蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《夏》課堂實(shí)錄
(宣布上課,師生問(wèn)好)
師:同學(xué)們喜歡夏天嗎?
生:喜歡(興奮地)
師:能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
生1:夏天可以光著膀子下河洗澡。
生2:夏天可以裹著毯子睡在地上。
生3:夏天可以捉知了,可以摘蓮蓬。
……
師:這一堂課,我們一起來(lái)感受一下梁衡筆下的夏。先聽老師把課文朗誦一遍,在聽老師朗誦課文的同時(shí)思考“作者對(duì)夏天有怎樣的感情?”
(大屏幕:聽讀課文作者對(duì)夏天有怎樣的感情?)
(朗讀配樂(lè):《獻(xiàn)給艾麗絲》)
師有感情地朗讀課文……
師:作者對(duì)夏天有怎樣的感情?
生1:作者對(duì)夏天有贊美之情。
生2:作者非常喜愛(ài)夏天。
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種喜愛(ài)之情把文章大聲地朗讀一遍,朗讀的時(shí)候思考作者對(duì)夏天的具體感受是什么?用文中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
(大屏幕:自瀆課文作者對(duì)夏天的具體感受是什么?用文中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá))
學(xué)生大聲地自讀課文……
師:作者對(duì)夏天的具體感受是什么?
生1:夏天的旋律是緊張的
生2:緊張、熱烈、急促。
(師敲擊鍵盤,大屏幕上依次出現(xiàn):緊張、熱烈、急促)
師:同學(xué)們說(shuō)得很好,文章寫了很多的內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)夏天的緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們前后四人一小組舉一到兩個(gè)例子討論分析,作者是怎樣通過(guò)這些內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)夏天的緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)的。每一組最后要得出相同的結(jié)論。
(大屏幕:作者用了哪些具體的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)夏天的緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)?舉一到兩個(gè)例子進(jìn)行分析討論)
學(xué)生激烈地討論,老師在同學(xué)們中間走動(dòng),并且不時(shí)地加入到學(xué)生的討論中。
師:有了結(jié)果的組請(qǐng)把手舉一下……看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)討論得差不多了,請(qǐng)同學(xué)們都坐好……哪一組先向大家匯報(bào)一下你們的結(jié)果?
生1:我們認(rèn)為文章的第四段中“你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。”作者通過(guò)寫農(nóng)民的熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面來(lái)體現(xiàn)夏天的緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)的。
師:說(shuō)得很好,通過(guò)農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)面。還有嗎?
生2:我們認(rèn)為文章第三段中“你看,麥子剛剛割過(guò),田間那挑(tiāo)著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng),而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的重終點(diǎn)作著最后的沖刺。”作者通過(guò)寫棉苗、高粱、玉米、瓜秧的生長(zhǎng)來(lái)寫夏天的緊張、熱烈、急促的。
師:說(shuō)得很好,通過(guò)寫棉苗、高粱、玉米、瓜秧這些農(nóng)作物來(lái)寫夏天的緊張、熱烈、急促。有一個(gè)字注意一下,“挑著”這里的“挑”讀“tiǎo”。還有嗎?
生3:“火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切,熱風(fēng)浮動(dòng)著,飄過(guò)田野,吹送著已熟透了的麥子的香味。”這里不僅通過(guò)農(nóng)作物,還通過(guò)自然景物來(lái)體現(xiàn)夏天的緊張、熱烈、急促。
……
師:作者寫到了夏天的自然景觀,夏天的農(nóng)作物,夏天農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)景,通過(guò)這些體現(xiàn)夏天的緊張、熱烈、急促。
(大屏幕:自然景觀農(nóng)作物勞動(dòng)場(chǎng)景)
師:作者在寫這些自然景觀、農(nóng)作物、勞動(dòng)場(chǎng)景的時(shí)候強(qiáng)烈的感情。下面我想讓同學(xué)們通過(guò)文章的具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)文章中所表達(dá)的`作者的感情。
(大屏幕:找出你最欣賞的語(yǔ)句,品味作者表達(dá)的感情)
師:這一點(diǎn)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)困難,我先舉個(gè)例子。比如“你看,麥子剛剛割過(guò),田間那挑(tiāo)著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng),而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的重終點(diǎn)作著最后的沖刺。”(師讀得有氣無(wú)力)
生:不能這樣讀!(一齊喊出來(lái))
師:為什么不能這樣讀?
生1:應(yīng)該讀出感情。
師:讀出怎樣的感情?
生1:讀出對(duì)夏天的贊美之情。
生2:挑、舉、匍匐這幾個(gè)詞可以重讀,這樣會(huì)好一點(diǎn)。
師:好在哪里?
生2:可以把棉苗、高粱、玉米、瓜秧的可愛(ài)神態(tài)讀出來(lái)!
師:那老師請(qǐng)你把這一部分讀一讀?
生2:讀課文(讀得很有感情)
師:大家說(shuō)他這樣讀好不好。
生齊說(shuō)好!
師:那我們大家一起把這兩句讀一讀!
生有感情地齊讀課文!
師:老師給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間,你學(xué)著老師的樣兒,也從文中找出一處你最欣賞的語(yǔ)句,品味作者的感情!
(大屏幕:找出你最欣賞的語(yǔ)句,品味作者表達(dá)的感情)
生1:我覺(jué)得“麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水。‘田家少閑月,五月人倍忙’,他們的肩上挑著夏秋兩季。”這里體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。
師:你再讀一遍,試著讀出這種贊美之情。
生1讀課文。
師:讀得很好!還有哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生2:“那夏天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄,這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間升騰。”蘊(yùn)涵了作者對(duì)夏天的贊美,喜愛(ài)!
師:你讀得很好,能再讀一遍嗎?
(生再讀課文)
生3:“輕飛曼舞的峰蝶不見(jiàn)了,卻換來(lái)了煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴”……
師:還有什么要說(shuō)嗎?
生3:沒(méi)有,我覺(jué)得這句話寫得很美。
師:這里也包含了作者的對(duì)大自然的對(duì)夏天的熱愛(ài)之情!我們一起來(lái)讀一讀怎樣?
(師生齊讀課文)
師:總結(jié)一下同學(xué)們回答的內(nèi)容,這篇文章表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、贊美夏季、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。同學(xué)們,這么好的文章我們?cè)趺茨懿粠е鴱?qiáng)烈的感情再大聲地朗讀一遍呢?
(大屏幕:熱愛(ài)自然、贊美夏季、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民)
(生大聲地朗讀課文)
師:作者熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民從勞動(dòng)人民的角度出發(fā)來(lái)感受夏天,他是一個(gè)怎樣的人呢?
(大屏幕:作者簡(jiǎn)介:1946年生于山西
現(xiàn)任:
•新聞出版署副署長(zhǎng)
•中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員
•全國(guó)記者協(xié)會(huì)常務(wù)理事)
師:梁衡的官位很高
(大屏幕:梁曉聲在《靜夜時(shí)分的梁衡》里對(duì)梁衡的評(píng)價(jià):
•梁衡很謙虛
•梁衡待人誠(chéng)懇
•梁衡品格高尚得令人心顫
•梁衡的百姓心不需要強(qiáng)調(diào))
師:你有什么感想?
生:作者關(guān)注百姓。
師:是啊,難怪他在文章的結(jié)尾要那樣寫了,一起把第五段讀一讀!
(生齊讀第五段)
師:我們?cè)賮?lái)讀一首詩(shī)歌。
(大屏幕:山亭夏日[唐]高駢綠樹陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。)
(生輕聲吟讀《山亭夏日》)
師:與我們課文相比,你有什么感想?
生1:都寫得很美。
生2:也許梁衡是個(gè)積極向上,喜歡轟轟烈烈的生活的人,而高駢是個(gè)閑情逸致的人。
生3:山亭少了一種緊張、熱烈、急促。
師:都說(shuō)得很好!梁衡寫了很多的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)夏天的緊張、熱烈、急促,除了他所寫的這些內(nèi)容,你還能想出其它的有夏天特點(diǎn)的景觀和勞動(dòng)場(chǎng)景來(lái)嗎?
(大屏幕:除課文寫到的以外,你還能說(shuō)出夏天的哪些景物來(lái)嗎?)
生1:夏天有荷花。
生2:夏天農(nóng)民們會(huì)很早起床到田里鋤草。
生3:夏天有蛙聲、有螢火蟲。
……
師:課后你也學(xué)著作者的樣子寫一點(diǎn)夏天的東西。
(宣布下課,師生道別)
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