高中語(yǔ)文《最后的常春藤葉》教學(xué)反思
師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)小說(shuō)巨匠家歐·亨利的短篇小說(shuō)《最后的常春藤葉》。課前你們都認(rèn)真讀過(guò)這篇小說(shuō)了吧?
生(齊):讀過(guò)了。
師:我問(wèn)大家一個(gè)比較“深?yuàn)W”的問(wèn)題:這篇小說(shuō)一共多少段?(生笑。)
生:一共55段。
師:這篇小說(shuō)中你感受最深的地方是什么?
生1:小說(shuō)的結(jié)尾令我震撼,我沒(méi)有想到結(jié)尾會(huì)是貝爾曼畫(huà)上去了一片葉子,瓊珊活了下來(lái)。
生2:貝爾曼這個(gè)人物,他用自己的生命拯救了另一個(gè)生命,他的杰作是這樣完成的。
生3:小說(shuō)的語(yǔ)言生動(dòng)、幽默,印象很深的是第30段的這句:“他耍了四十年畫(huà)筆,仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)?shù)木嚯x,連她的長(zhǎng)袍的邊緣都沒(méi)有摸到。”
師:同學(xué)們不約而同地說(shuō)到了貝爾曼,這節(jié)課我們就首先走近他,欣賞他吧。小說(shuō)中哪些段落寫(xiě)到了貝爾曼呢?
生:第30到第36段,還有最后一段。
師:請(qǐng)同學(xué)默讀寫(xiě)貝爾曼外貌的語(yǔ)句語(yǔ)段。
師:請(qǐng)同學(xué)合上書(shū),我們一起來(lái)想想貝爾曼是個(gè)怎樣的人。
生:他是個(gè)失意的畫(huà)家,脾氣暴躁,嗜酒,摩西般的胡子,薩蒂爾似的腦袋,小鬼般的身材,老是說(shuō)要畫(huà)一幅杰作。
師:他的胡子到底是怎樣的呢?
生:比較長(zhǎng)吧,因?yàn)槟茼樦眢w“卷垂下來(lái)”。
師:“卷垂”下來(lái)除了能說(shuō)明長(zhǎng),還能說(shuō)明什么呢?(生沉默)
師:“從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來(lái)”,他的胡子會(huì)像美髯公的胡子那樣漂亮嗎?
生:不是,估計(jì)是亂七八糟地長(zhǎng),很邋遢的。
師:都說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”,寫(xiě)人要寫(xiě)傳神之眼。貝爾曼的眼睛是怎么樣的?
生(齊):充血流淚的眼睛,迎風(fēng)流淚的。
師:他的眼睛為什么會(huì)這樣的?
生:身體不好。
生:喝酒喝多了,高血壓了,眼睛充血了。
師:我們感覺(jué)到貝爾曼就是一個(gè)生活很艱難、外表邋遢的藝術(shù)家,是個(gè)很平凡的人。他是個(gè)脾氣很暴躁的小老頭,從下面對(duì)貝爾曼的語(yǔ)言描寫(xiě)更可以看出。他“諷刺地咆哮了一陣子”,我們請(qǐng)同學(xué)用自己的聲音來(lái)詮釋文本。(一男生一女生分角色朗讀第33,34,35段。)
師:我們從這里可以看出貝爾曼是個(gè)怎樣的人呢?他為什么要這樣咆哮呢?
生:表面暴躁,實(shí)際善良、有同情心、關(guān)心他人。
師:為什么這樣說(shuō)呢?
生1:第34段中“我活了一輩子也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種怪事。不,我沒(méi)有心思替你當(dāng)那無(wú)聊的隱士模特兒。”這樣“諷刺地咆哮”,實(shí)際是一種焦慮,是一種關(guān)愛(ài),是怕瓊珊真的會(huì)死去。貝爾曼雖然失意,但仍然珍愛(ài)生命,從來(lái)不想放棄生命。
生2:我特別喜歡第35段。這是對(duì)貝爾曼被請(qǐng)求幫忙時(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě),語(yǔ)言不加修飾,發(fā)自?xún)?nèi)心,豪爽和熱心腸的品質(zhì)展露無(wú)遺,很好地表現(xiàn)了貝爾曼的形象,繪聲繪色。文章不斷強(qiáng)調(diào)“杰作”這一詞,既表明貝爾曼一心想畫(huà)出杰作卻碌碌無(wú)為,也暗示了文章的核心主旨,具有比喻義,為下文做鋪墊,埋下伏筆。
師:是呀,貝爾曼被生活磨礪得不可能優(yōu)雅地表達(dá)自己。我看英文原版的小說(shuō)時(shí),發(fā)現(xiàn)老貝爾曼的語(yǔ)言中連看似簡(jiǎn)單的單詞都是錯(cuò)誤的。同學(xué)說(shuō)這里為下文做鋪墊,的確是這樣,我們一起來(lái)看看令同學(xué)震撼的結(jié)尾就知道了。
蘇艾把貝爾曼因何而而亡告訴瓊珊時(shí),“蘇艾把她連枕頭一把抱住”,為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)一女同學(xué)來(lái)朗誦這一段,其他同學(xué)思考。
師:這時(shí)的貝爾曼給你什么樣的印象?
生:貝爾曼無(wú)疑是不平凡的。
師:為什么這樣說(shuō)呢?
生:我注意到了這幾句話(huà):“后來(lái),他們找到了一個(gè)還燃著的燈籠,一把從原來(lái)的地方挪動(dòng)過(guò)的梯子,還有幾支散落的畫(huà)筆,一塊調(diào)色板,上面剩有綠色和黃色的顏料……”這是一段看似輕描淡寫(xiě)的勾勒。仔細(xì)想想,貝爾曼在凄風(fēng)苦雨中畫(huà)畫(huà),多艱難呀,一盞燃著的燈籠說(shuō)明他畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng),他的眼睛“迎風(fēng)流淚”,可還要趴在梯子上畫(huà),可他卻堅(jiān)持做了。
師:同學(xué)看到了輕描淡寫(xiě)背后的意蘊(yùn),很難得呀!貝爾曼的形象在我們心中越來(lái)越崇高。關(guān)于貝爾曼這個(gè)人物,你還有什么問(wèn)題嗎?
生:文章明明是想贊揚(yáng)貝爾曼,但為何寫(xiě)他脾氣暴躁、喜歡喝酒,一副瞧不起人的小鬼樣兒?
生:欲揚(yáng)先抑的手法。
生:真實(shí)。如果我們讓貝爾曼去掉他那招牌式的胡子,不喝劣酒了,把他打扮成文質(zhì)彬彬的紳士,氣宇軒昂的,他還能咆哮嗎?
師:我們覺(jué)得貝爾曼是白璧微瑕,但瑕不掩瑜。讓人覺(jué)得貝爾曼是個(gè)活生生的,生活中的人物。如果讓你寫(xiě)一個(gè)小人物,你停留在底層人的臟亂上,說(shuō)底層人可惡,那只能是下等;透過(guò)現(xiàn)象真實(shí)地看到底層的光輝,說(shuō)底層人可敬,只能是中等;能夠發(fā)現(xiàn)底層人即可惡又可敬的,才算見(jiàn)到真實(shí)復(fù)雜的人性,是上等。
生:第30段結(jié)尾說(shuō)貝爾曼:“極端瞧不起別人的溫情,卻認(rèn)為自己是保護(hù)樓上兩個(gè)青年藝術(shù)家的看家惡狗。”為什么說(shuō)貝爾曼是“看家惡狗”,是不是有點(diǎn)太刻薄了呢?
師:狗,有什么特點(diǎn)呢?
生:忠誠(chéng),但有時(shí)很兇。
師:貝爾曼的暴躁、咆哮,十分關(guān)心年輕的藝術(shù)家,惡的目的就是為了忠誠(chéng),像不像狗呢?