蘇教版九上《成功》教學(xué)反思
《成功》教學(xué)反思一
季羨林先生的《成功》是蘇教版九年級下冊中的一篇議論文。這篇文章和一般議論文不同之處在于它不僅有理有據(jù)的擺事實講道理，還加入作者自己的經(jīng)歷和感悟，仿佛一位睿智的老者和你面對面地談心，曉之以理動之以情，語言含義雋永，仔細品味，令人感悟至深。我感到這篇文章在教學(xué)的最大難點是對語言的理解，繼而對整篇文章行文脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)的把握。
我認為教學(xué)目標(biāo)的確定對于一篇課文來講是至關(guān)重要的，它對教師來講就像指揮官面對地圖的戰(zhàn)略構(gòu)想，對學(xué)生來講是要攻克的高地上的那面紅旗。因此面對一篇文章，教師應(yīng)當(dāng)清楚的知道：我要教會學(xué)生什么，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會什么。在確定三維目標(biāo)時，我考慮到本文語言和行文的特點，重點加入要學(xué)生“運用成功的小秘訣為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)”的內(nèi)容。也就是運用文中的觀點對具體現(xiàn)象進行探究的環(huán)節(jié)。同時又無形中對學(xué)生進行要想成功必須勤奮的勵志教育。
學(xué)習(xí)本文我認為要的是最重要的是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。我們的課堂無非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地，這片天地是教師、學(xué)生、文本間的對話、交流的舞臺。
在運用“六環(huán)節(jié)“課堂教學(xué)模式時，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)地位得到了充分的體現(xiàn)。復(fù)習(xí)時，同學(xué)們調(diào)動知識寶庫回憶了幾篇經(jīng)典的各類議論文的標(biāo)題——論點型、論題型、結(jié)論型。然后由這些議論文的論點都可以在文中找到，而有的需要我們歸納概括直接過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——論據(jù)分析法找論點。目標(biāo)環(huán)節(jié)，同學(xué)們齊讀目標(biāo)。”我能 ….”的句式充分展現(xiàn)了同學(xué)們的自信。接著自學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們在兩個自學(xué)題目的引領(lǐng)下開始了對論據(jù)分析法的自我學(xué)習(xí)探索。學(xué)案中的“助學(xué)資料”又及時的幫助同學(xué)們補充所需的基本文體知識。交流時同學(xué)們熱火朝天的爭論、搶答，將課堂推向高潮。黑板上同學(xué)們自己提出的“疑點”問題的一一解答也證明了孩子們的潛力。教師只是一個組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向;一個引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。精講時，我結(jié)合同學(xué)們的分析，強調(diào)了重點——論據(jù)分析法的概念、答題步驟，讓同學(xué)們對這一方法有了從實踐到理論的提升。同時我對文中重要的事實論據(jù)——囊螢、映雪、懸梁、刺骨的故事進行了補充。另外本文最難理解的是“三境界”說，我認為學(xué)生不僅要理解各句詩本身的含義，關(guān)鍵要理解三句詩之間的關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能真正理解本文的內(nèi)在邏輯關(guān)系。這里需要強調(diào)的是：教師一定要努力鉆研文本，弄清作者引用這三句詩的其實就是成功諸條件之間的聯(lián)系。作者在這里交代得比較隱晦，需要我們弄懂，講清。我巧妙地借助“多媒體課件”進行解讀。通過解讀同學(xué)們很清楚的.理解了詩意，明白了王國維先生引用的目的，弄懂了三者之間的關(guān)系。由于補充內(nèi)容較多，最后的精練題已沒有時間進行，這是這節(jié)課的唯一敗筆。
通過教授本文，我感到我們應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在這個舞臺上盡情的表演，塑造充滿靈性充滿智慧的祖國棟梁的形象。教師應(yīng)當(dāng)具有藝術(shù)家的氣質(zhì)，給學(xué)生思考的空間，想像的空間，自由發(fā)揮的空間。這應(yīng)當(dāng)是每一位教師一生追求的境界吧。
《成功》教學(xué)反思二
論述《成功》的文章很多，本文所講道理通俗易動懂，如果只是干巴巴就課文講課文，學(xué)生因為無新鮮感而產(chǎn)生厭學(xué)心理，我從冰心的小詩《成功的花》入手，讓大家齊背這首詩，并說說其中所蘊涵的道理，學(xué)生很快明白成功來自艱辛的勞動、辛勤的汗水。究竟如何取得成功?今天我們學(xué)習(xí)了有“學(xué)界泰斗”、“國學(xué)大師”、“國寶”三大美譽的季羨林老師寫的《成功》，我們師生對成功又有了一個新的認識。
我們在讀書的過程中還是比較容易地找到了作者的觀點天資+勤奮+機遇=成功，其中關(guān)鍵因素是勤奮�？梢哉f這篇文章觀點鮮明。
季羨林老師用王靜安先生的三境界說“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”向我們說明了成功預(yù)期、勤奮和成功，淺顯易懂，易于接受。
我請大家運用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點探究學(xué)習(xí)材料，以事感人，以理服人，讓學(xué)生在人生的道路上作出正確的選擇。學(xué)生 通過討論分分析得出以下認識：
勤奮固然重要，但成功路上有時天資也不容忽視。
生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼的法則。
如果不勤奮則天資再高也毫無用處。
機遇其實是存在的，而且有時候影響極大。
每個人對成功的理解可能都不相同， 我們要摒棄一種錯誤觀念：成功只等于成名。其實，我們都是成功者，因為成功只是一種感受，一種自我意識的主觀感受。如果我們我們不要把成功的刻度劃得太高，不要把成功看得過于神圣。那么，幸福和快樂就會常伴我們身邊，我們的人生也就會因此而變得格外的豐富和生動。
唐宋八大家之首有言“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。” 努力吧!既然“天資”我們不可求，“機遇”也不是我們自己說了算，那我們就用我們掌握得了的“勤奮”吧!
相信，我們一定會取得成功的!
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