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    一年級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》教學(xué)談

    時(shí)間:2022-09-09 11:32:22 一年級(jí)下冊(cè) 我要投稿
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    一年級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》教學(xué)談

      這段時(shí)間我一直在重點(diǎn)培養(yǎng)孩子對(duì)課文主動(dòng)思考的能力,自從上次尷尬的課題質(zhì)疑之后,我就一直想著更好的辦法,在看了一些老師的指導(dǎo)之后,我嘗試著讓孩子在課文內(nèi)容方面質(zhì)疑了。

    一年級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》教學(xué)談

      今天學(xué)習(xí)《奶奶的白發(fā)》一課,在課文初讀完了之后,我就讓孩子就思考提出自己不懂的地方。我其實(shí)沒有報(bào)很高的希望。但是孩子的質(zhì)疑卻讓我感到了欣慰。小恒第一個(gè)舉手問:我們都說黑的或者白的,課文為什么要說“黑黑的”呢?是不是多了一個(gè)字?

      我心里一喜:這正是我們課文詞語的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)啊,我順勢(shì)出示:黑的、黑黑的來讓他們比較,孩子們?cè)诒容^中很快就明白“黑黑的”比“黑的”程度深。我就請(qǐng)他們?cè)倥e一些例子,“紅紅的”、“白白的”、“黃黃的”……一串詞語就帶了出來。后來我引導(dǎo)孩子再看那個(gè)句子中的

      “雪白雪白的”,與“雪白”進(jìn)行比較,不用我說孩子們都懂了,接著還舉出了“火紅火紅的”、“金黃金黃的”……等詞語,課文中的一個(gè)重要詞語訓(xùn)練點(diǎn)就在孩子的質(zhì)疑中解決了。

      小言問:為什么奶奶說“這白發(fā)一半是爸爸給的,一半是你給的”?頭發(fā)怎么是一半一半的?

      對(duì)于這樣的問題,我早有準(zhǔn)備,因?yàn)檫@也是課文理解的一個(gè)重要部分。但是我看到此問一出,也有不少孩子在附和著,說明他們也不懂,我就問有沒有孩子可以做同學(xué)的小老師?這時(shí)幾個(gè)語文水平還不錯(cuò)的孩子開始舉手了,也可能預(yù)習(xí)時(shí)他們提前問過家長,小然說得頭頭是道,我都不用說了,但是我又請(qǐng)了個(gè)孩子再說一說,再問那個(gè)問的孩子懂了沒有?那個(gè)孩子點(diǎn)頭滿意地坐下了。好了,第二個(gè)點(diǎn)又解決了。

      小聞問:為什么奶奶說完話,我就不吭聲了?是不是真的生氣了?

      這個(gè)問題其他孩子能回答的,但是我這里就趁著機(jī)會(huì)設(shè)置了一個(gè)情境:你就是文中的我,為什么你不吭聲而且還低下了頭呢?你心里想什么呢?

      問題一出,孩子紛紛想到了自己,猜測(cè)了很多原因,當(dāng)然有:也許我以前總是讓奶奶操心,再看到奶奶的白發(fā),有點(diǎn)不好意思!我讓孩子分別說說可能是怎樣讓奶奶操心的?孩子根據(jù)自己的情況就說了起來。

      當(dāng)主要問題都差不多問完了的時(shí)候,

      我對(duì)孩子說,老師也有個(gè)問題:小作者說不讓奶奶操心,奶奶的白發(fā)真的能變黑嗎?孩子們可有經(jīng)驗(yàn)了,都知道不能變黑,甚至還有孩子查了資料,用科學(xué)的解釋來說了這個(gè)問題,我夸他愛思考,愛讀書!只有一個(gè)小朋友突然說:除非是染黑!呵呵,全班都笑了,但是這并不影響我們討論和感受小作者對(duì)奶奶的愛以及奶奶笑容里的故事。

      課末,我總結(jié)了孩子們的表現(xiàn),夸獎(jiǎng)他們已經(jīng)會(huì)提問了,孩子也很高興,我也高興,因?yàn)槲铱吹搅擞?xùn)練的效果。

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