實(shí)用的優(yōu)秀日記模板集合九篇
忙碌而充實(shí)的一天結(jié)束了,相信大家都有不少體會(huì)吧,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記吧。日記怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的優(yōu)秀日記9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀日記 篇1
自從吃完了昨年的最后一口米飯我意識(shí)到:我們即將告別過(guò)去的一年迎來(lái)嶄新的一年。這時(shí),只聽(tīng)鞭炮聲聲,只見(jiàn)窗外煙花飛舞。面對(duì)禮花的誘惑,我們飛快地來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上,只見(jiàn)夜空被五彩繽紛的禮花所主宰。一串串禮花交織在一起,照亮了夜空。在黑色的天幕上只見(jiàn)禮花閃爍,紅的耀眼,藍(lán)的深沉,黃的燦爛……星星的光亮,禮花的銀光,鞭炮的聲響,交織在一起,使整個(gè)小鎮(zhèn)沉浸在節(jié)日的喜慶之中。孩子們的歡聲笑語(yǔ)也和禮花、鞭炮炸響之聲交混在一起,匯成了一片歡樂(lè)的海洋。鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)沸騰了!看到這情景,聽(tīng)到這歡聲笑語(yǔ),我和哥哥也不甘示弱地回房拿出禮花開(kāi)始放了起來(lái)。看著這美麗的禮花,聽(tīng)到小伙伴們的歡笑聲,我油然而生一種感慨,一種激動(dòng):我的家鄉(xiāng)變化如此之快;叵胱蚰甑某,只有一兩戶(hù)人家放鞭炮。到了晚上,到處都是關(guān)燈熄火的情景,而現(xiàn)在卻是家家戶(hù)戶(hù)貼春聯(lián),每家每戶(hù)掛紅燈,整個(gè)小鎮(zhèn)人聲鼎沸、熱鬧非凡,就連老態(tài)龍鐘的婆婆爺爺也在看放煙花,有時(shí)還親自點(diǎn)燃鞭炮,感受一下這份歡愉。
新年的鐘聲即將敲響。此時(shí),鞭炮聲已漸漸低沉下來(lái),而問(wèn)候聲又響了起來(lái)。我們回房欣賞那令人如癡如醉的電視節(jié)目,我們一家人圍坐在電視機(jī)旁邊看電視節(jié)目邊談天說(shuō)地,互相問(wèn)候著、祝福著,在歡聲笑語(yǔ)中,新年的鐘聲敲響了:當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)!
優(yōu)秀日記 篇2
20xx年3月23日晴
今天,天空比較晴朗,水口村“三送”工作組全體成員,起了個(gè)大早,來(lái)到水口村黃柏小組劉興標(biāo)家,劉興標(biāo)看到我們來(lái),非常高興,感激之情溢于言表。
劉興標(biāo)思想覺(jué)悟比較高,在走訪期間,就是他向駐水口村“三送”工作組反映:杰古凹水庫(kù)泄洪道壩面是黃柏、安下兩個(gè)小組的必經(jīng)之路,由于雨水沖刷,水毀相當(dāng)嚴(yán)重,而且泄洪道壩面狹窄,行人不安全。我們接到他的訴求后,立即進(jìn)行登記在案,馬上進(jìn)行實(shí)地踏勘,召開(kāi)成員會(huì)進(jìn)行分析研究,制定實(shí)施計(jì)劃,并承諾公示。通過(guò)“三送”工作組的努力,向上積極爭(zhēng)取資金12萬(wàn)元,并抓緊時(shí)間施工,現(xiàn)在杰古凹水庫(kù)泄洪道除險(xiǎn)加固工程已全面竣工。
劉興標(biāo)高興的告訴我們:“我當(dāng)時(shí)是抱著試試看的心理向你們反映這事的,沒(méi)想到這么快就把這事辦好了,現(xiàn)在壩面加寬了,群眾也方便了,春耕生產(chǎn)也沒(méi)不擔(dān)心沒(méi)水了,真是把服務(wù)送到我們老百姓的心坎上了。
優(yōu)秀日記 篇3
在豐富多彩的課間活動(dòng)里,我玩過(guò)許許多多的游戲,有跳繩,有踢毽子,還有扔沙包……其中我最喜歡玩的游戲是老鷹捉小雞。
游戲開(kāi)始了!首先母雞張巨大的'翅膀時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)小雞,老鷹也張開(kāi)他那雙烏黑發(fā)亮的翅膀撲向前去捉小雞。如果老鷹捉住了小雞,那只小雞就要代替老鷹的位子,老鷹就可以站到小雞的位子當(dāng)小雞了。
當(dāng)我被老鷹捉到的時(shí)候,我主動(dòng)站出來(lái)當(dāng)老鷹,我左一下右一下,可就是捉不到小雞。大家都罵我是“大笨鷹”。我的心里非常難過(guò),想:你們有多好哇!等下次在玩得時(shí)候再給你們瞧瞧我的真本領(lǐng)!
盼呀盼,盼呀盼,終于又等到了課間活動(dòng)了,我迫不及待地說(shuō):“我來(lái)當(dāng)老鷹”。同學(xué)們紛紛議論,一位同學(xué)大聲地說(shuō):“大笨鷹,你能行嗎?”我不服氣地說(shuō):“可別小瞧我,到時(shí)候你們等著瞧吧!”游戲開(kāi)始了,我一會(huì)跑到左邊,一會(huì)跑到右邊。母雞也一會(huì)兒跑到右,一會(huì)兒跑到左,趁母雞不注意,往右邊竄過(guò)去,捉住了一只小雞。我大聲地喊到:“我贏了,我贏了”。同學(xué)們都說(shuō)我真厲害,我得意的說(shuō):“佩服吧,厲害吧!”
游戲雖然結(jié)束了,但它深深地印在我的腦海里。
優(yōu)秀日記 篇4
誰(shuí)是我最好的朋友?我會(huì)不假思索地說(shuō):“書(shū)是我最好的朋友!”書(shū)好像是我的身體的一部分。當(dāng)我看起書(shū)來(lái)的時(shí)候,我仿佛來(lái)到了另外一個(gè)精彩的世界里。在那里,我又有許多的好朋友,我與魯濱遜一起歷險(xiǎn),在他身上,和他成了形影不離的好朋友,在他身上我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。我與小豆豆一起去巴學(xué)園,體驗(yàn)不一樣的學(xué)校生活。
生日的時(shí)候,媽媽把《安妮的日記》作為生日禮物送給了我。我開(kāi)始閱讀這本書(shū),讀著讀著,我發(fā)現(xiàn)我并不喜歡這本書(shū),因?yàn)闀?shū)中沒(méi)有美好的夢(mèng)境,書(shū)中沒(méi)有有趣的童年,字里行間,都是苦難和艱辛。于是,我將書(shū)放在一邊,不再去讀。
可是,從那以后,媽媽再也沒(méi)有給我買(mǎi)過(guò)一本好書(shū)。終于有一天,媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“嘉瑜,媽媽讓你讀這本書(shū),是想告訴你,生活并不會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光和雨露……”聽(tīng)了媽媽的話,我又一次捧起書(shū)來(lái)讀。
1942年—1944年,這是一段多么黑暗的日子呀!特別是對(duì)于猶太人來(lái)說(shuō),更是一場(chǎng)災(zāi)難。戰(zhàn)爭(zhēng)伸向每一個(gè)無(wú)辜的猶太人,安妮是位猶太少女,她原本幸福的生活就這樣破碎了。他們家和另外四名猶太人到她父親公司的“密室”躲藏。
密室的生活十分枯燥,尤其對(duì)安妮這樣一個(gè)好動(dòng)多話的13歲女孩。單調(diào)的飯菜、性格怪癖的居伴、幾年不能出門(mén)、用水和去衛(wèi)生間都有非常嚴(yán)格的限制,而且常常擔(dān)驚受怕。這一切差一點(diǎn)把安妮逼瘋了。不過(guò)值得慶幸的是,安妮想成為作家和記者。讀著,我仿佛看到安妮她正趴在密室的角落里,借著那昏暗的燈光,在專(zhuān)心致志地寫(xiě)作,臉上浮現(xiàn)出了一絲久違的微笑。
這就是《安妮的日記》。幸福的時(shí)光總是那么短暫,可憐的小安妮遭受太多的打擊,太多的苦難。是什么讓安妮在這樣黑暗殘酷的生活中一直堅(jiān)持著,沒(méi)有放棄生活的念頭?這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不難讓我們看到她那顆堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心。
合上書(shū)本,我終于明白了媽媽為什么讓我去閱讀這樣的書(shū)了。盡管我現(xiàn)在在爸爸媽媽的呵護(hù)中享受著陽(yáng)光和雨露,但我們的周?chē)徽l(fā)生著各種各樣的災(zāi)難嗎?那讓人不愿意回首的汶川地震,奪取了多少孩子的爸爸媽媽?zhuān)尪嗌俸⒆映闪斯聝?那讓人不忍目睹的溫州?dòng)車(chē)追尾,讓多少家庭妻離子散,讓多少人成了殘疾……當(dāng)災(zāi)難悄然來(lái)臨的時(shí)候,我該怎么辦?是被災(zāi)難嚇倒嗎?是被災(zāi)難吞噬嗎?我是個(gè)很脆弱,很內(nèi)向的小女孩,只要一遇上沒(méi)有幾分把握的事,我總會(huì)顯得有些擔(dān)憂,考試沒(méi)有開(kāi)始,我擔(dān)心自己考不好;比賽沒(méi)有結(jié)束,我埋怨自己沒(méi)有畫(huà)好……不知怎么的,那不爭(zhēng)氣的眼淚便像變戲法似的落下來(lái)。有什么要緊的呢?我擦掉眼淚對(duì)自己說(shuō):“沒(méi)事,失敗不可怕!”
我想起了安妮常說(shuō)的一句話,“只要我還活著,能看到這陽(yáng)光,這無(wú)云的天空——只要這一切還在——我就不可能不幸福。不,我堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō):“不,我也要像安妮那樣。”
優(yōu)秀日記 篇5
你有沒(méi)有想過(guò)你所寫(xiě)的日記是什么?何為日記?日記對(duì)于你來(lái)說(shuō)又是什么呢?有人認(rèn)為,嗯,嘛,日記嘛就是老師留的作業(yè)嘛!隨便從作文書(shū)里隨隨便便抄來(lái)應(yīng)付一下就可以了;也有人認(rèn)為日記是人們心中的秘密,自己心中的秘密怎么可以讓外人褻瀆它呢?于是日記便成了人們心中帶鎖的秘密;也有人認(rèn)為日記什么也不是,只是用來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平的一個(gè)工具;如有人認(rèn)為就是把自己一天所做的事情一日記的書(shū)寫(xiě)形式來(lái)記錄自己今天所做的事情;也有人認(rèn)為書(shū)寫(xiě)日記就是書(shū)寫(xiě)生活。我不否定“書(shū)寫(xiě)日記就是書(shū)寫(xiě)生活”,這句話,我也這么認(rèn)為過(guò)。
我覺(jué)得我從開(kāi)始“心中帶鎖的秘密”到現(xiàn)在“書(shū)寫(xiě)日記就是書(shū)寫(xiě)生活”我有了很大的進(jìn)步。但是我到敞開(kāi)心扉與他人交談我還真是做不到,因?yàn)槲倚闹羞有許許多多我還不愿意回想起來(lái)的事情,我還真做不到與他人交談,與自己交談。所以我又認(rèn)為日記是我初識(shí)的朋友我還做不到與它敞開(kāi)心扉的交談,而后我有思考我的未來(lái)是什么樣子的,我未來(lái)的自己又是什么樣的呢?最后我認(rèn)為思考,是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙;思考,是穿破未知隧道的機(jī)器;思考,是開(kāi)闊視野的工具;思考,是踏上成功之頂?shù)碾A梯;思考,是溝通成才的橋梁;思考,是駛向彼岸的航船。懂思考,才能求得真知,獲得成功。
請(qǐng)你思考一下,你所寫(xiě)的日記是什么吧?!
優(yōu)秀日記 篇6
海溪和海夢(mèng)溪相認(rèn)后,四個(gè)女孩都很高興。大家吃了晚飯就睡了。深夜,一陣大雨將水漫喚醒,朦朧中,水漫聽(tīng)到了由遠(yuǎn)及近的馬蹄聲,透過(guò)窗戶(hù)望去,水漫隱約看到一隊(duì)警察騎馬過(guò)來(lái),她知道那應(yīng)該是溪雨鎮(zhèn)的警察,她想起前幾天四人從山院“逃”出,從“莊園“逃出,一路上她們一直在試圖躲避警察的追蹤,這次她們來(lái)到海溪的姨媽家,一定是警察聽(tīng)到了消息,便連夜趕來(lái)于是水漫快速的叫醒了其他三人,冒雨從姨媽家的后院跑出。
跑著跑著,雨天路滑,突然海夢(mèng)溪被一塊石頭絆倒了,腿受了輕傷,海溪只好背起海夢(mèng)溪一起跑,可是負(fù)重一個(gè)人跑得很慢,一會(huì)兒就走不動(dòng)了,警察已經(jīng)追了上來(lái),海溪便讓溪羅和水漫先走,海溪知道要是大家都不走,很快就能被警察追上了,那么四個(gè)人都會(huì)被抓,水漫和溪羅雖然不情愿、舍不得走,但是想想只要她們四個(gè)人中有人不被抓走,就能想辦法救出另外幾個(gè)人來(lái),于是水漫拉著溪羅的手就跑,跑著跑著,前邊是一條河,溪羅不會(huì)游泳,但是水漫會(huì),水漫執(zhí)意帶著溪羅游到對(duì)岸,但是溪羅不想連累她,就趁她不注意,使勁地推了水漫一把,水漫掉進(jìn)了水中,回頭時(shí)水漫看到那三人已經(jīng)被警察帶走,她想自己一人又有什么用呢?便爬上了岸,和警察走了。
四人被用馬車(chē)?yán)亓讼赕?zhèn),四個(gè)人一下車(chē),就被拉到了鎮(zhèn)長(zhǎng)面前,鎮(zhèn)長(zhǎng)想要親自詢(xún)問(wèn)四個(gè)孩子為什么逃跑,溪羅見(jiàn)了鎮(zhèn)長(zhǎng)高興得不得了,鎮(zhèn)長(zhǎng)也十分驚喜,“孩子你怎么在這?”鎮(zhèn)長(zhǎng)問(wèn)溪羅,原來(lái)自從上次水災(zāi)后,鎮(zhèn)長(zhǎng)就失去了與溪羅的聯(lián)系,這次鎮(zhèn)長(zhǎng)聽(tīng)書(shū)院說(shuō)有四個(gè)孩子來(lái)了又走,而且書(shū)院描述的孩子,其中有一個(gè)很像溪羅,所以鎮(zhèn)長(zhǎng)就一路派人來(lái)找,可是沒(méi)想到,溪羅她們誤會(huì)了,還以為是要抓她們回去呢。
鎮(zhèn)長(zhǎng)看著孩子們又累又餓,趕緊給她們安排了住處,并讓她們更換了衣服,孩子們也終于放心了,不用再到處跑,終于回到了家了!
溪羅雖然有好多話想和爸爸說(shuō),但是又都咽了回去,因?yàn)樗沒(méi)想好怎么和爸爸說(shuō),她還有太多的疑問(wèn)。
優(yōu)秀日記 篇7
星期天,我讀了一本書(shū),名叫《曹操的秘密日記——夢(mèng)想號(hào)五(一)班》,這本書(shū)一共有九個(gè)人物,她(他)們分別是:曹操媽媽?zhuān)懿侔职郑懿倮牙,小姑?huà)家,哈智慧,寧?kù)o,潘朵朵,周大良。而這本《曹操的秘密日記——夢(mèng)想號(hào)五(一)班》講的就是她(他)們之間發(fā)生的趣事。
在這本書(shū)里,我最喜歡的就是65頁(yè)至67頁(yè)。這幾頁(yè)主要講:曹操知道自己已經(jīng)五年級(jí)了,已經(jīng)長(zhǎng)大了,不能不勞而獲。剛好有一個(gè)溜溜球曹操想買(mǎi)。于是,曹操就想借這個(gè)借口來(lái)幫父母做家務(wù),這樣就可以賺到錢(qián)買(mǎi)溜溜球。曹操為了保證價(jià)格和平,于是他就自己定了一張價(jià)格表。媽媽看了后,覺(jué)得這太容易了。于是曹操媽媽在價(jià)格表上多加了一句話,就是:要保證質(zhì)量,否則扣錢(qián)。曹操在拖地時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小意外被媽媽扣了一塊錢(qián);曹操在擦地時(shí)也因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小意外被他媽媽扣了一塊錢(qián);而曹操在洗碗時(shí),不小心打碎了一個(gè)瓷湯勺,被倒扣了三塊錢(qián)。不過(guò)曹操也覺(jué)得行,反正都賺到一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián),而且這起碼也在溜溜球的價(jià)格中的其中一點(diǎn)點(diǎn),如果繼續(xù)存下去,很快就可以買(mǎi)到了。
從上面這件事,讓我知道了賺錢(qián)也不容易。而我在生活中也發(fā)生過(guò)這樣的事情。
記得有一次,我為了可以賺到錢(qián)。于是我向爸爸提出了做家務(wù),但也要給家務(wù)費(fèi)。開(kāi)始做的時(shí)候,我做的很不好。洗碗是洗碗的順序搞亂,而且洗的又不干凈。掃地時(shí)掃的順序也同樣搞亂,而且掃的也不干凈。我那時(shí)一下掃這,另一邊就忘掃。如果我在掃客廳,我就會(huì)以為全都掃完了,就不掃了拖地時(shí)我一下拖那,一下拖這,這邊沒(méi)拖完,我就拖那邊。有時(shí)我甚至一直拖這一邊,其它的都忘記拖了。在付家務(wù)費(fèi)時(shí),我結(jié)算了一下,一分都沒(méi)少。
看來(lái),賺錢(qián)還真不容易。讀這本《曹操的秘密日記——夢(mèng)想號(hào)五(一)班》,讓我明白了賺錢(qián)很不容易。
優(yōu)秀日記 篇8
8月1日那天是我最難忘的一天,我在那一天竹笛要考級(jí)。
我在那一天剛開(kāi)始還是比較有信心的?晌译S著時(shí)間的推進(jìn),越來(lái)越緊張。這時(shí),媽媽安慰我說(shuō):“強(qiáng)強(qiáng),沒(méi)事的,你一定能行。你的實(shí)力可以,只要正常發(fā)揮就可以考過(guò)!笨晌疫是有點(diǎn)緊張。我想:反正考不過(guò)也沒(méi)關(guān)系,只要努力就可以了。想到這里,我稍微好了一點(diǎn)?技(jí)的人一個(gè)一個(gè)的考完了,我又開(kāi)始緊張了。
王老師鼓勵(lì)我:“樊子豪,沒(méi)問(wèn)題。你的實(shí)力用來(lái)考二級(jí)沒(méi)有問(wèn)題的! 這時(shí),在旁邊的監(jiān)考人員也鼓勵(lì)我說(shuō):“這小子,肯定沒(méi)問(wèn)題!币粫(huì)就該輪到我了,我開(kāi)始興奮了,真希望我能快點(diǎn)考到。過(guò)了一會(huì)就輪到我了,我平穩(wěn)的走上臺(tái),報(bào)完幕之后,我就開(kāi)始吹笛子曲,我一會(huì)就吹完了,而且吹的不錯(cuò),評(píng)委老師和王老師都說(shuō)我吹的好,我很高興。吹完了曲子,我如釋重負(fù),心情很好。之后,我和我媽逛了一會(huì)街就回家了。
這次考級(jí)對(duì)我是一次考驗(yàn),也是一種鍛煉,我在這次考驗(yàn)中成功了,我真高興。
優(yōu)秀日記 篇9
語(yǔ)文教師他是個(gè)講課很有感性的教師,也很細(xì)致,很有想法;對(duì)每個(gè)課文的獨(dú)立思考,獨(dú)到見(jiàn)解,對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間,如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。還有在內(nèi)容的安排上,題目自己分析,什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答,他都做了一定的安排。他會(huì)給學(xué)生很多自己想象的空間,獨(dú)立思考的空間。整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),富有激情,輕松愉快,親切溫暖。仿佛有一種魔力,學(xué)生就是愿意聽(tīng)她指揮,跟著她的思路學(xué)習(xí),那是一種教師所無(wú)與倫比的魅力。
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