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    二年級(jí)上冊(cè)《6、一株紫丁香》教學(xué)實(shí)錄

    時(shí)間:2021-08-12 08:26:21 二年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

    蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《6、一株紫丁香》教學(xué)實(shí)錄

      師:教師節(jié)那天,老師收到很多賀卡,你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?

    蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《6、一株紫丁香》教學(xué)實(shí)錄

      生:是學(xué)生送的。

      師:對(duì),是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。這里邊有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的,有自己買(mǎi)的。但是老師特別喜歡自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。老師問(wèn)問(wèn),你們教師節(jié)那天是怎樣向老師祝賀的?

      生A:我送給老師一張賀卡,是我自己制作的,上面寫(xiě)著:“敬愛(ài)的老師,您辛苦了,感謝您教給我們知識(shí)。”

      生B:我也送給老師一張賀卡,上面寫(xiě)道:“祝老師永遠(yuǎn)年輕!”

      評(píng):借助孩子的感情,激發(fā)學(xué)生尊敬老師,關(guān)心老師。為講授新課創(chuàng)設(shè)了情感基調(diào)。

      師:你們真是一個(gè)個(gè)尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人,(出示課文插圖),你們看她是誰(shuí)?

      生:是一位老師。

      師:這位老師在干什么?你們看看她的動(dòng)作表情怎樣?

      生A:夜已經(jīng)很深了,老師還在燈下工作,她伏在桌子上備課,手不停地寫(xiě)著寫(xiě)著。

      生B:老師面帶微笑,眼睛注視著學(xué)生的作文本,為學(xué)生們批改作業(yè)。

      師:同學(xué)們說(shuō)的多好啊!老師為了培育你們,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個(gè)夜晚啊!今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī),看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。

      評(píng):通過(guò)看圖,引導(dǎo)學(xué)生了解教師工作的辛苦,激發(fā)學(xué)生尊重老師勞動(dòng)、熱愛(ài)老師的情感。

      師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

      師:小朋友們的聲音真響亮。讀了課題后,你想知道什么?

      生A:我想知道紫丁香花什么樣的?

      生B:我想知道是誰(shuí)栽的,為什么要栽紫丁香?

      生C:我想知道栽紫丁香會(huì)給老師帶來(lái)什么?

      評(píng):讓學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)發(fā)展他們的思維,促使學(xué)生主動(dòng)去探索。

      師:你們想知道的還真不少,要想知道這些問(wèn)題的答案,快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧,你就會(huì)從書(shū)中找到答案的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

      師:剛才,我看同學(xué)們讀書(shū)可真起勁,老師問(wèn)問(wèn),你讀了幾遍?

      生:我讀了二遍。

      師:還想讀嗎?

      生:想。

      師:老師就滿足你們的要求,愿意讀的同學(xué)就再讀一遍,這一次我們默讀,邊讀邊用筆標(biāo)好節(jié)序,不懂的地方標(biāo)上“?”,好嗎?(學(xué)生默讀)

      師(出示字詞課件):先同位互相讀,看他的音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),讀不準(zhǔn)你給他糾正。

      師:誰(shuí)愿意起來(lái)讀一下?

      (重點(diǎn)指導(dǎo):濃綠、腳尖兒。)

      評(píng):通過(guò)不同形式讀課文、讀詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突出完成了“識(shí)字”和“讀書(shū)”這兩個(gè)基本任務(wù)。

      師:同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握的'非常好,現(xiàn)在把你們不懂的問(wèn)題在小組里討論討論。請(qǐng)各小組長(zhǎng)主持,解決不了的問(wèn)題一會(huì)兒在班上提出來(lái),老師和你們一起解決。

      (老師巡回加入各組討論,各小組開(kāi)始熱烈的討論交流。)

      師:同學(xué)們討論的真熱烈,現(xiàn)在你的小腦袋瓜里還有幾個(gè)小問(wèn)號(hào)?

      生A:“濃綠”什么意思?

      (出示圖幫助學(xué)生理解。)

      生B:“掛牽”什么意思?

      師:晚上放學(xué)的時(shí)候,你很晚才回家,媽媽在家里等的著不著急?

      生:媽媽很著急。

      師:是呀,媽媽是多么掛念你呀!你明白嗎?

      生:明白了。

      師:還有問(wèn)題嗎?

      生:有。小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒,?huì)給老師帶來(lái)什么?

      師:你真會(huì)提問(wèn)題,提的好,老師把它記在黑板上,一會(huì)兒我們?cè)俳鉀Q。還有問(wèn)題嗎?

      生:沒(méi)有了。

      師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,經(jīng)過(guò)大家的努力,咱們就剩下一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決了,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,打算怎么解決?

      生:自己讀書(shū)解決。

      師:對(duì)!這個(gè)問(wèn)題的答案就在詩(shī)中,只要你用心讀書(shū),把書(shū)讀懂了,你就一定能解決。

      評(píng):這一片斷,體現(xiàn)了學(xué)生自主合作的精神,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

      師:我們先來(lái)讀讀第一節(jié),邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?

      生A:濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜。

      生B:有一顆蘋(píng)果樹(shù)和一棵桃樹(shù),上面開(kāi)滿了小花。

      師:濃綠的小院充滿了生機(jī),我們到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的?

      生A:我輕輕打開(kāi)院門(mén),從窗外望去,看見(jiàn)老師還在備課,我們輕輕地走進(jìn)小院,怕驚動(dòng)老師。

      生B:我拿著鍬,小紅拿著紫丁香,小剛提半桶水,我們動(dòng)作很輕,我先挖了一個(gè)小坑,小紅再把紫丁香輕輕放在坑里,然后小剛倒水,我把土埋上。

      生C:我們?cè)院煤螅隙∠,望著老師,心里高興極了。

      師:你們真能干!老師的小院綠蔭蔥蘢,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說(shuō)這小院美不美?

      生:美。

      師:那就讓我們把小院美好的景象讀出來(lái)吧,再讀出小朋友們踮起腳尖兒的情態(tài)來(lái),先自己在下面讀讀。

      師:誰(shuí)先來(lái)讀讀。

      (指名2人讀。)

      師:他們真的把小院的美給讀出來(lái)了,孩子們希望栽上這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,孩子們的心靈是多么美好啊!我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣讀第二節(jié)?

      生:用親切、高興的語(yǔ)氣。

      師:好,那就讓我們用親切的語(yǔ)氣呼喚老師吧。

      師:同位先互相練習(xí)讀,一會(huì)兒再讓你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

      生:(指名二人讀,找一個(gè)讀書(shū)好一點(diǎn)兒的,一個(gè)讀書(shū)差一點(diǎn)兒的讀。)

      師:這表達(dá)了孩子們對(duì)老師怎樣?

      生:很關(guān)心、很愛(ài)護(hù)。

      師:孩子們看到紫丁香會(huì)想些什么?(想象說(shuō)話)

      生A:老師一個(gè)人每天晚上備課,很孤單,讓紫丁香陪伴老師。

      生B:老師每天晚上給我們批改作業(yè),很辛苦,看到紫丁香就不覺(jué)得困了。

      評(píng):老師在講第一、二節(jié)時(shí),因勢(shì)利導(dǎo),拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造的潛能。在讀上下功夫,讓學(xué)生在讀中去感悟、體會(huì)孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和關(guān)心。

      師:老師仿佛聽(tīng)到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,你們聽(tīng)到了嗎?

      生:沒(méi)有聽(tīng)到。

      師:那就讓我們快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)輕聲讀一讀第三、四節(jié)你就會(huì)聽(tīng)到綠葉在風(fēng)里沙沙地響。、

      師:誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?

      師:“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”你知道是怎樣地動(dòng)聽(tīng)?

      生A:好象淅瀝瀝下小雨的聲音。

      生B:好象小朋友們沙沙寫(xiě)字的聲音。

      生C:還好象春蠶吃桑葉的聲音。

      師:你們的想象力太豐富了,這聲音讓人聽(tīng)起來(lái)是那么動(dòng)聽(tīng)。假如你是小朋友的歌,會(huì)唱些什么?

      生A:我會(huì)唱“老師,老師,我愿變成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),每天飛到你的窗前,給你唱?jiǎng)勇?tīng)的歌。”

      生B:輕輕的聲音,燈光在閃爍,我走過(guò)老師的窗前,老師你還在工作。老師您辛苦了!

      師:唱的多好聽(tīng)啊!你看,“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”是怎樣的美麗?

      生A:滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,好像小朋友們張開(kāi)了笑臉,在朝老師微笑。

      生B:滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,好像一只只蝴蝶在飛舞。

      師:假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說(shuō)話,會(huì)說(shuō)些什么?

      生A:老師,老師,你工作這么累,快點(diǎn)休息一會(huì)吧,欣賞我們給你送的紫丁香。

      生B:老師,你工作太辛苦了!讓我們給你唱支歌,你聽(tīng)到歌聲后,你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。

      生C:老師,有我們陪伴你,你不會(huì)覺(jué)得孤單,寂寞。我們會(huì)永遠(yuǎn)和你在一起。

      生D:老師,你工作這么辛苦,我們以后一定不惹你生氣。好好學(xué)習(xí),讓你快快樂(lè)樂(lè)的。

      生E:老師,祝愿你永遠(yuǎn)像這花一樣美麗,永遠(yuǎn)年輕。

      師:“哎呀”,說(shuō)得多好啊,讓老師大吃一驚,想象力太豐富了!你們這么小,就能體會(huì)出老師的辛苦,你們也是一個(gè)尊師愛(ài)師的好孩子。

      師:讓我們讀出親切的語(yǔ)氣,愛(ài)戴的感情來(lái)。先自己在下面練習(xí)讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動(dòng)作也可以,你認(rèn)為做著讀不起勁,你就站著讀,同位比著讀都可以,好嗎?

      (學(xué)生活動(dòng)。)

      師:聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動(dòng)作,老師也想讀一讀,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

      (老師范讀,再指名讀。)

      師:那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同位比看讀,一人讀一行,好嗎?

      (學(xué)生練讀。)

      師:誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?

      (指名一生讀。)

      師:讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動(dòng)作好嗎?

      (學(xué)生帶動(dòng)作表演讀,課堂氣氛活躍。)

      師:大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎樣工作的?

      (出示課件,把星星、老師的手設(shè)制成動(dòng)畫(huà)形式。)

      生A:老師在那不停地寫(xiě),困了,用涼水擦把臉,再繼續(xù)備課。

      生B:老師先批一摞作業(yè),批完后又準(zhǔn)備明天的新課。累了站起來(lái)走走,然后再繼續(xù)備課)

      生C:老師累了就站起來(lái),一抬頭看見(jiàn)窗外的紫丁香,老師是多么高興啊!于是她備課更有精神了。

      師:你們說(shuō)老師辛不辛苦?

      生:老師太辛苦了。

      師:想想用什么語(yǔ)氣勸勸老師早點(diǎn)休息?

      生:用關(guān)心、親切的語(yǔ)氣勸勸老師。

      師:那又用什么語(yǔ)氣祝愿老師睡得又香又甜?

      生:用祝愿的語(yǔ)氣、祝愿老師睡得又香又甜。

      (學(xué)生在下面練讀第5節(jié),再指名二人讀。)

      師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師:“小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫?huì)給老師帶來(lái)什么呢?”

      生A:因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖量嗔,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師解除疲勞,更有精神地工作?/p>

      生B:因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢耍雸?bào)答老師,關(guān)心老師,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺(jué)得累了。

      師:你們真是一個(gè)想象家,老師真是太佩服你們了,你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好?

      生:好!

      師:你想記住它嗎?

      生:想。

      師:你喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),自己先在下邊練習(xí)背誦。

      (先指定一個(gè)小組背,再指名背。)

      評(píng):“運(yùn)用各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),如:學(xué)生自由練讀,同位比看讀,和老師比看讀,上臺(tái)表演讀等等。通過(guò)邊讀邊想象,讓語(yǔ)言在頭腦中構(gòu)造出生動(dòng)的畫(huà)面與情節(jié),由此獲得感悟和體會(huì),并讀得更加入境入情,甚至到會(huì)背誦。

      師:老師也非常喜歡這首散文詩(shī),特別是詩(shī)中的小朋友,他們對(duì)老師是那么關(guān)心愛(ài)護(hù)。老師知道咱們班學(xué)生也是一個(gè)尊敬老師、愛(ài)護(hù)老師的好學(xué)生,希望大家今后繼續(xù)以實(shí)際行動(dòng),好好學(xué)習(xí),作一個(gè)尊師愛(ài)師的好少年,好嗎?最后讓我們帶著親切、真誠(chéng)祝愿望的語(yǔ)氣齊讀全文。

      (學(xué)生齊讀課文后結(jié)束課。)

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