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    繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志

    時(shí)間:2023-09-26 10:16:26 賽賽 日志日記 我要投稿
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    繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志(通用22篇)

      在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,日志是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日志了。那么你有了解過(guò)日志嗎?下面是小編為大家整理的繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志(通用22篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志(通用22篇)

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 1

      參加這次國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)應(yīng)該是我參加過(guò)的所有學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)安排日程最滿,單天學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的一次了,讓我真正體驗(yàn)到了什么叫做“白加黑,五加二”。因?yàn)榭紤]到大家的安全起見(jiàn)(聽(tīng)說(shuō)之前的某學(xué)科國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)班在某大學(xué)出了嚴(yán)重的事故,因此,教育部對(duì)后來(lái)的培訓(xùn)活動(dòng)要求非常嚴(yán)格),要求我們業(yè)余時(shí)間不準(zhǔn)外出,平日學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請(qǐng)假,沒(méi)有雙休日,沒(méi)有活動(dòng)日,所有的晚上7:00-9:00要參加學(xué)習(xí)、交流、研討活動(dòng),每天完成兩份聽(tīng)課問(wèn)卷,晚上再完成一份調(diào)查問(wèn)卷,然后還要在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上發(fā)帖評(píng)論、提交作業(yè),因此,幾乎天天晚上要等到11:00以后才能睡覺(jué)。

      為了防止我們私自外出,本次大會(huì)的組織者還特意把我們安排在離北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)幾十公里之外的一個(gè)偏僻荒涼,交通極為不發(fā)達(dá)的大興區(qū)(不知道是否真的如此,反正我們學(xué)員都是這樣猜測(cè)的)。許多學(xué)員都戲稱(chēng)這是一次真正的“魔鬼訓(xùn)練”。

      我也有同感,但我又不得不承認(rèn),這次的收獲是巨大的,從某種層面上來(lái)說(shuō),可能就是一次洗腦的過(guò)程。這次給我們上課的都是在某領(lǐng)域內(nèi)的全國(guó)頂尖級(jí)的'教授,雖然他們給我們講授的在實(shí)際教學(xué)中并不能適用或者暫時(shí)實(shí)行不了,但是那畢竟是代表了一種理念,一種趨勢(shì);學(xué)員又是來(lái)自全國(guó)各地的頂尖級(jí)的骨干,雖然都是南腔北調(diào)的,但是不影響我們交流。課前飯后,我們彼此坦誠(chéng)相對(duì),互相溝通,既談經(jīng)驗(yàn)與收獲,也談困難與煩惱;每天晚上的交流與研討,讓我們?cè)诩ち业臓?zhēng)論中互通有無(wú),思維碰撞;晚上的網(wǎng)上研修,讓我們能夠靜下心來(lái)好好思考這一天的學(xué)習(xí)所獲所思。

      雖說(shuō)很忙活很累,但是我覺(jué)得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外,除了抓管理,還要教好學(xué);除了忙校內(nèi)的工作,還要不斷的迎接著上級(jí)的各項(xiàng)檢查,因此,很忙,也很累,尤其是心總不能靜下來(lái)去好好的思考某些問(wèn)題。難得有這樣的一次機(jī)會(huì),我也就給自己定下了一個(gè)目標(biāo):除了完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)外,每天至少寫(xiě)一篇研修日志,一方面算是對(duì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié),另一方面也能為今后的一些工作提供一些借鑒吧。

      由于水平有限,再加上時(shí)間很緊,所寫(xiě)稿件匆匆而就,來(lái)不及精打細(xì)敲,因此語(yǔ)言不一定優(yōu)美,用詞不一定恰當(dāng),個(gè)別語(yǔ)句可能也不一定通順,還請(qǐng)閱者能夠多多包涵并多提寶貴意見(jiàn)。

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 2

      很高興我能參加這次新任班主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)過(guò)程中,我受益匪淺,這段時(shí)間我仔細(xì)認(rèn)真地聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的講座,收獲頗豐!

      作為一名新任班主任,我的工作經(jīng)驗(yàn)不足,在平時(shí)的工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題,我困惑過(guò),迷茫過(guò),這次培訓(xùn)幫我解決了一些問(wèn)題,讓我又對(duì)未來(lái)充滿了希望,真所謂“聽(tīng)專(zhuān)家一席言,勝讀十年書(shū)”。

      在這次培訓(xùn)中,給我留下印象最深的是北京教育科學(xué)研究院的王寶祥教授的關(guān)于“怎樣做好班級(jí)管理工作”的講座,他給我們仔細(xì)講解了班級(jí)管理工作的五個(gè)方面“研究班情、德育為先、遵循規(guī)律、制定計(jì)劃、反思總結(jié)”。身為一名新任班主任,我時(shí)刻感覺(jué)到自己的責(zé)任重大,但有些時(shí)候也真的是束手無(wú)策,完全不知道自己應(yīng)該怎么做,才能管好班級(jí),看見(jiàn)其他老師把班級(jí)管理得那么好,我真是既羨慕,又深深體會(huì)到班風(fēng)的重要性,一個(gè)班級(jí)只有形成好的班風(fēng),才能有一個(gè)好的學(xué)風(fēng),而王寶祥教授的講解給了我很大的觸動(dòng),我反思自己的工作歷程,深深地體會(huì)到自己的不足,在今后的教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)地摸索,及時(shí)研究本班學(xué)生的現(xiàn)狀,根據(jù)不同孩子的不同性格特點(diǎn),有針對(duì)性地制定計(jì)劃。還要特別重視孩子的德育,王教授在講座在給我們介紹了一個(gè)案例,充分證明了德育的重要性,我會(huì)把工作的.重點(diǎn)放在這方面,把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子,即使是那些學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生,也要讓他們有一個(gè)好的德行。在今后的工作中我還要經(jīng)常反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,努力做好班級(jí)管理工作,力爭(zhēng)成為一名合格的班主任。

      總之,這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我的收獲頗豐,不僅學(xué)到了很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),精神上也得到了極大地鼓舞。在今后的工作和教學(xué)中,我會(huì)不斷地學(xué)習(xí),隨時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,及時(shí)研究、反思,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),不但要做一名合格的教師,更要成為一名有作為的班主任!

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 3

      今天上午我們聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)教育系的黃向陽(yáng)教授做的關(guān)于《學(xué)生行為管理與指導(dǎo)》的講座。他著重從對(duì)學(xué)生的管理、教育和指導(dǎo)三方面進(jìn)行講解的,黃教授以博學(xué)的理論和生動(dòng)的實(shí)際案例,闡述了學(xué)校德育工作的意義,并從學(xué)校日常管理案例來(lái)分析什么是恰當(dāng)、合適、有效的德育教育手段。

      針對(duì)學(xué)生行為的管理,黃教授講授了對(duì)學(xué)生管理“管”什么、哪些學(xué)生問(wèn)題可通過(guò)適當(dāng)管理加以解決、哪些學(xué)生問(wèn)題依靠“管”的方式難以奏效、靠“管”不能解決的問(wèn)題,還可以用什么方式去解決、學(xué)?渴裁磳(duì)學(xué)生行為進(jìn)行有效管理等具體有操作意義的方式方法。黃教授全方位剖析了對(duì)學(xué)生的有效行為規(guī)范管理,對(duì)我們班主任的日常管理工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義,也使我對(duì)一些德育概念有了理論層面的認(rèn)識(shí),在對(duì)操作過(guò)程中的哲學(xué)態(tài)度、理性分析和管理與指導(dǎo)中的說(shuō)理等教育過(guò)程方面有了新的認(rèn)識(shí)。

      從管理向指導(dǎo)過(guò)渡,行為規(guī)則使原則具體化,原則賦予行為規(guī)則以理性與情感,是學(xué)生管理轉(zhuǎn)向?qū)W生指導(dǎo)的教育基礎(chǔ)。

      訴諸原則的管理具有教育意義,不僅使學(xué)生理解、認(rèn)同和遵守行為規(guī)則,而且影響學(xué)生的一般態(tài)度。這種管理,本質(zhì)上是思想與行為指導(dǎo)。

      在中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成基本完成的前提下,訴諸原則的管理有利于學(xué)生思想品德的進(jìn)一步發(fā)展。

      中學(xué)生具備理解行為原則的認(rèn)知能力,使訴諸原則的管理成為可能,變得可行,并且更具說(shuō)服力。

      普通高中建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)。

      黃教授在談到他對(duì)孩子和學(xué)生的行為管理和指導(dǎo)時(shí)指出,孩子和學(xué)生都處在一個(gè)很微妙的'年齡階段,對(duì)很多道理似懂非懂。只有通過(guò)對(duì)他們的正確指導(dǎo),激發(fā)并養(yǎng)成他們自尊,自律的良好習(xí)慣,充分培養(yǎng)他們的自治能力,才能實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)他們積極性、減少對(duì)家長(zhǎng)和教師教育行為的對(duì)抗。幫助和指導(dǎo)學(xué)生逐漸樹(shù)立自己的理想、信念、人生目標(biāo),擁有積極的人生態(tài)度、明晰自己的價(jià)值觀和是非標(biāo)準(zhǔn),正直地為人處世、了解自己的興趣、專(zhuān)長(zhǎng)和獨(dú)特的個(gè)性特征、接納和喜歡自己。

      總之,德育教育任重道遠(yuǎn),在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己!

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 4

      十月,是一個(gè)金燦燦的收獲季節(jié)。我有幸參加了“廣西來(lái)賓市千名骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)班。通過(guò)兩周的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí),我了解到了作為一名班主任的角色定位與職業(yè)道德。在這兩節(jié)的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng),積極做好學(xué)習(xí)筆記,冷靜反思,努力提高自己。本節(jié)學(xué)習(xí)對(duì)我的班主任工作產(chǎn)生積極的影響,更好的引導(dǎo)我如何做好一名合格的班主任,把更多的愛(ài)與溫暖傳播給學(xué)生。

      在現(xiàn)代教育中,班主任賦予著多重的角色定位。每個(gè)角色都要求做到最好,因?yàn)樗鼘⑸羁逃绊懼鴮W(xué)生們的德智體等方面的全面與充實(shí)發(fā)展,甚于會(huì)影響著他們一生的成長(zhǎng)。班主任負(fù)責(zé)著一個(gè)班集體幾十名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活,每一名學(xué)生,每一件事情,甚至于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不可忽視。

      在班集管理工作中,班主任應(yīng)該起到一個(gè)和諧的調(diào)控作用,對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),調(diào)控遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于專(zhuān)制。班主任的權(quán)威更多是通過(guò)一個(gè)良好的班風(fēng)影響著每個(gè)學(xué)生,而不是由自己來(lái)要求學(xué)生應(yīng)該如何。對(duì)于一個(gè)高中班集體中的每一位學(xué)生,各自帶著自己青春不可遏制的性格特點(diǎn),讓學(xué)生的個(gè)性得到良好充分的發(fā)揮,是一個(gè)良好班集體的重要標(biāo)志。在這個(gè)性發(fā)揮的過(guò)程中,班主任需要適度的調(diào)控學(xué)生之間的嫌隙,引導(dǎo)學(xué)生往其個(gè)性中優(yōu)良方面發(fā)展。班主任通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、有效、民主的班級(jí)體,并有效地控制非正式組織對(duì)班集體建設(shè)及班風(fēng)養(yǎng)成的影響。這種調(diào)控者的角色也就要求班主任具有民主管理意識(shí),放棄傳統(tǒng)的至高無(wú)上,以一種非傳統(tǒng)權(quán)威來(lái)影響學(xué)生。

      班集管理工作中,要成功的'引導(dǎo)學(xué)生,需要在學(xué)生心中樹(shù)立自己為人師表的良好形象,使學(xué)生信服于自己。而不是高高凌駕于學(xué)生之上,維護(hù)一個(gè)不可侵犯的權(quán)威形象。要用心與學(xué)生溝通,建立良好的關(guān)系,真正做到良師。所謂良師,重點(diǎn)于“良”,如何建立學(xué)生心目中良好的形象,是每位教師所有工作的前提。教育家孔子說(shuō):“予師之正,孰敢不正?”“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行!笨梢(jiàn)良師的榜樣作用是巨大的。老教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育工作者的全部工作是為人師表”,“為人師”就要有淵博的知識(shí),“為人表”就要有崇高的職業(yè)道德。一名好的班主任,不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),更要擁有高尚的人品。 所謂“益友”,就是要做到友,諍友。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度將直接影響一個(gè)班集體的建設(shè),班主任傳播的是關(guān)心、友善、贊揚(yáng),會(huì)在學(xué)生心中喚起感激,相反,班主任傳播的是挖苦、諷刺、批評(píng),會(huì)激起處于青春期學(xué)生的嚴(yán)重逆反與對(duì)立。這種對(duì)立將導(dǎo)致一個(gè)班集體的混亂。正如有人所說(shuō)“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗;如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中,他就學(xué)會(huì)了耐心;如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激;如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中,他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方,如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中,他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜地生活”。班主任要做到鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、友愛(ài),并用一顆容人的心包容每一位學(xué)生。和他們平等地交往,縮短師生間的距離,使學(xué)生感到你是值得信賴(lài)的朋友。

      正如網(wǎng)站上“班主任在班級(jí)管理中的角色定位”一文中所提到 “教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云搖動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”,我真心希望我能成為一個(gè)與學(xué)生心跳頻率相同,能夠與學(xué)生開(kāi)成共鳴的班主任。給學(xué)生共建一個(gè)充滿快樂(lè)與愛(ài)的集體。

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 5

      我是一名普通的中學(xué)教師,這次參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)全國(guó)知名專(zhuān)家的講座,在學(xué)習(xí)過(guò)程中我受益匪淺。

      在選修課上,我反復(fù)幾次認(rèn)真聆聽(tīng)了楊瑞清、劉彭芝和王寶祥老師的關(guān)于班主任工作的解讀,更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性和特殊性,從而不斷提升自己的班主任工作水平。

      愛(ài)是教育的前提,在我的意識(shí)里,只有有愛(ài)的老師才能做好教育工作。班主任表達(dá)愛(ài)的方式多種多樣,但是要讓愛(ài)感化學(xué)生的心靈。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任就像一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又是一位嚴(yán)師,引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。

      1、 善于管讓學(xué)生信服

      學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的',它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是每期開(kāi)學(xué)初我都跟全班學(xué)生一起制定好班級(jí)公約,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依,獎(jiǎng)罰分明。有時(shí)還讓班上幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。

      2、克服師生關(guān)愛(ài)的盲區(qū)

      愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生,不是偏愛(ài)學(xué)生,努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是感到快樂(lè)、感到無(wú)比幸福。平時(shí)的生活中,我喜歡和他們一起打球,一起看書(shū),一起玩耍,多走進(jìn)他們的生活。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師,生活中的朋友。

      3、適當(dāng)表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合

      “好孩子是夸出來(lái)的”。每個(gè)孩子的心都是玻璃做的,我們教師要細(xì)心呵護(hù)孩子的心,對(duì)于孩子的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要講方式方法,做到既解決了問(wèn)題,有保護(hù)孩子的自尊心。

      班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力、探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平進(jìn)一步提高。

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 6

      不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃”順應(yīng)“20年教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求,可以說(shuō)給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,使人倍感“解渴”。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得:

      一、“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

      新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合!皣(guó)培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家對(duì)人教版數(shù)學(xué)教材全面分析,對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境等有了很大的幫助

      二、“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn),為科學(xué)施教找到了“指南針”。

      小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入教本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。

      三、“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。

      古人曰:“授人以魚(yú),不如授人以漁”;專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),無(wú)不旁征博引,特別是展示了大量?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念;可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的`本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向,在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。

      通過(guò)培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 7

      我們六位來(lái)自粵東、粵西、粵北的山村校長(zhǎng),在省二師的組織和安排下,滿懷著期待,來(lái)到東莞長(zhǎng)安中心小學(xué),參加了為期十天的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我能自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,堅(jiān)守學(xué)習(xí)崗位。跟隨孫校長(zhǎng)及行政人員學(xué)習(xí),全面參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項(xiàng)特色活動(dòng)。主動(dòng)、積極走訪各科室、各年級(jí)教師集體辦公室,查閱相關(guān)資料,從學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程建設(shè)、各種團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校園文化、班級(jí)文化、課堂文化建設(shè)等方面進(jìn)行了全面深入的了解?傊瑬|莞長(zhǎng)安中心小學(xué)的各項(xiàng)管理著眼于細(xì)、重在于效。它嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度,精細(xì)而又規(guī)范的團(tuán)隊(duì)建設(shè),完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室,新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色,它的濃厚文化氛圍,它的大課間活動(dòng),它的特長(zhǎng)課程,它的和諧有序時(shí)刻吸引著我。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),但開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),觸發(fā)了我的許多思考。

      一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實(shí)的作風(fēng)。

      東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的集體。孫校長(zhǎng)平易近人、樸實(shí)和藹,讓我們完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力。他以獨(dú)有的謙遜、睿智的人格魅力,影響著班子中的每一個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下,班子人員各司其職,層層負(fù)責(zé),分工明確,合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo),在接受工作的任務(wù)時(shí),只求把工作做好,沒(méi)有任何的理由和困難。布置安排工作,著眼于細(xì),重在于效,要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高;長(zhǎng)安中心小學(xué)的校訓(xùn)是:博愛(ài)、樂(lè)群、勤勉、創(chuàng)新。學(xué)校很多工作體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

      二、多策并舉,著力打造高效課堂。

      東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)首先從班子及教師隊(duì)伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧,通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí),開(kāi)展高效課堂專(zhuān)題討論等形式來(lái)提升教師的認(rèn)識(shí)和引領(lǐng)能力,他在深入研究與大面積聽(tīng)課,反復(fù)實(shí)踐,不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障,打造了卓越團(tuán)隊(duì),從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性,解放了教師工作競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力,大家都十分珍惜團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù),人人都在團(tuán)隊(duì)中求發(fā)展,在合作中比進(jìn)步,在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)業(yè)績(jī),在反思中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng),為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用,時(shí)時(shí)處處,種種各項(xiàng)教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤(rùn)。

      三、開(kāi)展特色教育活動(dòng),提升學(xué)校品味。

      東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)充分挖掘潛能,積極整合資源,繼承弘揚(yáng)民族文化,大膽開(kāi)發(fā)特色課程,《陽(yáng)光大課間》已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開(kāi)辟出30多個(gè)特長(zhǎng)功能室,為特色課程的開(kāi)展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語(yǔ)教育、書(shū)法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開(kāi)展得很有特色,效果很好。很多節(jié)目都獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。開(kāi)展特色教育的'很多思路都值得我們深思。

      四、學(xué)習(xí)感悟

      1、一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊(yùn),一個(gè)好的學(xué)校至少對(duì)某個(gè)范圍的社會(huì)影響是很大的,所以學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校制度管理的最好補(bǔ)充,特別是當(dāng)制度管理涉及不到之處,學(xué)校文化對(duì)人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無(wú)法做到的。

      2、要重視學(xué)校德育工作,學(xué)校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”,即教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。要減負(fù)高質(zhì),課堂高效,分層教學(xué),讓學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)展課外的興趣和特長(zhǎng)。

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      很榮幸成為這次培訓(xùn)的一員,雖然我已是一名剛出道的幼兒園教師,但在這次遠(yuǎn)程國(guó)培教育的短短幾天里,學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)。聽(tīng)著專(zhuān)家的課程講座對(duì)自己的教學(xué)實(shí)施有著很大的幫助。比如她的語(yǔ)音,是那么的溫柔和藹可親,可想而知,這是作為一名幼兒教師必備不可少的一點(diǎn)。因?yàn)橛變簭碾x開(kāi)父母親就直接接觸的是幼兒老師,那種母愛(ài)的呵護(hù)、輕柔細(xì)膩,溫暖與關(guān)愛(ài),讓幼兒就像生活在父母親的身邊一樣安心、放心、輕松愉快的`幼兒園生活。這幾天的教學(xué)活動(dòng)中,從小朋友的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作中看得出比以往活潑開(kāi)朗,積極好學(xué)。這就體現(xiàn)出:“聽(tīng)君一席話,勝過(guò)十年書(shū)”。

      再者就是專(zhuān)家講課中的案例讓我誰(shuí)受益匪淺。比如如何做好家長(zhǎng)的工作與溝通,她提倡以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長(zhǎng)溝通。因?yàn)橛變航逃莻(gè)系統(tǒng)工程,由幼兒園、家庭和社會(huì)三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此,要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合,家園互動(dòng)形成合力。但有的家長(zhǎng)來(lái)自個(gè)體戶或農(nóng)村,對(duì)幼兒教育這方面不是很懂,把孩子送來(lái)幼兒園總放心不下,有時(shí)還誤會(huì)老師。前兩天我班就出現(xiàn)此類(lèi)的問(wèn)題。開(kāi)始時(shí),我們用盡所有的辦法還是無(wú)法溝通,因此,我就采用網(wǎng)上專(zhuān)家的方案,結(jié)果大事化小,小事化了。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,無(wú)論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位,要用和諧、微笑的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通,實(shí)在不行就電話溝通或發(fā)個(gè)短信,如:“某某家長(zhǎng),您的孩子在你走之后就不哭了,還和小朋友玩的很開(kāi)心,請(qǐng)您放心吧!”這樣一個(gè)小小的短信讓家長(zhǎng)不在有什么顧慮,每天開(kāi)開(kāi)心心送小朋友來(lái)幼兒園,輕輕松松的回家去。

      任何孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)三個(gè)方面的環(huán)境:家庭、幼兒園、社會(huì),三個(gè)方面不可以代替。幼兒園的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。于是,我們?cè)谌粘5墓芾磉^(guò)程中,嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語(yǔ)言交流,為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,在學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長(zhǎng)了解到,只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面,家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后,很樂(lè)意參與我們的教育活動(dòng),幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料,這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力人力資源。

      總之,通過(guò)研修,我收獲很多,也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,在一定程度是有了很大的提升,我會(huì)在今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)中不斷豐富提高自己。

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      只要功夫深,鐵杵磨成針。真的啊,經(jīng)過(guò)了十年的時(shí)間,從20xx年啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革。十年間,經(jīng)歷三次反復(fù)修訂,20xx年終于完成并頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。十年磨出的這一劍,真的是濃縮出了精華。新課標(biāo)一頒布出來(lái),縣教育局就進(jìn)行了培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn),讓我心里有說(shuō)不出的雀躍。

      在我心里最開(kāi)始扎根的就是那“四個(gè)堅(jiān)持”。這“四個(gè)堅(jiān)持”是整個(gè)新課標(biāo)的總理念,是新課標(biāo)執(zhí)行的總的指向標(biāo)。以下是我對(duì)它的一些認(rèn)識(shí):

      一、堅(jiān)持課程的四個(gè)基本理念

      這個(gè)“四個(gè)基本理念”分別是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

      其中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是前提。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)包括語(yǔ)文能力及語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、審美情趣、思維品質(zhì)、思想道德、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等要素的融合。只有學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了,一切問(wèn)題就有了利刃。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)是關(guān)鍵。語(yǔ)文課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是只是成就一切的方法,只有方法得當(dāng),才能

      有進(jìn)一步的提高,才能有發(fā)展——建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

      二、堅(jiān)持“三個(gè)維度”的語(yǔ)文課程目標(biāo)

      從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的三個(gè)維度構(gòu)建的語(yǔ)文目標(biāo)體系,是“得言又得意”。它從語(yǔ)言文字入手,理解內(nèi)容,體會(huì)情感,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會(huì)這樣的內(nèi)容,這樣的情感是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)出來(lái)的。讓學(xué)生既理解掌握文本內(nèi)容意思,又能理解語(yǔ)言,揣摩文章表達(dá),積累語(yǔ)言。

      三、堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

      現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不再只是老師把知識(shí)灌輸給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主、合作、探究中感悟、領(lǐng)會(huì)、理解知識(shí),從而徹底成為自己的東西。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),大膽質(zhì)疑,允許出現(xiàn)課堂上所謂的“雜間”,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考的`習(xí)慣和能力。

      四、堅(jiān)持推進(jìn)“兒童閱讀”

      現(xiàn)在講究給學(xué)生減負(fù),要讓學(xué)生“少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)”,要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。低年級(jí)要抓興趣,使我們的孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣;中年級(jí)的要抓習(xí)慣,要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的快慣;高年級(jí)的則要擴(kuò)大閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力,包括從閱讀材料中找到有價(jià)值的信息的能力。

      這“四個(gè)堅(jiān)持”也是我的堅(jiān)持,我要把這“四個(gè)堅(jiān)持”銘記于心,堅(jiān)持著我的堅(jiān)持。培訓(xùn)很短暫,但我以后的路還很長(zhǎng)。我一定要致力于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新課程的探究,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步!。

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 10

      我很喜歡雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”本次,我有幸參加20xx年儋州市中小學(xué)班主任能力提升遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),并且收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任! 下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

      一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”

      通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

      二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象

      班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

      當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的.學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

      三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

      蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功! 學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

      有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了三年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

      以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 11

      通過(guò)近幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)《校本研修》有了新的認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到校本研修是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。校本教研是促進(jìn)初中班主任專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展重要方法。隨著新課改的推進(jìn),校本研修蓬勃發(fā)展,它是新課程改革的需要,是一線教師的呼喚,也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯!

      我在今后的教學(xué)工作中要努力做到如下幾點(diǎn):

      1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),夯實(shí)立教之基

      作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率,必須要做到:

      第一,熱愛(ài)教育事業(yè),勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺(tái),當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的'事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),作為一名黨員,必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。

      第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò),剖析自己的不足,以加以改進(jìn)。

      第三,我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

      第四,教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,使他們健康地成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看,坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,真心面對(duì)學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

      2、努力學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)理念

      力爭(zhēng)按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專(zhuān)題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)時(shí)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢(shì),具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究。

      3、教育技術(shù)能力的提高方面

      積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。力爭(zhēng)使自己制作的課件可操作性強(qiáng),實(shí)用性強(qiáng),對(duì)完成教育教學(xué)任務(wù),起到良好的促進(jìn)作用。

      4、教師心理健康教育方面

      教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。所以,我今后一定要完善自己的心理素質(zhì)和人格。從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。調(diào)整好心態(tài),使自己的言行有利于教師自身的生理健康,有利于提高工作效率,而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

      總之,今后本人一定增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,不斷進(jìn)取,努力上進(jìn)。

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 12

      小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成局部,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。

      一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新觀念:對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、開(kāi)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、開(kāi)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶著學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的.內(nèi)涵是“變革”。

      二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立開(kāi)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向開(kāi)展的引力和空間。

      三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!痹诮逃校處熞米约旱男袆(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住時(shí)機(jī),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意承受,到達(dá)教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 13

      教育是一方充滿理性的天地,也是一片包含情感的空間,班級(jí)事務(wù)繁瑣,管理難度大,教師必須提高自身的修養(yǎng),才能做好工作。在學(xué)習(xí)中,我體會(huì)到作為一名教師的自身修養(yǎng)主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。

      (一)高尚,德高為師。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,這需要感情,時(shí)間,精力,乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。教育無(wú)小事,一個(gè)細(xì)節(jié)可能影響一個(gè)孩子的一生。

      (二)睿智,學(xué)高為師。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,把握教育教學(xué)的高超技藝,和諧感人的師幼關(guān)系,無(wú)不顯現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的之光。

      (三)技能,技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué),心理學(xué),教育方法等方面的知識(shí)。把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程。使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來(lái),二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的從操作和應(yīng)用,三要有創(chuàng)新精神,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。

      (四)形象,身正為師。教師每天和孩子接觸的時(shí)間是最長(zhǎng)的,自身形象深入孩子的'心靈,不僅是知識(shí)傳授者,還是思想教育者和道德示范者,孔子曰,其身正,不令則從,其身不正,雖令不從。教師不僅要有做人的威望,人格力量,還要有最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極的影響和教育幼兒。

      我覺(jué)得學(xué)習(xí)不能使暫時(shí)的,也不能是強(qiáng)迫的,只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),才能提高我們的業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育,全身心的投入到工作中.

      培訓(xùn)是短暫的,留給我更多的是思索:在今后的教學(xué)中,如何做一個(gè)有思想、有創(chuàng)新、有特色的教師,為滿足不同學(xué)生需求,我將利用一切可利用的時(shí)間,去充實(shí)自己,做一名有特色的教師。

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 14

      作為一名教師,我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)的單一,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足,但是經(jīng)過(guò)這三天的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

      一、數(shù)學(xué)理念的提升

      雖然從事教育工作已久,但面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們解讀了2011版課標(biāo)的內(nèi)容,傳授了新的教學(xué)理念,總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺

      少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

      二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

      在專(zhuān)家的講座中我體會(huì)到對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。

      空談理論不切實(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的`實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

      三、教研方法的更新

      一直以來(lái),校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)趙美紅(東師實(shí)驗(yàn)校),張辛欣(天津路小學(xué))兩位名師的示范課以及后一位老師的說(shuō)課,不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

      經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,深刻的解讀課標(biāo),不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。

      四、感受壓力,增強(qiáng)信心

      在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn)、調(diào)控,才能有不斷的提升,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 15

      這次學(xué)校組織我們數(shù)學(xué)老師來(lái)參加培訓(xùn),給我們講課的也是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,在聽(tīng)老師的分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程之中,也是感受到,自己的確很多的方面在以前是沒(méi)有想到過(guò)的,也是要在以后多去學(xué),多去想辦法提升自己的教學(xué)效率,同時(shí)通過(guò)這次的培訓(xùn),我也是有一些感悟和體會(huì)。

      數(shù)學(xué)的教學(xué),并不容易,畢竟不是每一個(gè)人都是喜歡數(shù)學(xué),或者對(duì)于數(shù)學(xué)比較容易接受的,一些邏輯性的東西的確有些學(xué)生沒(méi)有那么容易的去理解,去學(xué)會(huì),而我們也是要付出更多的一個(gè)耐心,在這次培訓(xùn)里面,老師也是講過(guò),耐心在我們老師的教學(xué)過(guò)程之中是非常的重要的,只有我們耐心的去教學(xué),把知識(shí)點(diǎn)講的更細(xì)更生動(dòng)一些,學(xué)生們才能更好的理解,而且對(duì)于學(xué)生們學(xué)不好,或者對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有什么興趣,也是要多去和他們探討原因,而不是說(shuō)覺(jué)得是他們真的學(xué)不會(huì),很多時(shí)候是我們教學(xué)方法的問(wèn)題,而不是學(xué)生們的一個(gè)問(wèn)題,只有我們方法得當(dāng),那么還是可以把很多學(xué)生的數(shù)學(xué)給去教好的。

      對(duì)于數(shù)學(xué)的理解要深入一些,雖然我們教學(xué)的是小學(xué),但是其實(shí)這些知識(shí)看起來(lái)是比較的基礎(chǔ),但是我們也是要理解通透,這樣也是能更好的去教好學(xué)生,而在培訓(xùn)之中,老師講到的一堂課,也是讓我是受益匪淺,讓我知道,這些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)再詳細(xì)的去講,居然有不一樣的感觸,也是讓我明白,雖然我們的知識(shí)是比較簡(jiǎn)單的,但是如果我們理解更加的深入一些,其實(shí)也是能更好的反饋到我們的教學(xué)之中,讓我們把學(xué)生們給教導(dǎo)得更好一些,課堂也是會(huì)更加的生動(dòng),而不是說(shuō)書(shū)本有什么知識(shí),就講解什么給學(xué)生們聽(tīng),或者有些自己也是不那么理解的去講,那樣是挺難做好數(shù)學(xué)的`教學(xué)的。培訓(xùn)讓我也是對(duì)于數(shù)學(xué)是有了更深的體會(huì),我也是以后要去繼續(xù)努力的去學(xué)數(shù)學(xué),多去理解,這樣才能是課堂教學(xué)做的更好一些。

      通過(guò)這次的培訓(xùn),也是讓我明白,自己也是有一些不足的,并且也是讓我感觸到,教學(xué)的東西,除了經(jīng)驗(yàn),也是需要多去交流,每個(gè)人都是有每個(gè)人的一個(gè)方法,只有多去了解,多去探討,那么自己的教學(xué)水平才能有更大的提高,我也是要在以后的教學(xué)之中,多去思考,提升自己的一個(gè)水平。

      繼續(xù)教育培訓(xùn)研修日志 16

      每一次參加培訓(xùn),我的心里就會(huì)有一些不同的感觸。這對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),是一次珍貴的經(jīng)歷,但也是一次讓我們發(fā)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在這一天的培訓(xùn)之中,我發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)的教學(xué)中還有學(xué)習(xí)中,都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓(xùn)也告訴了我該怎么去提升自己的教學(xué)質(zhì)量,怎么去和學(xué)生們和睦且友好的相處。這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō),是非常有價(jià)值的,也是非常有感悟的。

      我在學(xué)校已經(jīng)工作兩年了,第一年是剛剛從大學(xué)畢業(yè)來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué),之后一年正式步入工作,足足兩年的經(jīng)驗(yàn),讓我個(gè)人的教學(xué)方式越來(lái)越成熟了一些,和學(xué)生們之間也沒(méi)有那么尷尬了。這是我進(jìn)步的一些方面,但還是有一些方面是可以進(jìn)行加強(qiáng)和改正的。比如說(shuō)平時(shí)和學(xué)生們的互動(dòng)還不是太多,互動(dòng)起來(lái)學(xué)生們仿佛也有所顧慮,不太愿意把自己內(nèi)心最真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)。其實(shí)作為一名教師,首先要做學(xué)生的朋友,其次才是做學(xué)生的.老師。只有先和他們有了一個(gè)穩(wěn)定的關(guān)系之后,我們才能把這一份知識(shí)成功的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來(lái)越差的原因,就是因?yàn)榈玫嚼蠋煹年P(guān)注度不夠,對(duì)自己也沒(méi)有太大的信心,所以成績(jī)一直提升不上來(lái)。

      就比如之前我們班的xx同學(xué),數(shù)學(xué)成績(jī)一直處于全班倒數(shù),當(dāng)時(shí)我也關(guān)注到了他,其實(shí)他是一個(gè)很聰明的小孩,但是他平時(shí)比較調(diào)皮,上課總喜歡講話,下課就喜歡和同學(xué)打架鬧事。所以我對(duì)他也總會(huì)給予一些批評(píng)教育,可能就導(dǎo)致他認(rèn)為我不喜歡他,所以對(duì)數(shù)學(xué)也沒(méi)有太大的熱情了。后來(lái)通過(guò)一次談話,我才認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,原來(lái)每次我批評(píng)他,他以為是我不滿意他的`數(shù)學(xué)成績(jī),所以才會(huì)這么嚴(yán)厲的批評(píng)他。

      后來(lái)我跟他說(shuō),批評(píng)他是因?yàn)樗@一件事情沒(méi)有做對(duì),而不是因?yàn)槟愕某煽?jī)不好,所以老師才選擇去批評(píng)你,而不是批評(píng)別人。老師也希望他的成績(jī)可以提升上來(lái),但是其他的行為習(xí)慣也要好好改正過(guò)來(lái),這時(shí)候老師一定會(huì)鼓勵(lì)他,獎(jiǎng)勵(lì)他。從那以后他就像變了一個(gè)人,不僅上課開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了,數(shù)學(xué)成績(jī)也慢慢的往上爬了,直到最后,成績(jī)一直穩(wěn)定在了中上。

      對(duì)于一個(gè)孩子的教育不能止于表面,其實(shí)孩子們的內(nèi)心是非常單純的,只要我們多加去了解,或許我們就能將一個(gè)孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時(shí)光中,還有更多讓我去提升的地方,我也會(huì)把握好自己的尺度,掌握好自己的教學(xué)方式,做好教學(xué)工作。

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      5月10日在興福中學(xué)進(jìn)行了“全縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)”,主要是針對(duì)初三復(fù)習(xí)講了兩節(jié)匯報(bào)課:一節(jié)是試卷講評(píng)課,一節(jié)是專(zhuān)題復(fù)習(xí)課,然后是備課教師談自己的備課過(guò)程,然后是部分教師談自己的看法或觀點(diǎn),最后還有兩處學(xué)校介紹了自己學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的處理。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí),對(duì)這個(gè)第一年教畢業(yè)班的我來(lái)說(shuō)收獲太多太多。

      一、在教學(xué)過(guò)程中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué),應(yīng)該通過(guò)一個(gè)題的'講解,教師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過(guò)我們的`講解能融會(huì)貫通,舉一反三。

      二、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師在教學(xué)過(guò)程中只是起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。把課堂教給學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是提高了學(xué)生的能力,而且有時(shí)候?qū)W生會(huì)有更好、更適合學(xué)生的解題方法,何樂(lè)而不為呢?

      三、一節(jié)課成功與否不在教師講多少內(nèi)容,而在學(xué)生會(huì)多少。如果一個(gè)問(wèn)題學(xué)生徹底理解了、吃透了,變式問(wèn)題只是鞏固與應(yīng)用。

      四、處理問(wèn)題要找準(zhǔn)突破口,基礎(chǔ)知識(shí)要抓牢。復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要把它放到一個(gè)問(wèn)題中,以問(wèn)題為載體,讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會(huì),達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

      總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我學(xué)到的很多。我會(huì)細(xì)細(xì)品味,把學(xué)到的應(yīng)用到自己的教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

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      這次我們開(kāi)展了為期一星期的培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我在各個(gè)方面都有了很明顯的成長(zhǎng)。我之前的教學(xué)都是比較盲目的,一味地把自己腦海中的知識(shí)塞到學(xué)生們的腦袋了,這樣做的效率無(wú)疑是非常低的。大概也正是因?yàn)檫@樣,所以我上課時(shí)班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的,但這次培訓(xùn)后,我覺(jué)得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格。

      我的課堂上是比較沉悶的,我與班上那些學(xué)生的交流,都是課本上的那些內(nèi)容,我以前覺(jué)得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)與我的完全不一樣,他的采取了很多和學(xué)生互動(dòng)的方式,大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性,他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著,同學(xué)們很快就吸納了那些新的知識(shí),并且每一個(gè)人都面帶笑容,看上去學(xué)的很開(kāi)心的樣子,這樣的一幕對(duì)古板的我來(lái)說(shuō)有著不小的沖擊,使得我開(kāi)始反思自己的不足。

      除開(kāi)我自身的教學(xué)能力外,在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己,在課堂上,對(duì)于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個(gè)雖然很聰明但就是非常調(diào)皮,不愿意把心思花在學(xué)習(xí)上的.人,對(duì)于這樣的學(xué)生我通常都會(huì)給予批評(píng)。在我的想法里,我是對(duì)你有期望所以我才批評(píng)你的,但后來(lái)我才意識(shí)到,在學(xué)生的眼里,我是對(duì)他不滿意,不喜歡他才批評(píng)他的。這時(shí)我才明白,就算抱著好的想法去做一些事,但站在不同的角度,看到的就完全不一樣,在平時(shí)要多和同學(xué)交流,多鼓勵(lì)班級(jí)里的學(xué)生,讓他們知道你心里的想法。

      作為一名老師,我們還要時(shí)刻注意著自己的行為,由于我教學(xué)不久,所以在我的腦海里,那些小學(xué)生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓(xùn)后我才知道,原來(lái)小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善,對(duì)于這世界的認(rèn)知也不太夠,所以他們經(jīng)常會(huì)去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人,除了父母就是老師了。小學(xué)生的判斷能力不足,不太清楚哪些習(xí)慣是好的,哪些習(xí)慣是壞的,他們會(huì)一并學(xué)來(lái),所以身為老師的文明平時(shí)要多加注意自己的一言一行,規(guī)范自己的行為。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多,讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多的不足,以后我也會(huì)繼續(xù)去學(xué)習(xí),完善自己的各方面能力。

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      很榮幸,我被學(xué)校安排參見(jiàn)教師培訓(xùn)課,學(xué)習(xí)到了很多有用的教學(xué)方法,對(duì)我的幫助很大,讓我看到了不一樣的教學(xué)。

      數(shù)學(xué),是一門(mén)很枯燥的課程,學(xué)生能夠考出什么成績(jī)都要看我們老師教導(dǎo)的如何,如果教導(dǎo)的不錯(cuò),學(xué)生們學(xué)習(xí)就會(huì)用心,如果教導(dǎo)的非常繁瑣無(wú)趣學(xué)生也會(huì)因此走神分心。

      這次培訓(xùn)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何提高教學(xué)的效率,我們老師教導(dǎo)的學(xué)生不是一個(gè),而是一個(gè)班,很多學(xué)生,少則二三十人,多著四五十人。要讓他們都學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),需要在上課的時(shí)候?qū)W會(huì)教學(xué)技巧,能力是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀教師甚至是骨干教師,因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)方式和其他人不一樣,有自己的章法。

      以前我認(rèn)為教學(xué)就只要讓學(xué)生們按在我的要求去做,就行,可是這樣不行,趕鴨子上架,這只是有型卻沒(méi)有多道的效果,是屬于事倍功半的事情,做的不好自然學(xué)生的成績(jī)也一般般。教學(xué)就是要把學(xué)生帶入到課堂,跟著老師的思想一起走一起更近,才能夠做好,一點(diǎn)做的不夠就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的事情。

      上課的時(shí)候不能直接就拿著課本就念,這樣沒(méi)有結(jié)果,我們老師是解惑的,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少阻礙。但是如何讓這樣事情做好,這就需要考我們自己去思索,自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率,而是應(yīng)該抓住重?fù)?dān),在課堂上,我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生知道其中的'經(jīng)過(guò)道理。在上課的時(shí)候去思考去解決問(wèn)題。

      沒(méi)有正式上課前,提出問(wèn)題,然后讓學(xué)生子課堂是自己找出答案,自己返現(xiàn)問(wèn)題,這樣就能夠方便我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候高效率的教學(xué),更加容易做到主動(dòng)教學(xué),把學(xué)生的思想帶動(dòng)起來(lái),而不是填鴨教學(xué),只有學(xué)生去思考了這樣才能夠做到舉一反三,當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上,數(shù)學(xué),不但需要上課時(shí)注意節(jié)奏,沒(méi)更要注意習(xí)題的練習(xí)和鞏固,習(xí)題能夠加深學(xué)生對(duì)公式的理解和運(yùn)用,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中忘記。

      對(duì)于樂(lè)趣一般喜歡用有些比較厲害的數(shù)學(xué)家的故事來(lái)吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)會(huì)用幽默的教學(xué)手法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生從中學(xué)到所需的知識(shí),當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里,對(duì)于愿意不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生鼓勵(lì),對(duì)于不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生也要總是,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到重視,尤其是必須要對(duì)學(xué)生的回答做出反應(yīng),不能打擊學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,只可提倡不能夠抑制,哪怕錯(cuò)了也要鼓勵(lì)。

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      “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?

      我是一名普通小學(xué)老師,個(gè)人認(rèn)為,做一名好老師,核心是一個(gè)“愛(ài)”字,教師要對(duì)學(xué)生付以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情,付以慈母般的柔情,那就是一種更崇高而偉大的愛(ài),它能強(qiáng)烈地感化著青少年一代,使他們感悟人生,走向人生。具體表現(xiàn)為:

      1、要對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) 。教師對(duì)學(xué)生的`愛(ài),要與“嚴(yán)”緊密結(jié)合在一起。要嚴(yán)得合理,嚴(yán)得適當(dāng),不遷就學(xué)生,不放任學(xué)生,也不溺愛(ài)學(xué)生。

      2、要嚴(yán)而有理。 所謂嚴(yán)而有理,是指教師對(duì)學(xué)生提出的一切要求都要符合黨的教育方針,都要有利于學(xué)生的生理心理健康,有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)學(xué)生的真愛(ài)要體現(xiàn)為既對(duì)學(xué)生有種種嚴(yán)格、嚴(yán)厲的要求,又不損害學(xué)生的生理心理,讓學(xué)生心服口服,心甘情愿地接受。

      3、要嚴(yán)而有度 。這一點(diǎn)是指教師愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點(diǎn),如果離實(shí)際情況太遠(yuǎn),要求過(guò)高,學(xué)生無(wú)法達(dá)到,這種嚴(yán)格也就毫無(wú)意義。雖然年齡差不多,又同在一個(gè)教室,但由于多種因素所致,學(xué)生的思想水平、認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平以及理解能力都不會(huì)完全相同。因此,嚴(yán)格要求必須防止“一刀切”。有的要求對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是適度的,但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)可能是他們努力也難以達(dá)到的,而對(duì)于好的和優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)又顯得偏低。所以,針對(duì)這樣的問(wèn)題,教師要區(qū)分對(duì)待,適度地要求學(xué)生,這樣才會(huì)收到好的教育效果。

      4、要嚴(yán)而有方 。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求能否收到顯著成效,關(guān)鍵在于方法。要求學(xué)生這樣做那樣做,卻不管學(xué)生心理感受如何,“我講你聽(tīng),我打你通”,只有方法得當(dāng),嚴(yán)格才能在教育中奏效,才能培養(yǎng)和訓(xùn)練出出色的學(xué)生。

      5、要嚴(yán)中求細(xì) !凹(xì)”就是不放過(guò)所能了解和察覺(jué)到的任何問(wèn)題。在紛繁的工作中,教師要盡力抽出時(shí)間多聽(tīng),多問(wèn),多看,多想,從生活、學(xué)習(xí)、思想、勞動(dòng)、工作、活動(dòng)以及家庭等多個(gè)方面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,善于從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo)和規(guī)范,防患于未然,避免釀成大錯(cuò)。“細(xì)”本身就是愛(ài)。

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      三天的培訓(xùn)很短暫,但李老師獨(dú)特的授課方法和授課理念將永遠(yuǎn)影響著我們。

      一、李老師代數(shù)幾何熔一爐的思想

      一直以為線性代數(shù)只是純代數(shù)運(yùn)算性的數(shù)學(xué),和幾何沒(méi)有任何的關(guān)系,在我講授這門(mén)課時(shí)也沒(méi)有意識(shí)到還可以結(jié)合幾何思想,這次培訓(xùn)可謂是大開(kāi)眼界。比如線性相關(guān)和線性無(wú)關(guān)被認(rèn)為是老師最難講、學(xué)生最難懂的一部分內(nèi)容,然而李老師借助于2階行列式是平面圖形的面積,3階行列式是平行六面體的體積,那么n階行列式就是“n維體積”,若有2行相等就相當(dāng)于兩條邊或兩條棱相等,維數(shù)就下降,“n維體積”為零,行列式為零,維數(shù)下降,所以線性相關(guān)。巧妙地將抽象的概念形象化,學(xué)生很容易理解和接受。

      “空間為體,矩陣為用”,通過(guò)具體的幾何說(shuō)明讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,最終達(dá)到理解和使用矩陣解決問(wèn)題的目的,始終強(qiáng)調(diào)幾何與代數(shù)的相互滲透。

      二、“平民化”的教學(xué)風(fēng)格

      李老師強(qiáng)調(diào)不能板起面孔講數(shù)學(xué)。表面好像是說(shuō)要使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài),事實(shí)并不僅僅如此,這是需要高尚的'人格和淵博的知識(shí)為前提的?纯蠢罾蠋熤v課時(shí)的投入和激情,以及豐富而和藹可親的表情,你就會(huì)感覺(jué)到他對(duì)教書(shū)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和尊重。

      首先,李老師是站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么,怎樣才能讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)并不那么晦澀難懂,盡量讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣、有用和美感,并一直在研究相應(yīng)的教學(xué)教法,這是很值得我們學(xué)習(xí)的。其次,想使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言也并不是很容易做到的,需要廣博的知識(shí)作為鋪墊,李老師在教學(xué)中巧妙地穿插一些武俠小說(shuō)故事、生活常識(shí)等,引經(jīng)據(jù)典,妙趣橫生,有多少老師會(huì)有如此豐富的知識(shí)面和生活經(jīng)驗(yàn)的積累呢?即便有,又有幾個(gè)人能夠?qū)⑦@些東西都聯(lián)系在一起呢?聯(lián)系不是胡吹亂侃。只有真正愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)才能用“心”始終如一地去做。所以我說(shuō)這是一種高尚人格的體現(xiàn),這才是真正的大師。

      三、“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)理念

      不從定義而從問(wèn)題出發(fā)展開(kāi)課程內(nèi)容,提供具有啟發(fā)性的實(shí)例以及擴(kuò)展性知識(shí),為解決各種問(wèn)題提供范例,這是李老師編寫(xiě)教材,進(jìn)行教學(xué)的重要理念。從問(wèn)題出發(fā)而不是從定義出發(fā)引入內(nèi)容,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得問(wèn)題的引出自然而不突兀,當(dāng)然也就比較容易接受和理解;然后再提供一些實(shí)例使學(xué)生明白所學(xué)的內(nèi)容并不是空洞、孤立、無(wú)用的,而是和實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān),使他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如果始終采用這樣的教學(xué)理念和教學(xué)方法,我想論壇里有些老師關(guān)于“數(shù)學(xué)有什么用”的困惑就迎刃而解了,還用向?qū)W生解釋嗎?

      也許我總結(jié)的略顯粗淺,但這些都是我真實(shí)的體會(huì)和感悟。作為作業(yè),應(yīng)該可以及格吧!

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      長(zhǎng)期以來(lái),我們作為教師都在為一個(gè)個(gè)的教育問(wèn)題犯難,總是在尋找新的方法,吸收新的理念,而今天,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后,我受益匪淺,接下來(lái)我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

      一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

      這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

      1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的`效果。

      2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

      3、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

      二、積極提問(wèn),貫穿課堂始終

      要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的,他們或多或少會(huì)開(kāi)小差,他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi),甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話,就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),并且去思考你所提出的問(wèn)題,但是提問(wèn)時(shí),不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題,因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,提問(wèn)要有均勻性,不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生,這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。

      三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

      1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

      2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

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