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    《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-04-06 18:08:04 五年級上冊 我要投稿

    《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)設(shè)計精選

      教學(xué)目標(biāo):

    《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)設(shè)計精選

      1、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,體會課文所要表達(dá)的意思。

      3、養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣和查字典的好習(xí)慣。

      重點、難點:

      學(xué)生通過反復(fù)誦讀,在品味語言文字的過程中明理,并受到潛移默化的教育。

      教學(xué)時間:

      一課時

      教具準(zhǔn)備:

      有關(guān)的課外知識、投影。

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入新課

      1、 投影練習(xí)題。

      閱讀短文片段《月亮的自述》,做查字典練習(xí)。(見投影)

      2、 我們在閱讀文章時,常會碰到一些不認(rèn)識的生字——“攔路虎”。如果遇到了“攔路虎”,那你該怎麼辦呢?(借助字典等工具弄清楚它的.字音、字義。)

      3、 導(dǎo)入:今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。(教師板書課文題目:讀書莫放“攔路虎”.)

      二、 自學(xué)課文

      1、 老師提出閱讀要求。

      (1) 讀準(zhǔn)字音。 ài yè

      障 礙 書 頁

      (2)認(rèn)真閱讀課文,并借助各自然段的中心句或重點句理解課文,然后思考下列問題。

     、偈裁唇“攔路虎”?

     、诿鎸“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?

      ③你是如何消滅讀書的“攔路虎”的?

     、苋绾尾樽值?

      2、 學(xué)生帶著任務(wù)讀課文。

      3、 學(xué)生分組學(xué)習(xí)。

      4、 討論,交流。

      三、 匯報自學(xué)情況,抓重點,指導(dǎo)朗讀

      1、 指名讀課文。說說課文的主要內(nèi)容。

      2、 匯報自學(xué)情況。

      (1) 什么叫“攔路虎”?(結(jié)合第1自然段)

      同學(xué)們在讀書時,常會遇到一些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙,所以人們形象地稱他們?yōu)?ldquo;攔路虎”。

      (2) 面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?(第1、2自然段)

      原因:有的同學(xué)由于怕麻煩或急于想知道下面的內(nèi)容,往往懶得去查字典,只是連估帶猜第讀了過去了事。 危害:這樣做,不僅字音容易讀錯,而且字詞的意思很難正確理解。

      (3) 你是如何消滅讀書時的“攔路虎”的?(第3、4自然段)

      養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀書時,身邊放本字典。字典就是無聲的老師。遇到“攔路虎”便去請教它。字要記牢固,必須請查字典。

      (4) 如何查字典?(第3、4自然段)

      一要有耐心,二要有恒心。

      3、 小結(jié):學(xué)習(xí)本篇課文,我們知道讀書遇到“攔路虎”不能繞著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。

      四、拓展延伸

      1、課文中讀書時遇到“攔路虎”你是怎樣理解的,只僅僅師生字詞嗎?(不僅僅是不懂得字詞,更是學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難,迎來迎難而上,想辦法解決困難。勇于戰(zhàn)勝它。)

      2、你在生活、學(xué)習(xí)中,怎樣掃除遇到的“攔路虎”的?

      五、熟讀積累

      1、 采用打擂臺、師生比試或小組比賽等多種形式練讀課文。

      2、 找出自己最喜歡的句段,反復(fù)誦讀。

      3、 交流讀你喜愛的段落。

      4、談?wù)勀阍谏睢W(xué)習(xí)中,怎樣掃除遇到的“攔路虎”的?

      板書設(shè)計:

      讀書莫放“攔路虎”

      迎難而上

      面對“攔路虎”

      勇于戰(zhàn)勝

      《讀書莫放“攔路虎”》教后記

      1、 教師在教學(xué)自讀課文時,必須把“自讀權(quán)”還給學(xué)生,把“自讀時”讓給學(xué)生,把“自讀法”授給學(xué)生。這樣,學(xué)生的自讀能力才能得到鍛煉。

      2、 教師要參與閱讀活動,要幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo),選擇閱讀方法,并且引導(dǎo)學(xué)生層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實踐,以實現(xiàn)教學(xué)目的。

      3、 本課側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),我們要把這種習(xí)慣長期不懈地抓下去。

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