美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記（通用11篇）
不知不覺中一天又要結(jié)束了，今天我們都做了什么了呢?不如趁現(xiàn)在好好寫一篇日記�？靵韰⒖既沼浭窃趺磳懙陌�，以下是小編為大家收集的美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記 篇1
數(shù)學(xué)中有許許多多的知識，有關(guān)于數(shù)的知識，也有關(guān)于邏輯方面的方面的知識，更有的是圖形方面的知識……圖形的知識里又有軸對稱圖形的知識;軸對稱圖形里又有了正方形，長方形，等腰三角形，等邊三角形，等腰梯形和這個學(xué)期學(xué)的圓。
平面圖形中最美的是正方形，因?yàn)樗呴L相等，有了4條對稱軸，但為什么是最美的呢?那是因?yàn)檩S對稱圖形，將圖形對折，正好完全重合，這就是數(shù)學(xué)中的美。排名第二的是長方形，因?yàn)樗彩怯兄?條美麗的對稱軸，數(shù)學(xué)中的美就是這樣，那么簡單樸實(shí)。
三角形和梯形之中最美的圖形是等邊三角形，它的三個角都是60°，這三個60°使它有了3條美麗的對稱抽，這3條對稱軸又使它變成了最美的圖形。等腰三角形和等腰梯形是姐妹也是兄弟，它們兩條腰都相等，這兩條腰變成了1條對稱軸�！ ”緦W(xué)期學(xué)的圓，它是最美的，它也是所有圖形里最閃亮最美的一個，因?yàn)樗闹睆接兄鵁o數(shù)條，就是這無數(shù)條使圓有了無數(shù)條對稱軸，直徑所在的直線都是圓的對稱軸，這些無數(shù)條直徑是使圓變成美麗圖形的功勞之一!
數(shù)學(xué)中的美不需要改造也不需要加工，因?yàn)樗鼈儾恍枰切┤A麗的外表，因?yàn)閿?shù)學(xué)中的美只需要認(rèn)真觀察，用眼睛去觀察那些美，這些美也只有最美的數(shù)學(xué)中才能觀察到。
美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記 篇2
星期二，數(shù)學(xué)老師給我們講了一種圖形軸對稱圖形。
今天，老師一來，便說：“我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是軸對稱圖形。老師話音未落，全班同學(xué)都?xì)g呼起來，畢竟是有趣的一節(jié)課嘛。”
我們認(rèn)真聽老師講，老師說：“軸對稱圖形是將一個圖形對折，如果兩個圖形完全重合，這個圖形叫做軸對稱圖形。同學(xué)們，現(xiàn)在請你們在草稿本上畫一個軸對稱圖形吧！”一瞬間，全班同學(xué)都同時拿出了草稿本，我也一樣，頓時只有鉛筆在草稿本上寫字的沙沙聲，這時一個聲音打破了我的思路，原來是李自豪，他瀟灑的轉(zhuǎn)了個頭，然后風(fēng)云突變對我說：“喂，楊文杰、楊文杰，這個怎么畫？”我翻了翻白眼，把老師說的話重復(fù)了一遍，就轉(zhuǎn)過頭繼續(xù)畫了。
圖形畫完畢了，我最終畫了一個長方形和一個圓形。老師叫我來給大家講解為什么長方形它是軸對稱圖形，我一步一步的走上了講臺，告訴大家這個長方形可以沿著它的一條對稱軸對折起來，并且完全重合，它有兩條對稱軸，所以長方形是軸對稱圖形。同學(xué)們都情不自禁地為我鼓掌，我心中自豪極了！
除此之外，生活中還有許多軸對稱圖形：如臉譜、剪刀、字母E在這里給大家講一個特別的圖形圓形，它可有無數(shù)條對稱軸哦！
今天，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，以后還學(xué)習(xí)等腰三角形、等腰梯形等許許多多的軸對稱圖形，這節(jié)課有趣嗎？
美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記 篇3
快過年的時候，街道上、公園里到處掛起了紅燈籠，到處一派喜氣洋洋，年的味道越來越濃了。
我感覺家里年味似乎淡了一些，媽媽告訴我說：“家里臘肉、香腸、臘雞、臘鴨什么的樣樣都辦齊全了，怎么沒有年味了？”我說：“光這些還不夠，還要有文化味。比如說貼春聯(lián)、窗花、掛燈籠等等�！庇谑菋寢尩诙炀筒少I回來了。媽媽說：“剩下就是你的事了�！蔽倚廊淮饝�(yīng)，該怎么樣貼和掛才漂亮呢？
數(shù)學(xué)課上老師不是教過我們對稱產(chǎn)生美嗎？我用尺子比劃了大門兩邊的高度，端端正正地把一幅對聯(lián)貼在了大門的兩邊，又在門的上框上用鉛筆輕輕畫出大門的對稱軸，不偏不斜地將橫幅貼在上面。掛燈籠也是講究對稱美，大門左右各掛一個，大小一致，高矮一致。我最后準(zhǔn)備貼窗花，可媽媽說沒有賣的，那怎么辦？數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)對稱知識的時候，不是欣賞了很多對稱的圖案，剪了一些對稱圖嗎？我何不自己親手來剪窗花，那該都有意義啊。于是，我找來紅紙、鉛筆、剪刀，拉開陣勢，剪窗花啰。我先將一張紙對折三遍，畫出一半雪花的圖案，然后沿線剪開，再見一個弧形，打開一看，一個六瓣的雪花剪紙就成功了，我把剪好的一朵朵窗花擺成對稱圖案貼在玻璃上，簡直是美極了。
數(shù)學(xué)對生活有這么多的幫助，我決心要學(xué)好數(shù)學(xué)。
美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記 篇4
我國的首都——?dú)v史悠久的北京，被稱為“對稱的古都”。
它以故宮為中心，從永定門、前門、天安門、午門、神武門、景山到地安門、鐘樓、鼓樓和安定門，組成了一條中軸線。北京的東四、西四等南北平行的.大街，都是按照這條中軸線而左右對稱的。一些著名的建筑，像天壇、地壇等，也分布在中軸線兩邊。不僅如此呢！連道旁的石獸石欄，城邊的角樓，屋脊上的雕刻，也都成雙配對，相映成趣。天壇和地壇是明、清兩代帝王祭天祭地的地方。天壇的面積比故宮還大，天壇的主要兩部分——圜（yuan）丘壇和祈谷壇也是對稱的。圜丘壇在南，祈谷壇在北，圜丘壇內(nèi)主要建筑有圜丘壇、皇穹宇等，祈谷壇內(nèi)主要建筑有祈年殿、皇干殿、祈年門等。地壇是一座莊嚴(yán)肅穆、古樸幽雅的皇家壇廟，是明清兩朝祭祀“皇地祗神”之場所，也是中國最大的“祭地”之壇。
紫禁城，也就是我們通常所說的“故宮”。紅墻黃瓦，畫棟雕梁，金碧輝煌。左右的建筑遙遙相望，十分壯觀雄偉。北京的現(xiàn)代建筑，雖然不再那樣墨守對稱的陳規(guī)，但市政建設(shè)還是考慮到我國的傳統(tǒng)風(fēng)格，仍帶有一定的對稱。
這就是我們“對稱的古都”
對稱的“古都北京”，我愛你！
美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記 篇5
北京，大家都非常的熟悉，但是，你們知道北京還有一個雅號叫做“對稱的古都”嗎？沒有聽說過的話，快點(diǎn)隨我來看一下吧！
北京以故宮為中心，從永定門、前門、天安門、午門、神武門，景山到地安門、鐘樓，鼓樓和安定門，組成了一條中軸線。東四、西四等南北平行的大街，同一條條東西向的胡同縱橫交錯，分列在中軸線的兩旁。因?yàn)閷ΨQ，北京的道路也很好辨認(rèn)。許多象征封建時代帝王權(quán)力的重要建筑物，也都整齊對稱地分部在中軸線的周圍。如明、清兩代帝王祭天祭地的天壇和地壇，筑在中軸線的南北兩端的東側(cè)，天安門的東邊有著皇室的大廟（現(xiàn)已經(jīng)改建為勞動人民文化宮），它的西邊，都是祭神祭祖的社稷壇（現(xiàn)在已批為中山公園）。這種對稱的格局在故宮的宮殿建筑上此起彼落，相互對應(yīng)，甚至連道旁的石獸石欄，城邊的角樓，屋脊上的雕刻，也是成雙成對，相映成趣。整齊對稱，構(gòu)成了北京城市建筑上獨(dú)特風(fēng)格和宏偉氣勢，給人重、博大、端莊的感覺。
北京不愧對稱的古都，名副其實(shí)。
美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記 篇6
軸對稱圖形的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，難點(diǎn)是掌握判別軸對稱圖形的方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，也為學(xué)生奠定了感性基礎(chǔ)。因此在教學(xué)這一內(nèi)容時，就集欣賞美與動手操作為一體的綜合實(shí)踐課。在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主題活動為主要形式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐為基本特征，以學(xué)生的自主活動和合作活動為主。使學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。
一上課，我就問學(xué)生：“咱們班誰畫畫畫的最好？”在孩子們的呼聲中亞圣站了起來！我接著說：“老師要和亞圣比一比，我們都來畫一個笑臉，看誰畫的好看！”孩子們都很興奮，他們想看看結(jié)果究竟會怎樣。亞圣認(rèn)真地畫了起來，我呢，也拿起了粉筆……等我們畫好后，孩子們放聲大笑！因?yàn)閬喪ギ嫷煤芷�，而我畫的笑臉卻是一個眼大、一個眼小，耳朵也是大小不一，可以說丑陋無比！我也笑著說：“為什么大家都說我畫的不好看啊？我看著倒還不錯！”有孩子說：“我們的兩只眼睛應(yīng)該是一樣大的！這樣畫，太不美了！”還有孩子說：“如果從我們的身體中間畫一條線，左右兩邊應(yīng)該是對稱的！”……我表揚(yáng)了所有發(fā)言的孩子后說：“看來大家的審美標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，今天呢我們就一起感受一些美麗的事物，這些美麗的事物有著一個共同點(diǎn)，我想亞圣已經(jīng)知道了這個共同點(diǎn)，否則他怎么畫的這么漂亮呢？老師相信你也會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘！”
接下來，通過多媒體，我向?qū)W生展示了眾多現(xiàn)實(shí)中的照片和一些學(xué)生熟知的平面圖形，讓他們一步步感受軸對稱圖形的概念。
整堂課教師將學(xué)生的觀察思考操作過程與媒體的演示過程有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化的過程中體驗(yàn)著軸對稱圖形的美，享受著學(xué)習(xí)過程中的快樂。
美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記 篇7
軸對稱圖形的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，難點(diǎn)是掌握判別軸對稱圖形的方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，也為學(xué)生奠定了感性基礎(chǔ)。因此在教學(xué)這一內(nèi)容時，就集欣賞美與動手操作為一體的綜合實(shí)踐課。在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主題活動為主要形式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐為基本特征，以學(xué)生的自主活動和合作活動為主。使學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。
一上課，我就問學(xué)生：“咱們班誰畫畫畫的最好？”在孩子們的呼聲中亞圣站了起來！我接著說：“老師要和亞圣比一比，我們都來畫一個笑臉，看誰畫的好看！”孩子們都很興奮，他們想看看結(jié)果究竟會怎樣。亞圣認(rèn)真地畫了起來，我呢，也拿起了粉筆……等我們畫好后，孩子們放聲大笑！因?yàn)閬喪ギ嫷煤芷�，而我畫的笑臉卻是一個眼大、一個眼小，耳朵也是大小不一，可以說丑陋無比！我也笑著說：“為什么大家都說我畫的不好看�。课铱粗惯�不錯！”有孩子說：“我們的兩只眼睛應(yīng)該是一樣大的！這樣畫，太不美了！”還有孩子說：“如果從我們的身體中間畫一條線，左右兩邊應(yīng)該是對稱的！”……我表揚(yáng)了所有發(fā)言的孩子后說：“看來大家的審美標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，今天呢我們就一起感受一些美麗的事物，這些美麗的事物有著一個共同點(diǎn)，我想亞圣已經(jīng)知道了這個共同點(diǎn)，否則他怎么畫的這么漂亮呢？老師相信你也會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘！”（其實(shí)這個奧秘就是軸對稱圖形的概念。）
接下來，通過多媒體，我向?qū)W生展示了眾多現(xiàn)實(shí)中的照片和一些學(xué)生熟知的平面圖形，讓他們一步步感受軸對稱圖形的概念。
整堂課教師將學(xué)生的觀察思考操作過程與媒體的演示過程有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化的過程中體驗(yàn)著軸對稱圖形的美，享受著學(xué)習(xí)過程中的快樂。
美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記 篇8
老師留著一頭烏黑的短發(fā)，高高的鼻梁和那兩只大眼睛形成了一個完美的“軸對稱”。看，老師微瞇著雙眼，半歪著腦袋，左手輕輕地扶住畫紙，右手時而輕，時而重，時而快，時而緩，忽閃的眼睛像紅外線一樣測量審視著筆尖的細(xì)微末節(jié)，完美的畫作水印一般慢慢浮現(xiàn)開來。我仿佛看到了他在畫作中游走，欣賞著各處的美，聞到了花香，聽到了鳥語，然后，他又從畫中走出來，帶著所見、所聞、所想，把所有的美好展現(xiàn)給大家，分享給大家……
初識老師，他的自我介紹非常簡短，干凈利落，和其他老師豐富華麗的介紹形成了鮮明的對比，一下子激起了同學(xué)們的好奇。接著，老師提出了第一個問題：“有誰知道當(dāng)我們需要了解美術(shù)知識的時候應(yīng)該怎么辦？”話音剛落，“呼啦啦”一片同學(xué)舉起了手，“哇！你們班怎么這么聰明呢？來，一起說！”他像極了音樂會的指揮家，伴著臉上洋溢的微笑有節(jié)奏地劃動著雙臂。同學(xué)們拖長聲調(diào)，異口同聲地回答。老師狡黠的目光立即掃視著每位同學(xué)的眼睛，微笑著說：“那老師也有不會的呀，同學(xué)們又應(yīng)該怎么辦呢？”接著，他學(xué)著名偵探柯南的樣子，把右手的食指豎了起來，又假裝推了推空氣中的“眼鏡”，“真相只有一個，但是——我，不知道！”全班出奇地安靜了幾秒后，突然爆發(fā)出了火山般的笑聲！老師又把眼睛瞪到最大，像看到了外星人一樣看著我們，驚奇地感嘆道：“以前‘不知道，人們常說，問老師或者問媽媽去，現(xiàn)在‘不知道，人們常說，問‘百度去。所以，在網(wǎng)上我們可以了解并學(xué)習(xí)到很多我們不知道的東西，看到許多身邊看不到的好作品，例如這幅梵高的《星月夜》……”時間過得真快，一不小心就下課了，唉！什么時候才能再有美術(shù)課呢？同學(xué)們托著腮期待著。
老師的課幽默風(fēng)趣，他的聲音就像有磁力一般，能把每個人都深深吸引，就連調(diào)皮搗蛋鬼們也會在他的課上聽得入了迷；呆若木雞的書生們也會在他的課上笑到捧腹……
“美術(shù)，是打開世界的另一把鑰匙，是看世界的第三只眼。”這是老師常說的話。是的，我們也在練就著完美的“軸對稱”。
美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記 篇9
所謂語言的對稱，就是指語言的排列、組合具有一一對應(yīng)的關(guān)系。 反復(fù)、回環(huán)、照應(yīng)等均包含語言對稱的因子。高考作文里，角度若能展開，定要展開，“狠狠”的制造幾組語言的對稱，比成得分亮點(diǎn)。關(guān)鍵是思考角度的變化，橫 向反向縱向多方展開，語義上并列、轉(zhuǎn)折、層遞等。
江南，秋當(dāng)然也是有的;但草木雕得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，(結(jié) 構(gòu)對稱，“得”字重疊對稱，“慢”“淡”相呼應(yīng)，押韻對稱“草木”“空氣”“天的顏色”，變化中的對稱，更見靈動)并且又時常多雨而少風(fēng);(轉(zhuǎn)折對稱)一 個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州(押韻對稱)的市民中間，渾渾沌沌(疊音對稱)地過去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，(起 首對稱)總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。(結(jié)構(gòu)對稱，“不”重疊對稱)秋并不是名花，也并不是美酒，(重疊對稱)那一種半開半醉的狀態(tài)(重疊對稱)，在 領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。
常見閑散的少爺們，一只手指間夾著一支香煙，一直手握著一把瓜子，且吸且 咬，且咬且吃，且吃且談，且談且笑。從容自由，甚是愜意。
秋風(fēng)蕭瑟，月落殘云。我的城頭飄揚(yáng)著秦國的旗幟，我的宮殿飛揚(yáng)著秦國的 歌。
要看清世界，須拭去眼前的浮塵，欲明白是非，須放下心中的偏見。
北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼。
美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記 篇10
自從我學(xué)了對稱圖形后，我就對它頂禮膜拜。它的多姿變化，使我在生活中不再感到孤獨(dú)；它的精美身形，使我忘掉無助的悲傷；它的無限奧妙，使我擁有極大的自信心；它的軸對稱讓我著迷……。
對稱的圖形，精妙絕倫。它，常常讓人感到無窮奧妙。盡管我后來學(xué)了無數(shù)的圖形，感覺也不及對稱圖形的精致別倫。就算是最簡單的對稱圖形——三角形，也讓人感覺是那樣的神奇，無論它怎么變化，它都是圍繞一個對稱軸旋轉(zhuǎn)，它的穩(wěn)定性給我們生活帶來巨大幫助。即使是最復(fù)雜的對稱圖形，或者是最簡單的對稱立體圖形，只要你能發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，它就不會讓你感到單調(diào)，這就是對稱圖形最妙不可言的地方。
對稱圖形，它創(chuàng)造了自然界無數(shù)的杰作，所以，被人們公推為最漂亮、最受用的圖形。
對稱圖形，因?yàn)樗膶ΨQ，所以它是最美觀的圖形。它不像其他圖形那樣繁雜無章，它是眾多圖形其中的一種，平凡卻偉大，這就是它的妙不可言之處。
美麗的軸對稱圖形數(shù)學(xué)日記 篇11
我家門前有一條長長的小路，路旁種著高大的大樹。路旁沒有高樓大廈、沒有商店。從我記事起，它一直在這里種著。樹的品種有楊樹和槐樹。
在這條路上，我看到樹綠了，黃了，凋了，禿了；接著又綠了、黃了、凋了、禿了。這條路迎來了春，送走了秋。等來了暑，離別了寒。
小的時候，我在這條路上，看著爸爸媽媽上班，又在這條路上盼著爸爸媽媽下班。如今，我走著這條路去上學(xué)，又沿著這條路放學(xué)回家。你看我在小路來回走過多少次。人們好像在這條路上走著走著，就變大了，變成熟了，變老了。
白天，這是一條熱鬧的路，有的人從東走到西，有的人從西走到東。而在晚上，這是一條寂靜的路。路燈在默默無言地亮著，為的是那些很晚才回家的人。
這條路通向?qū)W校、公園、服裝城、超市。我有時會想，這條路是怎么來的？它的源頭在哪里，它的盡頭又在何方？它可以帶我走到湛藍(lán)的大海嗎？它能引我去到廣袤的沙漠嗎？順著這條路走下去，將會是一個什么樣的世界在等待著我？
路是人走出來的，但沒有人的地方會有路嗎？假使我在草原，我會騎一匹竣馬，隨意馳騁。假使我在沙漠，我會駕一頭駱駝，隨意游蕩。沒有路的地方，其實(shí)處處都是路。
我不知道，這條路，在很久很久以前，是什么樣子，經(jīng)過了怎么樣的演變，才有了現(xiàn)在這條平坦的柏油馬路。曾經(jīng)是泥濘的土路，有快馬的急蹄聲？曾經(jīng)是青石板路，踏過挑夫的足�。�
路旁有幾戶賣菜的，他們很辛苦，也給我們帶來了方便。還有修車的，有三五輛車經(jīng)常停在小路上不走。路，是讓人路過的，也是讓人小駐的。路，會把各種不同的人聚集在了一起，路也讓原本在一起的人各自分開。這條路，對有的人來說是起點(diǎn)，對有的人來說是歸宿，對有的人來說，是中途。
要是我長大了，我會順著這條路，走向哪里？
這就是我家門前的小路。
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