蘇教版二上《鄉(xiāng)下孩子》說課稿
一、說教材
《鄉(xiāng)下孩子》是一首非常美麗的兒童詩。課文以兒童的筆觸描繪了鄉(xiāng)下孩子的日常生活，語言生動而富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑，作者通過對鄉(xiāng)下孩子游戲、勞動等童年生活的豐富描寫，抒發(fā)了熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情，真摯感人。全詩共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的歡樂;最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。
二、說學(xué)情
二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會認(rèn)真聽講，能積極發(fā)言。他們思維活躍，敢于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，最大的'特點(diǎn)是想象豐富。但是仍有一部分學(xué)生膽子小，性格內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己，在課堂上變現(xiàn)的不夠積極，基本處于聽眾的狀態(tài)。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
①能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、诹私忄l(xiāng)下孩子豐富多彩、幸�？鞓返耐晟�，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
�、墼谡{(diào)查實(shí)踐的基礎(chǔ)上試寫兒童詩。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀這首詩歌，教學(xué)難點(diǎn)在了解鄉(xiāng)下有趣的事情，并能仿照書上的詩句創(chuàng)編小詩。
四、說教法、學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的強(qiáng)烈愿望，因此，本節(jié)課把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮他們的主動性，合作性，發(fā)展性，創(chuàng)造性。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播和指導(dǎo)，基于此，我采用的教法主要有：情境教學(xué)法，講授法，點(diǎn)撥法。
五、說教學(xué)流程
1.開門見山，直奔課題，學(xué)生和老師一起板書課題，激起興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，自然進(jìn)入課堂。
2.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。二年級階段的主要任務(wù)還是識字，課上通過小老師領(lǐng)讀、指名讀等形式鞏固生字詞，又讓學(xué)生感到自己是課堂的小主人，學(xué)習(xí)興趣濃。
3..反復(fù)誦讀，整體感知
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生的感性認(rèn)識階段，他是學(xué)生進(jìn)行想象的基礎(chǔ)，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，掃清閱讀障礙，積累感性材料，完成教學(xué)目標(biāo)1、2。
第一遍：聽老師讀課文，在心中樹立讀書的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)。
第二遍：自由閱讀，感知課文內(nèi)容，做到讀對、讀好、讀美。
第三遍：檢查朗讀效果。
4.精讀課文，感受樂趣。
(1)在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)：讓孩子們回憶自己幼小時(shí)在媽媽懷里、爸爸背上時(shí)的感覺，再抓住“歡唱的黃鸝、盛開的野菊”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和換起孩子回憶幼小時(shí)的情景，把學(xué)生帶入情境中，讓他們感受到在父母關(guān)愛下的幸福、快樂，從而把這種快樂通過朗讀表達(dá)出來。
(2)在理解第二、三節(jié)時(shí)，抓住想象點(diǎn)：想想孩子們會怎樣捉蝴蝶?捉到了蝴蝶，會編織什么美麗的故事呢?他們用草葉會吹出什么樣的曲子?進(jìn)行想象說話，學(xué)生思如泉涌。在學(xué)生獲得了情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再來指導(dǎo)朗讀。
5.拓展文本、延伸課堂。
1.說說鄉(xiāng)下還有哪些趣事呢?
2.模仿說一說：割一籃青草，( )。采一束野花，能干( )……
6.拓展閱讀
采用本節(jié)課學(xué)到的“讀——想——創(chuàng)”的方法閱讀兒童詩《小腳丫》《夢中》，感受兒童詩的樂趣。
六、說板書
板書內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，對課堂教學(xué)起到了總結(jié)性作用。