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    高一語文《諫太宗十思疏》教學(xué)反思

    時間:2021-08-13 18:08:18 高一上冊 我要投稿

    高一語文《諫太宗十思疏》教學(xué)反思

      一、《諫太宗十思疏》教學(xué)反思

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

    高一語文《諫太宗十思疏》教學(xué)反思

      大家好!

      4月11日下午第二節(jié)課我上了《諫太宗十思疏》的第二課時,基本上課流程如下:

      首先承接上一節(jié)課的分配任務(wù),請同學(xué)自主翻譯第二段,并總結(jié)出第二段的大概內(nèi)容。

      緊接著給了學(xué)生10分鐘的時間,學(xué)生結(jié)合《創(chuàng)新課堂》完成第三段的翻譯,并找出重點字詞。

      10分鐘之后,叫同學(xué)上臺講述理解或提出疑難,同學(xué)補充糾正,老師點名重點和易錯點。

      最后,全體同學(xué)一起總結(jié)“十思”內(nèi)容。

      這樣一堂課下來,效果非常差,原因我總結(jié)了一下,有如下三點:

      一、因課前沒有沒有充分備課,導(dǎo)致對課堂的掌控不夠,使得學(xué)習(xí)內(nèi)容僵硬,學(xué)生處于思想疲勞狀態(tài),課堂積極性不高,氣氛沉悶。

      二、課堂猶如一面鏡子,你哭他也哭,你憂郁他也會跟著憂郁,教師不首先把自己的感情融入課堂,必然不會將學(xué)生引領(lǐng)到課堂高潮,,課堂失敗也是必然。

      三、對高效課堂的基本流程,理解和運用的也不夠熟練深入,所以在課堂中出現(xiàn)了課堂基本環(huán)節(jié)的丟失,比如課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂疑難探究環(huán)節(jié)、課堂反思環(huán)節(jié)。

      作為一名年輕教師,我沒有積極做好個備工作,沒有認真思考高效課堂的環(huán)節(jié),上課熱情度不夠,導(dǎo)致課堂的失敗,在今后教學(xué)中一定要,做一名合格的人民教師。

      也希望各位老師能多多幫助、指教,謝謝大家。

      二、《諫太宗十思疏》教學(xué)反思

      一般來說,《諫太宗十思疏 》這樣的文言文可以采用兩種教學(xué)形式:

      (1)1。提出論點:居安思危,戒奢以儉。

      2。分析問題:為什么要“居安思危,戒奢以儉”?陕(lián)系文章的第二段

      例如“善始者實繁,克終者蓋寡。”“水能載舟,亦能覆舟,所宜深慎。”

      當(dāng)然還有聯(lián)系背景,唐太宗開始逐漸奢侈驕傲起來,一片粉飾太平之聲,更要注重防微杜漸

      3。解決問題:那么該如何做到“居安思危,戒奢以儉”呢?

      提出十思 概括為五戒  這是本文的重點 不僅要知道內(nèi)容,還要注意它的'現(xiàn)實意義。

      嚴格按照議論文的格式來講解,思路基本上比較清晰,可是把這篇疏處理的過于簡單化、程式化、教條化了。應(yīng)該還要考慮它為什么能打動唐太宗?語言方面的學(xué)習(xí)顯得也不夠。

      (2)也可以從題目直接入手,從題目可以讀出許多信息。

      1。十思是哪十思?

      古為今用,你會把哪條作為自己的座右銘,會背會翻譯并能說明理由。

      其他的幾條,如果你送給社會上的某一位人,你覺得送給誰比較合適?為什么你會送給他(她)?

      2。能不能把十思變?yōu)橐凰?想想用文中的話語來概括。

      3。為什么要勸唐太宗“居安思危,戒奢以儉”呢?

      4。如果這樣去做,會達到什么樣的效果?

      5。為什么魏徵說的唐太宗能夠聽得進去?他有什么言語藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)的?

      6。本文里我們看出一個怎樣的魏徵?

      7。聯(lián)系實際,拓展延伸

      這是一位特級教師的課堂設(shè)計,思路基本上是這樣,個別有些出入,個人覺得這樣的串講需要教師的智慧,挖掘也比較深入,體現(xiàn)了教師高超的導(dǎo)引藝術(shù)。

      曾經(jīng)參考了許多名師的教學(xué)設(shè)計和實錄,大部分都是從題目引出,把字詞句放在文本里面去理解,盡量不把文言分開,做到文言的統(tǒng)一,教學(xué)思路也非常清晰,我想這種文言文的教學(xué)應(yīng)該比較適合現(xiàn)在的課堂,一方面把文言文作為一個整體,一方面又考慮到文言文的特殊性,閱讀起來是有障礙的。這些經(jīng)過大家實踐的,我們應(yīng)該很好的運用,成為教學(xué)中的資源,從而推動教學(xué)的發(fā)展。

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