蘇教版一年級(jí)下《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《識(shí)字6》
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
3、學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)有關(guān)詞語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)夏夜情趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
星星小禮物、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會(huì)唱的一起唱。
小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過(guò)來(lái)了。星星說(shuō)啊：今天要跟一(2)班的小朋友們一起學(xué)習(xí)，還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。
我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。
二、播放課件，整體感知(課件展示：夜晚閃爍的繁星圖)
過(guò)渡：?jiǎn)�，圖上的兩位姐姐在看什么這么入迷呀?(星星)我們也一起去欣賞欣賞。
三、引讀詞串，認(rèn)讀詞語(yǔ)
(一)出示圖片，引出詞串(課件展示：夜晚閃爍的繁星圖)
1、同學(xué)們仔細(xì)看看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到哪些東西?(學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)詞語(yǔ)。)
2、同學(xué)們你們說(shuō)的詞語(yǔ)就是我們今天所要學(xué)習(xí)的。
(二)認(rèn)讀詞語(yǔ)
請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到74頁(yè)，借助拼音，自己練習(xí)讀一讀這些詞語(yǔ)。
1、你們看，夜晚的星空多美啊，誰(shuí)想讀一讀?(出示圖片：夜晚繁星亮晶晶)指名讀，(讀后師集體糾正個(gè)別詞語(yǔ)的讀音，特別是后鼻音)
2、老師從你的讀中感覺(jué)到星星真亮，你們看看，院子里有誰(shuí)在看星星呢?(課件展示：農(nóng)家小院納涼圖)(出示：爺爺奶奶小丁丁)小組里自學(xué)這組詞語(yǔ)，并仔細(xì)觀(guān)察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方?請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀，注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。
3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢?
(1)、對(duì)呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿著的扇子就叫——蒲扇讀
(2)、爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀
(3)、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽(tīng)著，連墻角的螢火蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。出示：螢火蟲(chóng)讀。
(4)、誰(shuí)來(lái)把這三個(gè)詞連起來(lái)讀一讀?
4、引言：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢?你們想聽(tīng)嗎?老師已經(jīng)聽(tīng)到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽(tīng)好嗎?但老師有個(gè)要求，聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細(xì)，聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。
(1)、講《牛郎織女》的故事：傳說(shuō)王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛(ài)，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來(lái)到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對(duì)，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。
(2)、小朋友，故事中講到了哪兩顆星?
(3)、出示：牽�？椗x
(4)、爺爺剛講完?duì)颗？椗堑墓适�，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
出示：牽�？椗倍沸钦l(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)?
(5)、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些?(學(xué)生說(shuō))
(6)、其實(shí)呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的.，但他們也存在于宇宙中。
四、連詞成篇，熟讀能誦(課件展示：全篇韻文)
1、小朋友，今天我們學(xué)的識(shí)字6，用12個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，這么多的詞語(yǔ)連在一起，有信心讀好嗎?
2、學(xué)生自由讀。指名讀。齊讀。
(1)、指名讀，看誰(shuí)能把想象到的畫(huà)面讀出來(lái)。
(2)、下面在小組里試著背一背，然后全班表演背。
(3)、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說(shuō)好嗎?伴奏音樂(lè)
3、老師從你們的歌聲看到了夏夜的美麗，看誰(shuí)能用上文中的一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)或者幾句話(huà)呢，用上詞語(yǔ)越多越好。先自己想一想，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)。
4、小朋友們真是能說(shuō)會(huì)道，下面老師把你們說(shuō)的寫(xiě)成了一段短文。創(chuàng)設(shè)情景：夜晚，天上繁星亮晶晶，地上螢火蟲(chóng)打著燈籠一閃一閃的，爺爺奶奶和小丁丁坐在結(jié)滿(mǎn)小葫蘆的架子下乘涼。爺爺一邊搖著蒲扇，一邊指著天上的星星，講起了牽牛星和織女星的故事，奶奶樂(lè)呵呵地講起北斗星的來(lái)歷，坐在小竹椅上的丁丁聚精會(huì)神地聽(tīng)著。
這是一個(gè)多么快樂(lè)的夜晚啊!
5、請(qǐng)跟著老師一起來(lái)輕輕讀一讀好嗎?
6、生跟讀，指名讀，齊讀。
五、識(shí)記生字(課件展示：生字)
1、剛才同學(xué)們能把課文讀得這么流利，下面老師考考大家，看能不能一眼讀出生字呢?(星、奶、丁、扇、織、女、北、斗)拿出你們的詞卡先在小組學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)檢查。全班齊認(rèn)。
2、識(shí)字游戲：翻字卡奪星星
3、書(shū)寫(xiě)生字“星”
六、再度感知，齊誦全文。
教學(xué)反思：
本節(jié)課，小星星伴隨著學(xué)習(xí)全過(guò)程。小星星的獎(jiǎng)勵(lì)極大的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。但由于本人對(duì)新課標(biāo)理解不夠，留下了許多急需改進(jìn)的地方：
1、時(shí)間安排不合理。(嚴(yán)重拖堂)
2、教學(xué)環(huán)節(jié)不緊湊。(這是造成拖堂的主要原因。主要表現(xiàn)為：1、導(dǎo)入“繁星”一詞;2、“閃爍的小星星”歌曲新唱;3、情境短文的朗讀。)
3、指導(dǎo)朗讀不到位。(這是本人自身“硬傷”，自身朗讀水平不夠再加上不懂指導(dǎo)，這方面得多下功夫?qū)W習(xí)提高。)
4、沒(méi)有充分利用文本。(整堂課只在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)用了一次課本，沒(méi)有利用好課本的插圖等資源進(jìn)行教學(xué)。)
5、沒(méi)有聯(lián)系生活進(jìn)行學(xué)習(xí)拓展。(在學(xué)習(xí)“竹椅”、“蒲扇”、“螢火蟲(chóng)”一組詞時(shí)應(yīng)結(jié)合課文插圖并與生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行相關(guān)拓展。)
6、沒(méi)有二類(lèi)字教學(xué)。
7、寫(xiě)字指導(dǎo)不夠。(沒(méi)有選擇學(xué)生難以掌握的字進(jìn)行指導(dǎo)。)
8、自身海南口音嚴(yán)重。(如“什么”、“呢”等。讀錯(cuò)字“蒙”等。)
9、學(xué)習(xí)點(diǎn)有所遺漏。(如：解釋“牽牛星”即“牛郎星”;銀河的簡(jiǎn)要解說(shuō)等。)
10、課件字詞偏下。(課件中有部分字詞偏下，后排孩子無(wú)法看到，應(yīng)調(diào)整。)
11、整堂課應(yīng)有教師板書(shū)。
12、課堂沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。(應(yīng)把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給孩子，而不是一直被老師牽著走。如學(xué)生讀時(shí)可選自已喜歡的一組詞讀，還可在讀時(shí)用自己的形式讀;再如在大部分孩子都想說(shuō)時(shí)，可采用同桌互說(shuō)的形式，解決孩子們想說(shuō)的問(wèn)題，體現(xiàn)由點(diǎn)到整體。)
……
這節(jié)課的教學(xué)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)有極大的觸動(dòng)。我第一次嘗試一年級(jí)的教學(xué)，感覺(jué)需要學(xué)習(xí)的地方還有好多好多。非常感謝前來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)的胡耀敏老師、彭冰花老師、李梅老師、李莉老師……謝謝所有給予我關(guān)心及幫助的同事們。
【一年級(jí)下《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
蘇教版二下《識(shí)字6》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-22
蘇教版一下《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)04-23
《識(shí)字6》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)03-25
識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
蘇教版識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)03-10
《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)03-15