關(guān)于蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)分析：
本次練習(xí)共安排五個(gè)項(xiàng)目，寫好鉛筆字是通過描紅、仿影和臨寫的訓(xùn)練，使學(xué)生的字漸入楷書之體，并在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則，學(xué)用字詞句是讓學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際觀察題中插圖，說說春天的美好景物，激發(fā)對(duì)美好春光的向往，然后正確、流利、有感情地訓(xùn)練句子。讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。按什么動(dòng)物在什么地方怎樣式活動(dòng)的結(jié)構(gòu)形式，把句子說完整。讀背訓(xùn)練所選四個(gè)成語為我們描繪了美好的春光，反復(fù)誦讀體會(huì)韻律美、畫面美和意韻美。背誦兩則關(guān)于愛惜光陰的諺語、口語交際是《春天來了》以介紹春天景物為內(nèi)容的言語交際練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用字詞句：感受漢語言結(jié)構(gòu)美，把句子說完整。
2、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背成語和諺語，積累一些好句詞。
4、綜合性學(xué)習(xí)：做一做賀卡
口語交際，觀察畫面，展開想象
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
組織學(xué)生去郊游，感受春天的美好。
教學(xué)時(shí)間：4
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)用字詞句，感受漢語言結(jié)構(gòu)美，把句子說完整。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解散文描寫的意境。
第一課時(shí)
一、激趣揭題：
1、師：昨天，我們一起去郊外游覽了春天的美景，同學(xué)們都非常的開心。能說說你都看到了些什么嗎？
2、（出示掛圖）師：圖中的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)習(xí)許多知識(shí)。想知道你們都學(xué)了些什么？做了些什么嗎？
二、讀描寫春天的句子
1、師：一個(gè)小朋友興奮地大聲說：春天多美呀！我要朗誦一段贊美春天的話。（師范讀，投影出示描寫春天的句子）
2、學(xué)生自由練讀短文
要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，把難讀的'句子多練幾遍，一直到讀通順為止。
3、檢查自讀情況
指名試讀，師生共同正音
4、練習(xí)感情朗讀
�。�1）閉上眼睛聽配樂朗讀，過電影，感受春天的美好
�。�2）教師引讀：春風(fēng)吹綠了），吹開了。蝴蝶，魚兒，青蛙，小朋友。
（3）同桌互相練讀
�。�4）指名試讀，適時(shí)鼓勵(lì)。
�。�5）師生共同朗讀
春天多美��！我們一起把春天的美讀出來吧！
三、找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用
1、師：這個(gè)小姑娘剛朗誦完，另一個(gè)小朋友馬上大聲地宣布，我有新發(fā)現(xiàn)！我有新發(fā)現(xiàn)！與水有關(guān)的字一般都帶有氵像這里的河池游。你們讀了這一段話以后，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、生找出同偏旁的字：
（1）花、草；
（2）蝴、蝶、蛙
（3）跳、跑
師：老師不太明白這三組字為什么有相同的偏旁？有已經(jīng)愿意幫幫我嗎？
學(xué)生分別講述艸、蟲足的意義作用。
四、仿照例句說句子
師：第二個(gè)小朋友說完后，第三個(gè)小朋友又有意見了，
說：這段話里說了蝴蝶、魚兒、青蛙，還說到了我們小朋友，就是沒有說到蜜蜂，我還看見了蜜蜂在花蕊顯示蜜。/小朋友們，昨天，我們?nèi)ソ加�，也看到了許多小動(dòng)物，你們能說說他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁磫幔?/p>
2、學(xué)生仿照文中的句子說話：
燕子在 。
小羊在 。
麻雀在 。
在 。
總結(jié)：
1、師：圖中的小朋友游玩的時(shí)候還學(xué)到了這么多東西，我們今天跟著這幾個(gè)小朋友也學(xué)到了許多知識(shí)，你們高興嗎？
師生同唱《春天在哪里》
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：
1、寫好鉛筆字，熟記成語
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
寫好鉛筆字、理解成語是難點(diǎn)
三、教學(xué)過程：
1、寫好鉛筆字
�。�1）審題
要求：本題是進(jìn)步描紅一仿影和臨寫的訓(xùn)練。
�。�2）指導(dǎo)描紅
�、俪鍪拘印⑿�、春三個(gè)字，說說筆順
�、谡f說這三個(gè)字感到最困難的地方
�、燮玻黑s筆頓筆，行筆中漸上提，順勢(shì)出鋒
捺：入筆要輕，收筆要頓筆出鋒
�、芫毩�(xí)描紅
�、莘治鋈齻�(gè)字的結(jié)構(gòu)
杏：上下各半
春：上面三橫寫在上半格
二、讀讀背背（成語）
1、師：春天來到了我們的校園里，我們的學(xué)�，F(xiàn)在多漂亮呀！誰來夸夸我們的校園？
2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語：
春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花都開放了，（春暖花開）校園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫著，香氣撲鼻，多美呀，（春色滿園）
陽光下，小朋友們自由自在地學(xué)習(xí)、玩耍。（春光明媚）
到處都能發(fā)現(xiàn)春天的氣息。（春意盎然）
3、讀讀，集體讀：
三、讀讀背背（諺語）
1、談話：春天是多么美好，它是一年中最美好的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)侯，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學(xué)生討論
3、揭示：一日之際在于晨，一年之計(jì)在于春。
�。ㄗ鋈魏问�，開頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間）
4、讀背第一則諺語
5、借助拼音，插圖自讀自背第二則諺語。
①圖上畫的是什么人？在什么時(shí)候干什么？
�、谟懻搶�(duì)諺語的理解。
四、作業(yè)：
到課外去找諺語，比比誰收集的多，背誦的多。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
課前準(zhǔn)備：剪刀、膠水、白紙板，各種彩紙
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)制作賀卡，難點(diǎn)、練習(xí)說完整的話。
三、教學(xué)過程：
一、激情激趣，揭示要求！
師：3月8日是什么節(jié)日？
你愛你媽媽嗎？為什么？（討論）
提議：我們不妨用我們靈巧的手來做一張賀卡吧。
二、適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作：
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。
�。ㄐ螤睢D案、顏色、一句祝語）
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。
提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意安全，遇到不會(huì)寫的字，問老師，或與小朋友合作。
三、交流賀卡，體驗(yàn)喜悅：
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。
2、夸夸自己的賀卡。
3、夸夸同學(xué)中賀卡好的。
結(jié)束整理：
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、贈(zèng)送賀卡。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
二、教前準(zhǔn)備：掛圖（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，練習(xí)說一句完整的話。
三、教學(xué)過程：
一、揭題：
1、出示圖畫，談話揭趣。
看，圖中的小朋友多快樂，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀?/p>
讓我們把自己當(dāng)成圖中的一個(gè)小朋友，和其他小朋友一起去找春天好嗎？
（板，春天來了）
2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。
二、指導(dǎo)看圖：
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無處不在，我們?cè)搹氖裁吹胤介_始找？按什么順序找，才不會(huì)找亂了，找漏了。
（先上后下，先近后遠(yuǎn)）
2、根據(jù)學(xué)生回答，按下列順序排好：
yan liu shu tao shu hay chun sun cao lom tian
燕子 柳 樹 桃 樹 孩 子 春 筍 小 草 藍(lán) 天
bai yun mai miao
白 天 麥 苗
三、指導(dǎo)說話
1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話
�。ù禾靵砹耍�
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話
�。ù禾焓且环N多彩的畫）
4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中的沒有的景物。
四、當(dāng)眾練說
（1）分小組交流
教師提醒學(xué)生當(dāng)眾說話時(shí)，要做到有人，目光要與聽眾交流。
�、俑鶕�(jù)講的好的小朋友說的，練習(xí)說。
�、谕扑]好的小朋友，在全班面前練說。
五、教后小記：
這次學(xué)用字詞名包括三項(xiàng)內(nèi)容，一是讀描寫春天的句子；二是找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用；三是仿照說句子。感覺這樣的練習(xí)非常好，學(xué)生不僅感受了春天的美麗景色，感受了孩子們?cè)诖禾觳莸厣贤嫠５挠淇�，而且還認(rèn)識(shí)了帶有氵的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)而還學(xué)會(huì)了說一句完整的話；三春緊緊聯(lián)系在一起，揉合多種學(xué)習(xí)提示，學(xué)在學(xué)習(xí)這樣的練習(xí)，有思考，有收獲，興趣盎然。
在學(xué)習(xí)了氵的拍字規(guī)律后，我讓學(xué)生到以前學(xué)過的字中找相同的偏旁組成的字，然后聯(lián)系思考有何規(guī)律，學(xué)生們非常有興趣，找到了木、足、扌的構(gòu)字規(guī)律，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)很有幫助，教會(huì)了他們從偏旁可以理解一個(gè)字，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說受益匪淺。
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