蘇教版三年級(jí)下冊(cè)19課《放飛蜻蜓》教學(xué)片段
《放飛蜻蜓》一文描寫(xiě)了一群孩子在陶行知先生的幫助下,了解蜻蜓的相關(guān)知識(shí),放蜻蜓的故事,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白保護(hù)益蟲(chóng)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。學(xué)生閱讀這些文字,本身沒(méi)有多大的困難,我個(gè)人認(rèn)為把這課時(shí)的情意目標(biāo)可以定位為激發(fā)學(xué)生閱讀科普類文章的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。于是,我昨晚家庭作業(yè)布置了學(xué)生搜集并閱讀關(guān)于蜻蜓的有關(guān)資料。
今天的教學(xué),我是從學(xué)生閱讀課文開(kāi)始的。
師:讀讀2——10自然段,陶行知先生是從那幾個(gè)方面向翠貞他們介紹蜻蜓的?
生:吃什么、尾巴、眼睛
師:蜻蜓吃什么?
生:蒼蠅、文字、水里的孑孓
師:那些都是——?
生:害蟲(chóng)。
師: 蜻蜓的尾巴有什么作用?
生1:掌握飛行的方向。
生2:蜻蜓用尾巴保持平衡,調(diào)整方向。
師:讀讀文中描寫(xiě)蜻蜓的尾巴的句子。
生:據(jù)說(shuō),在它餓極時(shí),會(huì)將自己的尾巴吃去一節(jié)。不過(guò),以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
師:這個(gè)說(shuō)法正確嗎?這到底是怎么回事?
我的.話音剛落,同學(xué)們紛紛小手高舉,有話想說(shuō)。
嘉錦:我在《語(yǔ)文補(bǔ)充練習(xí)》上看到,蜻蜓其實(shí)不會(huì)吃自己的尾巴,那是它們?cè)诮慌洹?/p>
黃金:我昨天在上網(wǎng)看到,蜻蜓點(diǎn)水是在產(chǎn)卵,每點(diǎn)一下就產(chǎn)下一顆卵,蜻蜓的幼蟲(chóng)生活在水里,以吃蚊子的幼蟲(chóng)為主。
斐怡:說(shuō)到蜻蜓,我想起夏天的傍晚,蜻蜓低低的飛,多半是天氣悶熱,快要下雨了。
嘉誠(chéng):我知道蜻蜓還是個(gè)飛行家,它每秒鐘飛行40米左右,比我們的奧運(yùn)“飛人”冠軍劉翔的速度還要快4倍多。它還可以連續(xù)飛行1小時(shí)不用休息。
廣益:蜻蜓是個(gè)捕蟲(chóng)能手,一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子。
“哇,真是不可思議!”同學(xué)們不由地驚嘆。激動(dòng)的心情溢于言表。看來(lái)學(xué)生們都被那些數(shù)字震住了,他們的心也被蜻蜓牽引著了。
帥杰:我知道蜻蜓的那對(duì)大眼睛是復(fù)眼,由28000只小眼睛組成,是世界上眼睛最多的動(dòng)物。
文蔚:蜻蜓的眼睛敏銳,在9米之外能清楚的看到捕食昆蟲(chóng)的各個(gè)部位,能在千米之外看到飛行的同類。
劉洋:聽(tīng)文蔚這么一說(shuō),我真想從蜻蜓那兒移植一雙眼睛給我。我才十歲就近視了,生活中挺麻煩的。
師:你的想法很有創(chuàng)意,人們的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示。提出了你的想法,你再在書(shū)本中尋找理論依據(jù)并付諸于實(shí)踐進(jìn)行大膽嘗試,說(shuō)不定你還真有這方面的發(fā)明呢。
反思:
教育大師蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》一書(shū)中的第18條講的就閱讀是依靠閱讀科普讀物和科學(xué)著作來(lái)擴(kuò)充知識(shí)。他說(shuō):“在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時(shí),讓學(xué)生閱讀一些科普書(shū)刊……學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生的疑問(wèn)越多,他對(duì)課堂上和學(xué)習(xí)新教材過(guò)程中所講的知識(shí)的興趣就越高。”本節(jié)課,我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找資料,學(xué)生們找到了許多老師在備課時(shí)準(zhǔn)備的資料。那些資料是學(xué)生自己查找,通過(guò)自己的口說(shuō)出來(lái)的,也由于是同伴的告訴孩子們聽(tīng)得更認(rèn)真,情緒也越高漲,學(xué)習(xí)的氣氛也就越濃厚。
提前介入學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過(guò)課外閱讀為培養(yǎng)興趣導(dǎo)航。
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