描寫(xiě)下雨的日記左右
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，今天我們都做了什么了呢?立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇日記吧。那么寫(xiě)日記需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的描寫(xiě)下雨的日記左右，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫(xiě)下雨的日記左右1
今天，是星期五，一整天下著傾盆大雨，但時(shí)而大，時(shí)而小。天灰蒙蒙的，難道太陽(yáng)公公生病了？“咚咚咚�！痹趺�？雷公公也來(lái)看望太陽(yáng)公公嗎？
雨，它帶著生命和涼爽來(lái)到人間，讓萬(wàn)物吸收。
要是不信的話，我就帶你們?nèi)デ埔磺瓢�！在雨的呵護(hù)下，還在土里的種子弟弟探出頭來(lái)，而小花小草也更高更大更美了。氣溫也降了不少，使人們能在炎熱的夏天里感受到秋天的涼爽。林子里的樹(shù)更大，樹(shù)葉又綠又茂盛。我們也有新的禮物—更多的知識(shí)。
中午來(lái)臨了，云妹妹也回家了。天終于亮了起來(lái)，我的房間頓時(shí)光明起來(lái)。
這個(gè)時(shí)侯，雨還在一直下個(gè)不停。我看見(jiàn)了，雨就是未來(lái)。有了它，屋頂上的灰塵沒(méi)有了。有了它這個(gè)炎熱的夏天就要過(guò)去了。有了它…… 雨滴小小的好像是天上的神仙往人間撒的水。滴在手中還有一種冰冰涼涼的感覺(jué)，比玩水游戲還好玩。大地在雨的沖擊下變得干干凈凈，到處都有它。雨來(lái)到草地玩耍，來(lái)到小河的擁抱里，來(lái)到…… 雨滴既是一個(gè)十全十美的旅行家，還是一位能歌善舞的歌手。
他來(lái)到森林里的一塊石頭上，他撫摸著石頭，唱起了它最美妙的歌聲：“滴答滴答�！彼鼇�(lái)到又長(zhǎng)又彎的小河里，小河流動(dòng)了，還發(fā)出一種讓人愜意的聲音“嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。”你聽(tīng)，連小狗都參加了這次歌會(huì)“汪汪汪。"使平靜的日子變的熱鬧起來(lái)。在一旁偷聽(tīng)的小花小草進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
怎么樣？雨很厲害吧！
描寫(xiě)下雨的日記左右2
清晨，天還沒(méi)亮，雨聲便先來(lái)了。初秋的雨似乎是最冷的，連帶著一年的蕭瑟。
小樹(shù)林中也沒(méi)有常青樹(shù)，月變圓時(shí)，就一起齊刷刷地黃燦燦起來(lái)。
朋友喜歡迎風(fēng)散步，邀我出門(mén)，我卻抵不住寒意——東邊的天空還是湛藍(lán)如洗，西邊似已有細(xì)雨低吟，風(fēng)從小鎮(zhèn)中心迎坡而上，疏而不漏。西面坡路兩邊疏疏密密的樹(shù)叢，被細(xì)雨模糊成一片朦朧，這難道是雨的顏色嗎？雨，也是人們談?wù)摰脑掝}，“今天早上老早就下雨啦”，“是啊，不過(guò)現(xiàn)在停了，不過(guò)天空還是灰蒙蒙的一片�！�
午后，坐在窗前欣賞著外面的雨，想到要是在晴天里下雨，那該有多美啊！但雨終究還是不屈不撓，冷冷淡淡地下著。我的房間朝北，窗戶外沒(méi)有那片醉人的綠蔭，但卻是黑瓦紅墻，青苔累累。雨至?xí)r，青苔便比平時(shí)還要綠些，平日起得早，便會(huì)遇到雨，雨也不過(guò)是靜靜，淡淡地落到它本應(yīng)歸屬的每一個(gè)角落。從鎮(zhèn)上那些瓦紅色的屋頂透過(guò)西面下坡路的樹(shù)叢穿進(jìn)上坡寧?kù)o的夜色，懷抱月下的生靈。日落山頭，雨映著殘余的紅——那才是它的顏色。
這天，我望著窗外，雨又來(lái)了，但這次的雨并不密，也不急，如蜻蜓點(diǎn)水，稍縱即逝。可那些干枯的枝丫伸展在冬末刺骨的寒風(fēng)里，苦苦澀澀，似乎還不肯放下往日秋風(fēng)起時(shí)的那種蕭瑟的艷麗，雨落，雨停，這個(gè)時(shí)節(jié)過(guò)得安安靜靜。
不久，春暖乍到。雨還在，天卻不再冷。每天拉開(kāi)窗簾，映入眼簾的便是那碧綠的小山坡，蒼翠的樹(shù)林，瓦紅色的墻磚，還有映在日光之下金燦燦的房屋。
描寫(xiě)下雨的日記左右3
一直陰著的天，在第二節(jié)課便終于下起了雨。淅淅瀝瀝的，又摻雜著零星的雪，窗外忽然是濃抹的風(fēng)景，又仿佛有著風(fēng)吹打著鄰近的窗戶，嗚嗚地響起來(lái)。體育課也便換做室內(nèi)，老師坐在講臺(tái)前，偶爾會(huì)呵斥一兩句。
于是，教室沉沒(méi)在一片安寂之中，只偶爾有些細(xì)小的說(shuō)話音，卻也終究隱去。我低頭寫(xiě)著作業(yè)——似乎初中之前，這樣的自習(xí)課往往是要鬧得翻了天的。因?yàn)樾W(xué)的自習(xí)課，最后都是班主任來(lái)利用。而那時(shí)候，我會(huì)不無(wú)艷羨地想，初中那么多的自習(xí)課，又會(huì)怎樣的歡快呢�？墒�，到初中的第一個(gè)星期，我就知道，只不過(guò)是一樣的風(fēng)景，一樣的沉寂。而我又向來(lái)是個(gè)“隨遇而安”的人，若是吵吵嚷嚷，我也便胡亂地說(shuō)些話。若是安安靜靜，我也便只溶于這些平靜之中了。
后座的y一直在哼歌，我常常覺(jué)得她是個(gè)可愛(ài)的女孩子，因?yàn)槟欠菡鎸?shí)還有一種自由自在的歡快。她往往這樣哼著歌，只是微小的`，卻是一種絕妙的美好。我也便隨她而走進(jìn)一種歡喜的情境中，在靜默中尋找著一切微笑的本源。忽然發(fā)現(xiàn)，即便是這樣陰蒙蒙的天氣，我卻也不再是悲傷的人。心靈總在這些靜謐中有所依偎而有所歸宿，窗外的雨看得很清楚，而那些風(fēng)景亦并未因此模糊，只是將顏色深沉起來(lái)。窗前一排的樹(shù)木，它們似乎在淺笑著，枝枝丫丫地伸展著，我總不記得它枝繁葉茂時(shí)的樣子，就如我常常忘記它光禿禿的模樣。
我相信并且喜歡這樣一個(gè)雨天。
因?yàn)橛晖屛铱吹秸鎸?shí)的絢爛。
描寫(xiě)下雨的日記左右4
下午，淅淅瀝瀝的下起了雨，我們的心情如同雨天一樣沉悶。
閱讀課，數(shù)學(xué)張老師到教室門(mén)口，她輕點(diǎn)了幾個(gè)人，將他們叫了出去，手里還拿著一沓中午的卷子。我正看著書(shū)，心里有些煩悶：為什么連閱讀課都有老師打擾？
過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)我正尋找另一個(gè)名著《童年》時(shí)，自己的名字被點(diǎn)到了。隨另外的幾個(gè)同學(xué)出門(mén)。老師將卷子發(fā)給我們我叫你們來(lái)，是因?yàn)槲矣X(jué)得你們態(tài)度有問(wèn)題！我低著頭看著試卷，第一道大題的三道計(jì)算皆被打上了叉號(hào)，醒目的掛在題目的中央。我不敢抬頭，只覺(jué)得老師正盯著我自己，已無(wú)顏面對(duì)老師的目光了
改正完計(jì)算，回到座位，我依然在為自己分析錯(cuò)因：是因?yàn)橹R(shí)掌握不牢固？是，我將兩種公示運(yùn)用反了。是因?yàn)樽约簯B(tài)度不夠端正？是，我因不仔細(xì)算錯(cuò)了一道題
一會(huì)兒謝老師來(lái)了：你們難道沒(méi)人給張老師搬個(gè)椅子？我才猛然想起，老師是一直站著對(duì)我們的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，檢查改正改正的答案。自己想一下同學(xué)們，你們張老師沒(méi)有義務(wù)再來(lái)給你們講題��！老師一句話更是讓大家都不再歡笑。張老師身體本來(lái)就不適，再專程過(guò)來(lái)為我們講題，況且站立了半個(gè)小時(shí)，卻沒(méi)有人發(fā)覺(jué)老師為我們付出了休息時(shí)間，自己的計(jì)算卻錯(cuò)漏百出。
一會(huì)兒，謝老師將卷子發(fā)下，要求有錯(cuò)誤的同學(xué)留下，但全隊(duì)的僅11人。
只有干好小事才能成大事，一張小卷寫(xiě)不好，談何考試？以后，定將端正態(tài)度！
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