蘇教版七下《松樹金龜子》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)
1、了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
2、學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、在說(shuō)明中兼用文藝的筆調(diào),運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描寫自然生物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)、細(xì)致的描寫。
2.了解金龜子,激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。
設(shè)計(jì)思路
說(shuō)明文給人以知識(shí),學(xué)習(xí)本文要了解金龜子的有關(guān)知識(shí),并且學(xué)習(xí)作者的觀察技巧和善于思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的文藝筆法,懂得用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)及其同作者觀察入微的關(guān)系。運(yùn)用“溫故知新”的方法,在復(fù)習(xí)《松鼠》一課的基礎(chǔ)上,以自學(xué)為主。安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)
1. 教師導(dǎo)人。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫昆蟲的說(shuō)明文——《松樹金龜子》。
2.作者介紹。(打出幻燈片)
明確:法布爾(1823~~1915) :窮畢生之力,混跡于嚴(yán)森山野,數(shù)十年如一日,放大鏡和筆記本不離手,觀察研究昆蟲,著成200萬(wàn)字的《昆蟲世界》。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對(duì)昆蟲的描述,既充滿童心,又富有詩(shī)意和幽默感。他的筆調(diào)樸實(shí)、清新、并不時(shí)語(yǔ)露機(jī)鋒,提出對(duì)生命價(jià)值的深度思考,具有很高的文學(xué)造詣。他曾獲得“昆蟲詩(shī)人”的美譽(yù),雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”!
從這里我們可以看出,作為既是昆蟲學(xué)家又是文學(xué)家的法布爾先生,他的文章既能夠傳授給我們昆蟲的有關(guān)知識(shí),又能給我們藝術(shù)的享受。他寫的這類文章,我們把它稱為——科學(xué)小品文。它最大的特點(diǎn)是具有——文藝性。
二、溫故知新
為了學(xué)好法布爾先生的《松樹金龜子》,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下《松鼠》一課。通過(guò)學(xué)習(xí)我們都知道學(xué)習(xí)說(shuō)明文,主要掌握四點(diǎn):《松鼠》
(1)說(shuō)明對(duì)象:松鼠(每一部分有細(xì)小的說(shuō)明內(nèi)容)
特征:討人喜歡(總)漂亮 馴良 乖巧
(2)說(shuō)明順序:由表及里(邏輯順序)先介紹外部形態(tài),再介紹生活習(xí)性
(3)說(shuō)明方法:作比較、打比方、舉例子等
(4)說(shuō)明語(yǔ)言:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)。
三、自主學(xué)習(xí)
今天這節(jié)課我們就按《松鼠》的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)《松樹金龜子》,老師只作點(diǎn)撥。
先進(jìn)行小組交流(幻燈)要求:(板書)
(1)一個(gè)小組解決一個(gè)問題。
(2)圍繞每個(gè)主題,設(shè)計(jì)多個(gè)問題。
(3)推舉一名同學(xué)主講。
注:每個(gè)同學(xué)最少設(shè)計(jì)一個(gè)最具代表性的問題,主講的同學(xué)將這些問題集中起來(lái),從中選擇兩個(gè)最佳的上講臺(tái)對(duì)同學(xué)們發(fā)問。
明確文章的結(jié)構(gòu)。(幻燈片)
總結(jié):通過(guò)大家的發(fā)問,我們不僅學(xué)到了關(guān)于松樹金龜子的知識(shí),而且掌握了不少學(xué)習(xí)這類文章的方法。
四、探究學(xué)習(xí)
通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn),在課文中作者不僅對(duì)松樹金龜子介紹得非常詳細(xì),而且還提到另外一些昆蟲。(打出幻燈片)
1、法布爾為什么會(huì)有那么多的發(fā)現(xiàn)?你能否從課文中找到一些依據(jù)?
法布爾之所以會(huì)有那么多的發(fā)現(xiàn),是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果,是他走進(jìn)田野,深入昆蟲生活,進(jìn)行長(zhǎng)期仔細(xì)觀察、并認(rèn)真思考的`結(jié)果。
文中有“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤它們,觀察它們”“要想觀察清楚它們”等語(yǔ)句,文中還寫用食指浸濕按在玻璃板上來(lái)回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理,等等,都是佐證。
2、作為一名科學(xué)家,作者的科學(xué)精神、實(shí)事求是的精神體現(xiàn)在課文的哪些內(nèi)容上?
“很顯然”“我無(wú)法作證”“總而言之,昆蟲究竟為什么要叫這個(gè)問題,還沒有搞清楚。”
3、作者介紹了這么多知識(shí),他想告訴我們什么?他希望我們?cè)谏钪凶⒁庑┦裁?請(qǐng)注意文中的提示。
作者結(jié)尾發(fā)出什么呼吁?你贊同嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由。(用50-100字回答)
充滿了對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)昆蟲的喜歡和贊美,滲透著人文關(guān)懷。
五、談?wù)勈斋@
1、從觀察入手,進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明。
——法布爾是 “昆蟲觀察家 ”
2、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
——《昆蟲記》是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”
3、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與說(shuō)明事物的準(zhǔn)確性融為一體。
——準(zhǔn)確選用動(dòng)詞,注意修飾限制詞語(yǔ)
課外實(shí)踐
1、 自學(xué)《螳螂》一文,寫下學(xué)習(xí)筆記,并向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、 小練筆:寫一篇對(duì)花草蟲魚的觀察日記。