《槐鄉(xiāng)五月》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)匯編
《槐鄉(xiāng)五月》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，每一個(gè)地方都有每一個(gè)地方的特色，每一個(gè)地方都有每一個(gè)地方的魅力。今天這節(jié)課，我們要去一個(gè)很有魅力的小山村，那小山村有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫：槐鄉(xiāng)(板書(shū)：槐鄉(xiāng)，齊讀詞語(yǔ)——槐鄉(xiāng))。“槐”是本課的生字，同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字，注意最后兩筆不能丟。
今天老師就和大家一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去看看那里的槐花。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道槐花是在什么季節(jié)盛開(kāi)嗎?(補(bǔ)全課題)快，我們一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)吧。(齊讀課題)
二、自讀課文
請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)本，翻到120頁(yè)，放聲地讀一讀課文。在讀的過(guò)程中，你也許會(huì)遇到一些生字詞，也許會(huì)碰到一些難讀的句子，別擔(dān)心，自己想辦法試著把它們讀正確，讀通順了。(學(xué)生放聲讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字新詞
這課的生字特別多，你都會(huì)讀了嗎?千萬(wàn)不要讓我考住你。
(1)出示生字：炒、挎、擺、拌
誰(shuí)來(lái)讀一讀?你發(fā)現(xiàn)了這行字有什么特點(diǎn)嗎?
(都是表示動(dòng)作的，都是左右結(jié)構(gòu)的字，這些字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢?左窄右寬)
選擇其中一個(gè)在書(shū)上描紅。(評(píng)價(jià)：你的字寫(xiě)得真漂亮)
大家一齊把這幾個(gè)字讀一讀。
(2)這些表示動(dòng)作的詞大家都讀得很好，那接下來(lái)的短語(yǔ)就難不倒你們了。
出示：挎走白槐花擺出槐花飯
撒上炒芝麻拌上槐花蜜
(你們剛剛讀的這兩行短語(yǔ)是寫(xiě)我們?cè)诔蕴鸬幕被?那咸的的味道是怎么做的?
出示：陳醋、蒜泥(你的平舌音讀得真準(zhǔn))
(3)課文中還有一些很有意思的詞語(yǔ)
出示：小辮兒籃兒旋兒
(加上“兒”這些詞讀起來(lái)就更加的有趣，變得很輕巧了，你能輕快地讀一讀嗎?)生讀
(4)課文中還有一些詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)很特別，我們一起來(lái)看：
白茫茫 甜絲絲 喜盈盈
白生生 香噴噴 傻乎乎
(同學(xué)們看，豎著第一排詞語(yǔ)都是表示——顏色的，你能讀好嗎?
第二排詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)是表示什么的?味道，其實(shí)甜絲絲不僅表示味道，還表示心情呢，看看這里還有哪個(gè)詞表示心情?(喜盈盈)
誰(shuí)完整地為我們大家讀一讀這些特別的詞語(yǔ)?(你不僅讀得流利，還很有節(jié)奏感，同樣也讀出了自己的味道和心情)
(5)有了這些詞，句子就有了自己的顏色，有了自己的味道，也有了美麗的心情，出示詞語(yǔ)所在的句子，你能讀好嗎?
A、槐鄉(xiāng)的山山洼洼、坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。(你把“白茫茫”這個(gè)表示顏色的疊詞讀得真好)
B、“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。(兒化音讀得輕快，你的心里也是喜盈盈的)
C、中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……(看看你臉上的表情就知道你一定饞了)
3、同學(xué)們，把這些詞語(yǔ)和句子放入到課文中，大家再讀讀課文，看看五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?(同桌互讀課文，一人讀一段，讀完兩個(gè)人討論討論)
4、說(shuō)一說(shuō)五月的'槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生答)
板書(shū)：槐花香孩子樂(lè)
5、快速地瀏覽一下課文，你覺(jué)得課文中的哪一句話把我們同學(xué)們的這些感受寫(xiě)出來(lái)了?(真會(huì)讀書(shū)，就是這一句，齊讀課文的最后一句。)
四、理清課文脈落
課文哪些小節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)這是個(gè)飄香的季節(jié)，哪些部分重點(diǎn)寫(xiě)這是個(gè)孩子的季節(jié)的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽一下課文，找一找。
交流：是的，課文第一自然段主要寫(xiě)槐花香，第二、三兩段主要寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。
五、小結(jié)
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑。
好，下節(jié)課，老師將繼續(xù)帶著大家走進(jìn)槐鄉(xiāng)，詳詳細(xì)細(xì)地感受一下槐鄉(xiāng)五月的美，感受一下孩子們快樂(lè)的生活。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
槐花香
槐鄉(xiāng)五月
孩子樂(lè)
《槐鄉(xiāng)五月》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
一、導(dǎo)入：
1、出示：水鄉(xiāng) 茶鄉(xiāng) 槐鄉(xiāng)
2、指名讀。最后一個(gè)也會(huì)讀了，真了不起。“槐”可是一個(gè)生字，看老師在黑板上寫(xiě)。板書(shū)：槐(左邊木，右邊鬼)。描紅“槐”。什么樣的地方被稱為“水鄉(xiāng)”?茶鄉(xiāng)呢?槐鄉(xiāng)呢?見(jiàn)過(guò)槐樹(shù)嗎?
(出示投影)師介紹。
3、 槐樹(shù)的本領(lǐng)可大了，洋槐樹(shù)還會(huì)開(kāi)花呢!指名讀句子。讀了這句話，你最想知道什么?生質(zhì)疑。
4、 今天，就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月——補(bǔ)充課題，齊讀，一起認(rèn)識(shí)槐花，感受槐鄉(xiāng)的魅力好嗎?
二、初讀課文：
要求：自由朗讀課文，爭(zhēng)取把字音讀正確，句子讀通順，遇到難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
三、檢查朗讀，隨文識(shí)字：
都讀好了?那就要接受老師的檢查嘍。你標(biāo)出了幾個(gè)自然段。(4個(gè))
(一)第一自然段：出示。
1、第一塊：這一段可長(zhǎng)了，我們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀好嗎?誰(shuí)為我們打頭陣?指名讀第一塊。(你有什么要表?yè)P(yáng)或提醒他的嗎?)正音。
(1)讀著讀著，你有什么詞語(yǔ)不太明白嗎?(生說(shuō))
預(yù)設(shè)：山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、玉雕、維吾爾族
(山山洼洼、坡坡崗崗)有誰(shuí)懂?指名說(shuō)。畫(huà)圖(點(diǎn)圖哪里山洼、坡崗)。讓我們讀好這兩個(gè)詞(齊讀)
(2)、不管是山頭還是洼地，山坡還是山崗，到處都盛開(kāi)著雪白的槐花，想看嗎?
2、第二塊：盛開(kāi)的槐花引來(lái)了誰(shuí)呢?朗讀，正音。
(1)點(diǎn)擊出示“挎”：懂嗎?除了挎籃兒，還可以挎什么呢?(挎包)胳膊也能挎呢，師生表演。平時(shí)生活中你見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)這樣挎過(guò)?
(2)文中帶“挎”的這句話誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?指名讀。
3、第三塊：指名讀，正音。
(1)你聞到香味了嗎?哪些詞帶著香味?我們一起來(lái)讀一讀。你最喜歡那個(gè)詞?
(2)此時(shí)走在槐鄉(xiāng)，不管在哪兒都能聞到陣陣香味，就像走進(jìn)了香味的海洋，這就叫——香海，那如果一個(gè)地方有數(shù)不清的花呢，我們就可以說(shuō)——花海，數(shù)不清的人呢——人海，數(shù)不清的竹呢——竹海(南山竹海)。
4、現(xiàn)在如果讓你再來(lái)讀讀第一自然段，一定能讀得更準(zhǔn)確更通順，誰(shuí)有信心一個(gè)人來(lái)挑戰(zhàn)?指名讀。
5、其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：這一小節(jié)主要向我們介紹了槐花，你覺(jué)得有哪些詞可以送給槐花?(指名說(shuō))板書(shū)：槐花美
(二)第二自然段
1、過(guò)渡：槐花的美，美在它的樣子，美在它的香味。在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，如果你走進(jìn)槐鄉(xiāng)，一定會(huì)被香氣熏醉而不想回家。不過(guò)，別擔(dān)心，你一定不會(huì)餓肚子的，因?yàn)榛编l(xiāng)的孩子特別好客，不信，讀讀第二自然段。
2、出示，指名讀。你有什么要對(duì)他說(shuō)。正音。
3、槐鄉(xiāng)的特產(chǎn)可多啦。你找到了什么?有槐花干、槐花蜜、還有槐花飯!你最喜歡吃什么?(槐花飯)來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。出示句子。
4、幾種吃法?兩名學(xué)生分讀。
5、這一句里的生字可真多!你有什么好辦法幫助大家記住它們呢?選擇一個(gè)教教大家。
(1)咸：酸甜苦辣
(2)蒜、芝：都帶著一頂小草帽呢。
(3)炒、拌：你會(huì)炒什么?在烹調(diào)里，“拌”也是常用的哦，你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)拌過(guò)什么菜?回去觀察觀察好嗎?炒一定要用到火，所以它是“火字旁”;而拌呢，一般不用火都是涼拌，所以帶的是提手旁。
(4)還有想吃槐花飯的嗎?指名讀。
(5)香嗎?當(dāng)然啦，用香噴噴的槐花來(lái)做飯，怎么會(huì)不香呢?板書(shū)：槐飯香
(6)來(lái)，讓我們一起嘗一嘗。引讀第二自然段。
(三)第三自然段：
1、槐鄉(xiāng)的花美、飯香，看連孩子們也吸引來(lái)了。(看圖)他們都跑到我們的文中去了，找到了嗎?
2、指名讀。正音。
3、我們也來(lái)做一次槐鄉(xiāng)娃，參加到他們的活動(dòng)中好不好?女同學(xué)加入姑娘們的隊(duì)伍;小小子們，你們想有這口福嗎?那就挺起腰板別掉隊(duì)!老師讀第一句。出示句子。
4、如果我們也用三個(gè)字來(lái)給這一段列一個(gè)小標(biāo)題，你最想用——(生說(shuō)。)板書(shū)：槐童樂(lè) (提醒他：槐鄉(xiāng)的兒童我們可以說(shuō)是槐童)
(四)再讀課文：
1.通過(guò)讀課文，(看板書(shū))我們?cè)诘谝蛔匀欢卫镄蕾p了——槐花美，在第二自然段里品嘗了——槐飯香，第三段里感受了——槐童樂(lè)。
2.槐鄉(xiāng)真是個(gè)充滿魅力的地方，課文里的許多語(yǔ)句讓我們讀了還想讀，那現(xiàn)在就請(qǐng)大家再去讀讀課文，這一遍，你可以和你的同桌合作，可以你一遍我一遍，也可以你一段我一段，或者其他的方式都行，要爭(zhēng)取讀得更流利，如果你的同桌讀得一個(gè)字也不錯(cuò)，你就給他在課題上畫(huà)上一顆五角星好嗎?開(kāi)始吧。(指名說(shuō))
(五)第四自然段：
1.同學(xué)們，課文讀到這兒，如果讓你說(shuō)：五月的槐鄉(xiāng)，( )，你最想說(shuō)——(指名說(shuō))
2.出示最后一段，齊讀。再讀。
四、作業(yè)布置。
板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月
槐花美
槐飯香
槐童樂(lè)
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