2017春季七年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試題試卷（附答案）

　　一、積累與運(yùn)用(13分)

　　1、將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(4分)

　　當(dāng)之無(wú) 家 戶曉 婦 皆知 為人知

　　人注目 而不舍 義憤填 可歌可

　　2.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展真是日新月異，讓人目瞪口呆。

　　B.對(duì)學(xué)習(xí)和生活中碰到的諸多難題，她都應(yīng)付自如。

　　C.抓好禁毒，功在當(dāng)代，利在千秋，是刻不容緩的大事。

　　D.如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　3、經(jīng)典積累與識(shí)記。(共5分)

　　“(1) ，關(guān)山度若飛”，讓我們領(lǐng)略了木蘭戰(zhàn)場(chǎng)生涯的壯烈;我們與南朝的詩(shī)人吳均同住山中，體驗(yàn)“山際見來(lái)煙，(2) ”的有趣生活，在月光下走進(jìn)幽靜的竹林深處，聆聽1000多年的王維“獨(dú)坐幽篁里，(3) ”的琴聲與長(zhǎng)嘯，聆聽劉文房在暮色中“(4) ，杳杳鐘聲晚”的鐘聲;我們與李白在洛陽(yáng)共度思鄉(xiāng)之夜，耳畔是“(5) ，散入春風(fēng)滿洛城”的《折楊柳》笛聲;我們與岑參相伴，同赴邊塞，“故園東望路漫漫，(6) 。”心頭涌起的是對(duì)故土的深深懷念;我們陪宋詩(shī)人趙師秀坐在孤燈下度過(guò)“(7) ，閑敲棋子落燈花”的寂寞時(shí)光。(8)士別三日， ，大兄何見事之晚乎?《孫權(quán)勸學(xué)》(9)韋應(yīng)物《滁洲西澗》一詩(shī)中，蘊(yùn)含詩(shī)人因多病無(wú)所作為的憂傷情懷的兩句是 ，

　　。

　　4、綜合實(shí)踐訓(xùn)練。(2分)

　　仿照下面例句寫一句話。

　　例：“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺;晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地;決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。

　　仿寫：

　　二、閱讀題(47分)

　　(一)欣賞古詩(shī)(4分)

　　(甲)鄉(xiāng) 愁(節(jié)選)

　　后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/

　　而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭/

　　(乙)天凈沙•秋思

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人有天涯。

　　5、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩(shī)都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩(shī)寄托在郵票、船票、___________ 、 ___________ 等對(duì)應(yīng)物上，乙詩(shī)則寄托在枯藤、老樹……對(duì)應(yīng)物上。(2分)

　　6、.對(duì)《天凈沙•秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

　　B.“夕陽(yáng)西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。

　　C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作品因此更加動(dòng)人。

　　D.這首小令僅用28個(gè)字，生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。

　　(二)社戲(選段)(11分)

　　一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)( )(搖 蕩 點(diǎn) 撐)開船，在橋石上一( )(碰擊 磕 撞)，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

　　那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

　　那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

　　7、文段中兩處空白處依次填___ ___、___ ___。(2分)

　　8、選文的第二段寫了看戲途中的景物，請(qǐng)摘出相關(guān)的句子：(2分)

　　所見：

　　所聞：______________________________________ ____

　　9、“但我還以為船慢”一句襯托了“我” _____ ____的心情。(1分)

　　10、作者巧用照應(yīng)，使文章渾然一體，文段中“左右都是碧綠的豆麥田地的河流”與下文______ _______照應(yīng)。(1分)

　　11、選文的前三段中各有一句寫“我”的心理活動(dòng)，請(qǐng)從下面選出一個(gè)適合“我”心理的詞語(yǔ)填在橫線上：(3分)

　　第一處：_________(活潑 輕松 沉重 平靜)

　　第二處：_________(急切 焦慮 興奮 無(wú)所謂)

　　第三處：_________(惘然 陶醉 平靜 激動(dòng))

　　12、用一句話概括這幾段文字所寫的內(nèi)容。(2分)

　　(三)古文賞析(14分)

　　孫 權(quán) 勸 學(xué)

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　誡 子 書

　　夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

　　13、《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容是 : (2分)

　　諸葛亮寫《誡子書》的用意是: (2分)

　　14、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

　�、俟仑M欲卿治經(jīng)為博士耶! 治經(jīng)：

　�、谑縿e三日，即更刮目相待。 刮目相待：

　�、垤o以修身，儉以養(yǎng)德。 儉以養(yǎng)德：

　�、芤�慢則不能勵(lì)精。 勵(lì)精：

　　15、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

　　①卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。

　�、诜�?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

　　16、讀了以上兩篇短文后，你受到了怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)就其中一個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。(2分)

　　(四)現(xiàn)代文閱讀(14分)