《云雀的心愿》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1、用列表摘要法概括課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的重要性。
2、讀好云雀媽媽和小云雀的對(duì)話，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
3、品讀第10節(jié)云雀媽媽的話，感悟總分總的段式結(jié)構(gòu)，并能在一定情境中運(yùn)用。
教學(xué)過程
板塊一：列表概括，理清文脈
1、齊讀課題，思考云雀的心愿是什么?
2、出示小云雀的話，齊讀。
“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
3、小云雀為什么覺得森林重要?自讀思考，選取關(guān)鍵詞語填表，要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。
| 地點(diǎn) | 發(fā)現(xiàn)或感受 | 原因 | 森林實(shí)在是太重要了 |
| 沙漠的上空 | 漫天飛舞 | 亂砍濫伐 | |
| 大河的上空 | 泛濫成災(zāi) | 亂砍濫伐 | |
| 森林 | 涼快 | 巨大的空調(diào)器 |
(2)投影一學(xué)生表格，全班評(píng)價(jià)明確
(3)引導(dǎo)：從表格中我們可以清晰地看出小云雀為什么覺得森林重要?(引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞概括，并從中明確破壞森林的危害和保護(hù)森林的美好。)
(4)總結(jié)：你看，我們抓住關(guān)鍵詞，采用列表的方法，就能很清晰地概括課文的主要內(nèi)容。
板塊二：想像品悟，感情朗讀
1、引導(dǎo)：本文是一篇童話，重點(diǎn)寫了小云雀和媽媽的對(duì)話，你能讀好嗎?
2、自由讀
3、指名分角色讀，生評(píng)價(jià)。
相機(jī)指導(dǎo)兩處：?第二節(jié)。出示相關(guān)圖片與文字資料，引導(dǎo)：黃沙漫天飛舞的情景僅僅出現(xiàn)在沙漠的上空嗎?從而體會(huì)土地沙漠化的嚴(yán)重。?第五節(jié)。讀著這些文字，我們似乎看到了什么?聽到了什么?引導(dǎo)想象河水泛濫成災(zāi)的情景。
4、再讀，體會(huì)小云雀和媽媽的心情。
板塊三、體會(huì)寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用
1、出示第10節(jié)云雀媽媽的話。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓他們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里雨水的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲(chǔ)存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
(1)思考這段文字的結(jié)構(gòu)。(總分總)
(2)圍繞”森林的`蓄水“，從哪幾個(gè)方面來寫?(樹冠可以擋水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤可以儲(chǔ)存水)
(3)按什么順序來寫?(從上到下)
(4)總結(jié)：要把一段話寫清楚，不僅可以按總分總的結(jié)構(gòu)有條理地去寫，在分步寫的時(shí)候，還要按一定的順序。
2、引導(dǎo)：課文中還有一段與這一段結(jié)構(gòu)相同，你能找到嗎?(生自讀，找到13節(jié)，交流感受。)
3、師引導(dǎo)：小云雀從媽媽的話中知道了森林可以蓄水保土，可以調(diào)節(jié)氣溫，森林還有哪些作用呢?指名說。出示《古今賢文.環(huán)保篇》，齊讀。
4、怪不得小云雀說森林實(shí)在是太重要了。齊讀小云雀的話。
5、設(shè)置情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用
“一天，小云雀在森林里飛行，看見光頭強(qiáng)又在砍樹，他會(huì)說些什么?”
(1)出示圖片，引導(dǎo)說話。(結(jié)合課文內(nèi)容，按照總分總的結(jié)構(gòu)，說一說破壞森林的危害，也可以講森林帶來的美好。可以用上“可以……可以……”這樣的詞語。)
(2)交流，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)完成片斷仿寫。