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    七下《七子之歌》教學實錄

    時間:2021-03-31 13:31:02 七年級下冊 我要投稿

    蘇教版七下《七子之歌》教學實錄

      師:首先讓我們一起聆聽歌曲《七子之歌—澳門》的片斷。(播放由小女孩容韻琳演唱《七子之歌》片斷,師生共同聆聽。)

    蘇教版七下《七子之歌》教學實錄

      師:這首歌最打動人心的地方,除了詩歌本身以外,就是小女孩用童稚的嗓音,淋漓盡致的表達了對祖國母親深切的依戀之情,在人們心中再次泛起漣漪。今天,就讓我們共同品賞聞一多《七子之歌》的全組詩篇。

      (打開幻燈片,觀看幾幅圖片)

      師:這七個地方的地理位置位于什么地方?位于沿海地區(qū)。由此可以看出列強瓜分中國的野心。他們在我們中國的土地上殘殺我們中國人,犯下滔天罪行。

      師:請同學們以自己喜歡的方式,自由朗讀全文,明確:1、掃除文章生字詞。2、注意停頓、重音、語速、語調(diào),通過有感情誦讀全詩,體會文中所蘊含的思想情感。(學生自由讀)

      師:請同學們齊讀兩遍幻燈片上的生字詞(生齊讀):

      bèi yì mǐn qì wáng wú qiǎng bǎo

      邶 自怨自艾 愍 迄 亡 通“無” 襁 褓

      lǔ mèi dàn yīn yūn hái náo kē

      擄 夢 寐 啖 氤 氳 遺 骸 硇 洲 髁

      師:詩前小序是理解全文的鑰匙,寫出了作者創(chuàng)作的原因及創(chuàng)作目的,表達了作者堅定的.信念。請同學們齊讀小序,說說小序中告訴了我們哪些信息?當時中國處于怎樣的狀態(tài)?(齊讀小序)。

      師:好,那位同學先說?

      生:詩歌用《凱風》這個故事,比喻我國先后失去的七個地方。

      生:當時的失地同胞“失養(yǎng)于祖國,受虐于異類”,生活在水深火熱之中,面對這種情況“國人視之漠然”。

      師:“異類”怎樣理解?

      生:指侵略者列強。

      師:作者寫《七子之歌》的目的是什么?

      生:作者面對如此境況表達了無限悲哀之情,同時寫出了作者寫這首詩目的在于激勵國人為統(tǒng)一大業(yè)而奮斗。“以抒其孤苦亡告,眷懷祖國之哀忱,亦以勵國人之奮斗云爾”。

      生:最后表明了作者對失地必定歸來的堅定信念,“精誠所至,金石能開。”“中華“七子之歸來其在旦夕乎!”

      師:下面我們來讀本詩,注意“失養(yǎng)于祖國,受虐于異類”“以抒其孤苦亡告”和“中華‘七子’之歸來其在旦夕乎”。要把握悲哀、思歸的情感基調(diào)。

      師:以《澳門》詩為例,我來示范設計朗讀腳本:

      第一句,“真名姓”的“真”重讀,強調(diào)了我的身分,“媽港”是列強所起的名字,應讀出受列強的欺凌、心酸、漂泊之感。

      第二句,“太久了”的“太”重讀,寫出了離開祖國時間之長。“襁褓”是包裹嬰兒的被子,帶子。用這個詞,讀出澳門很早就離開祖國母親的懷抱,幼小失去母愛,強烈渴望得到母愛的情感。

      第三句,“擄”重讀,寫了列強瓜分中國行徑的野蠻、殘暴,讀出痛恨的語調(diào)。

      第四句,“內(nèi)心”重讀,這是發(fā)自內(nèi)心深處,永恒不變的赤子愛國的深情。

      第五句,“夢寐不忘”重讀,讀出魂牽夢繞,日思夜盼,渴望回到祖國母親懷抱的情感。

      第六句,“乳名”重讀,讀出親切的語調(diào)。

      第七句,全句情感達到了高潮,讀出迫切、急切的渴望回到祖國母親的懷抱。

      師:我來示范朗讀(教師讀后,學生情不自禁鼓掌。)

      師:四人小組合作,自選余下六首中的一首詩歌設計朗讀腳本,并介紹設計朗讀腳本的理由,有感情的朗讀詩歌,看看哪個小組讀得最好?

      生分組讀,教師巡回指導。

      師:好,大部分小組已準備好,哪個小組先說?

      一小組代表:我讀的是《香港》,“身分”重音,突出她位卑但位置重要,“撲”、“啖”、“咽”重讀,突出列強的獰惡;“哭泣號啕”重讀,突出悲哀和思歸心切。(學生讀,讀得情真意切。)

      二小組代表:我讀的是《臺灣》,“珍珠”重讀,突出臺灣的珍貴,“曬死”突出臺灣在列強的侵略下備受煎熬。(學生讀,讀得動人心魄。)

      三小組代表:我讀的是《威海衛(wèi)》,重音是“中華”,說明神圣不可侵犯。(學生讀,讀得感人肺腑。)

      四小組代表:我讀的是《廣州灣》,重音是“管鋼、鐵鎖”,體現(xiàn)廣州地位的重要,“千萬、緊緊”突出思歸心切。(學生讀,讀得蕩氣回腸。)

      五小組代表:我讀的是《旅順、大連》,“蹴蹋、爛泥”重讀,,突出侵略者的暴行和人民痛苦。(學生讀,讀得悲憤交織。)

      師:還有一個《九龍》,哪個同學來讀?

      生:我讀的重音是“下嫁”,說明侵略者殘暴,“洶涌”言悲苦極深,“數(shù)”言思歸迫切,我來讀一下……(生讀不下去)

      師:給她點掌聲(掌聲過后,還是讀不下去)。

      師:來,咱倆一塊讀。

      師:還有哪些小組展示?(先后有四個同學展示)

      師:每位同學朗讀都非常好,非常有感情。小小年紀能對這首詩歌理解得如此深刻,老師著實佩服,如今,七子之中的六子已經(jīng)在祖國母親的懷抱中安然入睡,我們堅信,臺灣的回歸一定能實現(xiàn)。下面讓我們一起跟隨著作者的強烈愛國情感,跟隨小女孩稚嫩的童聲,完整的聽這首《七子之歌—澳門》重溫那段歷史,感受作者強烈的愛國之情。(播放《七子之歌—澳門》歌曲,欣賞相關圖片)