二年級蘇教版語文上冊教案(15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的二年級蘇教版語文上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級蘇教版語文上冊教案1
師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這個美麗的村子吧！
生：齊讀第一自然段。
師：（板書）美麗。
師：那么月亮灣究竟美在哪里？請小朋友輕讀第二自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關(guān)詞句。
生：按要求自學(xué)第二自然段。
師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？
生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。
師：找得真仔細(xì)呀！那么你喜歡哪一處的景色呢？
生：我喜歡小河。
師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”為什么喜歡它呢？
生：因為小河像月牙一樣彎彎的。
師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它嗎？
生：讀！
師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？
生：我最喜歡河里的景色。
師：把你喜歡的介紹給大家。
生：聲情并茂地讀。
師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我覺得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺到河水流得很慢很慢。
師：那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧！
生：加上動作讀。
師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？
生；我喜歡河岸上的桃花，因為桃花很美？
師：你從哪里看出來桃花美呀？
生：因為桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。
師：出示句子“河岸上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞�！�
生：喜歡的小朋友一起齊讀。
師：小朋友們，這個句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？
生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。
師：你真會讀書，我們讀書就是要這樣細(xì)細(xì)品味。
生：我還喜歡綠油油的農(nóng)田，我覺得農(nóng)田很美很美！
師：出示：“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”和“過了橋，是一片農(nóng)田。”
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。
師：說的真棒！誰來仿照桃花說的更美些？
生：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。
師：真會模仿！
師：學(xué)到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導(dǎo)游呢？
生：各位游客，我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片燦爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。
[反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語言，描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風(fēng)光圖，展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機蓬勃的動人景象。本文的第二自然段是全文的重點，按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來寫。在學(xué)習(xí)每一處景色時，我把主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生說說自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們或充分地說著自己喜歡的理由，有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落，此時我分側(cè)重點進(jìn)行點撥，比如“河岸上長著許多桃樹，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞�！碑�(dāng)學(xué)生說出因為桃花美麗而喜歡時，我便出示句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作燦爛的朝霞？學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考，原來桃花除了美還很多呢，正因為桃花很多，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！睍r，我并沒多講，而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明，此時再拓展，讓學(xué)生模仿寫桃花的句式，讓學(xué)生說說這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？學(xué)生展開了想象，有的說像綠色的地毯，有的說像綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時候，我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游，不過學(xué)生組織語言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基本還是在老師的幫助下勉強完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時最大的遺憾。
二年級蘇教版語文上冊教案2
《青蛙與蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、利用熟字，辨析比較，認(rèn)識生字。
4、了解益蟲對人類的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點：
1、正確認(rèn)識并書寫生字詞。
2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿�，看一看認(rèn)識嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎?來，我們一起闖關(guān)吧!
二、維持興趣，游戲?qū)W文。
第一關(guān)：認(rèn)識我們的字寶寶。
1、請同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字識記情況。
(1)出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。
(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學(xué)過的字中帶“青”的字。
(5)觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習(xí)慣。)
(6)請學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導(dǎo)書寫)
第二關(guān)：了解我們的故事。
1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認(rèn)識。(先在小組內(nèi)交流，再匯報，)
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。)
3、指導(dǎo)感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們捉了許多的害蟲，保護(hù)了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。
第三關(guān)：背誦我們的兒歌。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
恭喜大家順利過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護(hù)它們，不要讓它們受到傷害哦!
二年級蘇教版語文上冊教案3
【教學(xué)要求】
1、 復(fù)習(xí)本冊書中要求掌握的生字詞，認(rèn)識二類字，做到準(zhǔn)確書寫，熟練掌握運用。
2、 復(fù)習(xí)本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。
3、 復(fù)習(xí)本冊書中練習(xí)中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。
4、 適當(dāng)補充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。
復(fù)習(xí)第一單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)生字
A、區(qū)別： 爐 蘆 歌 哥 燈 盯 歸 靈
B、用課文中的詞語填空，再讀一讀
（ ）十月，我們來到江南（ ），只見密密的（ ）叢中有一片片美麗的荷塘。
�。� ）西下，一葉葉（ ）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（ ）。
秋天到了，（ ）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。
2.復(fù)習(xí)生字詞語
A、區(qū)別：焰 煙的讀音 衣字旁 視字旁川 州 橋 驕 優(yōu) 憂 龍
B、閱讀短文，完成練習(xí)
國慶節(jié)晚上真美啊！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……
1、照樣子寫詞語
綠瑩瑩 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
2、填上合適的詞語
五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）噴泉 三（ ）電影
3、這段話主要告訴我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.復(fù)習(xí)生字詞語，會正確背誦課文
注意：尖字的寫法 歪、斜、尾各自的反義詞
（1）加偏旁組字，并組詞
戶( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
�。�2）填上合適的詞
一（ ）椅子 一（ ）駿馬 一（ ）鮮花 一（ ）爐灶
一（ ）大門 一（ ）鉛筆 一（ ）畫家 一（ ）船
4.復(fù)習(xí)生字詞，
A.正確區(qū)分苗 苗 描 貓 瞄 喵
我家的小（ ）整天（ ）（ ）叫。
小寧在（ ）紅本上（ ）“苗”這個字。
船上的（ ）兩個爪，使用來停船的。
B.比較同音字或形近字
在 再 正（ ） （ ）見 （ ）三 現(xiàn)（ ）
完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成
彩 采 菜 （ ）藍(lán) （ ）集 （ ）虹 色（ ）
清 請 晴 情 睛 雨過天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》。
1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫
2、讀讀背背 ： 注意：雁過留聲的留 天朗氣清的清
3、學(xué)會祝賀：
快過新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你祝賀的話
四、聽寫本單元詞語。
復(fù)習(xí)第二單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第一課，復(fù)習(xí)生字詞語，會用有的……有的……造句
區(qū)分：兔 晚 郊 驕 腳 逐 家
重點區(qū)分：望 忘 （ ）懷 ( )記 （）不了 看（ ）希（）
2、齊讀第二課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確背誦全文。
我國申奧是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，2008年奧運會在（ ）國（ ）舉行。你知道奧運會的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
千(言）萬(語) 千（ ）萬 （ ） 千（ ）萬（） 千（ ）萬（ ）
區(qū)別：刻 該 立（ ） 應(yīng)（ ） 不（ ） 時（ ） （ ）字
深 申 身 伸 （ ）井 （ ）請 （ ）手 （ ）體
3、齊讀第三課，復(fù)習(xí)生字詞語，背誦默寫《靜夜思》
區(qū)別：凈 靜 潔（ ） 干（ ） 寧（ ） 平（ ）（ ）悄悄
帶 代 交（ ） （ ）領(lǐng) （ ）替（ ）課 時（ ）年（ ）
注意多音字：背 教 樂
根據(jù)課文內(nèi)容填空：
�。ǎ保┐睬埃撸撸撸�，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》
�。ǎ玻┻h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來，說的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思
�。ǎ常鹅o夜思》寫的是＿＿＿＿時候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？
�。础R讀第四課，復(fù)習(xí)生字詞，正確流利的背誦全文，
注意嘴、野的寫法、曲是個多音字
加偏旁再組詞
不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)2》。
1、逐題復(fù)習(xí)。
2、重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。
四、聽寫本單元詞語。
復(fù)習(xí)第三單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第五課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦全文。
重點指導(dǎo)綠的書寫
區(qū)分：領(lǐng) 鄰 （ ）國 （ ）先 （ ）巾 （ ）導(dǎo) （ ）居
知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞
照樣子寫詞語：喜滋滋 開開心心
2、齊讀第六課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞
加偏旁組詞
申( )( ) 半( )( ) 農(nóng)( )( )
余( )( ) 大( )( ) 完( )( )
3、齊讀第七課，復(fù)習(xí)生字詞語，說說易、反的反義詞
比一比再組詞： 百 白 郊 較 容 究
多音字組詞：發(fā) 要
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》。
1、重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題，會掌握正確的音序查字法
四、聽寫本單元詞語。
復(fù)習(xí)第四單元
【具體步驟】
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀第八課，復(fù)習(xí)生字詞語，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習(xí)說話。
掌握兩個多音字： 只 還
小鷹學(xué)飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
換偏旁組詞: 促 搖 頂 吧 跟
2、齊讀第九課，復(fù)習(xí)生字詞語，注意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞
比一比組詞：
喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )
渴( ) 階( ) 夫( ) 級( )
年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）臺階
掌握兩個多音字：臟 倒
《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的讀讀背背
了解溫暖( )、骯臟( )的反義詞
4、齊讀第十一課，復(fù)習(xí)生字詞語，注意轉(zhuǎn)的筆順，掌握多音字：差
根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞：
（1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對烏鴉說＿＿話。
這個故事，又讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的《讀讀背背》
三、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》。
1、逐題復(fù)習(xí)。
2、重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句
四、聽寫本單元詞語
復(fù)習(xí)第五單元
【具體步驟】
一、朗讀詞串，復(fù)習(xí)回顧。
1、齊讀識字五，復(fù)習(xí)生字詞語 注意翠 滑的書寫
練習(xí)：按要求填空：
翠是（ ）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（ ）
繩的音序是（ ），音節(jié)是（ ），可以組詞為（ ）
滑共（ ）筆，第十筆是（ ），音序是（ ）
加偏旁組詞：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )
填合適的詞：一（ ）螞蟻 一（ ）翠竹 一 ( )寒流
一（ ）北風(fēng) 一（ ）大雪 一（ ）蒼松
分類詞語：北風(fēng) 臘梅 刺猬 黑熊 跑步 狐貍 滑冰 雪花
翠竹 跳繩 雪松 冰雹 細(xì)雨 蘭花 松鼠 游泳
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導(dǎo)學(xué)生讀背《練習(xí)中的讀讀背背》
用本課所學(xué)的詞語填空：
冬天到了，刮起了( )，下起了（ ），雪后天晴，我們好像走進(jìn)了一個童話的世界
蟒蛇( )（ ）鉆進(jìn)洞里過冬了，（ ）、（ ） 卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開心的玩耍，他們有的（ ），有的（ ），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快樂的海洋。
2、齊讀識字六，復(fù)習(xí)生字詞語，比較：塞 寒 鳥 島 橋 驕 雪 雷
練習(xí)：填上合適的詞：
一（ ）駿馬 （ ）驕陽 一（）春雨 一（ )秋風(fēng)
在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：
冬天天氣冷，夏天天氣熱
清晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。
3、齊讀識字七，復(fù)習(xí)生字詞語，能正確背誦小詩，提醒學(xué)生注意林深不知處的深字，了解深的反義詞
練習(xí)：讀句子猜字：人來小亭邊休息 （ ）
鳥兒張開嘴巴叫 （ ）
雙木作伴 （ ）
同音字填空：
tíng 公園里一群孩子在（ ）邊( )下了腳步。
hé 清清的（ ）水里倒映著（ ）葉美麗的身影。
fēng 今年真是個( )收年，一陣( ) 吹過，稻子向我們點頭。
二年級蘇教版語文上冊教案4
設(shè)計思路：
《小動物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知，了解一些動物過冬的情況。
過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣；體會朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)重點：能分角色朗讀課文，了解一些小動物動物過冬的方式。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣；體會朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
2、它們經(jīng)常在一起（唱歌、跳舞），可高興啦！
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過渡：快樂的日子總是過得特別快，轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來了，秋天到了。一天，這三個好朋友又聚在一起，他們在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文第二自然段。
�。ǔ鍪揪渥樱阂惶欤嗤�、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。）（齊讀）
1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）
�。�1）請三名學(xué)生貼圖，讓三個小動物“聚”在一起。
師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商量過冬的事）
（2）出示“商量”一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情況下，你會和別人商量？請你用“商量”來說一句話。（出示說話練習(xí)）
2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。）
師：誰來把秋風(fēng)起了，天氣漸漸變涼的感覺讀出來？。（我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。）
3、把第二自然段的兩句話連起來，讓我們讀好第二自然段。
三、學(xué)習(xí)3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。
過渡：同學(xué)們一定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀讀小燕子的話？
指名讀第三自然段。
2、小燕子，準(zhǔn)備怎么過冬呀？你剛才畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰能用上“因為……所以”來說說？
師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時候再飛回來呢？（明年春暖花開的時候）
A、（出示“春暖花開”），“春暖花開”是什么時候？它的意思是？（春天到了，許多花兒開放了）
B、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀�。ㄕn件出示：春暖花開圖）
C、誰來把“春暖花開“讀得美美的？這個詞是用來形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的？
D、老師這也有一些詞，我們一起來讀一讀。（課件顯示詞）以后同學(xué)們在寫的時候，可以用上這些詞來描寫春天。
3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個人要去這么遠(yuǎn)的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）
4、看來，同學(xué)們懂得還真不少。現(xiàn)在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨特的過冬方式。（生讀這一段）
四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，了解青蛙的過冬方式
過渡：小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！
1、你瞧，剛說完自己的過冬方式，它馬上就說：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）
師：從燕子的問話中，你體會到了什么？（關(guān)心）誰也來關(guān)心一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)
3、是呀！小青蛙打算怎么過冬呢？
師：出示：“我不到南方去就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃�！保猩x）
師：原來，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里
師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？
師：吃得飽飽的是什么樣子？誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。
師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時候才醒？
師：你知道這種過冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動物也是這樣過冬的？
師：男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)做小燕子，表演對話。
四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過冬方式
過渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？
請你和同桌合作一下，自學(xué)六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過冬的？把這句話填寫完整�！懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ�。
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）
師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個冬天呢！你從哪個詞看出來的？
師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺讀出來？
師：我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級也學(xué)到課文，也講到備糧過冬的動物（螞蟻、小松鼠）
看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過冬，這下小燕子總算放心了。
五、學(xué)習(xí)第八自然段
三個好朋友商量好過冬的方法后，還有一個約定呢！我們一起來讀一讀最后一個自然段。
同學(xué)們想象一下，三個好朋友整整一個冬天都沒有見面，到第二年春天相見時，他們會怎樣？會說些什么？四人小組討論一下。
六、學(xué)完了這一課，你有什么收獲？
附板書設(shè)計：
19小動物過冬
燕子遷徙（飛到南方）
青蛙冬眠（鉆進(jìn)土里）
蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）
二年級蘇教版語文上冊教案5
一、故事導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？今天老師給大家講個故事，好嗎？（師講《狐假虎威》的故事）
2、故事中的狐貍是一個什么樣的家伙？（狡猾）
3、導(dǎo)語：狐貍狡猾的本性是不會改變的，過去它騙了老虎，今兒個它又對烏鴉使起了壞心眼兒。今天，我們就來學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。（電腦出示畫面，師板書課題：狐貍和烏鴉。）
二、學(xué)習(xí)課文
㈠學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、狐貍和烏鴉住在哪里呢？請同學(xué)們讀讀課文第一段。
2、（師板書簡筆畫：一棵大樹）請一個同學(xué)幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。
3、你為什么將它們貼在這兒？你能將書中的句子找出來讀讀嗎？
4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹為家，他們是什么關(guān)系？（鄰居）
�、鎸W(xué)習(xí)課文二、三自然段
1、過渡：這對鄰居之間會發(fā)生怎樣的故事呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀后面的課文�？梢苑怕暲首x，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。
2、交流。
�、趴磩赢�
�、苿偛胚@段動畫內(nèi)容表現(xiàn)的是書中哪兩自然段的內(nèi)容？誰愿意把這兩段讀給大家聽聽？
⑶（電腦出示句子）他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。“叼”是什么意思？你能表演一下嗎？“饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？
⑷狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉會想些什么？
電腦出示句子：“這塊肉！只要想辦法讓烏鴉，就能。”
�、鐚W(xué)習(xí)課文四至八自然段
1、狐貍為了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話？（三次）
2、讀第一次話。（電腦出示畫面）
指導(dǎo)讀好“您好，親愛的烏鴉！”（主動和烏鴉打招呼）教師板書：您好，不做聲。
3、讀第二次話。（電腦出示畫面）
指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”（主動和烏鴉套近乎的樣子）師板書：孩子好嗎，看了一眼
烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？你知道它當(dāng)時在想什么嗎？
4、出示第三次對話。（電腦出示畫面）
指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”
小組內(nèi)比賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛漂亮，嗓子真好。
，《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計十六
你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎？叫聲是什么樣的嗎？狐貍說的是什么話？目的是什么？
5、狐貍說了這么多奉承話，他的目的達(dá)到了嗎？
齊讀最后兩節(jié)（電腦演示動畫）（板書：得意極了）
6、唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，如果當(dāng)時咱們小朋友在場，提醒提醒他，也許他就不會上當(dāng)了。
如果你在場，您將怎么提醒烏鴉？
電腦出示句式：“烏鴉，你應(yīng)該了解自己呀！
，千萬別，不然就要上了狐貍的當(dāng)。（指導(dǎo)說話）
可惜呀，你當(dāng)時不在場，烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。（板書：討好、上當(dāng)）
㈣表演
1、學(xué)生小組內(nèi)表演。
2、指派兩組學(xué)生上臺佩戴頭飾配樂表演。
三、心理滲透：
1、同學(xué)們，讀了這個故事后，你明白了什么道理？（不能聽別人的好話）
2、同學(xué)們，你們能正確認(rèn)識自己嗎？說說自己的優(yōu)缺點。
師出示句式，故意說奉承學(xué)生的話，生按句式回答。
“我知道我，你說的是奉承話，我不能相信�！�
5、拓展延伸
老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告訴了小烏鴉，并用這兩句話教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐貍看見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？課后請同學(xué)們編一個童話故事。
二年級蘇教版語文上冊教案6
設(shè)計理念
在新課程理念的指導(dǎo)下，低年級語文要實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過合作與探究，讓學(xué)生在豐富多彩的語文實踐活動中學(xué)習(xí)語文、運用語文，從而整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
課時目標(biāo)
1、 讓學(xué)生在讀、思、議、畫的綜合實踐中把課文二、三兩個自然段讀好、讀懂，并在此基礎(chǔ)上背下來。
2、 在聽、說、讀、寫的言語實踐中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像 圖片 投影
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題
1、冬天快要到了，從遙遠(yuǎn)的北方飛來了一群群
生齊讀課題
2、錄象演示圖一
看圖有感情地背誦第一自然段
二、 品讀課文，讀中感悟
（一） 感悟丹頂鶴的顏色美
1、 過渡：丹頂鶴飛過平原，飛過河流，飛過高山，飛呀飛呀，瞧，它們飛到了我們的教室。
2、 出示圖二，指導(dǎo)看圖
�。�1） 同學(xué)們想對這些遠(yuǎn)道而來的客人說些什么？向它們打個招呼吧。
�。�2） 看圖，說說丹頂鶴的外衣是什么顏色的？
3、 自讀課文
指名讀課文
思考：課文中有哪些表示顏色的詞？
4、討論交流、品讀詞句
�。�1）“潔白”
�。�2）比較：丹頂鶴的翅膀是黑的
丹頂鶴的翅膀邊兒是黑的。
投影演示
�。�3）出示句子：“丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴”。
指名讀句子。
你還見過哪些東西的顏色是鮮紅鮮紅的？
“丹”表示什么顏色？
5、指導(dǎo)朗讀感悟丹頂鶴的美麗
6、小組合作、拓展練習(xí)
丹頂鶴的外衣多么美麗呀，讓我們小組合作一起為圖片上的丹頂鶴空穿上美麗的外衣吧！
�。�1）小組合作，比一比哪一組完成的最快、最好？
�。�2）圖片展示，并向大家介紹。
�。ǘ� 自主學(xué)習(xí)，體會丹頂鶴的逗人喜愛
1、 過渡，丹頂鶴不僅很美麗，也很逗人喜愛。
2、 自由讀課文
小組討論：丹頂鶴什么地方逗人喜愛？
3、 指名交流
�。�1） 看圖體會丹頂鶴修長的體形
（2） 理解詞語“展翅飛翔”、“引吭高歌”
學(xué)生自由模仿
多媒體演示
你想讀給人家聽一聽嗎？
（3）為什么丹頂鶴又叫“仙鶴”？
�。�4）朗讀體會
三、 賞讀課文，強化感受
1、 角色體驗
下個星期，我們將舉辦一次保護(hù)珍稀動物的主題隊會，如果請你當(dāng)講解員向大家介紹丹頂鶴，你打算怎樣介紹。
指名介紹
2、 讀中感悟，強化感受
欣賞課文錄音
配示朗讀全文
3、 課外延伸
學(xué)了課文，你還想知道什么？你還想做些什么？
二年級蘇教版語文上冊教案7
蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案全冊《識字1》教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2．認(rèn)識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點：
識字、寫字；“臼”筆順。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書：識字一
作業(yè)安排：
課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說話。
課外：默寫詞語、朗讀字詞。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1．上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識字，韻文還記得么？誰來背給同學(xué)聽。
2．今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。
二．初步看圖，讀課文
1．觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。
2．自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。
出示掛圖，觀察說話：
1．小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。
2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）
3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）
4．果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）
5．看圖引導(dǎo)說話，相機貼出“豐收”，領(lǐng)悟意思。
秋天到了，一望無際的農(nóng)田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。
四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)
1.認(rèn)讀生字，正音。
2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。
六．小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關(guān)？第二組詞語屬于哪一類？第三組呢？
七．指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。
2.重點強化“梁”、“稻”的筆順。
3.學(xué)生描紅。
4.說說你是怎樣記住這些生字的。
5.在習(xí)字冊上練寫生字。
第二課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“梁、稻”的筆順書空。
二．繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞
1.秋天到了，什么花開了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）
2.體會“飄香”的意思。
3.學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
4.指名認(rèn)讀。正音。
5.小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？
三．指導(dǎo)讀韻文。
1.按要求歸類讀。
2.各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。
四．指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。
五．指導(dǎo)書寫，檢測效果。
1.先說一說“桂、飄”的筆順，然后在書上描紅。
2.在習(xí)字冊上練寫。
3.認(rèn)讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。
教學(xué)反思：
為了能很好的培養(yǎng)孩子的審美能力，本課識字我重在讓學(xué)生學(xué)會“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語言表達(dá)得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產(chǎn)生了。“讀成電影”是一個更高的要求，因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流動起來，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經(jīng)歷作為背景。但經(jīng)過此課的教學(xué)，我覺得詞串識字教學(xué)確實要不斷訓(xùn)練學(xué)生“讀出畫面，讀成電影”，讓孩子自己投入進(jìn)“詞串識字”的留白境界中，去想象，去感悟。
《識字2》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。
教學(xué)重難點：識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。
主要板書：識字二。
作業(yè)安排：
課內(nèi)：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。
課外：閱讀韻文，默寫生字詞。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．出示投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞
1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫：
(1).這是什么地方？誰在指揮交通？
(2).馬路上有什么？
(3).馬路邊上有什么？
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
二年級蘇教版語文上冊教案8
第一單元
單元分析：
第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用“詞串”形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面；第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進(jìn)。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構(gòu)字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁“苗”組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個單元主要任務(wù)是識字寫字。要使學(xué)生在識字的同時，與認(rèn)識事物相結(jié)合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學(xué)生認(rèn)識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學(xué)生的識字能力，要注意識字與寫字相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
識字1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課8個生字。兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。
3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
重難點：
1．認(rèn)識本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、能正確、美觀地書寫生字。
課時劃分：兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀詞串。
2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。
3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。
教學(xué)重點：
激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一．談話引入，激發(fā)興趣。
1．大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^常熟么？電視上見過么？那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？
2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。
二．借助拼音，自學(xué)生字。
1．請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
2．交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）
3．剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。
4．去掉拼音誰也會讀？學(xué)生練習(xí)，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。
5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。
三．讀詞成串，邊讀邊想。
1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水
鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。
2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么？相機認(rèn)識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點名讀。評議。
4．夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？
四．連串成篇，形成積累。
1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。
2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。
3．點名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。
五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。
1．課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀�？磥砟銈冋娴亩加涀×�。
2．現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3．接下來我們就來書寫這兩個字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）
4．出示田字個格“葦”，請大家仔細(xì)觀察，說說寫這個字時應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。
第二課時
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀韻文。
2．了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指導(dǎo)用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。教具準(zhǔn)備
多媒體，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．(幻燈片出示)。
金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌
蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光
上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?
2．抽讀這些詞語。
3、朗讀課文，指名讀，齊讀。
二、指導(dǎo)感悟
1．激趣促讀。
小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你
認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。
2．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。
3�；フf互讀。
4．反饋指導(dǎo)。
全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。
指導(dǎo)重點：
(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。
(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達(dá)出興奮之情。
(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。
(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。
5．整體感悟。
(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)
(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。
a，自讀，再口頭填空。
b．反饋說，評議，再說。
C，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
三、指導(dǎo)熟讀
1．體會押韻。
第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。
2．指導(dǎo)停頓。
詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
3．練讀全文。
注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
四、練習(xí)造句
1．自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。
2．指名造句，評議。
3．有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。
五、指導(dǎo)看圖說話
1．剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。
2．多媒體出示金秋的水鄉(xiāng)圖。
(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?
(2)自己說，同座位互相說互相聽。
(3)指名說，師生共同糾正。
(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?
就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。
(6)指名說，比賽說。
識字2
教學(xué)目標(biāo)
1毖Щ10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識“犭”旁。
2彼卸量撾�。想像箲c大典的盛況，獲得初步的情感體驗。
教學(xué)重點
認(rèn)識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體。
課時劃分：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀詞串。
2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語的意思。
3、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識天安門廣場的事物和歡慶場景。
4、學(xué)會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知
1鋇既耄
同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？
2備據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。
二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景
1毖生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2敝該分行讀課文，師生共同正音。
3逼舴⒀生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
1敝傅佳習(xí)第一行。
�。�1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？
�。�2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
2敝傅佳習(xí)第二行。
�。�1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。
�。�2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
3敝傅佳習(xí)第三行。
（1）播放“狂歡夜”錄像。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4敝傅佳習(xí)第四行。
（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）教師小結(jié)。
�。�3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1迸湟韻嚶Φ睦智和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
2敝傅夾醋幀
�。�1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。
�。�2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
�。�4）學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。（教室里播放適合的樂曲）
第二課時
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受天安門廣場的節(jié)日歡慶氣氛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．(投影片顯示)城樓紅燈金水橋
大典檢閱海陸空
禮炮焰火狂歡夜
神州騰飛中國龍
2．誰來為大家讀讀這些詞?
3．抽讀詞語，齊讀詞語。
二、鋼量曲直
1、剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?
2．訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。
3．你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?
你們能不能比他讀得更好?
4．看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?
教師有感情地朗讀詞語。
學(xué)生評價
5．知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：
我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸�？杖�，夜晚廣場上的狂歡情景??
6．你們也學(xué)著老師的方法來試試。
這時掛插圖或出示投影片。
7．指名讀，評議，再讀。
8．全班有感情地朗讀韻文。
三、指導(dǎo)書寫
1．今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。
2．讀讀這些詞語。
3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?
學(xué)生互相交流。
4．在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：
狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是：
第二筆“)”像動物直立微微點頭的樣子。
焰：右上方是“*”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“‘r門n閂臼”，其中
第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。
州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。
筆順是廣J：>州丹州。
5．你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。
6．重點指導(dǎo)；
州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。
7．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，放輕音樂。
8．出示寫得好的生字，評議再寫。
四、指導(dǎo)說話
1．看過國慶節(jié)時，天安門廣場那熱鬧的場面。回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢?
2．(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?
3．同座位互相聽，互相糾正。
4．指名說，師生共同糾正。
教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學(xué)到的詞語用進(jìn)去。
二年級蘇教版語文上冊教案9
【課題】小學(xué)語文二年級上冊22課《云房子》
【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。
2.學(xué)會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。
3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【重點難點】以讀感悟：有云時，云朵的.千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。
【設(shè)計理念】本課設(shè)計，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用的結(jié)合，使學(xué)生擴大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。
【設(shè)計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入：
1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）
剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認(rèn)識嗎？
2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈
指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒！）
讓我們都來讀這些詞！齊讀
3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天）
①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！
�、谶@列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀出詞語的感覺。
相機點評：你能讀出美，真靈巧！
�、劾蠋熉犃�，忍不住也想讀，給我一次機會，好嗎？（師范讀可以加動作）
�、芾蠋熛嘈�，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀�。R讀）
3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了�。ǔ鍪拘▲B飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人）
4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）
�、傧矚g這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）
②讓我們學(xué)著他一起朗讀！
5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)
二、學(xué)文感悟
�。ㄒ唬┬蕾p云房子
1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。
2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）
3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）
4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）
�、僬l愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當(dāng)提問和點評：
為什么喜歡？
你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。
不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！
見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢�。▌幼鳎�
呀，你的大樓房真的是很高。
你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真��？
大家感覺到這座云房子真小啊！
稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)。
這真是一座小巧玲瓏的房子。
�、谡l能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)
點評：你能讀出美，了不起！
③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出云房子的美�。R讀）
現(xiàn)在，請大家合起書。
4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！
5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮�。�
6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？
�、谥钢盎▋骸保哼�，誰想介紹這座房子？
�、壑浮靶》孔印保簞e看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？
�、苤浮岸Y堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？
�、葜肝宸鶊D：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領(lǐng)？（指名）
�、弈憬榻B得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！（教師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動作）
�。ǘ┫胂笤品孔�
1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？
出示句式：我們造的房子有的像。
指名介紹(充分讓學(xué)生說)，相機表揚。
2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了�。ㄉ〗M思考討論）
�。ǔ鍪揪涫剑何覀冊斓脑品孔诱嫫涟�！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）
�、僦该B起來回答
�、谀阊剑芨闪�！掌聲送給你！
（三）感受云房子
1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（
�、傥蚁胝垊e人來看看。
�、谀阏姘�，知道美的東西要與別人分享！
③我想住進(jìn)去休息。
④忙了這么久，趕快歇歇。
2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀�。ǔ鍪镜�3、4節(jié)）
�、龠�，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！
�、诶蠋熛氲侥銈兗易隹停瑲g迎嗎？
�、勐犝f有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？
④還有誰的房子更可愛？
�、菡l的房子最與眾不同？
3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！
�。ㄋ模└鎰e云房子
1.忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）
2.發(fā)生什么事了？（生答）
3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）
①我很著急。我來讀……
�、谶@么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……
③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……
3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！
4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！
�、偕R答。
②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗�。ǔ鍪緝�(nèi)容）
�、圻@時的天空多美��！誰能美美的介紹？（2人）
�、苓@樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中�。◣煼蹲x，看情況）
5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩�。◣熥x前面，生讀后面）
美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色�。R讀）
三、總結(jié)課文：
1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前。可愛的小鳥們，讓我們再次感受云房子的美麗�。úシ艅赢�、生配音、師動畫）
2.大自然是多么的美好與和諧��！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！
四、續(xù)編故事：
有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。
板書：有云千姿百態(tài)
天晴潔凈艷麗
二年級蘇教版語文上冊教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
【基本知識與技能】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
【情感與價值】
感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
【過程與方法】
在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。
用相關(guān)圖片、錄像介紹學(xué)生不理解的事物。
【教學(xué)重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。
【教學(xué)難點】
體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時間】
兩課時。
學(xué)情調(diào)查：
1、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識，缺少生活體驗。
2、學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。并在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。
3、正確、端正地書寫部分生字。
教學(xué)重點：
能正確、流利、能稍有感情地讀課文。
教學(xué)難點：
體驗水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、分小組預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
�。ㄕn前前播放水鄉(xiāng)錄像）
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們，看了剛才的錄像，你們想說些什么呢？你們覺得這是哪兒的風(fēng)景？
2、提示課題：是呀，水鄉(xiāng)的景色真美！有人就寫了一首詩歌來歌唱水鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。
學(xué)生讀題：水鄉(xiāng)歌
3、放課文錄音，學(xué)生邊欣賞動畫邊聽錄音。請小朋友們聽清字音。
二、初讀，整體感知。
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。借助拼音自讀課文。畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
正音。渠塘波像裝咱新
裝（zhuāng翹舌音）咱（zán平舌音）
新（xīn前鼻音）籮（luó邊音）
3、說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
板書：水多船多歌多
4、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問。
⑴理解“渠”“駁”（出示圖片幫助理解。）
渠：人工開鑿的水道，俗稱大水溝。
（2）駁：指一種運載貨物或乘客的，但沒有裝發(fā)動機的船，靠拖輪在前面拉著行駛。
三、再讀課文，體會詩情。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。
�。�2）思考：讀了這一段知道了什么？（學(xué)生會說“水多”……）
指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。
�。ò鍟核啵�
�。�3）哪幾個詞寫出了水多？（用筆畫出來）
交流，抓住重點詞理解：千條、萬條、一個連一個、處處
再讀課文。
“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴詞。
看看圖，再讀課文，體會一下“水多”。指導(dǎo)讀好最后一行。
�。�4）想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀？板書：物產(chǎn)豐富
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
哪位小朋友來讀讀描寫船多的這一小節(jié)？
�。�1）指名讀。
�。�2）學(xué)習(xí)生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁，用“飄”組詞（飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海）。
（3）請小朋友們參照第一小節(jié)的方法，畫出描寫船多的詞語。
�。�4）交流，抓住重點詞體會“船多”：千只、萬只、片片、飄滿。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同，說說我們附近有什么湖（東獨墅湖、北金雞湖、西太湖），西面有條京杭大運河。
�。�6）再讀后想象：這么多船揚帆起航了，人們?nèi)ジ墒裁戳四�？結(jié)合回答板書：辛勤勞動
3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
看圖片，師述：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的人們捕魚回來了，看，他們在干什么？（學(xué)生看圖描述）
漁民們豐收了，他們敲著鑼，打著鼓，跳著舞，唱著歡樂的豐收歌，歌唱自己的幸福生活！所以，水鄉(xiāng)什么多？（生：歌多）
（1）讀最后一小節(jié)。
�。�2）讀了這小節(jié)，你又知道了什么呢？
�。�3）你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的？抓重點詞“千首”、“萬首”、“裝滿”理解幸福生活。
板書：幸福生活
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀，再說說這是怎樣的歌？
四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
同學(xué)們，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云的帆船，水鄉(xiāng)真美呀！生活在這里的人多么幸福��！讓我們再來幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌！
五、指導(dǎo)寫字。
先請同學(xué)說說怎樣把這些字寫美，再練習(xí)書寫。船裝飄
六、作業(yè)。
1、走走看看，想想我們的新生活是怎么樣的？
2、蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多？準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩人大賽”。（可先和爸爸媽媽比比或請他們稍微指點一下。）
二年級蘇教版語文上冊教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！
二、授新
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段
1、復(fù)習(xí)詞語，指名讀，齊讀。
2、糾正錯誤筆順，老師板書，學(xué)生臨摹。
過渡：讀對了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！
3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？
預(yù)設(shè)：
�。�1）白云:
各種形式朗讀。
指導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。
（2）藍(lán)天：
理解“一望無邊”
讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。
�。�3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。
藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，朵朵白云有時像-----，有時像------。
有感情地朗讀第二自然段。
（4）農(nóng)田：
指導(dǎo)說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。
有感情地朗讀第三自然段。
�。�5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？
果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。
花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。
樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。
（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。
�。�7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細(xì)讀讀第4自然段，找出相關(guān)語句。
指導(dǎo)讀好三個“有的”。
還從哪些句子能看出孩子們的開心。
“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？
�。�8）在這個美好的秋天里，同學(xué)們想對秋姑娘說些什么？三、總結(jié)，升華主題。
唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。
四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說一說。
板書設(shè)計：
秋游
白云 千變?nèi)f化
藍(lán)天 一望無邊
農(nóng)田 五谷豐登
小朋友 無比開心
二年級蘇教版語文上冊教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課的生字，認(rèn)識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：學(xué)會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識字8。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．揭示課題。
二．學(xué)習(xí)聲旁包
1．出示書包，學(xué)生回答，引出包。
2．板書包。
三．學(xué)習(xí)4個象形字
1．看圖啟發(fā)。
�。�1）圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞）
�。�2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？
講解：包是聲旁，其他是形旁。
2．學(xué)習(xí)生字。
�。�1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？
�。�2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？
�。�3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？
�。�4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1．出示范字，讓學(xué)生觀察。
2．分別指導(dǎo)。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
五．作業(yè)
1．抄寫部分詞語。
2．練習(xí)讀兒歌。
第二課時
一．復(fù)習(xí)鞏固
1．給包找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學(xué)習(xí)兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。
�。�1）圖上畫了哪些景物？
�。�2）按照順序連起來說一段話。
5．練習(xí)有感情地朗讀課文。
三．練寫生字
1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2．重點指導(dǎo)：滿、嘴。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
四．課堂練習(xí)
1．?dāng)U詞：
滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）
2．加偏旁組詞：
包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（
二年級蘇教版語文上冊教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 按筆順些好漢字。
2. 學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
3. 照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。
4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》
5. 聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡單地寫出來。
6. 口語交際：我長大了做什么。
教學(xué)重、難點：
1. 學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
2. 說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順
1．學(xué)生對照課本，用小手畫出生字的筆順。
2．說說有哪幾個字的筆順容易出錯，你想提醒大家什么？
3．小組互查：按正確筆順描紅。
二、學(xué)用字詞句
1．讀題，明確題意。
2. 指導(dǎo)。
⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”
�、茖W(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。
�、侵该f你是怎么拼的？相機出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長虹……）
�、葘W(xué)習(xí)兒歌
過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？
出示：大江變得更寬，
紅花顯得更紅，
是誰揮動彩筆，
在天空畫了一道彩虹？
�、賹W(xué)生自由讀。
�、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫。
�、勰馨涯阆胂蟮漠嬒聛韱�？
④交流，展示學(xué)生作品。
三、教學(xué)讀讀背背
1. 談話，弄清題意。
2. 學(xué)習(xí)成語部分
�、艑W(xué)生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。
�、浦该x，相機正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。
�、浅鍪静鍒D
說說你看到了什么？可以用成語中的那個詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？
告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個豐收年，就是“雪兆豐年”。
�、染氉x，熟記。
3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》
�、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。
�、浦该囎x，給予評議。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說你看到了什么？詩中是怎么說的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）
�、饶阆矚g蠟梅嗎？為什么？你想對他說什么？
�、杀痴b這首詩。
四、教學(xué)做做寫寫。
1. 讀一讀
⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜寶寶打個招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧！（PPT出示圖片)
�、剖卟藢殞氀埓蠹易x讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看！（PPT出示：)
請和老師一起讀一讀！
詞語聚寶盆
蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子
韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜
香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜
2. 說一說
⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么
菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)
我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……
我和媽媽買了 、&nbs
p; 、 ……
�、品纸M匯報：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂！
�、呛⒆觽�，你們能說完整話，老師真為大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了！怎樣把話說具體呢？你可以這樣試試：
�。≒PT出示：)
說清蔬菜的顏色、樣子：
我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……
�、韧瑢W(xué)們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！
3. 寫一寫
⑴孩子們說得怎么樣，能動手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的寶貝
可是你們的好朋友噢！
�、屏�(xí)作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽！
4. 總結(jié)
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)
蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營養(yǎng)多，
常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。
五、布置作業(yè)
完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。
第二課時
一、教學(xué)寫好鉛筆字
1．明確題目要求。
2. 復(fù)習(xí)寫字要求。
�、胖该f說正確的坐姿和握筆姿勢。
�、迫嗤瑢W(xué)一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并糾正。
�、悄阒烂杓t的時候要注意些什么嗎？
�。ㄌ嵝褜W(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復(fù)。）
3. 指導(dǎo)書寫。
⑴出示卡片：蒼 翠 家
�、浦该J(rèn)讀。
�、沁@三個字有什么共同特點？
�。ㄟ@三個字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫得上小下大。）
⑷指導(dǎo)寫“蒼”。
�、儆^察這個字，說說寫這個字要注意什么？
②學(xué)生討論后，指名回答。
（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）
�、壅J(rèn)真看老師在黑板上范寫。
④學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒書寫姿勢，個別指導(dǎo)。
�、芍笇�(dǎo)寫“翠”。
�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧按洹�。
�、谟^察，你要提醒大家注意什么？
③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)別？（“羽”作為偏旁時，兩個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）
�、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？
�、萁處熤v解并范寫。
�、迣W(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒書寫姿勢。個別指導(dǎo)。
�、手笇�(dǎo)寫“家”。
�、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇�。
②觀察，這個字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。
�、酆屯挥懻撘幌�，怎樣才能寫得美觀勻稱？
�、軒熒涣�。
�。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫，提醒學(xué)生第六筆要通過豎中線。）
⑤教師范寫。
⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒寫字姿勢，注意個別指導(dǎo)。
練習(xí)。
�、沤處熢诤诎迳袭嫼锰镒指�，指三名學(xué)生上臺分別寫出這三個字。
�、颇阏J(rèn)為哪個字寫得最好？哪個筆畫寫得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動？
�、抢蠋熛嘈牛總�同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。
5．反饋。
⑴展示寫得勻稱美觀的字，并獎勵三顆小星星。
�、乒膭钔瑢W(xué)們每一次寫字都要認(rèn)真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。
6. 拓展。
⑴今天這節(jié)課寫的三個字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說出幾個上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎？
⑵出示：雪 亭
�、沁@兩個字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）
�、仁茄剑氚炎謱懙闷�，認(rèn)真觀察比較是很重要的。
�、蓪W(xué)生練寫。
布置作業(yè)
完成書中的描紅臨寫。
第三課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
1. 談話導(dǎo)入：誰愿意向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧？想不想來夸夸他們？
我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們尊敬的人。
2. 在我們這個社會里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，他們是誰呢？請同學(xué)們看圖，用下面的句式說說看：（PPT出示：)
1. 我猜他（她）是 ，因為 。
2. 我知道的職業(yè)有 。
二、指導(dǎo)練說
1. 同學(xué)們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今天，我們就來聊聊這個話題。（PPT出示：我長大了做……）誰先來說一說。
2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。
3. 今天老師請班長給大家談?wù)勊睦硐�。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他說得怎么樣。
組織點評：聽完后你覺得他說得怎么樣？他是怎樣說的？
4. 同學(xué)們在練說的時候可以試試下面的方法：（PPT出示：)
1. 說完整話：我長大了做 。
2. 說連貫話：
我長大了想做 ，因為 。
或者：因為 ，所以我長大了想做 。
老師相信你們經(jīng)過認(rèn)真思考，一定會說得很好！
5. 現(xiàn)在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個問題：（PPT出示：)
自己把話說清楚。
2. 聽清同桌說的話。
6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說說看：（PPT出示：)
我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因為 。
三、互動交流
[情境一]
1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節(jié)目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時應(yīng)注意什么嗎？（PPT出示：)
1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。
2. 說話聲音響亮，聽清問題再回答。
2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰先來接受我的采訪��？
你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問你長大了想做什么？請問你為什么會有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪。
3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰來點評一下？
4. 還有誰愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰愿意來當(dāng)小記者？請其他同學(xué)仔細(xì)聽，待會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？
[情境二]
剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢？
2. 現(xiàn)在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節(jié)課吧！
總結(jié)延伸
1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實現(xiàn)自己的理想呢？
2. 小結(jié)：理想光靠說是不行的，理想與現(xiàn)實之間還有一個重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實現(xiàn)自己的理想，做一個對社會有用的人。
五、布置作業(yè)
回家把自己的想法告訴自己的家長，并把好朋友的想法也說給家長聽。
2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎？實現(xiàn)了嗎？回來告訴好朋友。
我長大了做……
我長大了做______，因為__________。
努力學(xué)習(xí) 實現(xiàn)理想
板書設(shè)計：
二年級蘇教版語文上冊教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩。
教學(xué)難點、重點：
1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機、配樂朗誦磁帶。
2、掛圖、活動的詩人和太陽。
3、田字格黑板。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯，今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題，注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說登什么?
3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：指名讀后正音。
3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。
五、學(xué)習(xí)理解詩意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。
(3)指名說一二行詩意。
(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。
(2)說說詩句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗談?wù)務(wù)镜酶�，才能看得遠(yuǎn)。
(4)師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩情
1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態(tài)。
2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩。
二年級蘇教版語文上冊教案15
一、教材分析：
本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己，教育自己。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個性差異。
三、設(shè)計思路：
1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語王國，認(rèn)識諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。
3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學(xué)以致用。
4．多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。二年級上冊語文識字5教學(xué)設(shè)計
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識和能力目標(biāo)：認(rèn)識“移、柴”等十個字，會認(rèn)會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強調(diào)。
2．過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語王國，諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語王國吧�。▎螕粽n件，出示課題）
學(xué)生齊讀課題：《識字》
二、初讀諺語，趣味識字
1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢？小朋友們別著急，它們在這兒呢�。▎螕粽n件，出示課文內(nèi)容）
請給大家提提讀書的要求吧�。▽W(xué)生提要求，老師相機出示讀書要求）
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)習(xí)小組交流識字方法。
4、趣味識字：
a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）
出示“搓繩”，做動作來理解。
出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？
c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個生字，在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。
三、讀中感悟，鞏固識字
1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？請給大家提提讀書的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機出示讀書要求）
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀，集體正音。
4、你喜歡那一句諺語？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）
（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜歡它。）
四、整體感知，加強理解
出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？
（鼓勵學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）
五、游戲鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1、螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認(rèn)識它們嗎？
2、觀察“容易”在田字格的位置。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。
六、課外延伸：
今天我們讀的這些諺語，告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。
課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。
�。ㄩ_放型的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）
蘇教版二年級上冊語文《識字》教案【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認(rèn)識冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。
3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有的……有的……”說一段話。
教學(xué)重、難點：
圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?
2.冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?
二、說話學(xué)詞語
請小朋友說說黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察的時候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)
⑴生讀詞卡，貼詞卡。
⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?
哪些植物躲到洞里過冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們在干什么?
你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
�、畔胍x好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準(zhǔn)了才行。請小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。
�、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音，必要時，教師幫助正音�！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);
“刺、翠”的聲母都是平舌音。
⑶采用多種形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個字音。
⑷小朋友，有不理解的詞兒嗎?師生交流，共同解答。
蟒蛇：我國最大的無毒蛇，冬天要冬眠。
蠟梅：因為蠟梅在每年的冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。
4.練讀所有詞語。
⑴師先范讀，以“詞串”的形式讀，每個詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。
�、茖W(xué)生練讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
雪蠟翠蛇刺滑冰繩
2.開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點指導(dǎo)：
翠：小卒字頭上插羽毛。
蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。
滑：三點水+骨(及時書寫骨的筆順)。
繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。
刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。
3.指導(dǎo)書寫前四個字。
⑴認(rèn)識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別�！坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。
�、谱詫W(xué)筆順(見練習(xí)5)
⑶交流：你認(rèn)為哪個字最難寫?教師講解并范寫。
⑷學(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢。
四、布置作業(yè)
1.在《習(xí)字冊》上書寫生字。
2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語卡片。
2.說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎?
二、朗讀感悟
1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的?
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。
�、鞘前。憋L(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對，這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。
�、三R讀三個詞：寒流北風(fēng)大雪。
2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?
�、胖该f，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧!
�、七@么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。
�、沁@三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!
(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?
3.植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)
�、耪l有本領(lǐng)讀好這三個詞的?指名讀。
�、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣�!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?
4.小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?
�、胖该f，誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示：今天早晨，小朋友們在雪地里鍛煉，他們有的，有的，有的……
�、颇阕钕矚g哪種運動?讀好這三個詞。
⑶那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜歡嗎?
5.誦讀詞串。
6.試著課文中的一個或幾個詞語說話，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1.小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動物、體育活動等方面的知識，還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。
2.學(xué)生匯報交流。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示剩余的4個生字，認(rèn)讀。
2.檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。
3.你認(rèn)為哪個生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫的字，師生共同觀察應(yīng)如何寫好它，師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
5.教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。
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