《把我的心臟帶回祖國(guó)》課后反思匯編
《把我的心臟帶回祖國(guó)》課后反思一
《把我的心臟帶回祖國(guó)》是講述了波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)的故事,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
“把我的心臟帶回祖國(guó)”是肖邦彌留之際的請(qǐng)求,是他靈魂深處的吶喊,是他愛(ài)國(guó)情懷的充分表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線(xiàn)。教學(xué)時(shí) 我抓住了這條情感主線(xiàn),披文入情,因文悟道,力爭(zhēng)做到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和情感陶冶相結(jié)合。首先是以讀為手段,讓學(xué)生充分的讀,在讀中醞釀情感,以此打開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的講解來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。”當(dāng)學(xué)生在反復(fù)誦讀中,對(duì)肖邦的愛(ài)國(guó)情感已有了初步的感知,我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,通過(guò)補(bǔ)充文中的空白處,從而讓學(xué)生深刻體驗(yàn)肖邦以及他的老師、同學(xué)們那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。如讀到“他們站在路邊,詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”,讓學(xué)生想象:如果你是埃斯內(nèi)爾,你會(huì)通過(guò)歌聲對(duì)肖邦說(shuō)什么?小組練寫(xiě)歌詞;讀到“他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的銀杯,回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):這是肖邦會(huì)對(duì)老師、同學(xué)說(shuō)些什么?孩子們?cè)谡Z(yǔ)言訓(xùn)練中,走進(jìn)人物的世界、走進(jìn)人物的內(nèi)心,去充分體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,再把這種感受送到文中,通過(guò)自己的朗讀表達(dá)出來(lái)。有了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,才會(huì)醞釀出豐富的情感,才會(huì)真正與作者產(chǎn)生共鳴。
肖邦彌留之際的請(qǐng)求是學(xué)生理解上的一個(gè)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生弄清“彌留之際”是什么意思,肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握住姐姐路德維卡的手”這兩個(gè)問(wèn)題。再讓學(xué)生反復(fù)朗讀肖邦的話(huà),體會(huì)他至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》課后反思二
《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文送別場(chǎng)景情真意濃,感人肺腑。字里行間都流露出濃濃的師生情,深深的愛(ài)國(guó)意。“愛(ài)國(guó)情懷”是貫穿全文的一條情感主線(xiàn),無(wú)論是師友送行時(shí)贈(zèng)送泥土的“特殊禮物”,還是身處異鄉(xiāng)時(shí)肖邦忘我的音樂(lè)創(chuàng)作,以及彌留時(shí)請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),長(zhǎng)眠祖國(guó)的地下,都突出了這條情感主線(xiàn)——熾熱執(zhí)著的愛(ài)國(guó)情!給人以深沉而強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
在精讀訓(xùn)練時(shí),我就牢牢地抓住了“愛(ài)國(guó)主義”這條情感線(xiàn)索展開(kāi)教學(xué)。首先,我讓學(xué)生通讀全文,感受一下文章主要表達(dá)了一種什么樣的情感。為學(xué)生學(xué)習(xí)課文牽出了一條主線(xiàn)。然后讓學(xué)生根據(jù)這條主線(xiàn)去學(xué)習(xí)課文,找出能夠體現(xiàn)肖邦?lèi)?ài)國(guó)主義情感的行動(dòng)和畫(huà)面,學(xué)生有了這根導(dǎo)線(xiàn)學(xué)起來(lái)就有了方向,對(duì)文字的感悟能力也是比較好的。很多細(xì)節(jié)都是注意到了。比如說(shuō):“他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿(mǎn)泥土的'銀杯,回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,然后登上馬車(chē),疾馳而去。”應(yīng)該說(shuō)這個(gè)細(xì)節(jié)本不在我的預(yù)設(shè)之內(nèi),但是有一個(gè)學(xué)生就說(shuō):“肖邦回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,心里在說(shuō):‘我最親愛(ài)的祖國(guó),我一定不會(huì)忘記你的,我一定會(huì)回來(lái)的。’所以說(shuō),學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)是不同的,教師可以讓學(xué)生從多角度去感悟文字,只要老師給學(xué)生一個(gè)明確的目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)有方向,就一定會(huì)學(xué)有所成。
要上好這堂課,必須設(shè)法撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感的弦。我在教學(xué)時(shí)還采用了以下幾種方法,使學(xué)生與文中人物產(chǎn)生情感的共鳴。1、讀中悟情:教師通過(guò)聲情并茂的范讀,使學(xué)生在讀中受到感染,進(jìn)入課文意境。2、音畫(huà)激情:播放送別的音樂(lè),讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)肖邦和和老師、同學(xué)當(dāng)時(shí)的感情。3、表演抒情:“送別”的一段中,教師的“叮囑、贈(zèng)禮”部分感人至深,師生情濃,愛(ài)國(guó)情深。我讓學(xué)生朗讀人物對(duì)話(huà),體會(huì)人物感情。把自己內(nèi)心的情感通過(guò)朗讀、表演體現(xiàn)出來(lái),交流各自的感受。課堂上,學(xué)生被濃濃的情感所打動(dòng),受到了意想不到的教學(xué)效果。
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