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經(jīng)典“教育”名言
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，名言蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點(diǎn)，又可作為論據(jù)。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？下面是小編幫大家整理的經(jīng)典“教育”名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)典“教育”名言1
1、兒童的思維是在活動中、操作中形成和發(fā)展的。——認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰
3、尊重兒童的探索。——建構(gòu)主義學(xué)家
4、認(rèn)為生長是生活特征，所以教育就是生長，因此，兒童是教育中的太陽，反對以教師、書本、課堂為中心，主張從兒童的本能、興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動教育為中心�！绹逃叶磐�
5、現(xiàn)實(shí)生活成為兒童知識的來源�！慂Q琴
6、主張兒童走進(jìn)活生生的大自然、大社會中，把兒童直接感受的豐富經(jīng)驗(yàn)與各個(gè)學(xué)科的術(shù)語結(jié)合起來，提升為一般性、普遍性的知識�！慂Q琴
7、知識是一種主體性的存在。即兒童基于自己的經(jīng)驗(yàn)以及所處的社會文化歷史背景，通過主動建構(gòu)的方式而獲得融入主體世界的知識�！�(gòu)主義學(xué)家皮亞杰
8、知識既不來源于客體，也不來源于主體，而是來源于主客體的相互作用—？活動？�！�(gòu)主義學(xué)家皮亞杰）
9、我們之所以成為今天的樣子，乃是在幼兒時(shí)期在生命最初兩年建構(gòu)的。3歲已奠定下了身為一個(gè)人的人格基礎(chǔ)�！獯罄膳_索利教育家
10、孩子頭三年經(jīng)驗(yàn)的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們過去所想像的，嬰兒和學(xué)步的孩子，每個(gè)生活中簡單的動作都是他們?nèi)蘸笠磺邪l(fā)展的基礎(chǔ)，沒有什么比撫育頭三年的孩子更重要。——美國哈佛懷特
11、了解孩子是一個(gè)？好老師？的前提。而家訪的重要原因是了解孩子的生活狀態(tài)、環(huán)境、文化背景。——南京師大博士生導(dǎo)師虞永平
12、幼兒園課程是一個(gè)動態(tài)的過程，是老師跟孩子共同行動的過程。
13、獨(dú)處與集體學(xué)習(xí)使大腦發(fā)育是不同的�！暇⿴煷蟛┦可鷮�(dǎo)師虞永平
14、讓孩子在不同活動中忙碌著，這是我們老師的責(zé)任。——杜威
15、什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。——著名教育家陶先知
16、播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�！《仍娙颂└�?duì)?/p>
17、大自然、大社會都是我們的活教材�！慂Q琴
18、我們不是來讀死書的，我們來創(chuàng)造一個(gè)新世界�！慂Q琴
19、尊重兒童的人格，愛護(hù)他的天真爛漫�！慂Q琴
20、游戲是兒童的生命�！慂Q琴
21、生活即教育。——陶行知
22、教育即生活�！磐�
23、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。——（張于義）
24、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。——（張石平）
25、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會倍感生活的甘甜。——（薛燦芝）
26、如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)�！ㄚw秀朵）
27、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個(gè)純真無暇的世界！——（阮庚梅）
28、每個(gè)對孩子將來負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊�！ㄋ{(lán)天）
29、無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實(shí)自己，只有學(xué)而不厭才能誨人不倦。——（趙秀玲）
30、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短�！▍伪螅�
31、一個(gè)會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界�！ㄚw靜波）
32、只有將學(xué)到的'東西通過去實(shí)踐，孩子才能真正成長起來�！櫺溃�
33、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。——（呂斌）
34、在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了�！ㄔ�
35、對孩子來說，家長是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄�！◤埡�
36、教會孩子回報(bào)，這是父母育兒職責(zé)中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會接納的基礎(chǔ)�！ǜ呱剑�
37、喜歡孩子，但不溺愛�！ɡ钚瘢�
38、保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周圍的世界。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂�！ㄕ缡捞铮�
39、一個(gè)人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質(zhì)生活中感受著生命的富有�！ㄕ缡捞铮�
40、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。——（馬文會）
41、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——（盧梭）
42、孩子們的性格的才能，歸根結(jié)蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后、社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭�！螒c齡
43、教學(xué)做合一。——陶行知
44、音樂是思維著的聲音�！旯�
45、音樂是兒童生活中的靈魂�！慂Q琴
經(jīng)典“教育”名言2
1、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要——愛因斯坦
2、盡信書則不如無書�！献印睹献印けM心》
3、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來，告訴所有看不起你的人：我很好。
4、當(dāng)教育和金錢掛鉤的時(shí)候，老師變成了老板，學(xué)生變成了學(xué)徒，而家長就變成了ATM提款機(jī)�！芰⒉�
5、我覺得，應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，要讓他盡早了解成人世界的運(yùn)行法則
6、無知的人不一定粗魯，但粗魯?shù)娜艘欢o知。
7、自己當(dāng)豬，望子成龍。
8、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時(shí)不滿足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實(shí)這時(shí)候該是孩子不滿于自己父母的時(shí)候。
9、在歷史終結(jié)的地方，總有生命；當(dāng)生命試圖超越‘生命’時(shí)，總有思想。如同麥田里吹過的風(fēng)，思想轉(zhuǎn)瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動了我們靈魂的瞬間�！舳《�
10、一種學(xué)問，總要和人之生命、生活有關(guān)系。凡講學(xué)的若成為一種口號或一集團(tuán)，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命�！欕S
11、中國人的教育是努力后玩，外國人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數(shù)的中國人給外國人打工？
12、我所嫁之人，將來必須認(rèn)真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。
13、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經(jīng)》
14、要消滅一個(gè)民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先先從他們的學(xué)校里下手�！滤果�
15、在我們給出評價(jià)的時(shí)候，我們暗暗使用了上帝，至少是專家的視角。我們自認(rèn)為是有資格給對方打分的。無論是贊美還是批評，這里面都暗含著某種不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢評斷你很牛，這暗示著我更牛，起碼我足以考察你的牛�！钏晌怠恫辉u價(jià)的交流方式是怎樣的？》
16、當(dāng)我們讀盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺梭利這些早期的兒童教育家對舊歐洲教育的抨擊時(shí)，每每感到他們所抨擊的現(xiàn)象仿佛就在我們的身邊，仿佛中國當(dāng)今的教育還像18世紀(jì)的歐洲！看看現(xiàn)在市面上的圖書就知道，一半以上是教材和教輔材料。不僅是學(xué)校，整個(gè)社會都以教材為中心，在孩子的心靈中強(qiáng)制灌輸成人的理念。用蒙臺梭利的話來說，這樣的教育所忽視的就是人和人的成長。自人類進(jìn)入現(xiàn)代社會以來，中國幾乎完全錯(cuò)過了“童年革命”，從來沒有通過改造童年來創(chuàng)造“新民”。一個(gè)沒有“孩子們的自由共和國”的社會，還算是一個(gè)現(xiàn)代社會嗎？這是我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該自問的�！τ俊吨袊枰粓觥巴旮锩薄�
17、人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機(jī)會，況在國內(nèi)多預(yù)備一年，即以學(xué)業(yè)論，亦本未嘗有損失耶�！簡⒊读簡⒊視�
18、只要父母耐心的杯子永遠(yuǎn)是滿的，確保有足夠的快樂和時(shí)間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會變得更加愿意配合。——勞拉·馬卡姆《好孩子不是罰出來的》
19、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應(yīng)該首先想想自己。
20、教育孩子的過程也是父母自己教育的過程。
21、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，論文可以粘貼，哲理可以復(fù)制，素材可以拼湊，唯獨(dú)思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因?yàn)槟屈c(diǎn)挑辨別的品味，讓你不同流俗。因?yàn)槟屈c(diǎn)寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。
22、倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧�！吨熳蛹矣�(xùn)》
23、有時(shí)候被人狠狠地罵一場，感覺真的不是在罵自己，而是對方給自己上了一課教育。
24、教育是以生命影響生命�！犊蓯鄣哪恪�
25、教育如果無法使學(xué)生感受到幸福，就沒有存在的必要
26、中國教育連基本睡眠都無法保證，拿什么興國？
27、中國學(xué)生和中國教育的關(guān)系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會被當(dāng)成不孝的。
28、如何看出中國教育的問題？當(dāng)你上小學(xué)時(shí)在課余時(shí)間玩耍，運(yùn)動，學(xué)藝術(shù)，旅行，享受陽光時(shí)大人都會說：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會說：這孩子完了！
29、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學(xué)會了傾聽和尊重別人的聲音，同時(shí)擁有自己的價(jià)值坐標(biāo)。
30、中國的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無興趣，然后你就高分了。
31、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)家的結(jié)果只能是充當(dāng)炮灰，因?yàn)槟汶m擁有他的雄心萬丈，卻造不起那艘足以遠(yuǎn)航萬里的堅(jiān)固的帆船；即便你得到了這一切，當(dāng)你航行到一半時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)自己缺少一個(gè)指南針，更重要的是當(dāng)風(fēng)浪襲來時(shí)，你沒有他的好運(yùn)氣。
32、教育，不能取長補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
33、從根源解決孩子叛逆問題，從心靈啟動孩子的學(xué)習(xí)原動力。
34、在人之初，別拿人當(dāng)幼欺；在人之暮，別拿人當(dāng)弱辱；在人之前，別拿自己當(dāng)眾揚(yáng)；在人之后，別拿人當(dāng)猴謗；在人之上，別拿人不當(dāng)人；在人之下，別拿自己不當(dāng)人。
35、教育無他，愛與榜樣而已。——劉安婷
36、改變，是一輩子的承諾；教育，是一世代的使命�！獎叉�
37、在未知中生存，你必須抓住你已知什么�！獎叉�
38、如果這是一個(gè)世代的運(yùn)動，就必須由這個(gè)世代來做�！獎叉�
39、不是有條件才可以微笑，是微笑了才可以有條件�！獎叉�
40、不是我想不是我要是我看見需要——劉安婷
41、行是知之始，知是行之成�！招兄�
42、一個(gè)真正具有勇氣的人，應(yīng)該具有憐憫和同情心�！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
43、一個(gè)人是否高貴，并不在于別人如何去看他，而在于它自己如何看待自己�！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
44、教育應(yīng)該在厭倦之前結(jié)束�！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
45、在圣經(jīng)上面有這樣一句話：一個(gè)父親追趕自己的兒子，追呀追呀，拼命地?fù)ё鹤拥牟弊佑H吻。——斯賓塞《斯賓塞快樂教育法》
46、雙層文化：高層文化和基層文化。高層文化指史籍、經(jīng)典、哲學(xué)、倫理、發(fā)展戰(zhàn)略與策略構(gòu)想以及理想中由高深文字與思想意識所代表的文化。它實(shí)質(zhì)上是一種文化人的文化、一種理念的文化、文字的文化、官方的文化或說雅文化。基層文化則是中國人口的大多數(shù)“負(fù)荷”的文化，是諸多地方社區(qū)——（城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村）人們?nèi)粘Ｉ畹挠^念和行為，它顯現(xiàn)或隱藏于階層、職業(yè)、團(tuán)體之中，也反映在民眾習(xí)俗、鄉(xiāng)土意識甚至格言、諺語等活生生的形態(tài)之中，所以也可稱之為俗文化、言語的文化、市民文化或民間文化，其特點(diǎn)是地方性、分散性、潛意識性。研究可以側(cè)重于前者，也可以側(cè)重于后者，還可以是兩者的結(jié)合�！{(lán)勁松《致知窮理：大學(xué)發(fā)展的多維探索》
47、不要當(dāng)著自己的孩子總夸別人的孩子好。你的孩子不如別人的孩子，你是否也不如別人？
48、教學(xué)是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動。
49、每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細(xì)心地，呵護(hù)自己的花，慢慢的看著長大，陪著他——（她）沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因?yàn)樗菂⑻齑髽洌?/p>
50、假裝自己無所不知，是最無知的表現(xiàn)。
51、世界上沒有什么東西比人的個(gè)性更為復(fù)雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)勻知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。
52、我要關(guān)注的`是，讓我培養(yǎng)的每個(gè)孩子都成長為會思考、會探索的有智慧的人，讓認(rèn)識過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅(jiān)強(qiáng)�！K霍姆林斯基《育人三部曲第32頁》
53、"在一個(gè)遍地垃圾的地方，人們很難做到不扔垃圾。"
54、"為了改變面貌，不斷的去學(xué)習(xí)，去變化，去適應(yīng)，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對的重大課題，不僅僅是為了高考�！n桐彥《素質(zhì)教育》"
55、"在步入現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)小康和富裕的歷史過程中，中國正處在前所未有的多重危機(jī)中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調(diào)整的時(shí)間是短暫的，基礎(chǔ)條件是苛刻的，發(fā)展的機(jī)會是最后的。因此中國的未來取決于我們現(xiàn)在的認(rèn)識和行動�！n桐彥《素質(zhì)教育》"
56、"一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已經(jīng)打起，戰(zhàn)場就在中小學(xué)的課堂里。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
57、"21世紀(jì)人類社會最大的突破，最大的創(chuàng)造，可能就是一種嶄新的教育——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
58、"事情往往都是先有想法，后有辦法——盧安克"
59、"那種一朝學(xué)成而終身受用的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們再也不能通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的人。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
60、"多一把衡量的尺子，就會多一批好學(xué)生�！n桐彥《素質(zhì)教育》"
61、"不見用途，木材就無優(yōu)劣之分，紅木是作家具的優(yōu)材，可不能用來蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優(yōu)材，正如斯皮爾曼教授一再強(qiáng)調(diào)的那樣：每個(gè)人都可能是天才，每一個(gè)人都可能是白癡。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
62、"中國教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
63、"教育應(yīng)該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn)，來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目的接受現(xiàn)狀�！n桐彥《素質(zhì)教育》"
64、"傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是人家指出路來讓你走，新的學(xué)習(xí)方法是讓你自己去找路。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
65、"中國教育的現(xiàn)狀：老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做�！n桐彥《素質(zhì)教育》"
66、善于發(fā)揮才能的能力比才能本身更重要——韓桐彥《素質(zhì)教育》
67、"曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為：小學(xué)時(shí)聽話教育，中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)是知識教育�！n桐彥《素質(zhì)教育》"
68、"人類社會之所以能進(jìn)步，就是因?yàn)橛胁顒e，科學(xué)家和人家不一樣，人家沒有看到的他看到了，人家沒想到的他想到了。突破了，就把科學(xué)和社會向前推進(jìn)了——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
69、"對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
70、教育是擺脫貧窮的最好手段——韓桐彥《素質(zhì)教育》
71、做好孩子人生的榜樣，孩子天生模仿能力強(qiáng)，你是孩子接觸最早與接觸時(shí)間最多的人。你的言行舉止，會在不自覺中被孩子學(xué)去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。每天晚上，我都會看書，這是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。一天，吃過晚飯后，我又來到書房，拿起一本書專注地看了起來。不知道過了多長時(shí)間，我感覺脖子疼了，就放下書本，揉了揉眼睛，轉(zhuǎn)動了一下眼球。這時(shí)我意外地發(fā)現(xiàn)桐桐正坐在書房的小凳子上，拿著一本書慢慢地翻閱。
經(jīng)典“教育”名言3
1、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。”
2、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�
3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
4、山東大學(xué)校長展?jié)壬f：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。”
5、清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！�
6、北宋學(xué)者歐陽修曾言：“教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善�！�
7、荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力�！�
8、華羅庚先生說過：“把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣�！�
9、著名外語教授許國璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無不都是靠自己學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動力�！�
10、夸美紐斯認(rèn)為;“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一。”
11、哈佛大學(xué)校長陸登庭在“世界著名大學(xué)校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。”
12、蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！�
13、孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”
14、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�
15、“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教�！薄~圣陶
16、教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢�！逃屹澘煞�
17、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。——美國心理學(xué)家斯奇卡列
18、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)�！郀柣�
19、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
20、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！獝垡蛩固�
21、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答�！逃�
22、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)�！�
23、古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。
24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！獝垡蛩固�
25、最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。美國學(xué)者布魯巴克
26、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
27、“把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個(gè)飛躍上升�！边@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。——華羅庚
28、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�
29、德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�
30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。第斯多惠
31、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗恐逃移喗�
32、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄K霍姆林斯基《給教師的建議》
33、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
34、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的。《柏拉圖論教育》
35、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！菘私逃铱涿兰~斯
36、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！迦颂票�
37、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓(xùn)練�！R卡連科
38、請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！K霍姆林斯基
39、人腦這部機(jī)器應(yīng)該分為兩部分，動力部分和工作部分�！簳倪x?第一卷》
40、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——中國鄒韜奮《工程師的幻想》
41、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自己的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自己肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識的真正的興趣�！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
42、“你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的'巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
43、“總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育�！薄短招兄�
44、“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做�！薄疤K聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》
45、“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來：一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對于一個(gè)問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類的理想，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來找別的方法，解決別的問題。”——陶行知：《教學(xué)合一》
46、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！薄逃衣蹇�(1632——1704)：《教育漫話》
47、“如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。”——美國教育家杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》
48、“最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。”——杜威：《民主主義與教育》
49、著名化學(xué)家戴安邦先生說過;“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練，而且非智力因素也與所增長�！�
50、有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。”
51、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
52、“教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。”“只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里�！薄谒苟嗷荩骸兜聡處熃逃改稀�
53、“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法�！薄▏枷爰冶R梭
54、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
55、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)�！郀柣�
56、錯(cuò)誤本身是“達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)”，“由于錯(cuò)誤真理才會發(fā)現(xiàn)”——德國哲學(xué)家黑格爾
57、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。
58、我國著名化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識與技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維�！獝垡蛩固�
59、“學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”(“思”是學(xué)習(xí)的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑，有疑比有所思。)
60、現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，“疑問是思維的導(dǎo)火索”。
61、愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識它;興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動性的一種體現(xiàn)。
62、美國學(xué)者布魯巴克：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題�！�
63、高爾基：“如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)�！�
64、愛因斯坦：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�
65、布魯納：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！�
66、美國心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣�！�
67、郭沫若說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
68、華東師范大學(xué)葉瀾教授：“好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)�！�
69、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)
70、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。——斯賓塞(英)
71、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠(德)
72、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威(美)
73、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺梭利(意)
74、生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一�！招兄�
75、“真正的藝術(shù)是人類進(jìn)步的最強(qiáng)大動力之一。能夠使盡可能多的人接近真正藝術(shù)的人，是造福于人類的人�！薄逻_(dá)伊(匈牙利)
經(jīng)典“教育”名言4
1、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
2、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
3、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
4、教師就是要敬業(yè)愛生。
5、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。
6、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
7、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
8、教師要融于師生的相互理解中。
9、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
10、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
11、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
12、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
13、教書育人，功德無量。
14、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
15、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
16、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
17、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
18、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
19、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
20、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
21、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
22、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
23、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
24、捧著一顆心，不帶半根草去。
25、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)。
26、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。
27、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
28、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
29、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
31、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
32、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
33、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
34、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
35、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
36、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
37、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
38、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
39、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
40、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
41、把一切知識教給一切人。
42、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
43、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
44、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。
45、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
46、師德最樸素的認(rèn)識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。
47、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
48、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
50、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
51、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
52、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
53、慈父+慈母=教師。
54、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
55、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
56、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
57、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
58、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
59、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
60、心靈塑造的最佳工程師。
61、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁談十年書。
62、師德是一面鏡子。
63、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
64、循循善誘，誨人不倦的是老師。
65、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
66、以德感人，為人師表。
67、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
68、傾注心血的.愛能使孩子們早日鮮花綻放！
69、教師對學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
70、視責(zé)任為美德。
71、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
72、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
73、心靈的溝通勝于知識傳遞。
74、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。
75、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
76、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
77、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
78、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
79、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
80、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
81、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
82、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
83、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
84、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
85、天荒地老，教師的童心不泯。
86、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
87、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
88、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師
經(jīng)典“教育”名言5
1、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)�！R卡連柯
2、我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。
3、人是動物，本來是好動的；勞動不只是為著生活，也是為著健康。
4、所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)。
5、勞動能喚起人的創(chuàng)造力。
6、紅糖甜，白糖甜，不如勞動果實(shí)甜。
7、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認(rèn)識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。
8、醫(yī)治一切病痛最好的最寶貴的藥品，就是勞動。
9、應(yīng)該記住，我們的事業(yè)，需要的是手，而不是嘴。
10、好事總是需要時(shí)間，不付出大量的心血和勞動是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬開堅(jiān)硬的果殼。
111、勞動的后面跟著幸福。
12、如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福就會找到你。
13、整個(gè)人生就是思想與勞動，勞動雖然是無聞的、平凡的，卻是不能間斷的。
14、勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。
15、別人給的飯能飽一天，自己勞動得來的能飽一年。
16、勞動是長命百歲的藝術(shù)的必要條件之一。
17、一個(gè)有真正大才能的人卻在工作過程中感到最高度的快樂。
18、勞動，不僅僅意味著實(shí)際能力和技巧，而且首先意味著智力的發(fā)展，意味著思維和語言的修養(yǎng)。
19、知識從勞動中來，才能從斗爭中來。
20、正如樹枝和樹干連接在一起那樣，脫離樹干的樹枝很快就會枯死。
21、用勞動來創(chuàng)造美的時(shí)候，美才能使人的情操更為高尚。
22、勞動使人建立對自己的理智力量的信心。
23、勞動可以使身體得到休息，勞動可以使精神得到休息。
24、一切都靠一張嘴來做而絲毫不實(shí)干的人，是虛偽和假仁假義的。
25、勞動的成果是所有果實(shí)中最甜美的。
26、復(fù)雜的勞動包含著需要耗費(fèi)或多或少的`辛勞、時(shí)間和金錢去獲得的技巧和知識的運(yùn)用。
27、在學(xué)習(xí)中，在勞動中，在科學(xué)中，在為人民的忘我服務(wù)中，你可以找到自己的幸福。
28、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。
29、勞動卻是產(chǎn)生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。
30、勞動好，生活才會幸福；水草好，牛羊才會肥壯。
31、勞動是社會中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。
32、勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
33、只要千百萬勞動者團(tuán)結(jié)得象一個(gè)人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進(jìn)，勝利也就有了保證。
34、誰肯認(rèn)真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出眾。
35、幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人。
36、文化越高，勞動越受重視。
37、勞動教學(xué)里還能培養(yǎng)這樣一些寶貴的個(gè)性品質(zhì)，如學(xué)會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅(jiān)毅精神等。
38、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。
39、自己的雙手尋來的果實(shí)，那怕是酸的，吃起來也象葡萄。
40、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
經(jīng)典“教育”名言6
1、加快技能人才培養(yǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2、培養(yǎng)企業(yè)急需人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才，為企業(yè)發(fā)展注入活力。
4、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高就業(yè)競爭能力。
5、家富國盛光明一片，中職資助舉市展顏。
6、理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是關(guān)鍵，技能是根本。
7、堅(jiān)定服務(wù)地方信念，爭創(chuàng)全國一流職教。
8、大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)建設(shè)人才。
9、愛人者，人恒愛之，信人者，人恒信之。
10、品質(zhì)是企業(yè)的生命，效益是企業(yè)的血液。
11、貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭
12、三百六十行，行行出狀元
13、國家資助學(xué)技術(shù)，輕松就業(yè)有門路
14、外出打工要技術(shù)，就讀中職是門路
15、國家出資學(xué)技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢
經(jīng)典“教育”名言7
1、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
2、君子喻于義，小人喻于利�！鬃印墩撜Z·里仁》
3、孔子曰：“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義�！�
4、君使臣以禮，臣事君以忠�！鬃印墩撜Z》
5、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？——孔子《論語》
6、小人同而不和，君子和而不同——孔子《論語·子路》
7、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子《論語》
8、子曰：“君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。”
9、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？——孔子《論語》
10、人而不仁，如禮何！人而不仁，如樂何！——孔子《論語》
11、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！——孔子《論語》
12、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云�！鬃印墩撜Z》
13、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也�！鬃�
14、不在其位，不謀其政。——孔子《論語》
15、君子謀道不謀食，憂道不憂貧�！浊�
16、不患人之不己知，患不知人也�！鬃印墩撜Z》
17、子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”
18、成事不說，遂事不諫，既往不咎�！鬃印墩撜Z》
19、孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！�
20、子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也�！�
21、默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！——孔子《論語》
22、子曰：“小子！何莫學(xué)夫《詩》？《詩》：可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥、獸、草、木之名�！�
23、子曰：“君子不以言舉人；不以人廢言�！�
24、子曰：“習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也�！�
25、父在，觀其志。父沒，觀其行。三年無改于父之道，可謂孝矣�！鬃印墩撜Z》
26、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩�！鬃印墩撜Z》
27、子曰：“可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。”
28、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)�！浊�
29、子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽�！�
30、子曰：“不曰：‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣？”
31、溫故而知新，可以為師矣。——孔子《論語》
32、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
33、君子坦蕩蕩，小人長戚戚�！鬃印墩撜Z》
34、富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤，是人這所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是�！鬃印墩撜Z》
35、子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！�
36、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！鬃印墩撜Z》
37、為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之�！鬃印墩撜Z》
38、子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之�！�
39、歲寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《論語》
40、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
41、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？——孔子《論語》
42、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已�！鬃印墩撜Z》
43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行�！浊�
44、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪�！薄鬃印墩撜Z》
45、好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇�！鬃印吨杏埂�
46、未知生，焉知死？——孔子《論語》
47、工欲善其事，必先利其器——孔丘《論語·衛(wèi)靈公》
48、君子欲訥于言而敏于行�！鬃印墩撜Z》
49、不患無位，患所以立。不患莫己知，求為可知也。——孔子《論語》
50、子曰：“有教無類”。
51、子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”
52、子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”
53、可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言�！鬃�
54、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。——孔丘《論語》
55、朝聞道，夕死可矣�！鬃印墩撜Z》
56、君子之道四焉，強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身�！浊�
57、知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽�！鬃印墩撜Z》
58、德不孤，必有鄰�！鬃印墩撜Z》
59、子曰：“予欲無言！”子貢曰：“子如不言，則小子何述焉？”子曰：“天何言哉！四時(shí)行焉，百物生焉；天何言哉？”
60、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
61、君子和而不同，小人同而不和�！鬃印墩撜Z》
62、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！鬃印墩撜Z》
63、與朋友交，嚴(yán)而有信�！浊�
64、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！�
65、“中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也�！薄鬃印墩撜Z》
66、不義而富且貴，于我如浮云�！浊稹墩撜Z》
67、知恥近乎勇�！鬃�
68、過而不改，是謂過也�！鬃�
69、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子《論語》
70、子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安。人焉瘦哉？人焉瘦哉？”
71、德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也�！鬃印墩撜Z》
72、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。——孔子《論語》
73、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！鬃�
74、獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞�！浊�
75、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。——孔丘《論語》
76、君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠�！鬃印墩撜Z》
77、與其進(jìn)也，不與其退也。唯何甚。人潔己以進(jìn)，與其潔也，不保其往也�！鬃印墩撜Z》
78、子張問仁于孔子�？鬃釉唬骸澳苄形逭哂谔煜聻槿室印！薄罢垎栔�？”曰：“恭、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人�！�
79、子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”
80、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子《論語》
81、人而無信，不知其可也。大車無倪，小車無杌，其何以行之哉！——孔子《論語》
82、君子周而不比，小人比而不周。——孔子《論語》
83、孔子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣！”
84、子曰：“興于《詩》，立于禮，成于樂。”
85、子曰：“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！”
86、子曰：“見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也�！�
87、子曰：“有德者必有言；有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁�！�
88、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子�！鬃印墩撜Z》
89、關(guān)雎，樂而不淫，哀而不傷�！鬃印墩撜Z》
90、“舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服�！薄鬃印墩撜Z》
91、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！——孔子
92、夫仁者，已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人。——孔子
93、子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！?/p>
94、登東山而小魯，登泰山而小天下——孔丘
95、窮不失義，達(dá)不離道�！鬃�
96、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方�！鬃印墩撜Z》
97、言必信，行必果�！鬃�
98、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文�！鬃印墩撜Z》
99、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也�！鬃印墩撜Z》
100、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！鬃印墩撜Z》
101、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行�！鬃�
102、子曰：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”
103、子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也�！�
經(jīng)典“教育”名言8
1、只有天賦很好的人能夠認(rèn)識并熱心追求美的事物。
2、要創(chuàng)造出真正的美必須具備巨匠的技藝。——約·德萊頓
3、美是奇異的。它是藝術(shù)家從世界的喧囂和他自身靈魂的磨難中鑄造出來的東西�！�
4、十全十美雖無法達(dá)到，但卻值得追求�！_·布坎南
5、審美發(fā)展和道德發(fā)展是密切聯(lián)系的。對于美的欣賞可以使人變得高尚起來。美能喚起人的善良感情，如同情心、忠誠、愛、溫柔等。感情會在人的行為中成為一種積極作用的力量。——贊科夫
6、美的情感，或?qū)⑾笕藗兯f的審美情感，是人所特有的本性，這是人區(qū)別于動物的根本差別之一�！澘品�
7、美教給人識別惡，并與之進(jìn)行斗爭。我想說，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見你自己，從而對自己采取這樣或那樣的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
8、美，就是人性。善良情感和誠摯態(tài)度的具體體現(xiàn)……在我的想象中，在美的面前微笑，嘆賞和驚異，猶如一條應(yīng)當(dāng)通往兒童心靈的小徑�！K霍姆林斯基
9、人生目的不是單調(diào)的，美也不是單調(diào)的，為愛美而美，也可以說為的是人生目的。因?yàn)閻勖辣緛硎侨松康牡囊徊糠帧ＴV人生苦痛，寫人生黑暗，也不能不說是美�！簡⒊�
10、從人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社會文化而為我們心身所要求的；所以“美”自有它獨(dú)立存在的價(jià)值，決不是為了別種方便才有價(jià)值。它的價(jià)值，就在使我們能脫離現(xiàn)實(shí)社會的束縛，另在一個(gè)理想的境地得著喜悅，以擴(kuò)大人生的活動�！獥钯t江
11、美術(shù)可以表見文化。美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)可以救援經(jīng)濟(jì)�！斞�
12、美的必要性是原始的、實(shí)踐的。有道德的個(gè)人，為了服從這種必要性，控制他的欲望。——赫爾巴特
13、美者，循超逸之快感，為普遍之?dāng)喽�，無鵠的而有則，無概念而必然者也�！淘�
14、富有生機(jī)就是美�！げ紒砜�
15、端莊即至美，嚴(yán)肅乃極樂。——威·沃森
16、如果不保持一定程度的陌生感，就不會有出類拔萃的美�！喔�
17、不能說凡是合理的`都是美的，但凡是美的確實(shí)都是合理的�！聡�
18、揚(yáng)帆的航船，全副武裝的男人和腹部隆起的孕婦，是世上最美的三種景象�！病ず蓝驙�
19、一切精美的東西都有其深沉的內(nèi)涵。——約瑟夫·魯
20、唯有不要我們操心的事物才是美好的�！鯛柕�
21、美，什么是美？在人生每一個(gè)有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饑，也不能養(yǎng)家糊口�！R·埃利奧特
22、美有三個(gè)要素：第一是一種完整或完美，凡是不完整的東西就是丑的；其次是適當(dāng)?shù)谋壤蚝椭C；第三是鮮明，所以鮮明的顏色是公認(rèn)為美的�！小ぐ⒖�
23、美本身必須是真的。
24、失去了真，同時(shí)也就失去了美。
25、富于美之中的真要比真本身更高尚深奧。——法朗士
26、美就是真，真就是美�！獫�(jì)慈
27、美與真是一回事，這就是說美本身必須是真的�！诟駹�
28、美具有引人向善的作用和力量�！乩瓐D
29、至善方能至美。
30、美是善的標(biāo)準(zhǔn)語匯中的一部分�！獝勐蕴�
31、美是善的另一種形式�！宋�
32、善較之美價(jià)值更高。——阿爾拉
33、美高于善，善勝過丑�！鯛柕�
34、假如認(rèn)為美就是善，那是多么離奇的幻想��！——托爾斯泰
經(jīng)典“教育”名言9
1、您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
2、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。
3、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
4、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)曰的祝賀！
5、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅�！Ｄ處煿�(jié)愉快。
6、園丁——崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
7、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
8、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！
9、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。
10、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
11、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
12、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
13、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
14、您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的'背影也凝聚著滾燙的目光……
15、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
16、我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
17、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
18、懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……
19、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
20、身為世范，為人師表。
21、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
22、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！
23、有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您
24、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！
25、服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。哦，老師……
經(jīng)典“教育”名言10
1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?
3、吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?
4、君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。
5、不患人之不己知，患不知人也。
6、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也
7、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
8、溫故而知新，可以為師矣。
9、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
10、知之為知之，不知為不知，是知也。
11、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也已矣
12、君子欲衲于言，而敏于行
13、敏而好學(xué)，不恥下問
14、有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過
15、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子
16、默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?
17、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。
18、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�?/p>
經(jīng)典“教育”名言11
1、只要堅(jiān)持得夠長久，我們都可以心想事成。
2、一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的�！緶_(dá)
3、耐心和恒心總會得到報(bào)酬的。
4、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者�！靥锎笞�
5、勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來成功�！ｎD
6、天行健，君子以自強(qiáng)不息。——文天祥
7、想做的事情做好一個(gè)人能把他少年時(shí)想做的事情做好，堅(jiān)持下來，他是幸福的�！R勤
8、只有在苦難中，才能認(rèn)識自己�！柕�
9、人們還往往把真理和錯(cuò)誤混在一起去教人，而堅(jiān)持的卻是錯(cuò)誤�！璧�
10、意志的出現(xiàn)不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識水平上�！_洛·梅
11、有一天你會拋開曾經(jīng)向往的虛假繁華，回到孤獨(dú)之中，像我一樣，從心開始真正獨(dú)立的活著。？
12、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。——恰普曼
13、只有毅力才會使我們成功，而毅力的來源又在于毫不動搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功所需要的手段�！嚑柲嵫┓蛩够�
14、堅(jiān)持者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。
15、堅(jiān)持可以改變際遇，改變我們的人生。
16、如果當(dāng)初我勇敢，結(jié)局是不是不一樣。如果當(dāng)時(shí)你堅(jiān)持，回憶會不會不這樣�！鎯x《曾有一個(gè)人愛我如生命》
17、有志者事竟成。
18、為學(xué)正如撐上船，一篙不可放緩。——朱熹
19、成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久�！s翰生
20、毅力是永久的享受。
21、堅(jiān)持每天提高1%堅(jiān)持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍�！獜埲鹈�
22、堅(jiān)定的想法一旦你產(chǎn)生了一個(gè)簡單的堅(jiān)定的想法，只要你不停地重復(fù)它，終會使之成為現(xiàn)實(shí)。提練、堅(jiān)持、重復(fù)，這是你成功的法寶；持之以恒，最終會達(dá)到臨界值。
23、古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成�！懹�
24、下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功�！珴蓶|
25、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者�！靥锎笞�
26、人類學(xué)會走路，也得學(xué)會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學(xué)會走路�！R克思
27、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣？只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作
28、要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅(jiān)持到底。——比阿斯【美】
29、勝利者并非摘取勝利果實(shí)的人，而僅僅是固守在戰(zhàn)場上的人�！郀柣�
30、夢做過，才能體悟現(xiàn)實(shí)的殘忍；光榮過，才能知道滄桑的心酸；期待過，才能感受落空的難耐；堅(jiān)持過，才能懂得命運(yùn)的絕對。
31、取得成就時(shí)堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強(qiáng)不屈更重要�！_什夫科
32、無論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何風(fēng)暴�！輦�
33、把活著的.每一天看作生命的最后一天。——海倫·凱勒
34、對時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺�！獖W斯特洛夫斯基
35、我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅
36、生活的理想，就是為了理想的生活�！獜埪勌�
37、偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。——羅素
38、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。——巴斯德
39、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無志而建功。——朱棣
40、人生的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路�！斞�
41、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。——席慕蓉
42、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為�！�
43、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖�！挸�
44、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了�！斞�
45、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個(gè)理想，一個(gè)夢，它是萬人的愿望。——巴金
46、我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。——雷鋒
47、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉�！芏鱽�
48、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史�！櫜�
49、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇�！獏怯裾�
50、當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。——馮學(xué)峰
51、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡�，就再沒有什么損失。——卡耐基
52、人生的價(jià)值，即以其人對于當(dāng)代所做的工作為尺度�！飕|
53、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果�！螒c齡
54、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮�！�
55、自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。——鄒韜奮
56、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理�！招兄�
57、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)�！芏鱽�
58、一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛�！x覺哉
59、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的�！仙�
60、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。——陳毅
61、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你！
62、當(dāng)你培養(yǎng)了不可撼動的自信，你的整個(gè)世界都會變得更好。
63、少一點(diǎn)矯情，多一點(diǎn)努力，你想過的那種生活，得自己去掙。
64、不要感嘆現(xiàn)在的我們一無所有，擁有夢想的我們是最富有的。
65、人生的跑道上，有人只欣賞風(fēng)景，有人努力讓自己成為風(fēng)景。
66、最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人還比你更努力。
67、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。
68、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧，最差的結(jié)果，也不過是大器晚成。
69、默默努力吧，誰不是歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，日曬雨淋，才長成了參天大樹！
70、生命有裂縫，陽光才能照得進(jìn)來！路上有坎坷，人才變得堅(jiān)強(qiáng)起來！
71、你可以沒學(xué)歷，但你不能沒能力！你可以沒能力，但你不能不努力！
72、哪有那么多天注定，所有看似幸運(yùn)和巧合的事，都來源于悄悄努力。
73、你有多自信，世界就有多相信你！你有多堅(jiān)持，成功就有多眷顧你！
74、為了未來美一點(diǎn)，現(xiàn)在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認(rèn)輸，放棄才是懦夫！
75、每一次努力的背后，不一定都有回報(bào)，但是必定有意料之外的賞賜。
76、在每一個(gè)充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見更好的自己。
77、所有的驚艷，都來自長久的努力。所有的幸運(yùn)，都源自不懈的堅(jiān)持。
78、最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
79、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧！最差的結(jié)果，也不過是大器晚成。
80、為了未來美一點(diǎn)，現(xiàn)在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認(rèn)輸，放棄才是懦夫。
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經(jīng)典“教育”名言12
誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也
知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?
見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
君子欲訥于言而敏于行
德不孤，必有鄰
朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也
聽其言而觀其行
敏而好學(xué)，不恥下問
三思而后行
始吾于人也，聽其言而信其行;今吾于人也，聽其言而觀其行。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
知之為知之，不知為不知，是知也。
子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。
益者三友，損者三友：友直，友諒，友多聞，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，損矣。
不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以隅反，則不復(fù)也。
三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
經(jīng)典“教育”名言13
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此尊重。只有做到了這一點(diǎn)，你才能得到更好地施展你的才華的機(jī)會，在競爭中求得發(fā)展。
2、不管是男人還是女人，都是在愛情中學(xué)習(xí)愛，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更好的姿態(tài)重新愛。
3、有時(shí)候，我們感覺走到了盡頭，其實(shí)只是心走到了盡頭。再深的絕望，都是一個(gè)過程，總有結(jié)束的時(shí)候，回避始終不是辦法。鼓起勇氣昂然向前，或許機(jī)遇就在下一秒。幾米說過，我總是在最深的絕望里，看見最美的風(fēng)景。
4、滿腹經(jīng)綸是黔驢之技。易于遷延與遲滯。
5、真正愛你的人，一下子說不出真正愛你的理由，只知道自己顧不上注意別人；真正愛你的人，總是惹你生氣，你卻發(fā)覺不了他到底做錯(cuò)了什么；真正愛你的人，只會在你一個(gè)人面前流淚；真正愛你的人，會在你忘記回復(fù)他短信時(shí)狠狠地說你一頓；真正愛你的人，很少當(dāng)面贊美你，可是心里肯定你是最棒的。
6、任何情況下，背后不說他人是非。如果一定要你說，就說好話吧。
7、愛情里，總有一個(gè)主角和一個(gè)配角，累的永遠(yuǎn)是主角，傷的永遠(yuǎn)是配角；有時(shí)，愛也是種傷害：殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己；人生就是一種承受，需要學(xué)會支撐。支撐事業(yè)，支撐家庭，甚至支撐起整個(gè)社會，有支撐就一定會有承受，支撐起多少重量，就要承受多大壓力。
8、當(dāng)筆下肆意揮灑的心情化為文字，我將用它記錄永生。
9、如果我不在乎妳，我不會在為你笑；不會變得這么脆弱；不會在意你做的每件事；不會靜靜的想著你發(fā)呆；不會記住你說的每句話；不會為你心痛；不會自己一人珍惜與你在一起的時(shí)刻；不會總是不由自主的想起你；不會這么輕易的讓痛苦折磨自己；不會為了無關(guān)重要的小細(xì)節(jié)跟你爭執(zhí)；這一切只因?yàn)槲以诤跄恪?/p>
10、我把你們的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的記憶之下。
11、因?yàn)橛心�，我認(rèn)真過，我改變過，我努力過，我悲傷過…我傻，為你傻；我痛，為你痛；深夜里，你是我一種慣性的回憶…我不想在為過去而掙扎，我不想在為過去而努力，我不想在為思念而牽掛，可這些都只是不想，我、做不到、、、、、、
12、永遠(yuǎn)都不要停止微笑，即使是在你難過的時(shí)候，說不定有人會因?yàn)槟愕男θ荻鴲凵夏恪?/p>
13、極度的順從是悖逆。
14、因此，在那個(gè)習(xí)慣于悲春傷秋的`年代，你陪我看了多少個(gè)日薄西山的景致，我陪你看了多少個(gè)破曉闌珊的夜，我們彼此靜默的坐著，不言朝夕。
15、生活不分學(xué)期。你并沒有暑假可以休息，也沒有幾位雇主樂于幫你發(fā)現(xiàn)自己。自己找時(shí)間做吧。
16、穿有質(zhì)感的衣服，找有質(zhì)量的朋友。
17、有些人，在不經(jīng)意間，就忘了；有些人，你想方設(shè)法，都忘不了。
18、如果真的有一天，某個(gè)回不來的人消失了，某個(gè)離不開的人離開了，也沒關(guān)系。時(shí)間會把最正確的人帶到你的身邊，在此之前，你所要做的，是好好的照顧自己。
19、生命中有一些人與我們擦肩了，卻來不及遇見；遇見了，卻來不及相識；相識了，卻來不及熟悉；熟悉了，卻還是要說再見。————對自己好點(diǎn)，因?yàn)橐惠呑硬婚L；對身邊的人好點(diǎn)，因?yàn)橄螺呑硬灰欢苡鲆姟?/p>
20、。做一個(gè)快樂的女子，一定要快樂，不快樂也要制造快樂，笑容不一定能使世界綻放，卻可放松緊繃的胸膛，開心，就笑，讓大家都感染到，悲傷，就哭，美容，傾訴，然后一切歸零，爽朗，對內(nèi)心卑微的自己笑笑，汲取安慰和力量，信賴，神清氣爽，然后可以輕舞飛揚(yáng)，生活，其實(shí)沒有什么大不了。
21、生活中總會有傷害你的人，所以你仍然需要繼續(xù)相信別人，只是小心些而已。
22、因了命途中的你們，我才沒有荒蕪了青春。
23、創(chuàng)造機(jī)會的人是勇者。等待機(jī)會的人是愚者。
24、提筆伏案之年，窗邊，是心靈奔向青春的黑色河流，突兀的世界。
25、久遠(yuǎn)是迷途里醞釀的酒，愈陳愈香。
26、年月里。五味雜陳。
27、總在不經(jīng)意的年生。回首彼岸。縱然發(fā)現(xiàn)光景綿長了十六個(gè)年頭。
28、面對，不一定最難過。孤獨(dú)，不一定不快樂。得到，不一定能長久。失去，不一定不再擁有。不要因?yàn)榧拍e(cuò)愛，不要因?yàn)殄e(cuò)愛而寂寞一生。
29、怕被傷害的人，永遠(yuǎn)抓不到真正的幸福；怕傷害別人的人，永遠(yuǎn)都會被別人有意無意的傷害。
30、當(dāng)你快樂時(shí)，你要想，這快樂不是永恒的。當(dāng)你痛苦時(shí)，你也要想，這痛苦也不是永恒的。
經(jīng)典“教育”名言14
1、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章
2、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德
3、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會遭到不幸似的。馬克吐溫
4、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
5、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
6、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
7、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝
8、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基
9、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。柏拉圖
10、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
11、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無知混淆起來，認(rèn)為避開被認(rèn)識的惡不如避開未被認(rèn)識的惡；另一種是待學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識惡。巴萊拉
12、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
13、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
14、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
15、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的�！嗣咳蘸盟葡蛑磥黹煵角斑M(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
16、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
17、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
18、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
19、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
20、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
21、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。愛默森
22、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞
23、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
24、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。赫爾巴特
25、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根
26、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值馬克思
27、教育能開拓人的智力。賀拉斯
28、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。毛澤東
29、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫
30、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
31、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特
32、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
33、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
34、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基
35、勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的`勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基
36、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進(jìn)行自己教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
37、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自己教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
38、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯
39、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
40、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問詹·馬修斯
41、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
42、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
43、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
44、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
45、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)陶行知
46、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯
47、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
48、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
49、從什么地方和什么時(shí)候開始自己教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”蘇霍姆林斯基
50、自己教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自己尊重感、上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
51、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
52、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
53、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
54、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特
55、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
56、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬
57、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德
58、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
59、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
60、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
61、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
62、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
經(jīng)典“教育”名言15
1、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見�！淘�
2、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
3、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！淘�
4、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命�！�
5、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也�！淘�
6、美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關(guān)系的'美，在于以藝術(shù)眼光來認(rèn)識周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力�！獎P洛夫
7、美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)成完美之域；一面又為德育與智育之手段�！鯂S
8、言行在于美，不在于多。
9、言語是心靈的圖畫。
10、說話周到比雄辯好，措詞適當(dāng)比恭維好�！喔�
11、人有兩耳雙目，只有一舌，因此應(yīng)多聽多看少說�！K格拉底
12、真懂的人不需大聲叫。
13、凡你不愿寫下來并且簽字負(fù)責(zé)的事，就不要說。
14、情感本身蘊(yùn)含著巨大的能量，這可以幫助解決情感表達(dá)的問題�！R家楣
15、把自己體驗(yàn)到的感情傳達(dá)給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗(yàn)到這些感情�！袪査固�
16、有一點(diǎn)要注意：不可讓孩子說懦夫們常用的詞匯，如“我不敢”。常說這句孩子決不會成為有出息的人。為此，父母給孩子講述偉大人物的故事�！膳_梭利
17、當(dāng)父母學(xué)會如何用語言向孩子表達(dá)對他們發(fā)自內(nèi)心的理解與接受時(shí)，往往父母就掌握了一項(xiàng)非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。
18、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最終目的。
經(jīng)典“教育”名言16
1、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難；師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)！
2、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。
3、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。
4、循序漸進(jìn)，不求立竿見影；因人而異，不可千篇一律。
5、讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。
6、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。
7、用心去傾聽學(xué)生的心聲，用情去融洽學(xué)生的感情，用愛點(diǎn)燃學(xué)生的自信。
8、勝利不是戰(zhàn)勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進(jìn)步百分之一，那就是成功。
9、教師的人格對學(xué)生說是無字之書，無言之教。
10、學(xué)生是船，嚴(yán)厲是舵，而寬容則是遼闊的海洋。
11、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
12、教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
13、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
14、誠實(shí)做人，認(rèn)真做事。
15、在不存在知識的地方，無知會偽裝成科學(xué)；在沒有老師的地方，無知變成了智力。
16、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
17、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
18、誠心感化學(xué)生，真情打動學(xué)生，心靈聆聽學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生。
19、教書再難有心則靈，學(xué)識多高無德不成。
20、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
21、一次小小的鼓勵(lì)，往往會給孩子終生的回憶。
22、藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
23、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
24、嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣永遠(yuǎn)。
25、沒有真愛，就沒有真教育。
26、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
27、如果你想一步登天，那么你必將摔得體無完膚。
28、成功教育的秘密在于熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。
29、教師面對的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
30、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的`學(xué)生來。
31、追求夢想，不懈努力。
32、成功是甜蜜的，但要經(jīng)過痛苦和尋覓。
33、用愛譜寫教育的樂章。
34、學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
35、無所不能的人其實(shí)一無所能，無所不專的專家其實(shí)是一無所專。
36、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
37、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。
38、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
39、播種期望，收獲明天！
40、公正辦公，做廉潔教師；探索教學(xué)，做創(chuàng)新教師；舉止得體，做文雅教師。
41、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人。
42、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
43、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。
44、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真、善、美的小世界。
45、認(rèn)認(rèn)真真做事，明明白白做人。
46、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
47、我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
48、師德是一面鏡子。
49、信用是財(cái)產(chǎn)，有信用就有一切。
50、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
經(jīng)典“教育”名言17
1.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！祆�
2.學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記學(xué)記》
3.三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
4.盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
5.三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，擇其不善者而改之。──孔�?/p>
6.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
7.讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
8.好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
9.師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
10.少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
11.凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
12.知識就是力量�！喔�
13.捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
14.學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃�
15.知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
16.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
17.身教重于言傳�！醴蛑�
18.國將興，必貴師而重傅。——荀子
19.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
20.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
21.言必信，行必果�！鬃�
22.行是知之始，知是行之成�！招兄�
23.夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！鬃�
24.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
25.我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
26.凡為教者必期于達(dá)到不須教�！~圣陶
27.問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！R梭
28.師者，人之模范�！獥钚�
29.教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始�！磐�
30.我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)�！招兄�
31.一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。——盧梭
32.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
33.益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
34.一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
35.教也者，長善而救其失者也�！抖Y記學(xué)記》
36.善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學(xué)記》
37.凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記學(xué)記》
38.記問之學(xué)，不足以為人師�！抖Y記學(xué)記》
39.使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
40.讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！喔�
41.只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
42.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
43.要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——毛澤東
44.教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
45.玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！抖Y記學(xué)記》
46.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！n愈
47.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
48.只有用人類創(chuàng)造的全部知識財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！袑�
49.我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！袑�
50.我愛我?guī)�，我更愛真理�！獊喞锸慷嗟?/p>
51.學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的�！獝垡蛩固�
52.教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！諣柊吞�
53.學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。
54.紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念�！R卡連柯
55.只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自己教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
56.一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！蹇�
57.見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！鬃�
58.大德不官，大道不器，大信不約�！抖Y記學(xué)記》
59.學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
60.在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定�！袑�
61.莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
62.長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
63.教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
64.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
65.教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！獮跎晁够�
66.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！招兄�
67.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
68.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
69.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！嚑柲嵫┓蛩够�
70.發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�
71.使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！剪敿{
72.教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
73.師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》
74.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
75.美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！淘�
76.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
77.勞動的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿�！K霍姆林斯基
78.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
79.誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
80.我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！獝垡蛩固�
81.教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
82.先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
83.在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知
84.因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知
85.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
86.任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。——徐特立
87.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！聡逃龑W(xué)家第斯多惠
88.播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！_克雷
89.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融�！吞貭�
90.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的`頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神�！招兄�
91.今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！S炎培
92.學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣�！急R姆
93.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
94.如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)�！郀柣�
95.人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
96.教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
97.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
98.人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會關(guān)系的總和�！R克思、恩格斯
99.天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才�！瓷�
100.我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識，都是由自學(xué)中得來的�！_(dá)爾文
經(jīng)典“教育”名言18
1、真正的幸福是內(nèi)在的，只能在人的頭腦中找到。
2、如果你想找一條路，你不能問需要多長時(shí)間。
3、昨天已經(jīng)過去，明天是一個(gè)謎，面對今天，盡你最大的努力！
4、大多數(shù)人，大多數(shù)時(shí)候，都是靠自己。
5、昨天下雨，今天刮風(fēng)，明天出太陽。
6、愛迪生，這位偉大的發(fā)明家，有過無數(shù)的.成功，也有過更多的失敗。
7、面對困難，悲觀的人往往只看到事情的消極一面。
8、不要把你的生命浪費(fèi)在你一定會后悔的地方。
9、忘記失敗的痛苦，記住失敗的原因。
10、人只活在當(dāng)下，只活在呼吸之間，只活在思想之間！什么樣的心靈是怎樣感受的！什么樣的生活啊！
11、眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你需要選擇一樣！
12、只有經(jīng)歷過地獄，才能創(chuàng)造出天堂的力量。
13、有夢想去追求，沒有夢想，靈魂是空虛的。
14、要克服生活的焦慮和沮喪，我們必須首先學(xué)會做自己的主人。
15、試著用別人朝你扔過來的磚頭打一個(gè)堅(jiān)固的地基，生活就不會那么艱難了。
16、環(huán)境不會改變。解決方法就是改變你自己。
經(jīng)典“教育”名言19
1、老師和學(xué)生是朋友，雖然他們在經(jīng)驗(yàn)和知識上不同，但他們在精神上是親密和體貼的朋友。
2、光有學(xué)術(shù)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不管一個(gè)人有多聰明，他或她不努力就不可能取得偉大的成就。興趣和勤奮達(dá)到卓越的頂峰。
3、對老人的小尊重，就是對歷史的尊重；老年人愛年輕人，就是要愛未來。
4、目標(biāo)是最讓人分心的。一想到某人就把你的目標(biāo)寫下來。
5、世界上沒有失敗，失敗只是暫時(shí)的不成功。
6、科學(xué)知識的積累是科學(xué)發(fā)展的必要前提。
7、中國的人類遺傳資源流失非常嚴(yán)重，如果不采取有效措施，遺傳資源將會被掠奪。
8、科學(xué)精神并不局限于科學(xué)家的領(lǐng)域，它是一種人文精神，是先進(jìn)文化和生產(chǎn)力的代表精神。
9、高等教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。
10、力量來自美好的想象和對未來生活的向往。
11、一代比一代好。我的人生目標(biāo)是讓學(xué)生比我優(yōu)秀。最好的祝福。我們希望我們的孫子們比我們的兒子們更好，我們的曾孫們比我們的'孫子們更好，每一代都比下一代更好。
12、我們必須打破學(xué)科界限嚴(yán)格、分工過多、學(xué)科之間缺乏交流的孤立局面。
13、一個(gè)人的成功或失敗取決于最困難的情況，有些人可以繼續(xù)努力，有些人卻不能忍受。如果你問我為什么我比別人做得好，也許我會堅(jiān)持下去。
14、我這輩子沒錢。財(cái)富是學(xué)生。
15、當(dāng)學(xué)生超越了他們的老師，這恰恰是他們對老師的尊重，因?yàn)樗麄冏隽死蠋熛胱龆鴽]有做的事情，這促進(jìn)了學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
16、我不相信上帝或科學(xué)，雖然我現(xiàn)在不能回答這個(gè)問題，但我相信科學(xué)會得出一個(gè)令人信服的結(jié)論。
17、我們要深切關(guān)心人民，嚴(yán)格履行對人民的職責(zé)，謀劃富民之道，多做有利于人民的事情。
18、每天花一個(gè)小時(shí)做你喜歡做的事。每天工作五年，你就會成為最專業(yè)的。
19、科學(xué)的東西必須不斷地研究，認(rèn)真地試驗(yàn)，經(jīng)過頑強(qiáng)的斗爭，不斷地深入和擴(kuò)展，才能取得輝煌的成果。
20、一個(gè)人的物質(zhì)生活很容易滿足，最重要的是對社會做出貢獻(xiàn)，對于人類來說，他們的存在可以讓別人過上更好的生活，他們的生活也會更有價(jià)值。
21、教師工作的最終目的無非是培養(yǎng)學(xué)生的各種好習(xí)慣。
22、我一直說，追求真理會帶來自由，帶來自由。
23、美好的人生，幸福的人生，長壽的人生，天下太平。
24、我不敢認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)上是成功的。我只覺得在這浩瀚的學(xué)習(xí)海洋中，我找到了自己，回到了自己，使我有了一個(gè)地方居住。
25、謊言是暫時(shí)的，但真理的太陽總有一天會照耀大地。
26、做總統(tǒng)始終堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，更是以教學(xué)科研為第一線，傾聽師生心聲，最重要的是專注于學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持不謀特長。
27、將每一次實(shí)踐當(dāng)作一次考試，每一次考試當(dāng)作高考。
28、今天的理論，明天的技術(shù)，后天的產(chǎn)品。
29、你朝著偉大目標(biāo)的理想會激勵(lì)你勇敢地面對生活。
30、在這個(gè)世界上，不是你影響了別人，就是別人影響了你。
31、每個(gè)人都有需要時(shí)間去發(fā)現(xiàn)的天賦和本能。
32、物理學(xué)可以解釋為世界上一切事物的原因，它代表著先進(jìn)的文化，可以物化為先進(jìn)的生產(chǎn)力。
33、年輕人首先要有雄心壯志，要把眼光放高；第二，要衡量實(shí)力，立志成為對國家有用的人才，對人民有用；因此，我們應(yīng)該選擇一個(gè)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
34、沒有懶惰的人，只有缺乏目標(biāo)的人。
35、要有一種求知欲和不妥協(xié)的精神，無論是在生活中還是在研究工作中都必須非常認(rèn)真，把砂鍋打破到底。
36、我沒有優(yōu)秀的專業(yè)知識，但忠厚誠實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)榜樣來教育普通人。
37、春蠶到死絲方盡，人吃也不盡，一息須留幼為類。
38、理想必須實(shí)現(xiàn)。這不僅需要決心和勇氣，還需要知識。
39、書讀得好就會讀得越來越薄，書從實(shí)踐中回歸到實(shí)踐中，這樣就不會讀死書，而只有這樣才能成為自己的東西，并逐步完善自己。
40、關(guān)注現(xiàn)象只會讓你變得消極。關(guān)注事實(shí)。
41、學(xué)會了學(xué)習(xí)那些關(guān)鍵的東西，才能邁步向前，走遠(yuǎn)了再回頭看，原來的東西就不見了。
42、每晚花兩分鐘寫下第二天的目標(biāo)，并把它們分成一小時(shí)的小塊。
43、為了中華民族的繁榮富強(qiáng)，我將獻(xiàn)出我全部的知識和智慧。
44、有人說我今天做這個(gè)明天做那個(gè)。我說我看到了國家需要我的地方，我做了我所能做的。
45、初等教育的價(jià)值在于為學(xué)生樹立真實(shí)、明確的人生觀奠定基礎(chǔ)。
46、如果你被小問題困住了，你將永遠(yuǎn)學(xué)不會。決不要為這些小困難而停下來，那將是一種犧牲。
47、人生的第一個(gè)勇氣是兩個(gè)接受：接受自己接受現(xiàn)實(shí)。
48、在科學(xué)上，天生的智力是什么，但后天的努力是非常重要的。
49、不退出奎門危險(xiǎn)，拯救祖國一顆心；不要說東方是落后的，亞洲的崛起有黃種人。
50、教師對于教學(xué)，并非全授，而是在攝影機(jī)的引導(dǎo)下，會使學(xué)生鍛煉自己的智慧、自己的實(shí)踐、自己對本源的認(rèn)識、自己對工作的熟悉、自己對工作的深入，成為一名優(yōu)秀的教師。
51、我們學(xué)習(xí)物理，首先要了解自然界的基本規(guī)律，追求真理，尊重規(guī)律，與自然和諧相處，實(shí)現(xiàn)人與自然的統(tǒng)一。
52、在教育方面，應(yīng)該把兒童天生的藝術(shù)家的宇宙作為一種儲備，一方面要使他們獲得實(shí)際生活所需要的知識，另一方面要用陶藝來培養(yǎng)他們的直覺、感情和想象力。
53、書陪伴著我成長，當(dāng)有難題找不到一本書來解決時(shí)，當(dāng)你不滿足于閱讀時(shí)的一種扁平化的心態(tài)，當(dāng)你自由地翻閱著書去享受時(shí)，去分享別人的喜怒哀樂。我的職業(yè)需要更多的教育。
54、教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子正確的心理能力。
55、年輕人應(yīng)該尊敬老師和老科學(xué)家，但不要盲目崇拜他們。
56、當(dāng)老師最重要的是不說謊。學(xué)生被要求做什么，他們應(yīng)該先做什么。
57、造物主創(chuàng)造了獨(dú)一無二的我，我別無選擇，只能做出偉大的成就。
58、也許我們不會成功，甚至不想放棄，但沒關(guān)系。因?yàn)樗鼤^去的。生活每天都是新的。
59、如果你在生活中遇到了你不喜歡的人，如果你不能離開他們，試著去喜歡他們。
60、年輕人，不要擔(dān)心未來。未來是不可預(yù)測的。只要現(xiàn)在抓住每一分每一秒，那么你的生活一定是最精彩的。
經(jīng)典“教育”名言20
1、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
2、王陽明先生出生于明憲宗成華八年，即1472年10月31日。
3、文明時(shí)代是學(xué)會天然產(chǎn)物進(jìn)一步加工的時(shí)期，是真正的工業(yè)和藝術(shù)產(chǎn)生的時(shí)期�！鞲袼�
4、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
5、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
6、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
7、教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
8、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
9、以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。李大釗
10、教師對學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
11、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
12、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
13、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
14、近朱者赤，近墨者黑�！敌�
15、學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
16、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
17、知行合一：知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺精察處即是知。
18、讀萬卷書，行萬里路。
19、時(shí)長適宜。線上培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生年齡年級合理設(shè)置課程培訓(xùn)時(shí)長，每節(jié)課持續(xù)時(shí)間不得超過分鐘，課程間隔不少于分鐘。直播培訓(xùn)時(shí)間不得與中小學(xué)校教學(xué)時(shí)間相沖突，面向小學(xué)年級的培訓(xùn)不得留作業(yè)。面向境內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)生的直播類培訓(xùn)活動結(jié)束時(shí)間不得晚于。校外線上培訓(xùn)平臺應(yīng)當(dāng)具備護(hù)眼功能和家長監(jiān)管功能。
20、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
21、反思自己時(shí)展示了勇氣，自己反思是一切思想的源泉。——陳果
22、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！陷V
23、音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花。
24、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)陶行知
25、許多年輕人通過一個(gè)笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說謊。當(dāng)然，這話說得有點(diǎn)不必要地過頭;然而，盡管我不會走得那么遠(yuǎn)，我卻主張——而且我認(rèn)為我是對的——年輕人必須克制自己，不去使用這項(xiàng)異乎尋常的技藝。——馬克·吐溫
26、沒有自己教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
27、“師也者，教之以事而喻諸德也�！�
28、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�
29、常思奮不顧身，而殉國家之急。
30、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
31、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力。——蒙田
32、敏而好學(xué)，不恥下問。
33、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名
34、言必信，行必果。
35、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好�！乩瓐D
36、愛護(hù)公有財(cái)產(chǎn)，就是*主義的特征�！永飳�
37、“把一切知識教給一切人�！薄涿兰~斯
38、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
39、一言既出，駟馬難追。
40、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�
41、孟子和荀子分別以"性善論"和"性惡論"為教育思想的道德基礎(chǔ).在教育方法上孟子強(qiáng)調(diào)由內(nèi)而外,"反求諸己"的自己教育;而荀子強(qiáng)調(diào)外在的禮義教化,"隆禮","尊師".他們教育的目的都是為了實(shí)現(xiàn)儒家的。
42、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
43、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
44、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
45、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
46、人不可有傲氣，但不可無傲骨。
47、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
48、“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊�！薄A生
49、捧著一顆心，不帶半根草去。
50、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
51、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
52、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時(shí)，那總算是一個(gè)學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個(gè)鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的'毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的;因此受完了教育的成績只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣�！R克、吐溫
53、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
54、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
55、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
56、志不立，則如無舵之舟，無勒之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？
57、陽明先生的“知行合一”更是影響一代又一代的眾多豪杰，孫中山就曾經(jīng)表示，諸豪杰沉醉于中國哲學(xué)大家王陽明的“知行合一”說。蔡元培也曾說，明之中葉王陽明出，中興陸學(xué)，而思想界之氣象又一新焉。
58、心狹為禍之根，心曠為福之門。
59、建國君民教學(xué)為先——《學(xué)記》
60、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
61、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
62、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)——赫爾巴特
63、惟天下之至誠，然后能立天下之大本。
64、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
65、“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”——加里寧
66、種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。
67、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
68、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。
69、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
70、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
71、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
72、此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。
73、用整個(gè)社會的力量來共同經(jīng)營生產(chǎn)和由此而引起的生產(chǎn)的新發(fā)展，也需要有種全新的人，并將創(chuàng)造出這種人類。——恩格斯
74、它是德國著名教育家卡爾西奧多雅斯貝爾斯在《什么是教育》中的一段話。
75、你未看此花時(shí)，此花與汝同歸于寂；你來看此花時(shí)，則此花顏色一時(shí)明白起來，便知此花不在你的心外。
76、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一——馬克思
77、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)�！�?dú)W凱西
78、欲窮千里目，更上一層樓。
79、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。
80、所以為圣者，在純乎天理，而不在才力也。故雖凡人，而肯為學(xué)，使此心純乎天理，則亦可為圣人。
81、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！獮跎晁够�
82、學(xué)為人師行為世范
83、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
84、無善無惡心之體，有善有惡意之動。知善知惡是良知，為善去惡是格物。
85、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
86、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
87、他的主要教育格言有：
88、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
89、老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
90、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！涿兰~斯
91、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。
92、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
93、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。
94、“人是唯一需要教育的動物�！薄档�
95、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
96、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！R卡連柯
97、陽明先生與孔子、孟子、朱熹并成為孔孟朱王，分別代表儒學(xué)、理學(xué)和心學(xué)集大成者，他的思想影響深遠(yuǎn)，傳播至日本、朝鮮半島及東南亞等地。
98、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！淘�
99、“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師�！薄永飳�
100、學(xué)而不厭，誨人不倦。
101、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！鳑r
102、己所不欲，勿施于人。
103、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
104、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。
105、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
106、“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)�！薄涿兰~斯
107、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
108、我們有力的道德就是通過奮斗取得物質(zhì)上的成功；這種道德既適用于國家，也適用于個(gè)人羅素
109、覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。
110、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
111、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
112、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人�！薄R卡連柯
113、“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)�！薄涿兰~斯
114、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
115、教育是國家的主要防御力量�！�
116、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
117、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎。
118、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
119、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
120、勿將今日之事拖到明日。
121、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫
122、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。
123、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀�！淘噬�
124、“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！薄涿兰~斯
125、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。
126、老師和學(xué)生的關(guān)系就像一棵樹和另一棵樹一樣彼此獨(dú)立，就像一朵云和另一朵云一樣彼此平等，就像一個(gè)靈魂和另一個(gè)靈魂一樣彼此不同又彼此共情彼此相通彼此影響。教育就是師生的一種理性“對話”，一種平等對話，一種思想與情感的交流和碰撞。老師就要做出樣子，率先垂范，默默感染。讓學(xué)生讀書，老師要是一個(gè)愛讀書的人；讓學(xué)生學(xué)習(xí)，老師要是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人；讓學(xué)生文明有禮貌，老師要是一個(gè)儒雅彬彬有禮的人；讓學(xué)生誠信，老師要是一個(gè)說話算數(shù)的人；讓學(xué)生成為一個(gè)好人，老師要是一個(gè)行為示范的人……
127、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
128、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
129、古者小學(xué)，教人以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國、平天下之本。——朱熹
130、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
131、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自己教育的教育，才是真正的教育。教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一.一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
132、人無忠信，不可立于世。
133、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
134、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基
135、無私心就是道。
136、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。
137、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
138、自己教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自己尊重感、上進(jìn)心。
139、“格物”即“慎獨(dú)”，即“戒懼”。
140、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
141、腳踏實(shí)地做事頂天立地做人
142、道德是為人類社會升到更高的水平，為人類社會擺脫勞動剝削制度服務(wù)的�！袑�
143、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。
144、這段教育名言，說出了教育本質(zhì)的真相，就是做出榜樣，就是身教勝過言傳，就是潤物無聲，就是春風(fēng)化雨，就是靜待花開，就是一種啟蒙，就是一種點(diǎn)燃……
145、要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人。
146、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
147、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
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