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    古詩《游山西村》課堂教學(xué)實錄

    時間:2022-09-22 06:49:57 九年級下冊 我要投稿
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    古詩《游山西村》課堂教學(xué)實錄

      陸游七律最工。這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),主線突出,全詩八句無一“游”字,而處處切“游”字,游興十足,游意不盡。又層次分明。尤其中間兩聯(lián),對仗工整,善寫難狀之景,如珠落玉盤,圓潤流轉(zhuǎn),達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。

    古詩《游山西村》課堂教學(xué)實錄

      一、課文再現(xiàn)

      《游山西村》

      陸游

      莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

      山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

      二、教學(xué)過程

      1、默寫鞏固

      師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們來默寫古詩《游山西村》,默寫的時候要求把字寫得端端正正,不要寫錯別字。

      生:全體訂正。

      師:通過自己的自學(xué)和預(yù)習(xí),同學(xué)們對這首古詩的意思能夠理解嗎?

      生:能夠。

      師:那好,今天老師就來考考大家是不是真的理解古詩的意思了。怎么個考法呢?老師來當(dāng)村外的一個游客,同學(xué)們就是山西村的村民。你能夠和我這個游客對答的話,就算你明白這首古詩的意思了,如果能夠達(dá)到對答如流的地步,那么就是到了深入理解的地步了。

      生:阿。(學(xué)生有些畏難情緒)

      師:那么還不抓緊時間在把古詩好好讀上幾次,準(zhǔn)備應(yīng)付我這個刁鉆游客的問題啊!

      生:齊讀古詩

      2、“混”字里面有講究

      師:現(xiàn)在開始了。我就是游客了,你們就是——

      生:山西村的村民了。

      師:我先來。有人叫我去山西村游玩,我才不去呢!因為我聽說山西村的那個酒有點……有點……那個叫什么來著?我故意抓耳撓腮,有話說不出來的樣子、

      生:有點臟。

      師:啊?臟的酒哪里還敢喝?(故意瞪大了眼睛)

      生:不是,是有點不干凈。

      師:不干凈的酒喝下去還不拉肚子?

      生:不是不是。是有一點點渾濁。

      師:對啦,(恍然大悟的樣子,在黑板上寫下“渾濁”)嘿,大家知道嗎?山西村的酒可是有點渾濁的。

      生:不要笑我們農(nóng)家的酒有點渾濁。

      師:呵呵,為什么不?你們的酒本來就有點渾濁。

      生:為之語塞。

      生:過了一會兒,不要笑我們農(nóng)家的酒有點混,我們自己釀的酒味道可好了。

      師:咦?這位同學(xué)果然把自己當(dāng)成山西村的村民了,而且特別會說話,他這樣一說啊,我就明白了,也愿意品嘗品嘗了。

      生:不要笑我們農(nóng)家的酒有點混,我們的酒非常香啊,不信你聞聞。

      生:我們農(nóng)家的酒雖然有點渾濁,可是我們的酒吃起來可好吃了。不對不對,是喝。同學(xué)忙不迭的糾正。

      師:好一個“雖然……但是……”(在“莫”字旁板書“不要”)此時作為山西村的村民,你會怎么讀這句詩呢?

      生:莫笑農(nóng)家臘酒渾。(讀得老老實實的樣子)

      師:一位淳樸的村民。

      生:莫笑農(nóng)家臘酒渾。

      師:急著辨白,哈哈,這位村民有點按耐不住了。

      生:莫笑農(nóng)家臘酒渾。(下巴一臺,嘴角一翹)

      師:哦,因為別人瞧不起而有點生氣了。

      3、“雞豚”之中好生活

      師:酒是有了,可是光有酒可是不行的,還得要有……

      生:我請你吃小豬。

      生:我請你吃烤乳豬吧?

      師:咦,詩里面哪里有豬呢?

      生:那個“豚”字就是小豬啊!

      師:這樣啊,老師還是第一次聽見,我要記下來。(在“豚”字板書“小豬”)可是小豬的膽固醇過高,吃多了不好吧?

      生:我們向你推薦我們村的正宗土雞吧!我們請你吃小雞燉蘑菇。小家伙,連東北菜都推薦了。師:我知道了,詩歌中有個雞字�?墒俏以谀銈兂噪u和豬肉,能夠吃多少呢?

      生:你想吃多少就吃多少。

      生:我安排你到我們村子里輪流吃,每家都請你吃。

      師:噯,同學(xué)們,你們又不是山西村的村民,怎么敢這樣替人家答應(yīng)下來?

      生:我是從“足”字發(fā)現(xiàn)的

      師:可是我在你們那里只能吃點雞和豬肉嗎?

      生:不會,還有好多蔬菜。

      生:還有很多野菜請你品嘗。

      師:可是為什么在詩歌中只提出了雞和豚呢?

      生:因為我們這里雞和豚最好吃了。

      生:因為我們這里的菜實在是太多了,寫也寫不。

      師:所以就寫足雞豚。哎呀,小雞和豬肉隨便我吃,你們今年那過的可是叫做……

      生:豐年啊!

      師:什么叫豐年?

      生:豐收年。

      師:(在“豐”字下板書“豐收”)豐收年的村民們,你們怎么來讀這句詩?

      生:豐年留客足雞豚。(抬頭挺胸的樣子)

      師:你為什么這樣讀?

      生:因為我很自豪,今年豐收了。

      生:豐年留客足雞豚。(把“足”字拉得長長的)

      師:你為什么這樣讀?

      生:我就是要讓你知道我們農(nóng)村也很富有。

      生:豐年留客足雞豚。(“雞”和“豚”是一字一頓的)

      師:你為什么這樣讀?

      生:這樣你就能夠知道我給你吃什么了。

      4、“山重水復(fù)”好風(fēng)景

      師:哈哈,我這個游客可挑剔的。光有吃有喝還不行啊。蘇東坡說過,寧可食無肉,不可居無竹。意思是寧可沒有肉吃,但是住的地方一定要有竹子,有了竹子,就有了品味。你們那里……

      學(xué)生一時語塞。

      師:大家看看詩歌的第三句。

      生:我們那里有山有水。

      師:山水誰沒有見過。

      生:我們那里有青山和綠水。

      師:這次可比前次有吸引力多了,不過青山和綠水我見得多了。

      生:我們那里山上有高高的綠樹,山上還有野豬出沒呢。同學(xué)莞爾。

      師:哦,這可就有意思了。原來簡簡單單的一個“山”有這么美啊。

      生:我們那里的水清清的涼涼的,水里還能夠抓小魚和螃蟹呢!

      師:真是一個好地方啊。我這位游客順著這清清的涼涼的水,繞過這一座長滿綠樹的高山,到了你們村沒有?

      生:沒有。

      師:我這位游客再順著這清清的涼涼的水,又繞過一座長滿綠樹的高山,到了你們村沒有?

      生:沒有。

      師:我這位游客再順著這清清的涼涼的水,又繞過一座長滿綠樹的高山,到了你們村沒有?

      生:沒有。

      師:你怎么知道我還沒有到呢?

      生:我從“山窮水盡”知道的。(連忙改口)是“山重水復(fù)”。

      師:這一重重的山啊一道道的水,都讓我這個游客……

      生:以為是沒有路了。(師在“疑”下板書“以為”)

      生:懷疑沒有路了。(師在“疑”下板書“懷疑”。)

      師:此時,我情不自禁得吟出了一句詩啊

      生:山重水復(fù)疑無路。(都把“疑”字強化)

      5、花花柳柳醉人心

      師:這一重重的山啊一道道的水,我正在懷疑到底還有沒有路呢,突然……

      生:柳暗花明又一村

      師:我第一眼看到的是什么?

      生:是柳樹。

      師:這個柳樹是什么樣子的?

      生:是綠綠的。

      師:很一般嘛!

      生:是綠的像翡翠一樣的。

      生:是綠得像藍(lán)寶石一樣的。

      師:現(xiàn)在我覺得柳樹不一般了。

      生:柳樹正在風(fēng)中輕柔地?fù)]舞著手臂,歡迎你的到來啊!

      師:這么美啊,那我趕緊進去啊。我還看見了什么啊?

      生:你會看見一朵一朵的鮮花。

      生:你會看見燦爛的鮮花。

      師:(見一個學(xué)生欲言又止)我看你想舉手又不敢,你有什么想說的。

      生:老師,我想用書本上的話來改一下行嗎?

      師:當(dāng)然可以啊。

      生:那么多的鮮花,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。鮮紅的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一朵花朵上都有一個新的生命在顫動。(有學(xué)生哄笑)

      師:我親愛的同學(xué),在巴金看來,那棵大榕樹是鳥的天堂,在你看來,山西村就是……

      生:我的天堂。

      師:怪不得你要用巴金描寫天堂般美景的語言來形容山西村了。真好。你會怎么讀這句詩。

      生:柳暗花明又一村。(把“柳暗花明”讀得有滋有味)

      師:大家像他這樣有滋有味地讀一讀,好像這個“柳暗花明”就在眼前一樣。

      生:齊讀。

      師:是啊,這樣我這位挑剔的游客到現(xiàn)在也沒有什么意見了。我們再來讀一讀這首詩,讀得要有味道,爭取更多的游客來我們這里游玩好嗎?

      生:齊讀古詩。

      6、寫寫畫畫“悟”詩理

      師:你們覺得詩中最流行的哪句?

      生:山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

      師:是的。這一重重的山啊一道道的水,我正在懷疑到底還有沒有路呢,突然柳暗花明又一村的美景就展現(xiàn)在我的眼前了。這樣的美景同學(xué)們可能沒有見過,但是,你們有沒有過這樣的相似的心情呢?

      生:我有一次在寫日記的時候,想來想去也想不出來寫什么才好,后來突然想到了一個好題材。

      師:這真叫做……

      生:山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

      師:好一個山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。下一位同學(xué)說的時候把這句詩用上好不好。

      生:我上節(jié)課做數(shù)學(xué)應(yīng)用題,想了好多遍也想不出方法,后來換了一種解法,一下子就解出來了。這就叫做山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

      師:大家拿出筆,寫一些自己“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感受,記著要用上這句詩。

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