《鮮花和星星》第二課時教學(xué)設(shè)計
教材簡析：
《鮮花和星星》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊中的一首充滿童趣的兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.感受課文語言的優(yōu)美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點：
朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.(出示課題：鮮花和星星)今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課
指名讀題：誰來美美的讀讀課題?
你來當(dāng)小老師帶大家一起讀。學(xué)生去讀課題。
2.上節(jié)課我們還認(rèn)識了幾位新朋友，(出示詞語)還記得它們嗎?誰愿意來讀一讀。
指名讀，開火車讀。
3. 過渡：我們不僅認(rèn)識了這些詞語朋友，還知道了小姑娘最喜歡鮮花和星星。她為什么會這么喜歡它們呢?今天，我們來找找答案吧!
(設(shè)計意圖：輕聲讀音進行歸類復(fù)習(xí)。不但為后面的課文朗讀學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，而且潛移默化地滲透了學(xué)習(xí)的方法。)
二、學(xué)習(xí)第一段
1. 看，(出示一組鮮花的圖片)你覺得這些花兒怎么樣?
2. 你能根據(jù)插圖說一說嗎?
夏天到了，草地上的花兒真多，有( )色的，有( )色的，還有( )色的。
夏天的花兒真多，我知道的花兒有粉紅的( )，有雪白的( )，有像喇叭的( )。
(欣賞荷花、茉莉、牽�；�)
(設(shè)計意圖：去了解夏天的鮮花有哪些讓他們在學(xué)習(xí)課文之前就對課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個初步的了解，架設(shè)起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離。)
3. 課文中的小姑娘也和你們一樣非常喜歡鮮花。她寫了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧!
小朋友們，聽完了小姑娘的兒歌，你知道了什么?(鮮花多)
4. 從哪里可以看出鮮花多?(滿地、這里、那里、真比——還多)
5. 大家說得真好。這么多的鮮花一起開放，真美。讓我們美美的把這一段讀一讀。
6. 拓展想象：如果你站在這樣美麗的花叢中,你最想干什么?(指名學(xué)生想像說話)
7. 那就讓我們輕輕閉上眼睛,在鮮花的海洋里盡情的欣賞美景吧!(放音樂:背誦第一段)
(設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生處在閱讀的'起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，感受語言的韻律美。在整個閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。)
三、學(xué)習(xí)第二段
過渡：過渡: ：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了?(生：花兒睡了)
1.(出示:到了晚上 花兒睡了)師:噓!不要吵醒熟睡的花兒,誰來讀?(指名學(xué)生表演讀)
2. 夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看!
3.你們知道哪些星星的名字?(牛郎星 織女星 北斗星….)
在夏天的夜晚,老師小時候最喜歡在院子里乘涼數(shù)星星了.你數(shù)過星星嗎?星星有多少顆?(多的數(shù)也數(shù)不清)
4.是啊!滿天都是星星,真多呀!
(出示:我數(shù)著天上的星星,這兒一顆那兒一顆,真比地上的花兒還多)
5.說話訓(xùn)練：看了這樣美麗的星空,你最想干什么呢?(學(xué)生想像說話)
6. 滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧!(同桌互讀)
(設(shè)計意圖：有了開放的對話，課堂氣氛就活躍了，解放學(xué)生，解放自己，跟孩子一起去想，去感受，給孩子大膽的評價，那樣一定會錦上添花。)
四、整體感受，巧妙遷移
1.多么美啊!白天，五彩絢爛的鮮花數(shù)不勝數(shù);夜幕降臨，大地一片寧靜。只有星星在夜空閃爍，像明亮的眼睛，點綴著夏日的夜空。
那么到底哪個多呢?(學(xué)生討論)
滿地的鮮花多得數(shù)不清,夜空的星星多得數(shù)不清,我們看到鮮花不由得想到了星星,看到星星不由得想到了鮮花,他們是那樣的令人陶醉,那樣的令人充滿幻想。大自然的景色是多么神奇而又美麗啊!
2.同學(xué)們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎?
(多媒體出示)說說圖上畫了什么?我們也來做一回詩人。
我最喜歡 我最喜歡
草原上的羊群 ： 藍天上的白云：
這里( )， 這里( )，
那里( )， 那里( )，
真比天上的( )還多。真比天上的( )還多。
我最喜歡 我最喜歡
藍天上飛翔的小鳥 ： 大海里游動的魚兒：
這里( )， 這里( )，
那里( )， 那里( )，
真比海里的( )還多。真比天上的( )還多。
(設(shè)計意圖：利用兒童的“閱讀期待”，安排了一個遷移練習(xí)，給學(xué)生提供幾個大自然的畫面，啟發(fā)想象，指導(dǎo)說話，作個小詩人。由此生活中的許多場景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例編寫詩歌，教師在學(xué)生表述時適當(dāng)點撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運用語言，通過實踐，學(xué)生的內(nèi)部語言更加豐富、規(guī)范。我想這樣開發(fā)教材，創(chuàng)造性使用教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文，積累語言，從而實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。)
3.指名說，師生共同評價
4.這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，還當(dāng)了一回小詩人呢!小朋友們，大自然是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來長大了，就可以去美麗的世界探索更多的奧秘。
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