久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-22 19:10:24 志華 六年級(jí)下冊(cè) 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

      作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

      《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文語(yǔ)言,抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

      2、熟讀課文,能揣摩課文前后的聯(lián)系,感受文中洋溢著的深情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容,并以此融會(huì)貫通地理解全文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件。

      2、學(xué)生通讀全文,初步了解課文大體內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、整體感知

      1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真初讀了全文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文,想一想課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

      2、交流。教師相機(jī)板書(shū)

      泗水春景

      孔子論水 師生談志向

      (通過(guò)初讀,反饋學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況,為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

      二、自主選讀,感悟語(yǔ)言

      1、同學(xué)們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)大家選讀其中感受深的那一部分內(nèi)容反復(fù)輕讀,有什么感受?

      2、學(xué)生自讀。

      (學(xué)生自主選讀,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位,體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)

      3、交流。

      相機(jī)教學(xué)

      A、讀悟“泗水春景”。

      (1)學(xué)生讀。

      (2)配樂(lè),教師范讀。

      (3)學(xué)生交流感受,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

      (4)齊讀。

      (在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美,表達(dá)方式的美,更好地誦讀好這段文字。)

      B、讀悟“孔子論水”。

      (1)小組練讀。

      (2)交流讀,老師要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)這小組讀,邊聽(tīng)邊想這部分內(nèi)容,哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。

      (3)交流感受,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀第八自然段。

      (4)讀詞“凝望”、“意味深長(zhǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話。

      (5)交流對(duì)這段話的感悟,感受“真君子”的形象。

      (6)欣賞“水”的`動(dòng)畫(huà)。

      (7)結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ有哪些更深入的感受。

      (8)齊讀第八自然段。

      (“孔子贊水”為教學(xué)重、難點(diǎn),本段教學(xué)的過(guò)程仍按著整體至部分、至重點(diǎn)的步驟,教學(xué)中以學(xué)生為主,尊重學(xué)生的基礎(chǔ),相機(jī)引導(dǎo)感悟這段文字,并通過(guò)媒體輔助教學(xué),幫助學(xué)生感受水的形象,使學(xué)生對(duì)孔子這段意味深長(zhǎng)的宏論有或淺或深的領(lǐng)悟。)

      C、讀悟“師生談志向”。

      1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個(gè)詞語(yǔ),練讀好子路和顏回的兩段談?wù)摗?/p>

      2、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。

      (這部分內(nèi)容簡(jiǎn)化處理,但不丟棄,以便學(xué)生整體感受課文。)

      三、感悟部分間的聯(lián)系

      1、同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容,那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來(lái)融成一段美文的呢?

      2、學(xué)生先自我感悟,然后小組交流。

      3、集體交流。

      4、教師交流,相機(jī)板書(shū):景、理、行、情。

      (感悟聯(lián)系,又回到整體,企盼學(xué)生將課文融會(huì)貫通,學(xué)有所悟,學(xué)有所得。)

      四、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

      1、同學(xué)們學(xué)完了全文,如果請(qǐng)你做些作業(yè),你將會(huì)自己設(shè)計(jì)哪些作業(yè)?

      2、學(xué)生交流,教師點(diǎn)評(píng)。

      (讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要自主設(shè)計(jì)作業(yè),也是充分尊重學(xué)生信任學(xué)生的體現(xiàn),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),并通過(guò)這樣的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)

      五、引導(dǎo)課外閱讀

      1、出示“子曰:君子有九思……”。

      2、初讀設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《論語(yǔ)》。

      (通過(guò)有效的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生課外閱讀的濃厚興趣,讓小學(xué)生適時(shí)接觸古文,大有裨益。)

      簡(jiǎn)評(píng):

      本課時(shí)教學(xué)的總體思路是先整體入手,再分部分通過(guò)熟讀感悟語(yǔ)言,最后回歸整體,感受其間內(nèi)在的聯(lián)系。主要的教學(xué)方式是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),有自主選擇權(quán),有自由表達(dá)權(quán),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生層層深入,讀好課文,從感受語(yǔ)言的表層到感悟其間的內(nèi)涵及聯(lián)系,充分尊重學(xué)生,與學(xué)生平等交流,竭力創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)氛圍。

      《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      一、導(dǎo)入

      1、你知道孔子的哪些名言?板書(shū):孔子

      孔子還有句名言:“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃,不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩,不論是清水一泓還是煙波浩淼,都能讓孔子這樣的智者流連忘返,賞心悅目。這是為什么呢?課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。

      2、齊讀課題

      二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

      1、春天到了,孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮,便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔,究竟是怎樣的一副景色呢?自由讀讀第二小節(jié),找出描寫(xiě)泗水春景的句子。

      (小黑板)陽(yáng)光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。指讀------齊讀

      2、你瞧,那一幕已經(jīng)被定格在了畫(huà)面上。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這泗水河畔的美景。(齊讀小黑板)

      3、聽(tīng)著你們的朗讀,不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----(引讀)勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新,等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

      4、此時(shí),我仿佛也來(lái)到了泗水河邊,感受到了那濃濃的春意。你們呢?讓我們用朗讀吟出那份春意吧。(齊讀小黑板)

      5、這么美的春景,看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢?作者想像的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò),---(小黑板)大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,……

      6、在每個(gè)人心中,母親是最慈愛(ài),也最美麗,作者如此描寫(xiě)春天,應(yīng)該懷著怎樣的情感?誰(shuí)來(lái)用朗讀告訴大家。

      7、填空練習(xí):這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽(yáng)和輕風(fēng)嗎?你怎么知道的?(省略號(hào))你會(huì)用這樣的句式來(lái)描寫(xiě)我們的大自然母親嗎?

      (滾滾的春雷)是她(前進(jìn))的(腳步)(漫天的云朵)是她(潔白)的(衣衫)(茫茫的.大霧)是她(神秘)的(面紗)(壯闊的大海)是她(沸騰)的(血液)

      8、你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人,你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下泗水以及大自然的那份美,同時(shí)。(齊讀第二節(jié))

      三、學(xué)習(xí)第八節(jié)

      1、過(guò)渡:浪漫的泗水春景讓人賞心悅目,但孔子充滿(mǎn)智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。

      2、(小黑板)孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!" (指讀)

      3、這段話你理解嗎?

      (1)這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思?

      (2)“真君子”,這應(yīng)該是一個(gè)很高的評(píng)價(jià),你認(rèn)為怎樣的人才算是“真君子”呢?

      (3)是啊,就為了這個(gè)目標(biāo),許多人曾付出了許多的努力,甚至生命。而在孔子眼中,水也是“真君子”?你認(rèn)同嗎?

      (4)理解并朗讀------水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……

      (5)水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎?還有什么優(yōu)點(diǎn)?(提示:孝敬無(wú)論什么河流,最后都將投入大海媽媽的懷抱。無(wú)私奉獻(xiàn)灌溉田地。舍己為人洗凈別人,卻臟了自己)

      4、讓我走進(jìn)這位“真君子”吧,去感受她的偉大吧!齊讀小黑板

      5、孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水,其實(shí)他的目的是什么?(用水來(lái)打比方,巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子)

      6、你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的老師呢? (孔子循循善誘、很聰明充滿(mǎn)了智慧。孔子教育弟子做人,卻沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教,而是用水來(lái)打比方,巧妙地暗示弟子。)

      7、或許,這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水,經(jīng)過(guò)孔子的一番議論,成了真君子,這真稱(chēng)得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢?(見(jiàn)解高深的言論。)

      8、那么讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一下這宏論吧。齊讀小黑板

      9、弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟老師的教誨呢?你從哪句話中可以看出來(lái)?理解:司空見(jiàn)慣

      10、齊讀第9節(jié)

      四、學(xué)習(xí)第三段

      1、綠草如茵的河畔,弟子們圍再老師身邊,……泗水河畔,洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對(duì)學(xué)生的循循善誘,源于學(xué)生對(duì)老師的教誨的領(lǐng)悟。

      2、河畔,孔子和顏回、子路再次暢談,他們又在聊些什么呢?你又讀懂了什么?自由讀讀11-17節(jié)。

      (1)聊了各自的志向。

      (2)孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿(mǎn)意。因?yàn)樗麄兊闹鞠蚨急砻魉麄円鰝(gè)真君子。

      (3)孔子是個(gè)平易近人的老師,能和學(xué)生一起載歌載舞。

      五、小節(jié)

      1、春意,我們可以用眼感受到,所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色,但更濃的春意,需要我們用心去感受,你能感受到嗎?你感受到了什么?

      2、是的,所以說(shuō),泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來(lái)自大自然的偉大,來(lái)自老師的循循善誘,來(lái)自學(xué)生的高尚志向。

      《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      一、關(guān)于文本的研讀收獲。

      《孔子游春》生動(dòng)記敘了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞,巧借泗水的滾滾而來(lái)闡發(fā)了他關(guān)于真君子的宏論,并適時(shí)地引導(dǎo)弟子們談?wù)摳髯缘睦硐,表現(xiàn)了泗水美好的春色、孔子的深刻以及他們師生間真摯的情誼。

      課文可以分為三個(gè)部分。第一部分寫(xiě)春天到了,泗水漲潮,孔子帶著弟子們到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞,重在景美。第二部分寫(xiě)孔子凝望著泗水的綠波說(shuō)了一番意味深長(zhǎng)的話,弟子們聽(tīng)了很驚訝,重在論水。第三部分寫(xiě)孔子和弟子們一起娛樂(lè),并誘導(dǎo)子路和顏回談?wù)勛约旱闹鞠,重在論志?/p>

      文本的這三個(gè)部分粗看顯得有些松散,但細(xì)心推敲以后又覺(jué)得絲絲入扣,自然天成,和諧地統(tǒng)一于“論水”這一核心內(nèi)容上。美麗的春光誘發(fā)了孔子的豪情,讓他“心情很不平靜”,而眼前的泗水波瀾起伏,物我合一,他自然會(huì)“動(dòng)情地望著泗水河,陷入了沉思”。接下來(lái)的論水、言志便是水到渠成了。

      有老師認(rèn)為,泗水之教是孔子的刻意安排,其理由是第一小節(jié)中的“正漲春潮”之“正”,以及緊隨其后的“便”。筆者不以為然。像孔子這樣的教育大家其造詣早達(dá)化境,隨便的一山一水均可成為他施教的憑借;假使真的是有意為之,倒破壞了文本的和諧之美了。對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好的追求,才是孔子帶弟子們游春的真正原因。

      但是,需要靜心思考的是,圣人的言行必然是上循天道,下合人情的?鬃拥臒o(wú)心之言行,我們倒是不妨作有意之解讀。我們很自然地會(huì)把整個(gè)的過(guò)程看成是一節(jié)課。這是一節(jié)什么樣的課呢?天地為課堂,泗水為書(shū)本。開(kāi)始的美麗春光是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,繼而的動(dòng)情凝望則是巧設(shè)懸疑,接下來(lái)是整堂課的高潮部分:面對(duì)滔滔泗水,老師發(fā)表宏論,最后的談?wù)撝鞠,則是對(duì)本堂課的巧妙回顧和總結(jié)。

      孔子僅僅是在論水嗎?當(dāng)然不。他是要借水來(lái)啟迪他的弟子,同時(shí)也在表白著自己的心。“論水”一節(jié)的豐富內(nèi)涵是需要引導(dǎo)學(xué)生潛心體會(huì)的。

      二、文本的語(yǔ)言特點(diǎn)以及由此產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)想。

      語(yǔ)文教學(xué)首先關(guān)注的理應(yīng)是文本語(yǔ)言。對(duì)文本語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是近乎唯一的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)!犊鬃佑未骸芬晃,第二小節(jié)文辭優(yōu)雅,柔婉抒情!瓣(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……”如此漂亮的語(yǔ)言,讀來(lái)令人唇齒留香!到了第八小節(jié)孔子論水,則完全是另一番豪邁氣概,蕩氣回腸。“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……”這兩個(gè)部分,教材的課后練習(xí)安排了背誦,這是很有道理的。引文中的兩處省略號(hào)全部是本來(lái)就有,省略了什么呢?這是一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的契機(jī),同時(shí)也是培養(yǎng)想象力的很好切口。

      課后練習(xí)對(duì)本課的成語(yǔ)給予了關(guān)注,要求“畫(huà)出本課中的成語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)一下它們的意思,再任選其中的兩個(gè)造句”。出現(xiàn)在本課的成語(yǔ)共有10條:桃紅柳綠、意味深長(zhǎng)、司空見(jiàn)慣、三三兩兩、有福同享、溫文爾雅、深思熟慮、從容不迫、情不自禁、手舞足蹈。其中寫(xiě)孔子的有4條,寫(xiě)顏回的有3條。可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中體會(huì)意思,并且進(jìn)行造句練習(xí)。其中的“桃紅柳綠”可以讓學(xué)生做聯(lián)想訓(xùn)練,說(shuō)出諸如萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛、芳草如茵等,“意味深長(zhǎng)”則可以引導(dǎo)學(xué)生討論:孔子的深長(zhǎng)意味會(huì)是什么?由此入手解決“真君子”這一重點(diǎn)和難點(diǎn)?傊烧Z(yǔ)的學(xué)習(xí)也要盡量發(fā)揮它的綜合作用,豐富成語(yǔ)學(xué)習(xí)的背景,做到學(xué)得活、記得牢、用得好。

      三、本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

      1、按要求學(xué)習(xí)7個(gè)“格字”和2個(gè)“綠字”,認(rèn)識(shí)多音字“彈”。

      2、理解由生字組成的詞語(yǔ);積累本文中出現(xiàn)的成語(yǔ),并任選兩個(gè)造句。

      3、朗讀課文,背誦第一、二、八三個(gè)自然段。

      4、領(lǐng)會(huì)文章各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從主題的角度閱讀文本的`理念。

      重點(diǎn)和難點(diǎn):孔子論水的豐富內(nèi)涵。

      課時(shí)安排:3節(jié)課。

      關(guān)于目標(biāo)設(shè)定的幾點(diǎn)思考。

      1、正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)維度目標(biāo)的關(guān)系!爸R(shí)和能力”是基礎(chǔ)的、顯性的維度,“過(guò)程和方法”與“情感態(tài)度和價(jià)值觀”則是感性的、內(nèi)隱的維度。這兩個(gè)維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴(lài)于第一維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及其實(shí)現(xiàn)的過(guò)程、實(shí)現(xiàn)的方法。所以,本課的教學(xué)目標(biāo)幾乎全部著眼于第一維度,希望在近乎機(jī)械的目標(biāo)引領(lǐng)下,實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度目標(biāo)的共存共榮。

      2、語(yǔ)文教學(xué)要非常重視讀的訓(xùn)練。少在讀的花樣上費(fèi)心思,注重讀的實(shí)效。讀的實(shí)效要有時(shí)間的保證,要注意面向全體,以讀代講,以讀代練,以讀促悟,熟讀成誦。應(yīng)當(dāng)通過(guò)讀書(shū)的手段回歸語(yǔ)文教學(xué)的本真,刪繁就簡(jiǎn),以簡(jiǎn)馭繁。

      3、小學(xué)高年級(jí)要重視閱讀技能的訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)課標(biāo)“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”的閱讀要求?鬃诱撍俏谋镜闹行膬(nèi)容,上承明媚的春光,下啟熱切的言志。惟有抓住了這一中心,才可以綱舉目張,迎刃而解。

      四、預(yù)設(shè)的主要流程。

      1、以課題為話題。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己所知道的孔子,教師在小結(jié)的時(shí)候指出“君子”的概念是孔子思想的重要內(nèi)容之一,為重難點(diǎn)的突破埋下伏筆。

      引用《于丹〈論語(yǔ)〉心得》里的話:大家讀《論語(yǔ)》會(huì)發(fā)現(xiàn),這里面經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)詞:君子。我們直到今天還常常將其作為做人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)某某人非常君子。但是究竟什么是君子呢?“君子”是孔夫子心目中理想的人格標(biāo)準(zhǔn),一部短短兩萬(wàn)多字的《論語(yǔ)》,“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次。

      2、齊讀課文,有針對(duì)性地解決生字問(wèn)題,并指導(dǎo)描紅和臨寫(xiě)。

      認(rèn)讀生字時(shí)組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法,注重生字學(xué)習(xí)跟學(xué)生固有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合!耙、瀾、茵”等3個(gè)字還應(yīng)要求查工具書(shū),以求更為準(zhǔn)確和全面的認(rèn)識(shí):飄逸、一勞永逸;力挽狂瀾;“茵”是“墊子”的意思。

      “綠字”里面的“彈”是多音字,要讓學(xué)生明白,作為“彈子”“槍彈”等名詞的時(shí)候讀做“dàn”,作為“彈琴”“彈指”等動(dòng)詞的時(shí)候讀做“tán”。

      3、再讀課文,自主梳理課文脈絡(luò)。

      再讀之前,先要求學(xué)生完整朗讀課后的5道習(xí)題。以期帶著任務(wù)閱讀,提高讀書(shū)的效率。

      理清文脈不必拘泥于教參的4段意見(jiàn),支持學(xué)生把教參上的第十節(jié),即第三段跟下文合并,并作板書(shū)如下:

      泗水春景——觀水悟道——暢談志向

      具體操作的時(shí)候,可以讓學(xué)生先談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容是什么,然后向前向后進(jìn)行綜括。

      再讀課文一節(jié)也是對(duì)前一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的溫習(xí)與提高。

      4、深入研讀,解決重點(diǎn)問(wèn)題。

      1走進(jìn)春天。重點(diǎn)問(wèn)題:為什么說(shuō)大自然多像一位偉大的母親?

     。ㄉ钋榫氉x、板書(shū)關(guān)鍵詞幫助背誦;課件展示,欣賞大自然;激情書(shū)寫(xiě):滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲、漫天的云朵是她潔白的裙裾、茫茫的大霧是她神奇的面紗……)

      2觀水悟道。重點(diǎn)問(wèn)題:為什么說(shuō)水是真君子?夫子論水的真正用意是什么?

      (自由讀文,提出問(wèn)題;有選擇地板書(shū)問(wèn)題,突出重點(diǎn);播放水的視頻,討論省略號(hào),深化認(rèn)識(shí)。)

     。ń處熜〗Y(jié):子曰:“知者樂(lè)水,仁者樂(lè)山;知者動(dòng),仁者靜;知者樂(lè),仁者壽。” 他論水,更是在說(shuō)人;是評(píng)價(jià),是希冀,正如波瀾起伏的泗水,千轉(zhuǎn)百回。2500年過(guò)去了,今天,我們?nèi)匀豢梢酝高^(guò)文字感受到夫子殷切的心跳,讓我們把這段金玉之言銘記在心吧。學(xué)生練習(xí)背誦。)

      3談?wù)撝鞠颉#◣煹闹腔蹖?dǎo)入:山立在地上,人立在志上,人貴有志。子路和顏回的志向是什么呢?他們的志向符合夫子的君子風(fēng)范嗎?學(xué)了本文,我們不妨也來(lái)明志。)

      (泗水河畔的春意更濃了!鞘裁醋尨阂飧鼭饬四?——是濃濃的師生情誼,是夫子的滔滔宏論,是弟子們的青云之志。)

      4本課的成語(yǔ)學(xué)習(xí)。

      5、再讀全文,深化認(rèn)識(shí)。

      6、課外閱讀,讓春意永駐!诘ぁ墩撜Z(yǔ)》心得之四·君子之道。(教師印發(fā)給同學(xué)們。)

      《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      [教學(xué)內(nèi)容]

      江蘇教育出版社語(yǔ)文第12冊(cè)第23課

      [教材簡(jiǎn)析]

      課文描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春,巧借河水教育弟子的故事,表現(xiàn)孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間的真摯情感。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、正確、流利、有感情朗讀課文。

      2、了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

      3、體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。

      [教學(xué)過(guò)程]

      一、導(dǎo)入新課

      1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文:孔子游春,讀

      2、游春是什么意思?(春游)

      二、初讀感知

      1.這是一個(gè)非常令人期待的故事。課文很長(zhǎng),同學(xué)們自己先放聲朗讀,熟悉課文。開(kāi)始吧!

      2.交流初讀體會(huì):

      ①你讀了課文,了解到什么?

      ②師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):賞春、品水、論志

      三、賞春

      1.春天的泗水是個(gè)好地方,你還記得朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新!一起來(lái)看看吧(播片子)

      2.那么課文中描寫(xiě)的泗水春景又是怎樣的呢?指名讀段。

      3、學(xué)詞:

     、?gòu)V袤的大地:出詞;問(wèn)這里的廣袤可以換什么詞?或,還可以說(shuō)怎樣的大地?

      ②飄逸的長(zhǎng)發(fā):出詞;這里還有一個(gè)生詞,請(qǐng)全班女生一起來(lái)讀;點(diǎn)評(píng)讀得真美!

      ③寬廣的胸懷、飄逸的長(zhǎng)發(fā)、明亮的眸子、甜蜜的絮語(yǔ)

      出詞:文中還有一些類(lèi)似的詞組,全班讀

      師:這些詞一般用來(lái)描寫(xiě)美麗的女子。下面我們把這些詞語(yǔ)送回課文再讀讀看師生接力讀

     、苣愀惺艿搅耸裁

     、輨(chuàng)作填空。

      過(guò)渡:浪漫的春景令人賞心悅目。但是,孔子僅僅是帶著弟子去泗水河邊賞春?jiǎn)?

      四、品水

      1.默讀第一自然段,從中發(fā)現(xiàn):聽(tīng)說(shuō)泗水漲潮是為了水去的

      2.品水遇水必觀的孔子,究竟對(duì)水有著怎樣的心得呢?

      3.指名讀,表?yè)P(yáng):這段不好讀,你讀得很不錯(cuò)!

      4.自讀:其他同學(xué)也試著讀讀看。

      5.能聽(tīng)懂孔子的意思嗎?

      ①聊天減輕壓力:(不太懂)當(dāng)然,孔子話里都包含著深刻的道理。

     、谥笇(dǎo)方法:不過(guò)老師相信大家靜下心來(lái),結(jié)合自己平時(shí)看到的、聽(tīng)到的,細(xì)細(xì)地揣摩,就一定能讀懂。請(qǐng)大家靜下心,提起筆,細(xì)細(xì)品,寫(xiě)出你對(duì)這些句子的理解,只品一句、一個(gè)詞也行。

     、凵纷x、批注。

      6.交流點(diǎn)撥:

     、儆械滦欣砟男〇|西離不開(kāi)水?(師點(diǎn)出水的無(wú)私)指名該生讀句。

     、谟星榱x理你見(jiàn)過(guò)方的水嗎?但是把它裝進(jìn)長(zhǎng)的瓶子里,它就變成?

      隨著地勢(shì)的不同,水的形狀又會(huì)發(fā)生哪些改變呢?句式拓展,

      水流進(jìn)湖泊,就成了( );水遇到懸崖峭壁,就化身為( );

      遇到窄小的地勢(shì),就成了( );匯合在一起,奔騰而去,就成了( )

      師點(diǎn):有形卻無(wú)形,水就是這樣謙恭溫柔。)請(qǐng)女生一起讀句。

      ③有志向不理。在學(xué)生談完體會(huì)后,直接請(qǐng)?jiān)撋?男生讀出水的這種勇氣與毅力吧!

     、苌剖┙袒磉萬(wàn)物本真的面貌,讓萬(wàn)物潔凈、美麗

      7.再次鼓勵(lì)學(xué)生:同學(xué)們用心領(lǐng)悟,真會(huì)讀書(shū)。了不起!

      五、論君感受水與君子之間的'聯(lián)系

      1.師:孔子僅僅是在談水嗎?他也是在抒發(fā)自己的情懷啊!為了讓大家走進(jìn)孔子的內(nèi)心,老師準(zhǔn)備了一段介紹孔子的錄像看錄像(錄像可以配些關(guān)鍵字幕)

      2.生結(jié)合錄像匯報(bào):能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎?

      3.師:上善若水!

     、僦钦邩(lè)水,在水中,孔子看到了君子所具有的所有美德。讓我們讀出對(duì)水由衷的欣賞!

     、诰佑械拢尤缢,孔子的一言一行,也讓我們看到了君子如水一樣的風(fēng)范!讓我們讀出對(duì)真君子的敬佩!

     、墼谶@個(gè)生機(jī)勃勃的春天,孔子的話語(yǔ)如太陽(yáng)般溫暖著我們,讀出我們對(duì)孔子的敬意吧!

      六、拓展贊水(生讀時(shí)配樂(lè))

      你也來(lái)當(dāng)回孔子,贊贊你心目中的水吧!

      a、你用甘甜的乳汁,哺育著( );

      你用純潔的清流,灌溉著( )。

      你蕩滌萬(wàn)物,是這樣的( );

      你清澈透明,是這樣的( )。

      b、你胸懷志向,( );

      你浩浩蕩蕩,( )。

      你( ),卻也能穿巖鑿壁;

      你涓涓溪流,卻也能( );

      c、我們贊美水啊,你是( )的源泉;

      我們贊美水啊,你有( )的情懷

      總結(jié):孔子是一位善施教化的老師,他通過(guò)自己對(duì)水的感悟來(lái)啟發(fā)學(xué)生怎樣做一位真君子。那么他的弟子會(huì)從他的言行中受到怎樣潛移默化的影響,讓我們?cè)诘诙n時(shí)中繼續(xù)來(lái)感悟吧!

      課后反思:

      1.文學(xué)作品中作者的思想感情往往不是直露的,而是隱蔽的;表達(dá)順序不是平鋪直敘,而是波瀾起伏的。作者在文中表達(dá)的思想感情,須循著作者思路進(jìn)入情境細(xì)細(xì)體會(huì)。本篇課文,作者以孔子游春為線,以水為話題,敘物明理,內(nèi)涵豐富、厚重,我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。

      2.在本課教學(xué)中,我注意把握文本線與點(diǎn)的藝術(shù)。首先我留了充分的時(shí)間讓學(xué)生自由讀整篇課文,為梳理整篇課文思路打下基礎(chǔ),然后從重點(diǎn)句、段揭示了與全文的聯(lián)系,讓學(xué)生在境中品味。讓學(xué)生寫(xiě)批注,談感受,體會(huì)水如君子,君子如水,最后通過(guò)學(xué)生作詩(shī)來(lái)贊水升華,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,注重情感體驗(yàn)。

      3.在教學(xué)孔子品水,讓學(xué)生寫(xiě)批注談感受的環(huán)節(jié)中,因?qū)W(xué)生的發(fā)言預(yù)設(shè)不夠充分,以至自己在理答方面還存在不足。由于時(shí)間關(guān)系,在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情朗讀方面略顯不足。

      點(diǎn)評(píng):

      1.課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本,教師要全身心為學(xué)生的學(xué)服務(wù),重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。妥善處理工具性與人文性的關(guān)系,追求二者的統(tǒng)一。

      2.本節(jié)閱讀教學(xué)課,執(zhí)教老師能較好地把握工具性與人文性的統(tǒng)一。在教學(xué)中,教師語(yǔ)言形式,通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練,批注等手段,讓學(xué)生感悟到水是有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)水到寫(xiě)水、品水,水的品性如甘泉流進(jìn)師生的心田,使學(xué)生身心得到陶冶,精神得到了升華。

      3.教學(xué)品水片段中,執(zhí)教老師能通過(guò)引讀、學(xué)生寫(xiě)批注,談感受、師生對(duì)話中,觸動(dòng)學(xué)生的情感區(qū)域,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,使學(xué)生的情感能自由流淌,自然傾瀉,而不是把君子如水的品性強(qiáng)加于學(xué)生。作者的情感,教師的情感與學(xué)生的情感,很自然地通過(guò)文本產(chǎn)生共鳴。教師給學(xué)生上了一節(jié)精彩的課,正如同孔子帶弟子們上了生動(dòng)的一課。

      附:

      1.教師簡(jiǎn)介

      陳山,女,小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。大學(xué)本科學(xué)歷。擔(dān)任福建師大附小學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。熱忱參與語(yǔ)文課改,積極探索新教法。多次參加省市教學(xué)觀摩活動(dòng)、錄像課比賽中獲

      一、二等獎(jiǎng);多篇教學(xué)論文在CN刊物上發(fā)表,并指導(dǎo)青年教師參加省市教學(xué)觀摩獲獎(jiǎng)。

      2.課文

      孔子游春

      春天到了,孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮,便帶著弟子們到泗水河邊游玩。

      陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)

      孔子的心情很不平靜,就像他眼前的泗水波瀾起伏。活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來(lái),又不知疲倦地奔騰而去,孔子動(dòng)情地望著泗水河,陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么,都圍攏過(guò)來(lái)。

      子路問(wèn)道:老師在看什么呢?

      孔子說(shuō):我在看水呀。

      看水?弟子們都用疑惑的眼光望著老師。

      子貢說(shuō):老師遇水必觀,其中一定有道理,能不能講給我們聽(tīng)聽(tīng)?

      孔子凝望著泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō):水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子啊!

      弟子們聽(tīng)了老師的一番宏論,無(wú)不驚訝,誰(shuí)能料想,從司空見(jiàn)慣的流水中,老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理!綠草如茵的河畔,弟子們圍在老師身邊,有的蹲著,有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦,弟子們跟著唱起歌來(lái)。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔,洋溢著濃濃的師生情誼。

      過(guò)了一會(huì)兒,弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_(kāi)了,有的采花,有的捕蝶,有的垂釣,有的戲水,只有顏回和子路在陪伴著老師?鬃诱f(shuō):可以說(shuō)說(shuō)你們的志向嗎?

      子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用,就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。

      溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮,從容不迫地說(shuō):我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。

      孔子用贊許的眼光看著他們,微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

      子路問(wèn)道:老師能和我們說(shuō)說(shuō)您的志向嗎?

      孔子微笑著說(shuō):我盼望著有那么一天,所有人在晚年的時(shí)候都能夠安享幸福,朋友之間都能夠相互信任,年輕的子弟們都能夠懷有遠(yuǎn)大的理想。

      顏回呀,聽(tīng)說(shuō)你把自己的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里。何不唱給老師聽(tīng)聽(tīng)?

      孔子說(shuō)著,將琴推到顏回面前。顏回并不推辭,他調(diào)好琴弦,一邊彈一邊唱?鬃酉仁莻(cè)耳傾聽(tīng),過(guò)了一會(huì)兒,竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。

      泗水河畔的春意更濃了。

      (只認(rèn)不寫(xiě)的生字) s mo

      泗袤

      (會(huì)寫(xiě)的生字) y zo dūn

      逸鑿蹲

      1、朗讀課文,背誦第

      2、8兩個(gè)自然段。

      2、用鋼筆描紅(逸鑿蹲)

      3、畫(huà)出課文中的成語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思,然后選擇兩個(gè)造句。

      4、聯(lián)系上下文,理解孔子論水那番話的含義。

      5、課文中有孔子與子路、顏回談志向的一段對(duì)話,讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的看法。

      《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      一、復(fù)習(xí)

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子游春》一課,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎?

      二、新授

      1.你說(shuō)得很具體!照你所說(shuō),你認(rèn)為這篇文章當(dāng)中哪一段最為重要?為什么?

      2.同學(xué)們都有一雙慧眼!第八自然段正是全文的核心語(yǔ)段。哪位同學(xué)給大家讀讀這一段?其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊想,看看這段話主要說(shuō)了什么?

      3.同學(xué)們,孔子論水的這一番話語(yǔ)蘊(yùn)含哲理,水的這四個(gè)特性耐人尋味,引人深思。讓我們齊聲把這段話讀一遍。

      4.同學(xué)們,這段文字我特別喜歡,讀完一遍,我就忍不住讀第二遍、第三遍,每讀一遍感受就更深一層。其實(shí),文章許多地方都與水的這四個(gè)特性有著緊密的聯(lián)系,如果我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,找到了這種聯(lián)系,那么,對(duì)于課文的理解就會(huì)更深入,感受也一定會(huì)更全面的。下面就請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀全篇文章,細(xì)細(xì)地去探求,去挖掘,把你的發(fā)現(xiàn)和感受及時(shí)地圈劃、記錄下來(lái)。

      5.同學(xué)們剛才緊緊圍繞水的四個(gè)特性于全文當(dāng)中去找聯(lián)系,大家靜心默讀,邊讀邊思,邊思邊寫(xiě),相信感受一定很多。下面就讓我們把自己的讀書(shū)收獲拿出來(lái)和大家一塊分享。發(fā)言的時(shí)候,首先要告訴大家你是把水的哪個(gè)特性和哪個(gè)詞語(yǔ)、句子或段落聯(lián)系起來(lái)思考的,然后說(shuō)說(shuō)你的理由。

      A交流有德行一句

      要點(diǎn)1、水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行”這句話與第二自然段聯(lián)系起來(lái)思考的。水是生命的源泉,如果沒(méi)有水的澆灌和滋潤(rùn),泗水河畔的景色能這么美麗嗎?大自然又怎能妙不可言,令人心馳神往呢?這都是水的功勞哇!

      要點(diǎn)2、水的德行不僅僅是表現(xiàn)在它滋養(yǎng)萬(wàn)物、造福萬(wàn)物,還表現(xiàn)在它不求回報(bào)。

      3、是啊,水源源不斷地流淌,潤(rùn)澤沿途中的萬(wàn)物但不求回報(bào),它德高蓋世。同學(xué)們,讀書(shū)就應(yīng)該像這兩位同學(xué)一樣,要瞻前顧后,聯(lián)系著去閱讀思考。老師獎(jiǎng)勵(lì)你,請(qǐng)你邀請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀書(shū),一個(gè)先讀“德行”句,然后另一個(gè)讀第二自然段,好嗎?

      4、(面對(duì)讀第二自然段的同學(xué))你現(xiàn)在讀第二自然段,和起初讀時(shí)的感受一樣嗎?

      5、老師再請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀,不過(guò)順序調(diào)一下,一個(gè)先讀第二自然段,然后另一個(gè)讀“德行”句。你們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)地感受一番。

      6、下面,我請(qǐng)男生讀“德行”句,女生讀第二自然段,邊讀邊聽(tīng)邊想象,腦海里要有畫(huà)面。我想,此時(shí)畫(huà)面的主體應(yīng)當(dāng)是那哺育眾生、有如乳汁的水。

      B交流有情義一句

      要點(diǎn)1、我把水的有情義與第12和13自然段聯(lián)系起來(lái)思考的。子路愿意與朋友有福同享,顏回希望成為一個(gè)不為自己表功的人,這都說(shuō)明他們是有情有義的人。

      2、子路樂(lè)善好施,與朋友有福同享、有難同當(dāng)。顏回溫文爾雅,謙遜沉穩(wěn),正如水的和順溫柔。這不正是有情義的一種具體表現(xiàn)嗎?咱們班誰(shuí)是急性子?誰(shuí)又溫文爾雅?(經(jīng)推薦請(qǐng)了兩位學(xué)生分別讀子路和顏回的話。)

      要點(diǎn)2、第十自然段寫(xiě)到孔子彈琴,弟子們圍在他的身邊跟著唱歌,師生之間的關(guān)系是多么融洽和諧!情誼是多么深厚。

      3、說(shuō)得好!大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融,令人嘆為觀止。大家找找,文中還有一段也具體寫(xiě)出了師生之間的情誼。

      要點(diǎn)3、身為老師的孔子沒(méi)有正襟危坐,而是與弟子們同娛共樂(lè),唱歌跳舞,講求平等,使弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中,更是沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光里,沐浴在美好的人生里。所以課文的結(jié)尾才會(huì)說(shuō)——泗水河畔的春意更濃了。

      4、讓我們齊聲來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段,去感受師生之間這種濃濃的情誼。

      過(guò)渡:讀得太好了。相信同學(xué)們都已弄明白了“有情義”的真正意思。下面讓我們圍繞“有志向”繼續(xù)交流自己的讀書(shū)收獲。

      C交流有志向一句

      要點(diǎn)1、從子路、顏回所說(shuō)的話語(yǔ)當(dāng)中,覺(jué)察出他倆已經(jīng)明白師父論水的目的,立下了人生的志向。

      要點(diǎn)2、活潑歡快的泗水從大山滾滾而來(lái),又不知疲倦地奔騰而去。這句話實(shí)際是說(shuō)水的志向始終如一,它鍥而不舍,勇往直前,再累再苦也要往前奔流。

      3、是的!立下了志向,就算明知山有虎,也得偏向虎山行啊!你真有悟性!這兩段話讓我想起了孔子在泗水觀瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話:“逝者如斯夫,不舍晝夜”。意思是說(shuō),時(shí)光像河水一樣流逝,日夜不停。同學(xué)們,你們由這句話想到了孔子心情不平靜的原因了嗎?

      要點(diǎn)3、孔子覺(jué)得,人應(yīng)該胸懷大志,但是人生短暫,應(yīng)該用這有限的時(shí)間做出無(wú)限的.努力。

      4、是。∪松喽,譬如朝露;光陰似箭,年華易逝。我們正處在人生最美好的春天,更應(yīng)該好好把握這寶貴的時(shí)光,立下壯志,勇往直前,去播種、耕耘,收獲美好的理想。否則,就會(huì)追悔莫及。讓我們齊聲讀讀這兩句話,好嗎?

      生:(齊讀)

      D交流善施教化一句

      1、“萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化”,這句話和文章哪兒有著聯(lián)系?

      要求1、這句話和“意味深長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)思考的!耙馕渡铋L(zhǎng)”的意思是含義深刻,耐人尋味。那么,孔子論水的這段話究竟有什么含義呢?他真正的目的不是在談水,而是借機(jī)教育弟子們,要他們學(xué)習(xí)水的品性,做“真君子”?鬃诱媸巧剖┙袒!

      2、同學(xué)們,學(xué)到這,不知你們想起我們學(xué)過(guò)的哪兩些課文?

      3、是!蘇格拉底巧借撿麥穗讓弟子們悟出要把握住人生的機(jī)遇,不要讓眼前的機(jī)會(huì)白白喪失;而孔子以流水為喻,引導(dǎo)弟子們做“真君子”。他們都“善施教化”,不愧為大師!看看課文,“善施教化”句還和課文哪些地方有著聯(lián)系?

      要點(diǎn)2、文中第七、第九自然段有這樣的兩個(gè)詞語(yǔ),“遇水必觀”和“司空見(jiàn)慣”。正因?yàn)榭鬃印坝鏊赜^”,他才能從“司空見(jiàn)慣”的流水中看出深?yuàn)W的道理?鬃由朴谙蛏磉叺娜f(wàn)物學(xué)習(xí),從平平常常的現(xiàn)象當(dāng)中悟出道理,這種做法本身就給弟子們樹(shù)立了榜樣。我覺(jué)得這也能夠算作是“善施教化”。

      4、你很有靈性!同學(xué)們,孔子的這一發(fā)現(xiàn)充滿(mǎn)了人生的大智慧,這不僅使他的弟子,也使我們得到了啟發(fā):天地間有兩種書(shū),一是有字書(shū),二是無(wú)字書(shū)。無(wú)字書(shū)的內(nèi)容十分廣博、深?yuàn)W;ú輼(shù)木、飛禽走獸、山川湖海、風(fēng)云雷雨都是無(wú)字之書(shū),都是活的知識(shí)寶庫(kù)。這部宏大、深邃的“無(wú)字書(shū)”,需要我們?nèi)デ趭^努力地閱讀,仔細(xì)深入地思考,從中獲得種種教益。你們說(shuō),是嗎?

      要點(diǎn)3、春天到了,孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮,便帶著弟子們到泗水河邊游玩?鬃訋е鴮W(xué)生外出游玩,實(shí)際上玩也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,只要我們注意觀察,用心感受,用智慧去發(fā)現(xiàn),就能獲得許多課文本得不到的知識(shí)。孔子從司空見(jiàn)慣的流水中悟出了道理,不就是一個(gè)很好的證明嗎?

      5、你說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)!孔子沒(méi)有把弟子們局限在課堂里學(xué)習(xí),要知道課堂小天地,天地大課堂!同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),大家一定對(duì)孔子論水的這段話產(chǎn)生了豐富的感受和深刻的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀“贊水”的這一段落,牢記孔子的教誨,把握“真君子”的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)做“真君子”。

      三、總結(jié)

      同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)了《孔子游春》這篇課文,與孔子這位大圣人進(jìn)行了零距離的接觸,感受到了他無(wú)上的智慧以及博大的思想。不知道同學(xué)們覺(jué)察到?jīng)]有,這濃濃的春意已悄悄地蕩漾開(kāi)去,將我們緊緊包圍……

      《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      教材分析:

      《孔子游春》是一篇游記,它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述,巧妙地運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,描寫(xiě)出春天到來(lái)時(shí)的美景,又以水為話題,敘事明理,內(nèi)涵豐富、厚重。

      示流程:自主學(xué)習(xí),直擊重點(diǎn)——合作學(xué)習(xí),深化理解——回讀課文,總結(jié)收獲——自置作業(yè),課外延伸。

      教學(xué)目標(biāo):

      A、知識(shí)和能力:

     。1)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語(yǔ)的意思,并任選兩個(gè)成語(yǔ)造句。

     。2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻提句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。

      (3)有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

      B、過(guò)程和方法:在品讀中感悟課文蘊(yùn)含的深刻道理,在讀書(shū)的過(guò)程中積累語(yǔ)言。

      C、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀中想像泗水河畔美麗的春景,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)時(shí)間:

      3課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,你們春游過(guò)嗎?春游給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)?今天我們將穿越時(shí)空隧道,來(lái)到2500年前的春秋時(shí)期,跟隨著我國(guó)古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青,相信沿途中,你一定會(huì)飽覽到很多如畫(huà)的美景,聆聽(tīng)到圣人如詩(shī)般的教誨。

      今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《孔子游春》(板書(shū)課題)

      簡(jiǎn)介孔子生平。

      二、初步感知,了解大意

      1、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

      2、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

      3、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

      4、通過(guò)預(yù)習(xí),還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎?

      5、讀了課文,你解開(kāi)了哪些疑問(wèn)?

      三、自主學(xué)習(xí),直擊重點(diǎn)

      一提到春游,我們肯定會(huì)興奮不已,那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢?(興奮、快樂(lè)等)

      你是從課文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?(“竟情不自禁手舞足蹈起來(lái)”)

      孔子為什么會(huì)這樣的快樂(lè)?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,去細(xì)讀課文,找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。可以設(shè)身處地地去想,可以有感情地去讀,也可以在感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。

      四、合作學(xué)習(xí),深化理解

      1、自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

      2、全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫(huà)的部分,并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

      3、引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來(lái)品讀課文。

     、俪醪叫哉J(rèn)識(shí)——弟子言志

      A、孔子是聽(tīng)完子路和顏回的志向后,聽(tīng)著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來(lái)的。那么,子路和顏回的志向分別是什么?

      B、顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

      C、孔子聽(tīng)了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎,請(qǐng)同學(xué)們想一想,子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的?請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文,從課文中尋找答案。

     、谏顚哟握J(rèn)識(shí)——師生悟理

      A、子路和顏回之所以有這樣高尚的志向,是因?yàn)樗麄兟?tīng)了孔子關(guān)于水的一段意味深長(zhǎng)的話后,深受啟發(fā)。孔子望著水說(shuō)了怎樣一段意味深長(zhǎng)的話呢,把它畫(huà)出來(lái)讀一讀。

      B、學(xué)生質(zhì)疑:為什么孔子最后說(shuō):“水是真君子!”

      在孔子眼里,水具有怎樣的特點(diǎn)呢?(有德行、有情義、有志向、善施教化)這實(shí)際上也是誰(shuí)具有的'特點(diǎn)?孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁矗?/p>

      C、大家請(qǐng)看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào),省略了什么?(水的其它特點(diǎn),也就是君子的其它特點(diǎn)。)誰(shuí)能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)?(胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)……)

      D、孔子教育弟子們做人,卻沒(méi)有直接說(shuō)教,而是用水來(lái)打比方,巧妙地暗示弟子,你覺(jué)得孔子是一位怎樣的老師?

      E、孔子的確是一位充滿(mǎn)智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段,

      在讀中體會(huì)孔子的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深意。

      ③升華性認(rèn)識(shí)——自然饋贈(zèng)

      A、孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理,說(shuō)明了孔子是一位怎樣的人?那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理?請(qǐng)大家再次研讀課文,想一想答案。(綠如翡翠的泗河水,說(shuō)得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng))

      B、課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了泗水河畔美麗的春景,找出來(lái),讀一讀。

      C、賞析美景:

      學(xué)生質(zhì)疑:為什么稱(chēng)大自然是一位偉大的母親?

      討論交流:這個(gè)句子寫(xiě)得很美,美在何處。讀中想像,讀中品味。

      練習(xí)說(shuō)話:仿照()是她()的()句式,展開(kāi)想像,練習(xí)說(shuō)話。

      D、指導(dǎo)有感情的朗讀,指導(dǎo)背誦。

      ④小結(jié):

      陽(yáng)春三月,泗水河畔桃紅柳綠,草色青青,春意盎然,置身于大自然母親寬廣的懷抱中,怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡,神情愉悅;當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈(zèng),從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí),他又怎能不心花怒放;當(dāng)孔子聽(tīng)到子路和顏回的高尚志向后,看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí),教書(shū)育人的快樂(lè)充盈著他的整個(gè)心靈,他怎能不高興得手舞足蹈呢?

      五、回讀課文,總結(jié)收獲

      1、當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅,一趟精神之旅后,你有了哪些收獲呢?

      2、談收獲(可從詞、句的積累,文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來(lái)總結(jié),著重于談文章的思想感情。)

      3、積累詞句:

      如果積累的是自己喜歡的詞語(yǔ),則用這個(gè)詞語(yǔ)造句;如果積累的是句子,則背誦這個(gè)句子。

      4、課文結(jié)尾說(shuō):“泗水河畔的春意更濃了。”,春意為什么會(huì)變得更濃呢?你能回顧課文,說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

     。ù汗獠蛔,但人欣賞春光的心情在變;春光不變,但春光中人心中的春景在變;春光不變,但春光中人的思想境界在變;春光不變,但人與自然的和諧關(guān)系在變……)

      六、自置作業(yè),課外延伸

      剛才,與大自然、圣人的對(duì)話讓我們受益匪淺。學(xué)了這篇課文,你想給自己布置怎樣的作業(yè)呢?

      (摘抄、背誦孔子的名言/ 查閱資料,更多更深地了解孔子/ 仿照課文,在大自然中選擇一個(gè)對(duì)象,看看能產(chǎn)生哪些類(lèi)似的聯(lián)想,然后寫(xiě)下來(lái)/

      讀一讀孔子的著作,了解他的思想……)

     。ㄒ恢芎螅e辦“走進(jìn)孔子”的主題中隊(duì)活動(dòng))

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      12、孔子游春

      賞春

      大自然像母親

      哺育生靈

      有德行

      流必向下

      有情義

      悟理

      穿巖鑿壁

      有志向

      真君子

      蕩滌污垢

      善施教化

      言志

      有福同享

      做真君子

      不好表功

      《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      設(shè)計(jì)理念:

      蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活!闭Z(yǔ)文課堂就應(yīng)該讓學(xué)生去用心感受文本,走進(jìn)文本,品位語(yǔ)言描述的特色,提升朗讀感悟的層次,讓課堂煥發(fā)生命的活力。

      教材分析:《孔子游春》是一篇游記,它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起,作為重點(diǎn)進(jìn)行描述。教材一方面巧妙地運(yùn)用比喻、擬人和排比的修辭手法,描寫(xiě)春天到來(lái)時(shí)的美景,另一方面以水為話題,敘物明理,內(nèi)涵十分豐富、厚重,激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理的興趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的一、二、八自然段。

      2、引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美,領(lǐng)悟孔子論水話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

      3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生感受泗水河畔的春景之美,領(lǐng)悟孔子論水話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

      課前準(zhǔn)備:相關(guān)課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《孔子游春》,一起讀課題。

      2、這篇課文大家已經(jīng)初讀了,文中有一些優(yōu)美的詞語(yǔ),老師特意把他們請(qǐng)到今天的課堂,作為禮物送給大家:

      陽(yáng)光普照 奔流不息 有福同享

      桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮

      草色青青 蕩滌污垢 從容不迫

      3、請(qǐng)大家看,這些詞語(yǔ)是橫著讀還是豎著讀?

      學(xué)生讀后板書(shū): 春景 論水 志向

      4、請(qǐng)大家根據(jù)板書(shū)回憶一下,課文講了一件什么事?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:良好的開(kāi)端是成功的一半。通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的朗讀、思考,引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的回憶,既鞏固了所學(xué)的生詞,有降低了學(xué)生說(shuō)話的難度,準(zhǔn)確把握課文的重點(diǎn),促發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,拉近了學(xué)生與文本、與文中人物的距離。)

      二、享受美麗春景

      讓我們一起走進(jìn)泗水的春天,欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景,感受大自然的神韻。請(qǐng)大家朗讀課文1、2兩小節(jié),畫(huà)出你認(rèn)為美的句子,讀一讀,品一品。

      1、學(xué)生自由讀文,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀所畫(huà)的句子,說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)?

      3、組織交流:

     。1)運(yùn)用了比喻修辭手法,把大自然比作偉大的母親。

      (2)運(yùn)用“總——分”的構(gòu)段方式,圍繞“大自然多象一位偉大的母親!”來(lái)展開(kāi)敘述的。

      (3)運(yùn)用了排比的修辭手法。因?yàn)檫@里連用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子,都是什么的什么是她什么的什么。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)以及句子句子所采用的修辭手法,這比教師直接教來(lái)的更有意義,學(xué)生記憶也深刻,并且為下面句式的背誦和仿寫(xiě)做了鋪墊。)

      4、同學(xué)們真會(huì)閱讀!在這里運(yùn)用多種修辭手法,既刻畫(huà)出大自然的美麗,又抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。這段的句末有個(gè)省略號(hào),你能通過(guò)想象,把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎?請(qǐng)看多媒體,同桌互相討論:

      5、同學(xué)們,一個(gè)小小的省略號(hào)就能引發(fā)我們無(wú)限的遐想,看來(lái)讀書(shū)的時(shí)候不要小看文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀!誰(shuí)能將文章內(nèi)容和想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀,讓大家感受到大自然這位偉大的母親的形象。(配樂(lè)、配多媒體)

      6、你能將如此優(yōu)美的文字深深地印如你的腦海嗎?

      (設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生和文本對(duì)話,深入地理解文本的過(guò)程。教學(xué)時(shí)層層深入,利用多媒體、學(xué)生討論等方法來(lái)教給學(xué)生理解、感悟文本的方法,給他們提供感悟的空間,提供引領(lǐng)遷移運(yùn)用的場(chǎng)所,讓學(xué)生在感悟中積累新語(yǔ)言,在運(yùn)用語(yǔ)言中發(fā)出更規(guī)范、更豐富的語(yǔ)言。這既利于學(xué)生思維的發(fā)散,又利于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和鞏固,讓語(yǔ)文教學(xué)真正落實(shí)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練上。)

      三、言論之美

      1、面對(duì)如此美景,你會(huì)以什么方式來(lái)表達(dá)你的贊美之情呢?

      2、弟子們是怎樣的?

      3、看著泗水的美麗景色,孔子的心情了極不平靜,他陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?要走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀他的話不是失為一個(gè)好辦法,讓我們一起走進(jìn)孔子的精神世界吧……

     。ǔ鍪究鬃诱撍腵段落)

      4、孔子遇水而觀,觀而沉思,從平常的水看出了不尋常!這里的每個(gè)詞,每句話都閃爍著孔子智慧的光芒。請(qǐng)大家或高聲朗讀或靜思默想,拿出你的筆,抓住文中的關(guān)鍵詞,在文章空白處寫(xiě)下你的讀書(shū)感悟。

      5、同學(xué)們?cè)谖恼碌目瞻滋帉?xiě)下了許多閃爍著智慧的文字,讓我們一起來(lái)交流吧!

      (1)本段圍繞“水是真君子”一句話來(lái)寫(xiě)的,寫(xiě)了水四個(gè)方面的特點(diǎn):有德行、有情義、有志向、善施教化。

      (2)多媒體出示水的形態(tài)、聲響,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水的四個(gè)特點(diǎn)的原因:

      有德行:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要水的滋潤(rùn),水是生命之源,水是無(wú)私奉獻(xiàn)的,然后由“奔流不息”聯(lián)想到水的“頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈”的品格。沒(méi)有水就沒(méi)有一切!讀出對(duì)水的感激和敬佩。

      有情義:聯(lián)系《山谷中的謎底》,感悟水的“順勢(shì)而行”,體會(huì)做人處世的道理:聯(lián)系盛水的容器,或池塘,或小溪,或高山,或平原……水似乎通解人性,寬厚待人,有情有義,讀出這種情義吧!

      有志向:聯(lián)想到“水滴石穿”、聯(lián)想到 “人無(wú)志則不立”、“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”,水的志向是么呢?為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想,水不懼怕任何困難,那么我們呢?你的志向是什么?我們?cè)撊绾巫x出這堅(jiān)定的信念!

      善施教化:從生活中的平常小事來(lái)談,水洗米、洗菜、洗衣服……正如孔子,不管你是貧窮或富有,或正直或曾有過(guò)污點(diǎn),孔子都愿意對(duì)其進(jìn)行教化。如此偉大,你能讀出來(lái)嗎?

      (設(shè)計(jì)意圖:形象的畫(huà)面為學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的理解和感悟搭建了一個(gè)平臺(tái)。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容多元化的解讀過(guò)程中,交流、互動(dòng),充分展示了個(gè)性。)

     。3)這是水的特點(diǎn),也是君子的特點(diǎn),想想這里的省略號(hào),省略了君子的哪些特點(diǎn),你能幫孔子補(bǔ)充兩句嗎?(學(xué)生思考,交流)

     。4)同學(xué)們想得真好!孔子教育弟子做人,沒(méi)有直接的說(shuō)教,而是用水作比喻,巧妙地暗示弟子,你對(duì)此有什么想法?

     。5)大家討論得十分熱烈?鬃拥拇_是一位充滿(mǎn)智慧、和藹可親、循循善誘的好老師。讓我們?cè)俅卫首x孔子的話,再次走進(jìn)孔子的心靈世界。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本段是課文的重點(diǎn),也是課文的難點(diǎn)。緊扣“水是真君子”來(lái)進(jìn)行質(zhì)疑、解疑,緊密聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的思考和交流,全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓抽象的文字變得具體可感,真正走進(jìn)“真君子”的內(nèi)心世界,課堂將會(huì)充滿(mǎn)智慧和活力。)

      四、體會(huì)志向美

      1、泗水河畔的春景是美的,孔子論水是美的,文中還有美的地方嗎?相信通過(guò)同學(xué)的朗讀定會(huì)有多收獲。

      2、學(xué)生自由讀文,展示交流,適時(shí)點(diǎn)撥,體會(huì)子路和顏回的不同志向。

      3、分角色朗讀。

      4、你的志向是什么呢?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生體驗(yàn)角色,豐富認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)與生活的鏈接,并在朗讀中加深了情感體驗(yàn)。)

      五、感受心靈春天的美

      1、同學(xué)們,在綠草如茵的泗水河畔,悠揚(yáng)的樂(lè)聲中,泗水河畔的春意更濃了,你能對(duì)照這幅孔子游春圖談?wù)勀阕x這句話的理解嗎?

      2、交流討論。

      3、學(xué)到現(xiàn)在,你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的人?

      4、孔子是個(gè)偉大的人,他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想,被后人崇拜。你知道關(guān)于孔子的言論嗎?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話,有效的對(duì)話莫過(guò)于心與心的交流,情與情的融合。此段正是文章的總結(jié)和升華,是孔子和弟子情深意濃時(shí),抓住此句讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,表達(dá)心聲,凈化心靈。)

      六、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

      同學(xué)們,我們得感謝孔子給我們帶來(lái)的心靈的洗禮。≡谶@課的結(jié)束,你想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:加德納的多元智力理論認(rèn)為:每個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)類(lèi)型和學(xué)習(xí)方法。此課一改傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維和想象,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文由課內(nèi)向課外和諧地拓展、延伸。)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      12 孔子游春

      有 德 行

      有 情 義

      有 志 向

      善施教化

      《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文語(yǔ)言,抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

      2、熟讀課文,能揣摩課文前后的聯(lián)系,感受文中洋溢著的深情。

      3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法。

      4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、由“春”導(dǎo)入

      1.說(shuō)春天的詞語(yǔ)猜季節(jié)。

      鳥(niǎo)語(yǔ)花香 綠草如茵 萬(wàn)象更新 繁花似錦…………

      2.板書(shū):春

      3.擴(kuò)展春天的'詞語(yǔ)、詩(shī)句等。

      二、思考。

      1.板書(shū)課題。

      孔子游春

      2.你想了解些什么?

      三、聽(tīng)朗讀,初步感知課文。

      演示課件。(配樂(lè)朗誦)

      四、交流、反饋。

      你聽(tīng)明白了什么?

      (學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況,為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

      五、 還有很多問(wèn)題,你打算如何解決?

      1.借助網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí)。

      2.自主選讀,感悟語(yǔ)言 、批注閱讀。

      板書(shū): 閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)、提出的挑戰(zhàn)

      (學(xué)生自主選讀,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位,體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)

      3、交流。

      六、教學(xué):“泗水春景”

      今天是一個(gè)好日子,我們不緊迎來(lái)了聽(tīng)課的老師,連“泗水旅游公司”的經(jīng)理 也趕到了這里。

      我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理,我們這里景色優(yōu)美,眼看“5.1”黃金旅游就要到了,可是還缺導(dǎo)游,聽(tīng)說(shuō)金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑、美麗,而且能說(shuō)會(huì)道。今天我是來(lái)招聘導(dǎo)游的。

      你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘?

      我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游?

      (1)學(xué)生讀2節(jié)。

      (2)指名讀課文。

      (3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

      (4)學(xué)生交流。

      (5)大家表演精彩極了,本公司決定,全部錄用。

      (在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美,表達(dá)方式的美,更好地誦讀好這段文字。)

      七、學(xué)習(xí)字詞。

      八、你還想了解些什么?

      下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),回家你打算作些什么?

      《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      教材簡(jiǎn)析:

      《孔子游春》選自九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本第12冊(cè)。課文主要寫(xiě)了孔子和弟子們來(lái)到泗水河畔游玩,河邊春景異常美麗,而孔子卻一直在看水。他非常專(zhuān)注、投入,動(dòng)情,從平常的水中悟出了深?yuàn)W的道理,并把自己的感悟與學(xué)生分享,讓學(xué)生去感悟做人的道理?鬃邮且晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃,他善于從大自然中去學(xué)習(xí),孔子看水的過(guò)程其實(shí)就是他學(xué)習(xí)的過(guò)程,他遇水必觀,專(zhuān)注于此,動(dòng)心動(dòng)情,才有所悟;他的教學(xué)方式也與眾不同,善于和弟子們對(duì)話,在對(duì)話中讓學(xué)生自己去感悟,去獲得,充分反映了孔子這個(gè)偉大思想家和教育家的善學(xué)善教。

      設(shè)計(jì)理念:

      當(dāng)教師與文本對(duì)話中把握了文本所蘊(yùn)含的價(jià)值意義后,就要采用合適的方式讓學(xué)生走進(jìn)教材去探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感悟,促進(jìn)學(xué)生心靈智慧的發(fā)展。因此,教學(xué)《孔子游春》一文,除了讓學(xué)生理解及體會(huì)孔子關(guān)于“水”的見(jiàn)解所蘊(yùn)含的深刻哲理,更主要的是讓學(xué)生走進(jìn)文本,一起去經(jīng)歷孔子觀水的過(guò)程,由孔子的“觀水”和“悟水”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何學(xué)習(xí)”的感悟;由孔子與學(xué)生關(guān)于“水”的對(duì)話,引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何教學(xué)”的感悟,在過(guò)程中豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí),歷練學(xué)生的智慧。

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.我們?cè)俅未┰娇臻g,來(lái)到兩千年前的春天。

      二、新授

      1.出示音樂(lè)和相關(guān)的文字,老師領(lǐng)讀,學(xué)生接著讀

     。1)學(xué)生讀文字

      學(xué)生在讀的時(shí)候,老師帶著學(xué)生讀。

     。2)面對(duì)波瀾起伏的泗水

      2.請(qǐng)大家默讀課文的3—9自然段,說(shuō)說(shuō)哪些地方寫(xiě)了孔子對(duì)水的情誼?

      (1)學(xué)生默讀課文

     。2)師生交流

      (3)有沒(méi)有寫(xiě)不直接寫(xiě)水,但是能看出孔子對(duì)水的情誼

      哪個(gè)詞語(yǔ)讓你看到孔子對(duì)水的情誼。

     。4)你們覺(jué)得哪一個(gè)小節(jié)最能表達(dá)出對(duì)水的情誼。

      第八自然段

      3.文章的第八自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

      (1)學(xué)生說(shuō)

     。2)板書(shū):真君子

      (3)孔子為什么要這么說(shuō)呢?請(qǐng)大家再讀這段,根據(jù)你的理解找出原因。

     。4)學(xué)生自讀課文

     。5)師生交流

      學(xué)生:我從德行、有情義、有志向、善施教化、

      教師板書(shū):(四個(gè)詞語(yǔ))

      老師帶著學(xué)生回顧,水被稱(chēng)為真君子是因?yàn)椤ɑ仡櫚鍟?shū))

      4.一定讓你想到了很多成語(yǔ)、古詩(shī)、課文……再讀這段話,請(qǐng)大家在書(shū)上做出批注,圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫(xiě)下自己的所思所想。開(kāi)始!

     。1)學(xué)生再讀、再寫(xiě),教師巡視。

     。2)師生交流

     。4)還有哪句話讓你有感受?

     。5)還從哪些地方感受?

     。6)最后一句誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

      師生交流

      誰(shuí)來(lái)輕輕地讀這句話?(指名讀――指導(dǎo)朗讀――齊讀之)

      這善施教化的水啊,是當(dāng)之無(wú)愧的“真君子”

     。7)同學(xué)們,水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎?

      師生交流

      課文中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái),選擇其中的一句,把他補(bǔ)充完成、

      出示:水清澈透明,一望而見(jiàn)底,它好像 。

      水 ,它好像有毅力。

      水 ,它好像 。

     。▽W(xué)生說(shuō),教師點(diǎn)評(píng))

      5.同學(xué)們你們都是孔子的知音,他出生在泗水河邊,短短的一段話,包含了他對(duì)水的什么樣的感情?

      6.水在孔子的'眼中僅僅是水嗎?

     。1)師生交流

      (2)孔子如此深情地凝望著泗水的碧波,如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受

      (3)齊聲朗讀出示的一段文字,有音樂(lè)

      你奔流不息,是哺育一切生命的乳汁……

      7.孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“智者樂(lè)水”,說(shuō)明孔子對(duì)水喜愛(ài)。

      弟子們還聽(tīng)出了什么?

      師生交流

      (教育弟子,教育自己……)

      8.他的弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟到呢?請(qǐng)大家快速瀏覽文章的第三部分,從中尋找答案。

     。1)師生交流,從哪些地方看出來(lái)呢?

     。2)顏回的志向是什么?孔子的志向是什么?

      (3)同學(xué)們有一本書(shū),叫做《論語(yǔ)》,有這樣一段話,自己讀讀,讀不懂的地方結(jié)合注釋?zhuān)胍幌。(出示?/p>

     。4)學(xué)生讀

     。5)師生交流

      9.據(jù)史書(shū)記載,孔子是一個(gè)怎樣的老師,怎樣的人呢?

      (1)師生交流

     。2)心懷天下、睿智、偉大(師生交流,隨機(jī)點(diǎn)評(píng))

      10、作者為什么會(huì)說(shuō)“泗水河畔的春意更濃了!

      10.司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子,出示:……

      他認(rèn)為孔子的德行高不可攀

      唐代詩(shī)人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子:“……”

      魯迅先生也說(shuō)過(guò):“……”

      他在世界文明史上也有極高的評(píng)價(jià),……難怪孔子被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表,至圣先師”。

      讓我們?cè)僮x孔子的名言,結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧

      讀孔子的名言

      《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。

      2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

      3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)吟春誦春,引入春景。

      1.上課之前,我們先來(lái)聽(tīng)首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱,不會(huì)的哼哼也行。

      2.春天,仿佛是大自然的精靈,總是在我們不經(jīng)意間,悄悄地來(lái)到我們身邊,妝點(diǎn)著世間萬(wàn)物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”,中國(guó)還是一個(gè)文化的國(guó)度,你能從詩(shī)歌之中找到春天嗎?

      3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中,也有一段寫(xiě)春的語(yǔ)句,找出來(lái)讀讀看,看什么地方打動(dòng)了你,撥動(dòng)了我們的心弦。

      4、出示:

      陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

      (1)說(shuō)說(shuō),感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?

      (2)在作者的筆下,大自然是一位什么樣的母親?

      引導(dǎo)想象,描述自己腦海中的形象。

      (3)在你的想象中,大自然還是一位什么樣的母親?

      導(dǎo)讀:這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……

      (4)配樂(lè)朗讀。

      (5)讀到這個(gè)地方,我不禁想起了我最喜愛(ài)的一首歌,或許,我們?cè)谛蕾p完這首歌后,我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

      歌曲:《多情的土地》

      (6)再讀課文。

      (7)過(guò)渡:這么美的春景,一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無(wú)限向往,這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美她嗎?

      ()是她()的()

      ()是她()的()

      (二)孔子論水

      過(guò)渡:就在這美麗的泗水河畔,1510年前的一天,大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來(lái)這兒盡情地游玩。他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨?

      (1)了解一個(gè)人的心靈世界,走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話,走進(jìn)孔子偉大的精神世界……

      出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"

      ( 2 )指名讀。

      ( 3 )你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來(lái)展開(kāi)的嗎?

      ( 4 )你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開(kāi)的嗎?

      ( 5 )為什么說(shuō)水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?

      ( 6 )你能?chē)@其中的.一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

      ( 7 )相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)深入理解。

      ( 8 )同學(xué)們,孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神,更準(zhǔn)確地說(shuō)是諸如有德行,有情義,有志向,善教化等等等等這樣被他稱(chēng)之為“君子”所具有的精神。

      ( 9 )什么是君子?那是堂堂正正的人,那是壯懷激烈的人,那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)!叭,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩!

      (10)同學(xué)們,孔子,這是單單說(shuō)給學(xué)生們聽(tīng)的嗎?不,他也是說(shuō)給自己聽(tīng)的呀,那也是對(duì)自己提出的要求啊。說(shuō)這句話的時(shí)候,孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求,是多么了不起啊。

      (11)也正是孔子這偉大的精神,贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——(出示)

      此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么呢?

      (12)還記得課前聽(tīng)的《論語(yǔ)》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語(yǔ)錄的,這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,想讀嗎?讓我們一起來(lái)讀。孔子還有一句話:仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。

      四、教學(xué)結(jié)束:

      讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬,再讀一遍。

    【《孔子游春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)03-21

    《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)11-07

    《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀12-12

    《孔子游春》課文的原文07-06

    《孔子拜師》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀04-29

    《孔子游春》課文原文閱讀03-12

    孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)06-02

    《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)01-28

    《孔子拜師》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)09-23

    【優(yōu)選】孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)01-16