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三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉!”》優(yōu)質(zhì)教案(通用7篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉!”》優(yōu)質(zhì)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉!”》優(yōu)質(zhì)教案 1
教材分析:
《“你必須把這條魚放掉!”》是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇講讀課文,文字雖不艱深,但含義卻十分深刻。課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境的朗讀,進(jìn)行富有創(chuàng)造性的想象,與文本進(jìn)行有質(zhì)量、有深度的對話,引導(dǎo)學(xué)生將自己的“現(xiàn)實視角”與文本的“歷史視角”有機(jī)整合,將“文本感悟”與“人生感悟”有機(jī)配合,體會湯姆心情的變化,品味父親話語的含義,從中受到嚴(yán)以律己、自覺遵守社會公德的教育。
設(shè)計理念:
《“你必須把這條魚放掉!”》這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴(yán)格教育下,放掉自己釣到的大鱸魚的故事,告訴我們在任何情況下,都必須無條件地遵守公共規(guī)定�!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指點,圍繞重點展開討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解。讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書�!彼伎荚醋砸蓡�,有疑才有思。因此,在閱讀教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑十分重要。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,感受文中湯姆心情的變化,認(rèn)真品味父親話語的含義,從中受到嚴(yán)于律己,自覺遵守社會公德的教育。
教學(xué)重點:
1、理解課文內(nèi)容,體會湯姆心情的變化。
2、通過辯論的形式,使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚,從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生理解爸爸為什么要我把這條魚放掉。懂得自覺遵守規(guī)則是做人的必須,體會并認(rèn)同“自覺遵守規(guī)定”的重要。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) ——《“你必須把這條魚放掉!”》(齊讀課題)。
2、這句話是誰對誰說的?(爸爸對湯姆說的)他是在什么樣的情況下說這句話的?課文中哪一小節(jié)能告訴我們答案? 出示: 湯姆急忙把大鱸魚提到岸上。這時,耳邊傳來爸爸低沉的聲音:“你必須把這條魚放掉!”)
3、你從爸爸的這句話里會產(chǎn)生什么疑問?(“這條魚”是怎樣的一條魚呢?為什么“必須把這條魚放掉!”?)
二、走進(jìn)文本,體會得失
品詞析句,感受釣魚
1、我們先來看看湯姆釣到了一條怎樣的魚?(板書:釣)迅速瀏覽3--4自然段,找出有關(guān)的句子。學(xué)生放聲讀課文。
指名回答:湯姆釣到的是一條怎樣的魚?
出示:哇!一條他從未見過的大鱸魚!
此時此刻,湯姆的心情可以用一個詞來形容,那就是——(驚喜)板書:驚喜 你能把他當(dāng)時驚喜的心情用朗讀表達(dá)出來嗎?
這條鱸魚到底有多大呢?請你再細(xì)細(xì)地讀一讀3、4自然段,畫出最能反映鱸魚大的詞語。出示3、4自然段
A、交流: (生說老師用筆畫出來)你能說說這樣畫的理由嗎? 從爸爸贊賞的目光中,想象一下他當(dāng)時心里是怎么想的?
B、讀讀這段話,讓大家感受一下這確實是一條大鱸魚!指名讀,評議,齊讀。
思考討論,品味含義
1、如果是你釣到了這樣的鱸魚除了驚喜激動之外,還會怎么想?(釣到這么大的鱸魚,我得好好看看,美美地品嘗。)
2、湯姆也是這樣想的,你看,他急忙--(引讀),可耳邊卻傳來爸爸低沉的聲音--(引讀)出示:“孩子,你必須把這條魚放掉!”。(板書:放)
3、你覺得這里的“必須”還可以換成什么詞?(不得不、一定要、非得不可)不管哪個詞,我們都能看出爸爸此時的態(tài)度很——堅決。學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話!
4、如果你是湯姆,你愿意把這樣的鱸魚放掉嗎?湯姆愿意嗎?從哪些地方可以看出他不愿意放呢?默讀課文5——12自然段,把你找到的句子或詞語畫下來。 交流;
把你找到的句子讀一讀 出示:“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。 從哪看出湯姆不愿意放掉鱸魚?(板書:很不情愿)“嚷”什么意思?誰能把湯姆很不情愿的心情嚷出來?指名,齊讀。
你還從哪兒讀出湯姆不愿意放鱸魚? 出示: “他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤,把魚放回水中。 你是從哪個詞看出來他不情愿?(慢吞吞) 其實湯姆這時雖然不情愿,但還是把魚放回去了,你想到了哪個詞來形容他此時的心情?(無可奈何、進(jìn)退兩難、左右為難)板書:無可奈何 帶上湯姆無奈的心情讀一讀這句話!
現(xiàn)在呀,大鱸魚是自由了,湯姆的`心情卻是非常難受,哪句話可以看出來?
出示:“湯姆嘆了口氣,心想:我這輩子再也釣不到這么大的魚了。” 湯姆此時是怎樣的心情?
(湯姆覺得很遺憾、可惜、惋惜、倒霉)板書:遺憾 你是從哪個詞看出來的?(嘆了口氣) 怎樣讀這句話才能表現(xiàn)出湯姆萬分遺憾的心情呢?如果這兒再加一個字,這句話讀起來就更有味道了!(在心想前加個嘆詞“哎”,再讀這句話)
5、就這樣湯姆帶著不情愿、無奈和萬分的遺憾之情把一條他從未見過的大鱸魚放掉了,是爸爸的哪句話叫他別無選擇、不得不放那條大鱸魚呢? 出示:“不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定�!�
爸爸說這句話是什么口氣?(斬釘截鐵)“斬釘截鐵”是什么口氣?你讀讀看!
爸爸所說的這個規(guī)定究竟是什么規(guī)定呢?師介紹: 每年的12月到第二年的2月是鱸魚的繁殖季節(jié),因此,許多國家都規(guī)定這個階段是禁止捕捉的,3月1日開始才允許捕捉,而湯姆釣到這條鱸魚恰恰是在3月1日這一天的前幾個小時?(2個小時)
現(xiàn)在就只有湯姆和爸爸兩個人,你不說我不說,天知地知,回到家就可以享受一頓香噴噴的美味,你覺得可不可以?為什么?提前一點有什么關(guān)系,又沒人看見,行嗎?如果他是在3月1日前一分鐘釣到的可以不放嗎?前30秒呢,對,這就是鐵的紀(jì)律,誰也不能違反,這就是——規(guī)定(板書:規(guī)定),所以爸爸才會用斬釘截鐵的口氣說這句話,誰再來讀一讀這句話?指名讀,齊讀。
喜歡這樣的爸爸嗎?為什么?在爸爸眼里,一條魚和做人的道理哪個更重要呢?
6、從湯姆和爸爸的一段對話中我們明白了一個做人的道理,讓我們再來讀一讀他們這段精彩的對話。分角色朗讀對話。出示對話
7、不管湯姆是多么的不情愿,多么的不舍,多么的不甘心,但最終還是把鱸魚給放掉了,引讀最后一段:真的,從那以后—— 出示:最后一段:真的,從那以后,湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里,爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊。
你覺得湯姆后悔把魚放掉了嗎?他雖然再也沒釣到那么大的鱸魚,但他卻收獲更大的一條“魚”,那就是——再次出示:“不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定�!�
三、遷移明理,拓展升華
1、生活中我們也會經(jīng)常遇到自覺遵守規(guī)定的情況,比如說: 出示:在公園里,不管 ,我們都 。 在過馬路時,不管 ,我們都 。 在 ,不管 ,我們都 。
2、是啊,生活中有許多規(guī)定,不管沒有別人看見,有沒有要求,都應(yīng)該自覺遵守。板書:自覺遵守規(guī)定
3、教師出示自己收集的有關(guān)遵守規(guī)定的句子;
遵守規(guī)則的人必將成功,破壞規(guī)則的人也許暫時會嘗點小甜頭,但絕對不會成大事。 “遵守契約、尊重契約,你獲得的將不只是尊重”
“契約是衡量一個人道德品質(zhì)的天平”
自我服從生活規(guī)則,然后與他人一起遵守規(guī)則,機(jī)遇也就隨之而來。
沒有規(guī)矩不成方圓。 指名學(xué)生讀并談?wù)勛约旱捏w會
4、作業(yè):回家后把這個故事講給別人聽,可以使長輩、可以是朋友,并且告訴他們“不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定“這個道理。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉!”》優(yōu)質(zhì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容。
2. 理解課文內(nèi)容,知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉,并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,時時處處遵守社會公德。
3. 學(xué)會本課生字,理解新詞,練習(xí)用“允許、必須”造句。
教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語句,體會湯姆心情的變化。
2. 教學(xué)難點:讀中感悟,無論在什么情況下,都要嚴(yán)格遵守社會公德。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 總結(jié)上節(jié)課主要內(nèi)容,引出課題:“你必須把這條魚放掉!”
2. 提問:這是一條怎樣的鱸魚?誰能找到相關(guān)的句子?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1-4自然段)
二、精讀課文,理解內(nèi)容
1. 學(xué)習(xí)1-4自然段
湯姆是如何釣到這條大鱸魚的'?(引導(dǎo)學(xué)生找出動詞,如“套上魚鉤、甩起魚竿、拖出水面”等)
湯姆釣到大魚時的心情如何?(驚喜)
2. 學(xué)習(xí)5-12自然段
爸爸為什么要求湯姆把魚放掉?(因為還沒到允許釣鱸魚的時間)
爸爸說了哪些話讓湯姆不得不放掉魚?(“你必須把這條魚放掉!”、“現(xiàn)在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時�!�、“不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定�!保�
湯姆的心情發(fā)生了哪些變化?(從驚喜到不情愿,再到無奈、遺憾)
3. 分角色朗讀
分角色朗讀5-12自然段,體會湯姆和爸爸的不同心情。
三、討論與感悟
1. 辯論環(huán)節(jié)
組織學(xué)生辯論:湯姆是否應(yīng)該放掉這條魚?
引導(dǎo)學(xué)生從遵守規(guī)定、誠實守信等角度進(jìn)行辯論。
2. 情感升華
引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句話的含義,體會湯姆對那晚情景和爸爸話語的銘記。
討論:湯姆是否后悔放掉了魚?為什么?
四、總結(jié)與作業(yè)
1. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點,強調(diào)遵守社會公德的重要性。
2. 作業(yè):復(fù)述課文內(nèi)容,練習(xí)用“允許、必須”造句。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉!”》優(yōu)質(zhì)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能:學(xué)會本課生字,理解新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 過程與方法:通過朗讀、討論等方式,理解課文內(nèi)容,體會湯姆心情的變化。
3. 情感態(tài)度與價值觀:教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,時時處處遵守社會公德。
教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,體會湯姆心情的變化。
2. 教學(xué)難點:讀中感悟,無論在什么情況下,都要嚴(yán)格遵守社會公德。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題:“你必須把這條魚放掉!”
2. 提問:讀了課題,你有什么想問的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生提出問題,如“這是誰對誰說的?”“為什么要放掉魚?”等)
二、初讀課文,整體感知
1. 學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2. 檢查生字詞讀音,糾正錯誤。
三、精讀課文,深入理解
1. 學(xué)習(xí)1-4自然段
湯姆是如何釣到這條大鱸魚的?(引導(dǎo)學(xué)生找出動詞,感受湯姆釣魚的.熟練)
湯姆釣到大魚時的心情如何?(驚喜)
2. 學(xué)習(xí)5-12自然段
爸爸為什么要求湯姆把魚放掉?(引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)定的重要性)
湯姆的心情發(fā)生了哪些變化?(從驚喜到不情愿,再到無奈、遺憾)
分角色朗讀,體會湯姆和爸爸的不同心情。
3. 討論與感悟
引導(dǎo)學(xué)生討論:湯姆是否應(yīng)該放掉這條魚?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸話語的含義,體會遵守社會公德的重要性。
四、總結(jié)與拓展
1. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點,強調(diào)遵守社會公德的重要性。
2. 拓展延伸:結(jié)合生活實際,談?wù)勛约涸谧袷匾?guī)定方面的經(jīng)歷和感受。
五、作業(yè)布置
1. 熟讀課文,練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。
2. 完成課后習(xí)題,鞏固所學(xué)知識。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉!”》優(yōu)質(zhì)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容。
2. 理解課文內(nèi)容,知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉,并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,時時處處遵守社會公德。
3. 通過辯論的形式,使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚,從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。
4. 練習(xí)用“允許、必須”造句。
教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語句,體會湯姆心情的變化。
2. 教學(xué)難點:讀中感悟,無論在什么情況下,都要嚴(yán)格遵守社會公德。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 總結(jié)上節(jié)課主要內(nèi)容,引出課題:“你必須把這條魚放掉!”
2. 提問:這是一條怎樣的'鱸魚?誰能找到相關(guān)的句子?(學(xué)生回答,教師出示句子并板書:驚喜)
二、精讀課文,理解內(nèi)容
1. 學(xué)習(xí)1-4自然段
學(xué)生自由讀課文,找出湯姆釣魚的動詞,并理解“漣漪”等詞語。
體會湯姆釣到大魚時的心情,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。
2. 學(xué)習(xí)5-12自然段
爸爸為什么要求湯姆把魚放掉?(學(xué)生自讀課文,找出相關(guān)語句)
爸爸的話有什么含義?(理解“不管有沒有別人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)定”的含義)
湯姆的心情如何變化?(不情愿→無可奈何→遺憾、失望)
分角色朗讀,體會湯姆和爸爸的心情變化。
三、深入討論,感悟道理
1. 舉行辯論會:
同意爸爸做法的同學(xué),找出理由說服湯姆放掉魚。
同情湯姆的同學(xué),找出理由說服爸爸不要放掉魚。
通過辯論,讓學(xué)生明白遵守規(guī)定的重要性。
2. 提問:湯姆放掉魚后,他后悔了嗎?為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
四、總結(jié)全文,升華情感
1. 總結(jié)爸爸和湯姆的性格特點。
2. 學(xué)生談收獲,教師總結(jié):我們必須自覺遵守規(guī)定,做一個有公德心的人。
五、作業(yè)布置
1. 復(fù)述課文內(nèi)容。
2. 用“允許、必須”造句。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉!”》優(yōu)質(zhì)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2. 理解課文內(nèi)容,知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉,并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,時時處處遵守社會公德。
3. 學(xué)會本課生字,理解新詞,練習(xí)用“允許、必須”造句。
教學(xué)重難點:
1. 教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語句,體會湯姆心情的變化。
2. 教學(xué)難點:讀中感悟,無論在什么情況下,都要嚴(yán)格遵守社會公德。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1. 總結(jié)上節(jié)課主要內(nèi)容,引出課題《你必須把這條魚放掉!》。
2. 板書課題,并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。
二、初讀課文,整體感知
1. 學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2. 檢查生字新詞掌握情況,重點指導(dǎo)“遵、銘”等字的讀音和寫法。
3. 指名讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?
三、精讀課文,理解內(nèi)容
1. 學(xué)習(xí)1-4自然段
湯姆是怎么釣到這條大鱸魚的?(引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)動詞,如“套上魚鉤、甩起魚竿、拖出水面”等)
湯姆釣到大魚時的心情如何?(引導(dǎo)學(xué)生從“哇!一條他從未見過的大鱸魚!”等句子中體會湯姆的驚喜)
2. 學(xué)習(xí)5-12自然段
爸爸為什么要求湯姆把魚放掉?(引導(dǎo)學(xué)生從“離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時”等句子中理解)
湯姆愿意放掉這條魚嗎?他的心情發(fā)生了怎樣的變化?(引導(dǎo)學(xué)生從“不情愿、慢吞吞”等詞語中體會湯姆的心情變化)
分角色朗讀5-12自然段,體會湯姆和爸爸的不同態(tài)度。
3. 學(xué)習(xí)最后一自然段
湯姆后來有沒有后悔放掉這條魚?(引導(dǎo)學(xué)生從“那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里,爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊”等句子中理解)
爸爸的話給了湯姆怎樣的.教育?(引導(dǎo)學(xué)生理解遵守社會公德的重要性)
四、總結(jié)全文,拓展延伸
1. 總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生思考:從湯姆的故事中,你學(xué)到了什么?
2. 拓展延伸:讓學(xué)生結(jié)合生活實際,談?wù)勛约涸谧袷厣鐣路矫娴淖龇ê腕w會。
五、作業(yè)布置
1. 抄寫本課生字新詞。
2. 復(fù)述課文故事給家人聽。
3. 寫一篇短文,談?wù)勛约簩ψ袷厣鐣碌恼J(rèn)識和體會。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉!”》優(yōu)質(zhì)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容,通過辯論的形式,使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚,從而知道人人都必須遵守社會公德。
教學(xué)重難點:
1. 教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,體會湯姆心情的變化。
2. 教學(xué)難點:通過辯論,使學(xué)生明白遵守社會公德的重要性。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞。
2. 回顧課文主要內(nèi)容,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、精讀課文,深入理解
1. 學(xué)習(xí)1-4自然段
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫湯姆釣到大魚的句子,體會湯姆的驚喜。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。
2. 學(xué)習(xí)5-12自然段
引導(dǎo)學(xué)生找出爸爸要求湯姆放魚的原因和湯姆心情變化的`句子。
組織學(xué)生進(jìn)行辯論:湯姆應(yīng)不應(yīng)該放掉這條魚?
正方觀點:應(yīng)該放掉,因為離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時,必須遵守規(guī)定。
反方觀點:不應(yīng)該放掉,因為這條魚很大,很難釣到,且沒有人看見。
通過辯論,引導(dǎo)學(xué)生理解遵守社會公德的重要性。
3. 學(xué)習(xí)最后一自然段
引導(dǎo)學(xué)生理解“銘刻”和“回響”的含義。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一自然段,體會湯姆對那晚情景的深刻記憶和對爸爸話語的銘記。
三、總結(jié)提升
1. 總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生思考:從湯姆的故事中,你得到了什么啟示?
2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,談?wù)勛约喝绾巫袷厣鐣隆?/p>
四、作業(yè)布置
1. 抄寫本課重點詞語和句子。
2. 完成一篇關(guān)于“遵守社會公德”的小作文。
3. 預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉!”》優(yōu)質(zhì)教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受湯姆心情的變化。
3. 認(rèn)真品味父親話語的含義,從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會公德的教育。
教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,體會湯姆心情的變化。
2. 教學(xué)難點:讀中感悟,無論在什么情況下,都要嚴(yán)格遵守社會公德。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 默寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞,并檢查反饋。
2. 回顧課文內(nèi)容,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。
二、精讀課文,深入理解
1. 學(xué)習(xí)1-4自然段
學(xué)生自由讀課文,找出湯姆釣魚的動詞,并理解相關(guān)詞語。
體會湯姆釣到大魚時的心情,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。
2. 學(xué)習(xí)5-12自然段
爸爸為什么要求湯姆把魚放掉?(學(xué)生自讀課文,找出相關(guān)語句)
分析爸爸的話,理解其含義,并指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣朗讀。
找出湯姆心情變化的句子,體會湯姆從驚喜到不情愿再到無奈的心情變化。
三、情感升華
1. 引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句話的含義,體會湯姆對那晚情景的.銘記和爸爸話語的回響。
2. 提問:湯姆為什么一直記得那晚的情景和爸爸的話?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到遵守社會公德的重要性。
四、拓展延伸
1. 聯(lián)系實際生活,談?wù)勛约菏欠裼龅竭^類似的情況,并談?wù)勛约旱淖龇ê透惺堋?/p>
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考:在沒有人監(jiān)督的情況下,我們是否應(yīng)該自覺遵守規(guī)定?為什么?
五、總結(jié)提升
1. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強調(diào)遵守社會公德的重要性。
2. 鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中去,做一個嚴(yán)于律己、自覺遵守社會公德的人。
六、作業(yè)布置
1. 抄寫本課生字詞。
2. 寫一篇短文,談?wù)勛约簩ψ袷厣鐣碌恼J(rèn)識和體會。
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