蘇教版選修《毛穎傳》教案設(shè)計
教學(xué)目標：
1、了解寫作背景，進而理解寓言主題;
2、認識文章通過嬉笑詼諧的寓言形式體現(xiàn)嚴肅而重大主題的寓莊于諧的寫法;
3、領(lǐng)會作者善于把握人與物之間的相似點，達到內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的構(gòu)思藝術(shù)。
教學(xué)重點：
把握人與物之間的相似點。
教學(xué)難點：
寓言主題的理解
第一課時
教學(xué)要點：
指導(dǎo)學(xué)生讀懂文句，理請作者謀篇思路
教學(xué)進程：
一、簡介
1、學(xué)生簡介作者
2、寓言：一種帶有勸喻性或諷刺性的`小故事，常用夸張手法描寫人物，或把動植物與微生物擬人化，使深奧的生活哲理和道德教訓(xùn)，從簡單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來。
先秦時代，諸子著作中就包含了大量寓言。唐宋時期，寓言創(chuàng)作進入繁盛階段。八大家中柳宗元、韓愈、蘇軾為高手。本文看似傳記，但實際上是寓言。
二、自讀、理解文句
1、提示各段重點詞句：
第一段：果實 使物 醢 佐 匿
第二段：次 以懼 趺居 簡牘是資 其遂兼諸侯乎 日見親寵任事
第三段：便敏 悉 重 累拜 狎 以衡石自程 推致 見請亦時往
第四段：因冠免謝 謂君中書，君今不中書邪? 所謂盡心者
第五段：本其所出 《春秋》之成，見絕于孔子，而非其罪
2、朗讀，討論疑難，翻譯全文。
三、理請作者謀篇思路
1、思考：文章各段分別寫什么內(nèi)容?可分為幾部分?
2、討論明確：
全文五段，可分為三部分：
(一)(1-2)寫毛穎的家世。
(二)(3-4)寫毛穎被皇上重用與拋棄。
(三)(5)作者對毛穎一生的評論。
3、思考：文章以什么謀篇構(gòu)思?A 感情變化 B 事件 C 時間變化
第二課時
教學(xué)要點：
深入理解把握人與物之間的相似點，理解主題。
教學(xué)進程：
一、閱讀探討
1、文章看似為人寫的傳記，實是以筆寫人的寓言，許多句子一語雙關(guān)，既像寫人，又是寫筆;既是寫筆，又是寫人。妙不可言。找出這些句子，理解文意，品味其妙處(文后練習(xí)一)
舉例提示：
為人強記而便敏 自結(jié)繩之代以及秦事，無不纂錄 九流百家皆所詳悉 日見親寵任事 通于當代事務(wù) 善隨人意 雖見廢黜終默不泄
2、簡介寫作背景
本文作于韓愈三十六至四十七歲間，韓愈仕途坎坷，早年四度應(yīng)試，才中進士。三次參加博士宏詞考試，均不中選。多方投書求官，亦未成功，后才找到幕僚的職位。又因上書獲罪被貶，后得赦。終于回長安任國子監(jiān)博士。以后十二年，官職屢經(jīng)遷調(diào)，或升或降。作者又當朝宰相張九齡被罷、將帥封常清受戮、張巡、許遠忠心報國而身后寂寞。因而對龍顏易變、皇帝寡恩、群臣傾軋、宦海浮沉、人心痛楚早就蓄積于心中。
3、討論主題：有人認為是表揚毛穎能盡其所能;有人認為是影射諷刺老而無用的執(zhí)政大臣;也有人認為它是在諷喻皇上的寡恩薄情。
你是如何理解的?
提示：可以各抒己見，但要根據(jù)課文說出理由。
二、賞析寓莊于諧的新穎手法
1、莊，是主題的嚴肅性;諧，即滑稽。嚴肅重大的主題，通過嬉笑詼諧的寓言形式體現(xiàn)。
《毛穎傳》里，明明是描寫毛筆這一事物的特性，卻把它當人來寫，而且鄭重其事地為之立傳，煞有介事地考證其祖先，這就使整個構(gòu)思有了滑稽的性質(zhì)。寫毛筆這樣小的題材，卻采取了傳記的體裁，篇末還有太史公的議論，簡直就是史學(xué)家的筆調(diào)，這種內(nèi)容與形式上的矛盾，更構(gòu)成了文章的喜劇性。
2、比較人與物之間既像又不像的獨特韻味。
3、小結(jié)這種獨特的寫法，介紹時人對此的非議和責難。
【選修《毛穎傳》教案設(shè)計】相關(guān)文章：
韓愈《毛穎傳》原文和譯文04-05
蘇教版選修《蝜蝂傳》教案設(shè)計03-20
管城毛穎成語解釋12-10
選修《燈下漫筆》教案設(shè)計07-13
楚喬傳趙麗穎經(jīng)典語錄04-07
《楚喬傳》趙麗穎經(jīng)典臺詞06-20
讀《三毛傳》有感11-02
蘇教版選修《更衣記》教案設(shè)計06-16