《滕王閣序》教學(xué)反思匯編

　　《滕王閣序》教學(xué)反思第一篇

　　有幸代表秦皇島參加河北省的優(yōu)質(zhì)課大賽，富有挑戰(zhàn)的是，抽到了第一號(hào)，第一個(gè)登上講臺(tái)，都說(shuō)第一個(gè)會(huì)吃虧，既抽之，則安之我教授的篇目是《滕王閣序》，這是一篇駢體文，篇幅也較長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容的選取是重中之重，結(jié)合石家莊十五中高二三班學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，我還是決定通過(guò)教學(xué)寫(xiě)景段落來(lái)提升學(xué)生鑒賞寫(xiě)景語(yǔ)句的能力，注重方法的探究總結(jié)，所以我把重點(diǎn)放在了對(duì)寫(xiě)景部分的鑒賞上;這個(gè)部分的默寫(xiě)也是高考的重點(diǎn)，幾乎每年都會(huì)在全國(guó)十幾套考題中出現(xiàn)，所以兼顧把背誦也當(dāng)堂完成

　　我設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，駢文特點(diǎn)、寫(xiě)景思路、寫(xiě)景句子鑒賞、當(dāng)堂背誦重點(diǎn)是寫(xiě)景句子的鑒賞，前三個(gè)目標(biāo)也是為了背誦做好鋪墊在整個(gè)課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，我不斷引導(dǎo)學(xué)生，一步步落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，收到了較好的教學(xué)效果整個(gè)課堂書(shū)聲朗朗，有放聲讀，有默讀，有小組合作讀，并注重對(duì)學(xué)生感悟能力和獨(dú)立思考能力進(jìn)行訓(xùn)練這節(jié)課，無(wú)論是我自己，還是學(xué)生，都感覺(jué)任務(wù)指向明確，既達(dá)成了目標(biāo)，又都很有完成目標(biāo)的成就感

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，不是我硬性的施加，也不是全靠學(xué)生自主隨意完成，而是在學(xué)生回答的`基礎(chǔ)上，我適時(shí)地加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)而提升、提煉，最終形成方法性的東西這就體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的特點(diǎn)高二的學(xué)生，自主性要強(qiáng)一些，老師要充分相信他們駢體文的特點(diǎn)，我結(jié)合《師說(shuō)》加以引導(dǎo)，同學(xué)們就快速地找出;鑒賞寫(xiě)景句子的方法，學(xué)生合作鑒賞，我在他們回答的基礎(chǔ)上加以提升，從手法、角度、煉字、意境四個(gè)方面重點(diǎn)突破，進(jìn)而指導(dǎo)他們今后的鑒賞;背誦，也是無(wú)形中告訴學(xué)生在熟讀、理解的基礎(chǔ)上，理清思路后再背，就會(huì)事半功倍，扎實(shí)持久

　　在教學(xué)中，我就是用教材教，而不是僅僅教教材，沒(méi)有墨守成規(guī)，逐段分析，而是通過(guò)對(duì)教材的梳理、切分，選取幾個(gè)點(diǎn)來(lái)交給學(xué)生，眉毛胡子一把抓，看似全面，實(shí)際學(xué)生未必受益，一課一得，雖然略顯單薄，但可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)上，不能貪多，而是應(yīng)認(rèn)真咀嚼，逐步提高

　　在合作探究上，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，而后進(jìn)行了有準(zhǔn)備的討論，全班起立討論，很有氣勢(shì)，討論現(xiàn)場(chǎng)也很熱鬧，人人都參與了進(jìn)來(lái)，并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行了匯報(bào)在討論過(guò)程中，教師深入小組當(dāng)中，對(duì)之進(jìn)行了指導(dǎo)，解決了學(xué)生在討論中的疑難問(wèn)題

　　在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上，我從江南三大名樓及其相關(guān)名人詩(shī)文這方面進(jìn)行了情境的創(chuàng)設(shè)，而且指向明確，就是把寫(xiě)景作為本節(jié)課的重點(diǎn)，去含英咀華，領(lǐng)略滕王閣的秀美景色學(xué)生

　　帶著這種美感，走進(jìn)文本，觸碰文本，少走了很多彎路

　　在多媒體的使用上，力求樸素，導(dǎo)語(yǔ)和我誦讀的時(shí)候，有古箏襯樂(lè)，誦讀時(shí)還配上了精美的圖片，增強(qiáng)了形象性多媒體上的問(wèn)題，提得具體、明確、簡(jiǎn)練，我充分利用了這一點(diǎn)，受到了較好的教學(xué)效果

　　在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了激趣導(dǎo)入法、朗讀法、討論探究法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、多媒體輔助法等方法，做到了知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，使得整節(jié)課思路清晰，重點(diǎn)突出，學(xué)生積極性高，有收獲

　　在整節(jié)課，做到了一課三得，重要的是得到了鑒賞寫(xiě)景句子的方法，還有背誦的方法并立竿見(jiàn)影，還有駢體文的語(yǔ)言特點(diǎn)，有點(diǎn)有面，真正做到了用教材教，而不是在教教材，使學(xué)生40分鐘，每一分鐘都充滿了意義

　　當(dāng)然，每節(jié)課都是有缺憾的，我會(huì)繼續(xù)鍛煉自己的教學(xué)技藝，向一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師邁進(jìn)在此，感謝秦皇島一中語(yǔ)文組老師對(duì)我的支持和幫助，感謝教科所陳寶元老師的指導(dǎo)在這次教研活動(dòng)中，我收獲了很多，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，教學(xué)技藝，要想爐火純青，游刃有余，就要敢于吃苦，不恥下問(wèn)，這樣才會(huì)為教學(xué)更好的服務(wù)。

　　《滕王閣序》教學(xué)反思第二篇

　　《滕王閣序》是一篇富于傳奇色彩的文章，學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生很容易沉迷在王勃的年少多才借酒酣睡打腹稿，閻都督設(shè)局吳子章宿構(gòu)，老神仙托夢(mèng)助風(fēng)，老學(xué)究滕王閣斗鬼等等傳奇故事里，滿足在對(duì)像“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”之類(lèi)的優(yōu)美文句的欣賞上，而忽略作為一個(gè)高中學(xué)生必須掌握的考點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)本文最精華的部分——對(duì)人生命運(yùn)的思考。我覺(jué)得，《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)，一是翻譯時(shí)注意補(bǔ)足省略句，二是講解文章思想內(nèi)容時(shí)注意把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)作者對(duì)人生的積極態(tài)度上。

　　《滕王閣序》采用了駢文句式，因此為了句子整齊就采用的大量省略句。諸多的省略成分翻譯不出來(lái)的話，則文章的優(yōu)美詞句就如同散亂的珠玉沒(méi)有穿起絲線，很難讓人們欣賞到作品整體的美。因此上我們教學(xué)時(shí)必須注意補(bǔ)足省略句的省略成分，使文章表達(dá)渾然一體，便于學(xué)生理解。

　　“閻都督設(shè)局”的傳說(shuō)也容易讓學(xué)生把注意力放在對(duì)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”之類(lèi)的句子的欣賞與記誦上。其實(shí)這些句子雖然不錯(cuò)，藝術(shù)手法也不過(guò)是寫(xiě)景技巧的動(dòng)靜聲色的結(jié)合上，古人優(yōu)秀的詩(shī)文里這樣的句子俯拾皆是，把欣賞這樣的句子作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)顯然埋沒(méi)了《滕王閣序》作為中華文化經(jīng)典符號(hào)的價(jià)值。愚以為，《滕王閣序》的偉大之處，不僅在于作者以出色的才華為我們留下了一篇字字珠璣文句優(yōu)美的文章，更在于作者面對(duì)多舛的命運(yùn)為我們留下了寶貴的人生思考。貝多芬先生曾豪情滿懷的說(shuō)“我要扼住命運(yùn)的咽喉”，并以《命運(yùn)交響曲》詮釋著自己的思考;而王勃先生在早于貝多芬先生一千多年前用文字訴說(shuō)著自己對(duì)“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”的'正確態(tài)度：“所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”可謂豪氣干云，令人奮進(jìn)�！峨�王閣序》是王勃用文字一個(gè)人奏響的中國(guó)大唐時(shí)代氣勢(shì)恢弘的命運(yùn)交響曲!

　　根據(jù)這樣認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上特別突出以上兩點(diǎn)。最近幾年一直在教復(fù)讀班，同學(xué)們大都反映說(shuō)經(jīng)過(guò)復(fù)讀對(duì)此文有了新認(rèn)識(shí)，真正被這篇優(yōu)秀的文章感動(dòng)了。

　　附上一段翻譯例文，求行家批評(píng)指正。

　　[原文] 嗟乎!時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)?所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭。

　　[譯文] 唉，人難免有命運(yùn)不好生活道路坎坷的時(shí)候，例如馮唐一心建功立業(yè)，卻一直等不來(lái)機(jī)會(huì)就那么容易老了;例如李廣一生戰(zhàn)功赫赫，卻到死也難以實(shí)現(xiàn)封侯的愿望;例如讓賈誼受屈蒙冤而被流放到長(zhǎng)沙，不是沒(méi)有圣明的君主，只是他命運(yùn)不好而已;例如使梁鴻逃匿到齊魯海邊，難道不是在政治昌明的時(shí)代嗎?也不過(guò)他自己命運(yùn)不好罷了。品德高尚通達(dá)事理的人面對(duì)這種情況所依靠是洞察事物發(fā)展的先機(jī)并懂得如何正確對(duì)待命運(yùn)：年紀(jì)越老越應(yīng)該心懷壯烈，怎能因?yàn)槟昙o(jì)大了頭發(fā)白了就改變當(dāng)初那熱切的理想?境遇越困苦越應(yīng)當(dāng)志向堅(jiān)定,決不能使自己的凌云壯志墮入塵泥。只要志向堅(jiān)定理想不改，即使喝了貪泉的水也不會(huì)變貪,只會(huì)感覺(jué)清爽;只要志向堅(jiān)定理想不改，即使如身處于干涸的車(chē)轍中這樣的絕境也不會(huì)絕望，胸懷依然開(kāi)朗樂(lè)觀;只要志向堅(jiān)定理想不改，雖然實(shí)現(xiàn)理想的路途像北海到南海那樣遙遠(yuǎn),但總會(huì)有像大鵬等待的六月大羊角旋風(fēng)一樣的時(shí)機(jī)，那時(shí)就可以像大鵬乘風(fēng)而飛到達(dá)南溟一樣終于實(shí)現(xiàn)理想;只要志向堅(jiān)定理想不改，即使已經(jīng)度過(guò)了早年時(shí)光,珍惜未來(lái)的歲月也仍然為時(shí)不晚。雖然我像孟嘗一樣情操高潔白白地懷抱著報(bào)國(guó)的熱情卻沒(méi)有報(bào)國(guó)之門(mén)，但是我有怎能效法阮籍狂放不羈放任自流，在窮途末路時(shí)便慟哭而返呢?

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