喂你能猜猜我是誰日志
托朋友找到的你的號碼昨天我就收到了，我卻并沒有立即撥通，而是把那一組數(shù)字存入手機聯(lián)系人，輸入二十多年沒有稱呼過，一直住在記憶里不肯搬走的你的名字。
今天，終于按捺不住，我翻開聯(lián)系人，找出你的名字，撥通了這串數(shù)字。當鈴聲響完，你終于接了電話，聽到你一句“喂”后，我在這頭也“喂”了一聲，然后我就聽到你對著這個陌生號碼的詢問，我說：“你能猜猜我是誰嗎？”
你能猜猜我是誰嗎？
還曾記得我們蹲在一起看小人書的情景么？不知是怎么得到的一本又一本的新的或者破舊的圖畫書，我們共同翻看著，看到有趣處，你眨巴著黑亮黑亮的眼睛與我一起嘀咕著，興奮時，還舉起手在空中揮舞。
小小的我們也曾經(jīng)常翻臉不說話，但總能和好如初。最清楚的一次是剛夠得著合作社柜臺的我買了一本新圖書《螞蟻搬家》，自己已經(jīng)看了好幾遍了，可不知為什么，也許是炫耀吧，也許是想與你共享，又也許是想借這本書跟你說話和好。我悄悄的告訴你的妹妹，讓她跟你說我有一本新書可以給你看。就這樣我們又說話了，是誰先叫的誰也已經(jīng)忘了。只記得當初我們鬧矛盾了就不說話，想要和好就要當面稱呼彼此的名字，兩人互相答應(yīng)后，就馬上喜形于色，盡棄前嫌，又是好朋友了。這種約定俗成的交往方式一直伴隨著我們共同擁有的童年時光，直到慢慢長大后就不再用它，因為后來的我們好像總有說不完的話，怎么舍得不理會彼此呢！
那么，你能猜猜我是誰嗎？電話那頭的你逐漸聽出了是我，而我也能從你那略帶興奮的的聲音捕捉到一點曾經(jīng)熟悉的語調(diào)。
我會忘了你么？你說。記得那時頭天我們剛在大禮堂里旁邊的空曠地看了一場電影《白蛇傳》，第二天我們幾個小伙伴就跑到大禮堂里上演我們的“白蛇傳”。大禮堂的臺上臺下都堆著養(yǎng)蠶用的竹椏，但我們還是利用了臺上的`一點空地來玩耍。誰誰演法海，誰誰演白娘子，誰誰演許仙，誰又演青蛇，然后又一起演蝦兵蝦將等等的，又把臺下當做發(fā)大水的洪流。就這樣我們打啊，沖啊，學(xué)著電影里的臺詞，拖腔帶調(diào)的喊一聲“娘子”，裝模作樣的踱著許仙的方步，碎碎的移動著白娘子的舞步，隨便拿一根子當作各自的道具和武器演將起來，玩得不亦樂乎。聽你訴說著這些快樂的記憶，我告訴你，我們的大禮堂找不到了，沒有了！是的，大禮堂消失了，但有著我們笑聲的情景卻讓你記住了它的存在仿佛就是昨天！
你能猜猜我是誰嗎？你能忘掉我嗎？
你說，不會。是的，從小學(xué)到初中一年級，我們一直同學(xué)，并一直同班。每年春天，我們都要勤工儉學(xué)去采茶。到了茶園，同學(xué)們提著籃子四散而開，老師叮囑一行行的采，要采干凈。我們選好一行茶樹后，我倆一人一邊，先采樹上的芽子，再掰開樹枝，把手伸進去，采摘那長在底部的芽子。跟我們一起并排的同學(xué)已經(jīng)到頭了，而我們還在那里為了采干凈每棵樹上的新芽，不慌不忙的尋尋覓覓。這樣，當茶園的主人來了之后，大聲說要采干凈時，我倆就抿著嘴笑，因為我們摘過一行茶樹絕不會讓茶園主人叫返工。另外在采摘時，很多同學(xué)都是一把一把的從樹上揪，一揪，再用力一扯，一大把地丟在籃子里，采得又快又多。當然茶樹上的黃褐色的老葉子啊，甚至樹丫上的茶樹樁都濫竽充數(shù)了。而我倆則是一根一根的從樹上掐下那嫩嫩的三片或四片的芽子，還生怕弄斷了它的莖。如果不小心把老葉子碰到了籃子里，我們還要把它撿出來。這樣到最后過稱的時候，我倆總是采得最少，可我們總也做不到加速度！現(xiàn)在想來我們那個樣子真的是在享受，而不是為了完成任務(wù)。這樣的經(jīng)歷，你說我會不記得么！
沙漏里的細沙一粒一粒的滴落，流沙的世界里，又是哪一粒里能在時光的隧道里輝映出生命的斑斑駁駁，讓你做不到忘記？那么，你能猜猜我是誰么？
你說你等我的消息等了二十年，而我也在電話那頭聽到你在跟你老公念叨我的名字，我說，你跟他說我的名字，他知道我誰呀。你說，那是，我經(jīng)常跟他提起你，提起我們的故鄉(xiāng)。我一聽，知道我一直沒有錯，你還是那個住在我記憶里，不肯離開的總是笑瞇瞇的愛用手在空中揮舞的那個女孩。
清香的茶園，碧綠的桑園，曾經(jīng)生機勃勃的校園，原來不只屬于我。到你的空間里讀了你的《又見山里紅》，我再次知道多少次夢回故鄉(xiāng)的還有一個遠方的你。默契的感覺，相通的眷戀，我們竟還是我們！
是的，我們是默契的。不僅是采茶時的配合與認真，還是一起面對一捆結(jié)滿“春蠶到死絲方盡”后留下的果實的竹椏時，我們一邊從一根一根枝椏上一顆一顆地摘下蠶繭，一邊絮絮的說著屬于我們的永遠也說不完的悄悄話，偶爾相視一笑，總是心會神凝。
我們的默契隨影相隨，甚至帶到來了課堂上。升入初中后，無論我們的座位相隔有多遠，基本每堂課上，只要一聽到老師講的某句話，我們有了自己的理解，就馬上寫到紙條上，你遞給我，我點評；我遞給你，你點評。甚至看到不同的老師講課時不同的樣子，我們都能寫下來，遞給彼此欣賞并繼續(xù)合作完成形象速寫。寫過語文老師范永軍，說他：五四青年平肩膀，語文課上神飛揚。寫過數(shù)學(xué)老師張得勝，寫他：瞇縫小眼沙啞音，煙頭一滅思路涌。還寫過愛紅臉的英語老師，甚至把筆墨觸及到另一個班的老師。連淘氣都是如此默契，你說，我們會忘了彼此么？
后來，后來你轉(zhuǎn)學(xué)了，人生的情節(jié)雷同到像我現(xiàn)在多次批閱過的寫友情的作文一樣，只是我們沒有誤會，也不懂得在你離開時送你禮物表達情意。而我手中僅留存著一張初中時我們班上的女生和班主任一起的合影，終于記起這就是我們的離別留影，我挨著你坐在一起！
后來，后來我們再也沒見面。而這一別竟是二十多年！我們只做夠了童年的伙伴，還沒做完同學(xué)少年，更沒奢侈地做到青年閨蜜。而我相信，如果可能，多么渴望我們可以做到老了也要住到不超過三條巷子的距離，那時如果我倒在浴室里，你會心電感應(yīng)的跑來救起我，并責(zé)怪我不要丟下你！
你說，是的，我都等你等了二十年，仿佛你從未走遠。原來，我們一直在一起！時空的距離也阻擋不了我們對彼此的牽掛，也隔斷不了我們的默契。我答應(yīng)你，你也答應(yīng)我，我們相約故鄉(xiāng)，讓那里的山山水水見證我們永不消失的友情！
【喂你能猜猜我是誰日志】相關(guān)文章：
《我是誰》優(yōu)秀說課稿08-16
二年級語文《猜猜他是誰》教案03-05
沈宋是誰07-05
甄宓是誰05-17
猜猜他是誰優(yōu)秀作文300字三年級（精選15篇）03-15
楊堅是誰的兒子06-13
文心雕龍作者是誰06-08
潘安的妻子是誰05-23
建安之杰是誰01-17
勵志是過程,成功是結(jié)果勵志日志02-20