蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)設(shè)計(jì)
理解詞語(yǔ)意思，不僅要會(huì)查有字詞典，還要學(xué)會(huì)查身邊的“無(wú)字詞典”。yuwenmi小編整理了《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典” 》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎欣賞與借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種方式的朗讀，把§1~5小節(jié)讀正確、流利。
2、體會(huì)爸爸和聰聰不同的理解詞語(yǔ)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?玩的過(guò)程中你有些什么收獲嗎?
2、生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。
二、初讀感知
過(guò)渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來(lái)讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。
1、自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)字詞情況檢查
(2)指名讀課文，有意識(shí)地請(qǐng)三位同學(xué)分讀課文(1-5)(6-8)(9)。
(3)課文寫(xiě)了一件什么事?(交流討論)
三、設(shè)置懸念
過(guò)渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎?
1、自由讀§9，讀通順流利
2、讀了這段話你有什么疑問(wèn)嗎?
有字詞典?無(wú)字詞典?
3、只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。
5、自讀§1~5，讀準(zhǔn)生字詞。
6、指名讀，正確、流利。
7、齊讀。
8、這兩個(gè)問(wèn)題到底該如何解決呢?我們下堂課再學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、細(xì)讀§1~5，體會(huì)有字詞典與無(wú)字詞典。
2、精讀§6~8，進(jìn)一步體會(huì)查無(wú)字詞典。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會(huì)
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了§1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢?
2、再指名讀§1~5
爸爸問(wèn)聰聰一個(gè)什么問(wèn)題?聰聰怎么回答的?聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮穑职中α诵�，他滿意嗎?從什么地方看出來(lái)的?
3、討論交流
板書(shū)：驕陽(yáng)似火
爸爸怎么解釋的：兩個(gè)人的解釋誰(shuí)正確?
他們不同在什么地方?比一比哪種好?
聰聰：背詞典上的解釋?zhuān)瑳](méi)有實(shí)際的理解(板書(shū)：有字詞典)
爸爸：來(lái)自生活、大自然，答案具體、直接。(板書(shū)：無(wú)字詞典)
板書(shū)：烈日當(dāng)空、樹(shù)葉曬蔫了
4、你能結(jié)合生活來(lái)說(shuō)說(shuō)“驕陽(yáng)似火”嗎?
生可能會(huì)回答：
太陽(yáng)當(dāng)頭身上曬得火辣辣的
烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗
烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙
柏油馬路都融化了
5、讀爸爸說(shuō)的.話
講：這不是……嗎?是一句反問(wèn)句
師范讀。(讀出親切指正的口氣。)指名讀、齊讀。
能說(shuō)出這句話的意思嗎?(這就是……解釋。)
6、指名朗讀§3~5三個(gè)重點(diǎn)段
指讀，評(píng)議，練讀，指讀，齊讀。
7、學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么?
要善于聯(lián)系生活來(lái)理解詞語(yǔ)，這就是學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”的方法。
二、精讀§6~8，進(jìn)一步體會(huì)無(wú)字詞典。
1、自由輕聲讀§6~8
爸爸說(shuō)：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景?學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)(海面上……聲音。)
板書(shū)：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來(lái)，山崩地裂
2、爸爸用了“驚濤拍岸”來(lái)形容這番情景，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?
3、爸爸在這里是如何使用無(wú)字詞典的呢?
把生活中看到的現(xiàn)象和一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4、你會(huì)用這種方法嗎?讓我們來(lái)試試，好嗎?
�、僖粋�(gè)地方盛開(kāi)著許許多多的花，你想到了什么詞?
(百花盛開(kāi)，百花爭(zhēng)艷)
�、谛∶骰丶覍�(xiě)作業(yè)總是很認(rèn)真很專(zhuān)心，你想到了什么詞?(聚精會(huì)神，全神貫注，專(zhuān)心致志)
�、厶炜罩虚W電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。(電閃雷鳴)
三、回復(fù)讀§9，深化感受。
1、學(xué)到這里，你對(duì)文中的“無(wú)字詞典”懂了嗎?
“無(wú)字詞典”指現(xiàn)實(shí)生活。
查“無(wú)字詞典”就是要怎樣做?
學(xué)會(huì)留心觀察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、你怎么理解爸爸說(shuō)話的意味深長(zhǎng)?你來(lái)意味深長(zhǎng)地說(shuō)一說(shuō)。
指讀，評(píng)議，練讀，齊讀。
熟讀爸爸說(shuō)的話。
3、總結(jié)全文
四、作業(yè)
1、把解釋“驕陽(yáng)似火”的句子抄下來(lái)，并且再結(jié)合生活來(lái)寫(xiě)上兩種“驕陽(yáng)似火”的現(xiàn)象。
2、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來(lái)。
3、結(jié)合生活現(xiàn)象，寫(xiě)出詞語(yǔ)(見(jiàn)教案)
�、�
�、�
�、�
4、描紅
5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
6、擴(kuò)詞
查( )( )( )典( )( )( )
聰( )( )( )岸( )( )( )
音( )( )( )
附板書(shū)：
學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”
驕陽(yáng)似火馬路上烈日當(dāng)空樹(shù)葉曬蔫
驚濤拍岸大海邊波濤涌來(lái)山崩地裂
有字詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典不僅……
無(wú)字詞典來(lái)自生活來(lái)自自然而且……
【三年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)實(shí)錄03-30
《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教案設(shè)計(jì)07-17
三年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思06-22
蘇教版《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)反思07-27
《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)片段及反思06-17
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)課件06-09
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教案設(shè)計(jì)07-19