文課程的整合為基點(diǎn),加強(qiáng)語文課程與其他課程的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合,以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。它是一種既能體現(xiàn)小學(xué)生身心特點(diǎn),又能體現(xiàn)語文知識綜合運(yùn)用,聽說讀寫能力整體發(fā)展,語文課程和其它課程溝通,書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動緊密結(jié)合的活動性的學(xué)習(xí)方式。它更注重于學(xué)習(xí)方式的自主、實(shí)踐、綜合;又注重于過程的開放和互動,它的內(nèi)容選擇范圍寬泛、靈活,以直接經(jīng)驗(yàn)為主。

      就其特點(diǎn)而言,“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”是一種體現(xiàn)“超越課堂,超越學(xué)校”的學(xué)習(xí)模式,使學(xué)生置身于活生生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境中,基于學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系自身生活和社會實(shí)踐,體驗(yàn)對知識綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)形態(tài),是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

    教師教學(xué)日志13

      經(jīng)過幾年的探討,我們教師對語文課改還屬在不適應(yīng)階段,在這就談?wù)勎覍φZ文新課改給我?guī)淼囊恍├Щ笈c相應(yīng)的對策。

      語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      一 、“興趣是最好的老師”。

      在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

      在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這 一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

      二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

      小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

      課堂上的時間不夠用 新課程下的課堂教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,通過學(xué)方法,讓學(xué)生勇于探索,對新事物產(chǎn)生興趣。為了適應(yīng)新課程教學(xué),我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,必須讓學(xué)生在課堂上自己找方法,那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象,那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計(jì)劃,識字能力又怎么樣培養(yǎng)? 那就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué),不能讓課堂的時間浪費(fèi)掉,教師們必須控制好時間,避免遲到,防止外界干擾,減少維持課堂紀(jì)律,要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是重要的事情,是要花很多時間去學(xué)的,但不是可以隨便浪費(fèi)的。我們還可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題提出來討論,而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流,或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師,對于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

    教師教學(xué)日志14

      高一學(xué)生在初中三年普遍已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。相當(dāng)部分同學(xué)滿足于課堂上的認(rèn)真聽講,滿足于課后的作業(yè)模仿缺乏積極思維;遇到難題不是動腦子思考,而是希望老師講解整個解題過程;缺乏自學(xué)、看書的能力,甚至有少數(shù)同學(xué)仍有些學(xué)生還相信可以通過“考前突擊復(fù)習(xí)”來取得好成績。而高中教師在授課時強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,注重舉一反三,在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。因此造成初,高中教師教學(xué)上的巨大差距,中間又缺乏過渡過程,至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。

      高一要放慢進(jìn)度,降低難度,注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。根據(jù)我的實(shí)踐,我認(rèn)為高一第一章課時數(shù)要增加。要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)時注意形象、直觀。證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練,開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),從而及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法,降低教材難度,提高學(xué)生的可接受性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

      嚴(yán)格要求,打好基礎(chǔ)。開學(xué)第一節(jié)課,教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。如:作業(yè)的規(guī)范化,獨(dú)立完成,訂正錯題等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求貴在持之以恒,貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,成為學(xué)生的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,一方面需教師的指導(dǎo),另一方面也靠老師的強(qiáng)求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn),聽課時要動腦、動筆、動口,參與知識的形成過程,而不是只記結(jié)論提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),把知識串成線,做到書由厚讀薄,又由薄變厚。

      如果注意到以上幾點(diǎn),教學(xué)效果可能會更好一些。

    教師教學(xué)日志15

      今天是頂崗實(shí)習(xí)的第一天,用流水賬的形式寫寫所發(fā)生的事、遇見的人。實(shí)習(xí)地點(diǎn):西塞山去河口鎮(zhèn)xx小學(xué)。

      8點(diǎn)過一點(diǎn)從學(xué)校坐大巴出發(fā),到了沿湖路小學(xué),教育局長接待我們,講了會話。然后局長隨車送學(xué)生去各個學(xué)校。等我到學(xué)校時 ,快到中午了, 和校長聊了會學(xué)校的情況,見了我的指導(dǎo)老師,吃了飯,上午就這么過了。中午和上一屆英語系畢業(yè)考到這的學(xué)姐聊了一中午,然后收拾房間,等搞好一切,下午第一節(jié)課已經(jīng)上了。但還是和校長去了老師所在的班級,老師將我介紹給了他班的學(xué)生,然后請我說了幾句話,接著上課。下課時,那些小孩一個勁的問我什么時候開始帶他們課,我說可能從15號開始吧,有的學(xué)生還不滿意,問我今天是幾號,還有幾天我給他們上課,感受到著他們這樣迫不及待的心情,心里確實(shí)暖暖的。第一步,能被學(xué)生接受,這我應(yīng)該做到了。還有的學(xué)生說我說話的聲音太小,這個。說實(shí)話,盡最大的音量去吼吧!哈哈~聽了二節(jié)語文課,第三節(jié)課是一年級小孩的美術(shù)課。老師直接就讓我去上了,老師提前給他們的作業(yè)本上寫了名字。然后我給發(fā)本子念他們名字時鬧了點(diǎn)笑話:有的字不認(rèn)識,念錯了;還有一個名字中間一個字不認(rèn)識,直接念二個字,然后問那個小孩叫什么名字o(╯□╰)o看來,學(xué)好語文是很重要滴!然后對著一本書,畫了一只卡通小狗。喔噢,那些個孩子呀,真的不好帶。下位子的,出教室的,打架的,該遇上的我都遇到了。還好,等我給他們打完作業(yè)的分?jǐn)?shù),也就下課了,不然真不知道怎么過哦。那些過小孩,雖然調(diào)皮,但很懂禮貌,放學(xué)后一個個的跟我說老師再見,很激動的有木有,心里當(dāng)時那個喜喲,能被學(xué)生尊敬也是當(dāng)老師的一種幸福吧!

      放學(xué)后,和我的指導(dǎo)老師聊了一個多小時,做些教學(xué)工作的交接,老師給我提出了很多有用的建議。嗯嗯,很多東西只有親身實(shí)踐過才知道它的用處吧,像之前我們學(xué)的美術(shù)、舞蹈、音樂等等,到了用時方恨少啊!指導(dǎo)老師有多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),希望能從她身上學(xué)到更多有用的東西。學(xué)校的校長、老師、門衛(wèi)阿姨、做飯的阿姨都挺好的,晚上門衛(wèi)阿姨怕我一個人在這害怕,還特地來陪我做了我,寬慰我半天,還好,只是暫時一個人住。

      說了這么多,再說說學(xué)校的條件吧。有電熱水器燒水洗澡,雖然只包中午一餐,但學(xué)校廚房可以自己去做,宿舍時單人間的,還有,學(xué)校有免費(fèi)的無線網(wǎng),當(dāng)然也包括宿舍,嘿嘿。

      肖陳穎老師曾說:“教育要為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任!敖裉,也算是走向崗位前的熱身吧,盡己所能,為教育服務(wù)。蜜蜂,加油!

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