蘇霍姆林斯基教育名言（精選190句）
在平凡的學習、工作、生活中，大家肯定對各類名言都很熟悉吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹立信心。究竟什么樣的名言才是優(yōu)秀經典的名言呢？下面是小編為大家整理的蘇霍姆林斯基教育名言，希望能夠幫助到大家。
1、沒有時間教育孩子——就意味著沒有時間做人�！K霍姆林斯基
2、我們做父母的，應首先以自己的相互關心的行為來教育孩子�！K霍姆林斯基
3、我認為教育者的首要使命，在于幫助自己的學生贊賞道德美并被這種美所鼓舞，使他堅定地相信，美和真理總是會勝利的。
4、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！K霍姆林斯基
5、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基
6、只有在人類最有價值的智力財富成為學生的財富的情況下，才能實現真正的智育。
7、在學齡初朋，教師對兒童來說，是打開事物和現象的世界的人，而在少年時期，教師就是打開思想的世界的人。
8、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！K霍姆林斯基
9、道德的自我教育——即激發(fā)起學生要當一個好人的愿望，實質上是從自豪感、自尊心、勞動的尊嚴感開始的，而缺少了這一點，學校、學生集體都是不可思議的事
10、盡量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播種這顆種子使你生命的崇高意義；這顆種子正萌發(fā)為茁壯的幼芽�！K霍姆林斯基
11、沒有自我尊重，就沒有道德的純潔性和豐富的個性精神。對自身的尊重榮譽感自豪感自尊心這是以塊磨練細膩的感情的礪石。――蘇霍姆林斯基
12、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
13、只有當每個少年從教育者那兒得到“活水”，他們的才干才能發(fā)揮出來。
14、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知
15、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。
16、你的周圍有一個書籍的海洋。應該嚴格地挑選閱讀的書籍和雜志。
17、能自覺控制自己欲望的人，大都成為真正的人。
18、學習的熱切愿望，明確的學習目的，是學生學習活動最重要的動力。
19、教給學生能借助已有知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。
20、集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。
21、我的教育信念的真理之一，便是無比相信書的教育力量。
22、一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。
23、浪費時間，就等于浪費人生無價的財富。
24、友誼是培養(yǎng)人的情感的學校。
25、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。
26、每個孩子都是一個世界，完全特殊的、獨一無二的世界。
27、自學有一個必備的條件，這就是個人要積累一些藏書。
28、課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。
29、死記硬背一貫是有害的，而在少年時期和青年時期則尤其不可容忍。
30、沒有家長學校，我們就不能設想會有完滿的家庭、學校教育。
31、學生在課堂上的腦力勞動修養(yǎng)乃是教師勞動修養(yǎng)的一面鏡子。
32、教育不僅是一門科學，而且是一門藝術。
33、人是自己志向的創(chuàng)造者。
34、讀書、讀書、再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。
35、請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。
36、書籍和個人藏書，對人民教師來說有如空氣般重要。
37、一本智慧豐富的、有鼓舞力的書，往往能決定一個人的命運。
38、美蘊藏著強大的教育力量。
39、謙虛，被人們稱為一切美德的桂冠。
40、教師不深刻了解他所教的基礎知識所屬的那門科學，就談不上教育素養(yǎng)。
41、你作為一個人生了下來，但要成為一個大寫的人。
42、任何時候也不要滿足于一般成績，要更上一層樓，精益求精。
43、我認為課堂上最重要的教育目的，就在于去點燃孩子們渴望知識的火花。
44、保留自由活動的時間是學生智力生活豐富的首要條件。
45、要教育學生不僅要讀書，而且對某些書要反復地讀。
46、大自然是一本書，是思維的搖籃。
47、學校應當像一塊磁石，以自己有趣而豐富的生活吸引學生。
48、情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播在土壤里。
49、一個人如果失去了祖國，也就失去了個人的一切。
50、每個教師不管他教哪門課，都應當是一個語文教師。
51、要記住，你給人們帶來快樂就是你最大的快樂。
52、要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。
53、做一個有思想的人吧。要善于在讀書時思考，在思考時讀書。
54、如果你想使你的學生也寫出這樣的文章來，那么首先就要引導教師熱愛書籍和語言。
55、學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
56、教師上好一堂課要做畢生的準備。
57、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。
58、我認為一個非常重要的教育任務，就在于使讀書成為每個孩子最強烈、精神上不可壓抑的欲望。
59、低年級階段的主要任務還是教會兒童學習。
60、學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
61、上課，這是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功首先是由師生間的相互關系來決定的。
62、對一個有經驗的校長來說，他的注意和關心的中心就是課。經驗證明，聽課和分析課是校長的一項極為重要的工作。
63、思考習慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。
64、人在為他人的幸福著想的同時也享受到了快樂。
65、閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發(fā)源地。學校應當成為書籍的王國。
66、課堂是一個人感到追求成為思想家的第一個發(fā)源地的動力。
67、教育？這首先是人學。
68、我要建議青年校長和教導主任設一個本子，把教學中的點滴收獲、成功的做法和微小的發(fā)現都記錄下來。
69、學習吧，因為學習是一種福利和幸福。
70、真正的教師必是讀書愛好者：這是我校集體生活的一條金科玉律，而且已成為傳統(tǒng)。
71、教育，這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術，就必須多讀書、多思考。
72、學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀。
73、讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。
74、課，就是教育思想的源泉；課，就是創(chuàng)造活動的源頭，就是教育信念的萌發(fā)園地。
75、提高每位教師和整個集體的教育素養(yǎng)，這是領導教育和教學工作的一個重要方面。
76、圖書是知識不可缺少的源泉，是你精神財富取之不盡的源泉。
77、一個好校長，首先應當是一個好組織者、好教育者和好教師。
78、關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作。
79、每個教師應當成為自己學科的出色專家。
80、人生的意義在于為人民服務，為祖國服務，為崇高的理想服務。
81、人是世界上一切財富中最巨大的財富。
82、祖國，是慈祥而又嚴格的母親。
83、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成為粗壯的大樹。
84、育人先育心。
85、如果沒有童話，兒童的完滿的智力發(fā)展是不可思議的。
86、我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。
87、科學的發(fā)展，國民道德的進步以及新的共產主義社會關系的建立，都取決于學校。
88、你要養(yǎng)成隨時記筆記的習慣。
89、盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律。
90、孩子們整個夏天赤腳走路，下雨天也是一樣。
91、學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都不得在進行的心靈的接觸。
92、人最大的勝利就是能戰(zhàn)勝自己。
93、課堂是一個人感到追求成為思想家的第一個搖籃。
94、教師的教育素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。
95、考察孩子的內在精神世界，特別是他們的思維，這是教師最重要的任務之一。
96、手能夠教會頭腦準確地、清晰地思考。
97、真正的教育是從教育者的素質開始的。
98、一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子。
99、必須讓少年去經常接觸大自然，讓他們在大自然中生活。
100、我建議每一位教師都來寫教育日記。
101、沒有美的教育，就不可能有完整的教育。
102、我們通常把勞動稱為偉大的導師。
103、為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的了解。
104、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
105、那種連續(xù)記錄了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。
106、只有當每個少年從教育者那兒得到活水，他們的才干才能發(fā)揮出來。
107、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
108、兒童的智慧在他的手指尖上。
109、勞動，只有勞動，才是一個人全面發(fā)展的基礎。
110、請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧。
111、人生下來是為了在自己身后留下痕跡，永久的痕跡。
112、孩子，這是父母精神生活的一面鏡子。
113、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答說：愛孩子。
114、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產生上進心。
115、比自己生命更為可貴的是理想，理想能使人勇敢而無所畏懼。
116、用勞動來創(chuàng)造美的時候，美才能使人的情操更為高尚。
117、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。
118、人在自己的勞動中創(chuàng)造自己并理解勞動的美。
119、幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人。
120、人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴。
121、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
122、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
123、對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。
124、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。
125、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。
126、如果一個人的頭上缺少一顆指路明星-----理想，那他的生活將會是醉生夢死的。
127、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
128、真正的教育是登上童年微妙的真相之巔。
129、確定志向，就意味著要有所作為，有所創(chuàng)造。
130、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。
131、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。
132、成熟的和真正的公民意識；就把為社會服務看作一個人最主要的美德。
133、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
134、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
135、確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。
136、美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉。
137、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
138、道德教育是一項專門的具有特殊性的教育工作。
139、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
140、高貴的精神是不會停步不前的，它經常使人勇敢而無所畏懼。
141、成熟的和真正的公民意識就把為社會服務看作一個人最主要的美德。
142、保持和培養(yǎng)每個學生的自尊心，取決于教師如何看待學生的個人學習成績。
143、當理智和感情完全一致的時候，良心的聲音就會在心靈中占據統(tǒng)治地位。
144、要想自己成為幸福的人，就應當對別人關懷備至，體貼入微，赤誠相見。
145、友誼是培養(yǎng)人的感情的學校。
146、友誼是培養(yǎng)人的感情的學校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時間，而是要在人身上，在自己的身上培養(yǎng)美德。
147、“明天”，是勤勞的最危險的敵人。
148、他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。
149、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。
150、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
151、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
152、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。
153、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產生上進心。
154、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。
155、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
156、有良知的人有責任心和事業(yè)心�！K霍姆林斯基
157、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹�！K霍姆林斯基
158、音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育�！K霍姆林斯基
159、為了使師生之間的友好、親切和善意的關系經常保持和諧，教師必須十分珍惜兒童對自己的信任，應該成為兒童所愛戴的、聰明的保護人。
160、沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子�！K霍姆林斯基
161、提高教育技巧，這首先是要自己進修，付出個人的努力，來提高勞動的素養(yǎng)，首先是提高思想的素養(yǎng)。沒有個人的思考，沒有對自己的勞動尋根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思議的。
162、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
163、人生在世不會總是一帆風順和美妙動人的�！K霍姆林斯基
164、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
165、教師真正的教養(yǎng)性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號召他們成為忠于信念，對邪念不妥協(xié)的人。——蘇霍姆林斯基
166、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！K霍姆林斯基
167、珍視思想的人，必然珍視自己的尊嚴。——蘇霍姆林斯基
168、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！K霍姆林斯基
169、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！K霍姆林斯基
170、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
171、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松�！K霍姆林斯基
172、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
173、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路�！K霍姆林斯基
174、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
175、如果學生們只是單純地勞動，付出體力，創(chuàng)造物質財富，那么，這種勞動的教育作用是不明顯的。勞動所達到的技能水平，應該與學生們的年齡特點和個性特點相符。只有這樣，它才能夠真正成為勞動教育與道德教育的重要因素，成為形成一代新人道德規(guī)范的重要因素。
176、在家庭中，孩子最微小的歡笑，就是使父母認識統(tǒng)一能得到鞏固的偉大精神動力�！K霍姆林斯基
177、推崇真理的能力是點燃信仰的火花�！K霍姆林斯基
178、使學問真正深入到我們的血肉里去，真正地、完全地成為生活的組成部分。
179、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質�！K霍姆林斯基
180、我們應該使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！K霍姆林斯基
181、每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。由于教師和學生集體在精神上的一致性，教學過程不是單單歸結為傳授知識，而是表現為多方面的關系。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們教師中的每一個人都跟學生結合在一起。
182、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要最崇高的任務之一�！K霍姆林斯基《要相信孩子》
183、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現象，并且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩�！K霍姆林斯基
184、人在童年和少年時代，快樂和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
185、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
186、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
187、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
188、成為母親之后，女性美像一朵盛開的鮮花煥發(fā)出全部的力量和美。——蘇霍姆林斯基
189、只有當你給你的朋友以某種幫助時，你的精神才能變得豐富起來�！K霍姆林斯基
190、只有當我們培育的人感到自己是祖國的兒女，并用為祖國服務這一最高標準衡量自己的行為、自己的勞動、自己的活動時，莊嚴和美才會成為學生易于了解的東西。（第五卷588頁《寄語后來人》）
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