最新蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案（精選12篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的最新蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案，希望能夠幫助到大家。
最小學(xué)二年級語文上冊教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、理解詩歌內(nèi)容。
3、在讀書、感悟中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、回顧內(nèi)容，談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《假如》這首詩歌，詩中的小朋友夢想用一支神筆實(shí)現(xiàn)心中的愿望，還記得他想實(shí)現(xiàn)哪些愿望嗎?(學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)板書)
小樹 畫太陽、云朵
我要給 小鳥 畫谷粒
西西 畫一雙好腿
小結(jié)：詩中的小朋友的愿望是多么純真和美好啊!那么她為什么要為小樹、小鳥、西西做這些事情呢?這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)詩歌，體會一下詩中小朋友的美好心靈。
【設(shè)計(jì)意圖】借助教師的設(shè)疑激起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生再現(xiàn)詩歌主要內(nèi)容，為學(xué)生體會小作者的美好心靈奠定基礎(chǔ)。
二、感悟語言，體會情感
1、請大家看大屏幕，邊看邊想，詩歌的哪幾個(gè)小節(jié)能體現(xiàn)我們剛才看到的畫面。(播放帶有詩歌1、2小節(jié)內(nèi)容的畫面：沐浴著陽光的小樹郁郁蔥蔥，樹上的小鳥食宿無憂、愉快生活的情景)
2、學(xué)生看后回答，然后指名讀1、2小節(jié)，想：詩中的小朋友為什么要給小樹畫太陽和云朵?為小鳥畫谷粒呢?
3、自讀1、2小節(jié)，思考上面問題，想好后和同桌說一說。
4、交流匯報(bào)，體會情感。
(1)“我“為什么要給小樹畫太陽和云朵?
隨著學(xué)生回答相機(jī)出示句子：讓小樹在冬天里，
再也不怕寒冷的襲擊。
(播放寒風(fēng)下?lián)u擺的小樹，小樹瑟縮的樣子和沒有雨水的滋潤，小樹干枯的樣子的情景;一個(gè)小朋友揮筆畫一個(gè)太陽，幾朵云之后，小樹郁郁蔥蔥，成長的畫面。)
(2)如果你是小樹，沐浴了陽光雨露，你會說些什么呢?
(學(xué)生自由說)
小結(jié)：是這位小朋友用馬良的神筆畫了太陽云朵，給小樹帶來了溫暖和力量，讓小樹快活的成長，現(xiàn)在就把你體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來吧!
(3)指名讀——評讀——練讀——再讀——齊讀
小結(jié)過渡：詩中的小朋友用馬良的神筆為小樹畫太陽、云朵，渴望讓小樹快樂成長，那么他又為什么為小鳥畫谷粒呢?
(4)指名回答。
師引導(dǎo)：當(dāng)你餓了的時(shí)候，媽媽會怎樣做?你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?請同學(xué)們想象一下，饑餓中的小鳥會說些什么?做些什么?(學(xué)生自由說，教師引導(dǎo))
(5)引讀：有了“我”畫的谷粒，現(xiàn)在的小鳥媽媽再也不用——(學(xué)生接讀)出示：鳥媽媽再也不用 到遙遠(yuǎn)的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。
師用語言渲染指導(dǎo)朗讀：鳥媽媽不再用辛苦奔波，小鳥寶寶不再苦苦等待，餓得哭泣，小鳥的心情會怎么樣?那就把這種心情讀出來吧!(再播放小鳥衣食無憂的情景)讀第一小節(jié)。
引讀一二小節(jié)：詩中的小朋友為動物、為植物送去了關(guān)愛。假如——(學(xué)生接讀)我要給—— 畫一個(gè)—— 還有—— 讓小樹在——
假如—— 我要給——
小結(jié)：假如我有一支馬良的神筆，我還要做什么呢?
(6)學(xué)生接讀“我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿”(同時(shí)出示西西坐在輪椅上的情景)
對于一個(gè)失去雙腿的孩子來說他只能怎樣?(學(xué)生自由談)望著窗外的景色不能親近它們，這是多么不幸啊!他的內(nèi)心是多么痛苦啊!指導(dǎo)讀：我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿
a、你們的朗讀讓老師體會到了你們對西西的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的。出示圖片：(有了雙腿的西西快樂奔跑的情景)
b、看“我為西西畫上了雙腿，他再也不會——(學(xué)生接讀)
c、他會嘆息什么?這時(shí)的西西心情是怎樣的?(開心、快樂)那么怎樣讀好這段話?讀一讀吧
d、西西多么開心，就連我們也一樣開心，讀出西西的開心。讀“他再也……”
【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會，讀中理解。讀中感悟，是新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求。因此在教學(xué)中，要貫穿以讀為主的思想，感受著清新活潑的文字，通過圖片、影象，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。
三、背誦積累，提升情感
1、詩中的“我”不但給窗前的小樹畫紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，還給不幸的西西畫一雙好腿，這三個(gè)愿望是多么美好啊。你最喜歡哪個(gè)愿望就背下來吧!
2、學(xué)生自由背
3、指名背誦
【設(shè)計(jì)意圖】把選擇權(quán)交給孩子，既達(dá)到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。
四、拓展延伸，表達(dá)情感
詩中的小朋友只有這三個(gè)愿望嗎?你從哪里讀出來的?(體會省略號的用意)
對!在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?出示課件：圖片(流浪的小狗，無家可歸的孩子，看不到光明的孩子，深受地震災(zāi)害的人們)
1、請你也象小作者這樣，也來寫一寫，出示：
假如我有一枝馬良的神筆
我要畫( )
( )
2、學(xué)生試寫后交流。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維，在思維中傾注關(guān)愛他人，關(guān)愛自然的激情。
五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫
1、出示字卡，指名讀
2、學(xué)生觀察，重點(diǎn)提示
3、學(xué)生書寫，教師巡視
4、書寫展示，師生評議
【設(shè)計(jì)意圖】把鞏固識字、寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。
六、課堂總結(jié)，升華情感
同學(xué)們，生活中真的有這樣的神筆嗎?對!生活中我們雖然沒有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個(gè)人都有一顆愛心，都有關(guān)心他人的美好愿望，我相信馬良的神筆會在你的手中，我的手中，他的手中……
【整體設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)這篇課文時(shí)，我力爭“以讀書為主”，通過情景的創(chuàng)設(shè)，朗讀的體驗(yàn)，對話的交流，讓學(xué)生感受生命的意義，熱愛自然，關(guān)愛他人。
【教學(xué)評析】這篇教學(xué)設(shè)計(jì)在把握語文基本訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生與文中角色進(jìn)行換位，培養(yǎng)學(xué)生思維及口語表達(dá)能力。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什么?加強(qiáng)了學(xué)生語言訓(xùn)練;通過朗讀使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，課堂上通過多種形式的朗讀，加之教師的圖象、語言的引導(dǎo)，學(xué)生會把詩歌讀得入情入境，從而受到了教育。
最小學(xué)二年級語文上冊教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個(gè)生字“寒、襲、、覓、餓”。會書寫7個(gè)生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、故事鋪墊，激趣揭題。
播放課件：《神筆馬良》動畫片片段
1、馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢?
2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書課題：《10、假如》并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、整體感知。
教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。
1、同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?
2、提出聽讀的要求
這首詩歌有幾小節(jié)?邊聽邊用筆標(biāo)出序號。
3、你們要邊聽邊思考：課文中說“假如有什么?”
三、整體感知，識字讀文。
1、請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。
師：你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請看課后“我會認(rèn)”和“我會寫”里的生字請大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會認(rèn)”里的生字詞語，用“～～”畫出“我會寫”里的生字詞語。
2、說出生字朋友的名字。(出示生字的課件，多種形式認(rèn)讀)
3、出示帶拼音的生字
師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?請把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍。
4、去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認(rèn)識嗎?
寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸
5、送生字“回家”。
師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю�。我們一起去看看它們在做什么�?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)
6、出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，組在一起是個(gè)詞。找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍:
寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿
鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認(rèn)讀，開火車讀、齊讀……
設(shè)計(jì)意圖：在多種方法的識字過程中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真投入其中，并且愛學(xué)樂學(xué)。
7、與生字廣交“朋友”，擴(kuò)詞練習(xí)用詞語說話
師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友，請你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它再找個(gè)朋友(組詞)，再用詞說句話。
四、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。
師：11個(gè)生字朋友都認(rèn)識了，我們還要想辦法記住7個(gè)生字寶寶的樣子，請四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們?
(1)相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)，并交流識字方法:
a、你是怎樣記住這個(gè)字的?
b、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?
(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形，
a、如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。
b、換偏旁識字：粒──泣
c、加偏旁識記：月+退=腿;口+又=嘆
d、猜謎語：二插在山頭上是什么字(擊)
e、拆字法：幸，上面是“土”，下面是“羊少一橫”
設(shè)計(jì)意圖：合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式，通過互相交流、互相啟發(fā)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中記憶、區(qū)別，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。
五、指導(dǎo)書寫
1、出示課件(帶田字格的生字)：觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。
“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭;幸”、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬�？蓿簝蓚�(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”�！翱蕖�(容易少一點(diǎn))
“嘆”、“泣”、“�！比齻�(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意左窄右寬;“腿”字部件多，寫時(shí)既不能分開，又要互相避讓。
2、教師先示范，再讓學(xué)生書空。
3、學(xué)生自由練寫、教師巡視指導(dǎo)并展示優(yōu)秀作業(yè)。
六、再讀課文，整體感知。
1、師：解決了生字這個(gè)困難，我們讀詩歌就可以更加出色了!把你最想讀的一節(jié)詩正確、流暢讀給大家聽。(抽人讀)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。
2、評出朗讀小能手�？凑l讀的字音準(zhǔn)確，語句通順。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生朗讀的主動權(quán)，學(xué)生在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。
3、師：“假如有我有一枝馬良的神筆”這句話課文中出現(xiàn)了幾次?文中的小朋友“我”有什么愿望呢?(指導(dǎo)把話說完整：他用馬良的神筆畫——、——、和——)
4、找一找“我”用神筆都畫了些什么?(待學(xué)生讀文回答后)大家有沒有不同的意見?師書寫相應(yīng)的板書。
七、總結(jié)
師：如果你們也有一枝馬良的神筆，你們會畫些什么呢?
八、作業(yè)布置
抄寫生字
最小學(xué)二年級語文上冊教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
會聽兒童廣播《在宇宙飛船里》，聽仔細(xì)，記要點(diǎn)，復(fù)述主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)集中注意力邊聽邊記要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)述廣播內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題，明確目標(biāo)
1、談話引入
看書讀報(bào)、聽廣播都是學(xué)習(xí)，會讓我們知道世界上的許多大事，學(xué)到不少知識�？磿x報(bào)，如果第一遍沒有記住內(nèi)容，可以再看一遍。聽廣播就不同了，廣播完了，聲音也就沒了，怎么才能記住它呢?這就是今天大家要學(xué)的本領(lǐng)。
2、揭示課題，聽廣播
二、默讀課文，學(xué)習(xí)方法。
1、邊聽邊想：課文告訴我們哪些聽廣播的方法?
2、說說怎樣聽廣播。根據(jù)學(xué)生的回答教師[及時(shí)板書：集中注意，聽仔細(xì);先聽題目，再聽內(nèi)容。
三、嘗試聽記，理清要點(diǎn)邊聽邊想，記要點(diǎn)：時(shí)、地、人、事。
1、第一遍聽錄音：聽《在宇宙飛船里》，邊聽錄音邊看圖
要求：聽清廣播里的主要內(nèi)容?(題目、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)
2、反饋
(1)廣播的題目是什么?
(2)宇航員在宇宙飛船里是怎樣睡覺的?怎樣洗臉?biāo)⒀赖?吃的是什么樣的飯菜?
(多叫幾位同學(xué)回答)
(3)看課件演示：宇航員在宇宙飛船里的生活。
學(xué)生看課件練說。(出示句式：(題目)這個(gè)故事主要講了(什么時(shí)候)，(誰)(在什么地方)(干什么)的故事。)
四、練說
1、自由練說，同桌互說。
2、指名說，共同評議、糾錯(cuò)。
五、復(fù)述廣播內(nèi)容
1、再聽錄音，訓(xùn)練邊聽邊記的能力
2、自由練說。
3、指名復(fù)述，共同評議。
六、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了怎樣聽廣播，知道了要仔細(xì)聽，邊聽邊想邊記的方法。今后，要多聽廣播，比如：新聞、氣象，特別是少兒節(jié)目，并能把聽到的好消息、新鮮事、有趣事講給別人聽。
最小學(xué)二年級語文上冊教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解聽廣播的意義
2、掌握聽廣播的要求
3、熟悉聽廣播的技能訓(xùn)練方法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聽廣播的意義
聽廣播是提高學(xué)生聽話能力的一種活動形式，在我們的聽說能力的培養(yǎng)中，要因勢利導(dǎo)，利用這種形式來有限的提高學(xué)生的聽話能力;良好的聽話能力是人們獲取知識的重要途徑，是學(xué)好各門功課的基本能力。
聽廣播是獲取信息的重要途徑;能讓你及時(shí)了解天下大事;能讓你潛移默化的陶冶情操;能讓你在不知不覺中提高聽說讀寫的能力。
二、聽廣播的要求
聽廣播是要做到以下三點(diǎn)：
1、聽得快：要集中注意力，快速跟上，聲聲入耳，句句到心。
2、聽得全：接受信息要全面，接受信息要完整。
3、聽得準(zhǔn)：要培養(yǎng)聽覺感受，注意語句的停頓和語氣的變化，聽清語意，防止誤聽。
三、聽廣播的技能訓(xùn)練
1、調(diào)動原有信息，接受新的信息
2、攫取主要信息，記住關(guān)鍵語句
3、記聽重要信息，學(xué)會速記技巧
四、速記方法
1、速引式
2、符號式
3、濃縮式
4、首尾式
5、提綱式
另外還有： 跳行記、留空記、畫線記等聽記技巧。
最小學(xué)二年級語文上冊教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識本課9個(gè)生字，會寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境�！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
第一課時(shí)
一、欣賞動畫，導(dǎo)入課題。
1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢?
2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎?
3、板書課題：《假如》
二、初讀課文、自主識字。
1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。
2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(利用不同形式認(rèn)讀)
4、鞏固學(xué)生識字。(課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。)
三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、齊讀課文。
3、指名學(xué)生讀課文。(接龍式讀)
4、教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。
四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識字型，擴(kuò)詞，用詞說話
2、小組交流。
A、你是怎樣記住這個(gè)字的?B、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?
3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示
4、評議學(xué)生的寫字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、認(rèn)讀生字。(出示生字卡片)
二、再讀課文，感悟語言。
1、指名學(xué)生讀課文。(接龍讀)
2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望?
3、分組學(xué)習(xí)
A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么?小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么?
4、按自己喜歡的方式自學(xué)。
5、交流自學(xué)情況
6 、感悟句子
A、你最喜歡哪個(gè)句子?為什么?B、擴(kuò)展說話：我要給——(完成課后練習(xí)“讀讀說說”。)(課件出示句子)
7、感情朗讀課文。
想一想：“假如我有一枝馬良的神筆�！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次?朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀?(課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。)
A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好?B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會。
三、指導(dǎo)背誦，積累語言
1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來
2、同桌相互讀讀背背。
四、擴(kuò)展活動
小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象�！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆�！睂懗瞿愕脑竿裾n文里的小詩歌一樣�；丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜�。
最小學(xué)二年級語文上冊教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、利用熟字，辨析比較，認(rèn)識生字。
4、了解益蟲對人類的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識并書寫生字詞。
2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿�，看一看認(rèn)識嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎?來，我們一起闖關(guān)吧!
二、維持興趣，游戲?qū)W文。
第一關(guān)：認(rèn)識我們的字寶寶。
1、請同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字識記情況。
(1)出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。
(2)重點(diǎn)觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學(xué)過的字中帶“青”的字。
(5)觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個(gè)字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習(xí)慣。)
(6)請學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導(dǎo)書寫)
第二關(guān)：了解我們的故事。
1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認(rèn)識。(先在小組內(nèi)交流，再匯報(bào)，)
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。)
3、指導(dǎo)感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們捉了許多的害蟲，保護(hù)了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。
第三關(guān)：背誦我們的兒歌。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
恭喜大家順利過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實(shí)際行動來保護(hù)它們，不要讓它們受到傷害哦!
最小學(xué)二年級語文上冊教案 篇7
教學(xué)要求：
學(xué)會9個(gè)生字，8個(gè)認(rèn)讀字。能正確讀寫8個(gè)詞語，認(rèn)識是食字旁，新筆畫豎折撇。
能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段。
認(rèn)識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。
了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會生字詞語
認(rèn)識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。
了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
能正確、流利的朗讀課文。背誦第一自然段
認(rèn)識問號，知道它表示的意思。讀出疑問的語氣。能寫出一句問話，正確用問號。
了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：同上
教學(xué)用具：投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示課題：齊讀，你知道了什么?
簡單介紹法布爾：法布爾是法國昆蟲學(xué)家。他從小愛好觀察昆蟲和貝類的生活情況。主要靠自學(xué)成才。以研究狩獵蜂和推糞蟲最為有名。
二、初讀課文
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音
2、同桌互查讀課文，要求讀正確，讀后標(biāo)序。
3、檢查詞語。(帶音節(jié))
故事、動物、傳來、聲音、饑餓、一定、勝利、唱歌、紡織娘
4、指名三人讀課文。
大家思考：課文講了法布爾的什么故事?
三、感悟課文
(一)第一自然段：
1、“法布爾是哪國人?他的家鄉(xiāng)在哪呢?請讀第一句話后告訴我”。(法國人，家鄉(xiāng)在小山村。)
2、教師出示有青山的圖片。提問：“小山村里都有什么?請讀第2、3句后告訴我”。
3、教師隨著學(xué)生回答，把小溪、花、草、樹木、小鳥、蝴蝶、小蟲、魚等圖片貼到大圖上。也可讓學(xué)生自己動手貼。
4、提問：“為什么老師貼了這么多條小溪呢”?引導(dǎo)學(xué)生體會“小溪縱橫”。
5、請學(xué)生說說法布爾看到這些小動物后會怎么想呢?引導(dǎo)學(xué)生理解“好奇心”。
6、指導(dǎo)朗讀：
(1)“小山村這么美、這么富有生機(jī)，誰能把自己的感受讀出來啊”?指名讀。
(2)教師配樂范讀。讓學(xué)生說說師、生讀的有什么不同?
(3)請學(xué)生配樂朗誦，體會大自然的美與生機(jī)勃勃。
7、指導(dǎo)背誦第1自然段：
先弄清每句的意思，在此基礎(chǔ)上，試著背誦。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段：
1、“一天，一件特別有意思的事，引起了法布爾的好奇心。這究竟是一件什么事呢”?請學(xué)生讀第2自然段，思考這一問題。
2、“原來是他聽到了一種“嘎吱嘎吱”的聲音，法布爾聽到這聲音后是怎么想的呢”?
畫出有關(guān)的句子，讀一讀。
(1)教師先用陳述的語氣讀，在用疑問的語氣讀，讓學(xué)生比較前后有什么不同?
(2)學(xué)生朗讀，從中認(rèn)識問號，體會問號的作用。(采用生生、師生評讀的方法。)
(3)讀后面的句子，然后說說法布爾對這種聲音產(chǎn)生了好奇心后，是怎么做的.呢?
(引導(dǎo)學(xué)生明白法布爾去了好多次，體會的他的好奇心真強(qiáng)。)
(三)“法布爾一連去了好多次，可還是沒弄清楚到底是什么在叫。這時(shí)，他有沒有放棄呢?他是怎么做的?讓我們下節(jié)課再到第3、4自然段里去找找答案吧”?
學(xué)習(xí)第3、4自然段：
(1)自讀第三自然段，思考：法布爾是怎么做的?
(2)指導(dǎo)朗讀第3自然段，注意長句的自然停頓，把句子讀正確，讀流利。
“逮住了那個(gè)/會唱歌的小家伙。原來/那不是鳥兒，而是一只/顏色嫩綠、觸角細(xì)長的/紡織娘。”
(3)教師出示有關(guān)“紡織娘”的圖片資料，簡單介紹它的生活習(xí)性。
(4)齊讀第4自然段，思考：“為什么法布爾能成為世界有名的昆蟲學(xué)家”?
(5)請學(xué)生在黑板上的空隙上，填上適當(dāng)?shù)脑~語。(板書)
(6)指導(dǎo)朗讀：
“法布爾/成了世界有名的/昆蟲學(xué)家。”
(7)簡單介紹昆蟲學(xué)家法布爾。
四、展示
讓學(xué)生展示自己搜集的資料。自己為自己的資料做解說。
五、用問號寫一句話：
1、讓學(xué)生針對剛才的材料介紹提出質(zhì)疑。
2、問學(xué)生：如果把你提的問題寫下來，應(yīng)該用什么符號?(問號)
3、啟發(fā)學(xué)生再提出其他問題，再把問題寫下來。
六、作業(yè)：
1、正確讀寫9個(gè)詞語。
2、背誦第1自然段。
最小學(xué)二年級語文上冊教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會9個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字，認(rèn)識“石字旁。
能力目標(biāo)
能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和字族兒歌。
情感目標(biāo)
體會漢字造字知識的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過字族識字、寫字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課5個(gè)生字，能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。
2、會讀本課的詞語和字族兒歌。
3、情感目標(biāo)：體會漢字造字知識的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過字族識字、寫字。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
今天我們要學(xué)一首非常有趣的兒歌，打開書。
�。ǘ┏踝x課文
1、初讀兒歌，將字音讀準(zhǔn)確。
2、復(fù)讀兒歌，加快朗讀速度。
3、個(gè)別同學(xué)讀。接讀。自由讀。
�。ㄈ┝私庹n文內(nèi)容
1、通過讀這首兒歌，你么知道這首兒歌都告訴我們什么了嗎？
2、學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際情況談一談。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字
1、自讀兒歌。你發(fā)現(xiàn)兒歌中的部分字的特點(diǎn)了嗎？
2、把這些字找出來，用筆圈起來。
3、出示漢字“紡、訪、防、芳、妨”你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
�。�1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：桃、收上下結(jié)構(gòu)：菠
形聲字構(gòu)字規(guī)律：菠，上面的草字頭表意，下面的“波”表音。
加一加的方法：三加一豎就是豐。
�。�2）教師指導(dǎo)：豐：三橫中的中間一橫最短。
收：第一筆是豎提，一筆寫成。右半部分是四筆反文。
桃：左窄右寬。
（3）組詞。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
抄寫生字和詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，認(rèn)識各種水果。
2、學(xué)會本課中的4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀詞語、讀句子識字。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字，誰想到黑板上來寫一寫這幾個(gè)字。（指名學(xué)生生書寫）教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書寫。
2、檢查讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語中，有四個(gè)生字“彎、梨、沙、甜”，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
�。�1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：沙、甜上下結(jié)構(gòu)：彎、梨
換一換：變——彎
�。�2）教師指導(dǎo)：甜：要寫的左右大體相當(dāng)。
梨：木，橫要寫的長一些，托住上面的“利”
彎：第三、四筆都是豎。
�。�3）組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
�。�1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀二類字。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
抄寫生字和詞語。
最小學(xué)二年級語文上冊教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個(gè)帶有“方”字的新字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、通過小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形，能正確規(guī)范書寫4個(gè)生字。
3、懂得漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
辨字音，析字形
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪晃焕吓笥�，看看它是誰？（出示“方”）
師：“方”字怎樣寫？（學(xué)生書空）
師：你以前在哪個(gè)字里見到過它？（學(xué)生思考、回答：放、房）
隨著學(xué)生回答板書字形。
導(dǎo)入：“方”字除了這兩個(gè)朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。（學(xué)生朗讀課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)字音
1、朗讀課文，要求：書平放，手指讀，遇到不認(rèn)識的字拼拼音。
2、師：你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎？
學(xué)生圈畫出生字，用括號括出詞語。
交流：我找到了什么詞中的什么字。
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語讀音。
檢查各組字詞讀音。
4、游戲：猜猜我是誰？
（二）學(xué)習(xí)字形
1、出示：防妨。
�。�1）讀字音、讀詞語。
�。�2）你有什么好辦法記住它們？（學(xué)生自由發(fā)言）
指導(dǎo)：左邊的耳刀和“山”有關(guān)系；古時(shí)候?qū)ε佑幸环N偏見，認(rèn)為女子總是妨礙別人的利益，所以“妨礙”的“妨”有個(gè)“女字旁”。
�。�3）換詞理解“妨礙”。
2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪、舫”。
3、匯報(bào)交流。
芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。
紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。
訪：讀字、詞，記字形，讀句子。
舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡介“石舫”。
4、看圖猜字。
芳、紡、防、舫
師：方字想說話——（訪）
我的名字叫做“方”，我和她做好朋友�！ǚ粒�
�。ㄈ⿲懽�
1、把生字按結(jié)構(gòu)分類。
2、觀察幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)。
3、范寫“防”，書寫“防”。
投影并評價(jià)，改正。
4、自己練習(xí)書寫“紡”。
三、回顧全文。
拍手讀課文。
四、拓展。
出示帶有“方”的其他字。
五、布置作業(yè)。
搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。
最小學(xué)二年級語文上冊教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識17個(gè)字，認(rèn)識新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”，寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
3、了解問號的作用，能讀出疑問句的語氣。
4、了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識17個(gè)字，認(rèn)識新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”，寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
上課伊始，出示我班學(xué)生的照片。看，這兩位同學(xué)，神情專注地在干什么呢?哦，原來是在觀察螞蟻。看!他們在捉蛐蛐。多有意思啊
今天我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時(shí)候的故事，從而揭示課題。
二、初讀課文，關(guān)注字詞。
首先讓學(xué)生自主閱讀全文，在此基礎(chǔ)上同桌互查、互助讀課文。
接著，分組反饋?zhàn)衷~的掌握情況。
第一組：讀準(zhǔn)字音，明白詞義。
第二組：詞語搭配，積累詞語。
讀準(zhǔn)詞語，再想一想這些詞語誰和誰是好朋友，快讓他們拉起手來。再讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
三、進(jìn)入情境，朗讀課文。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)法布爾生活的美麗山村。
第一步：引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由讀第1自然段。
第二步：教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。
第三步：引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫作順序，嘗試背誦。
首先，出示課文第1自然段，通過巧妙地改變字體顏色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句與句之間的聯(lián)系。課件出示
先寫到法布爾出生在一個(gè)小山村，接著寫村里的小溪，再寫溪邊的植物。正因?yàn)橛星皟删涿鑼懙倪@種環(huán)境，第三句寫到這里有許多小動物，喚起了法布爾的好奇心。
繼而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：該段寫到的幾種動物也有一定的順序呢!
接著，給出提示，嘗試背誦。
(二)讀故事，感受法布爾的好奇心與恒心。
我想通過語言描述，播放聲音資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入到故事情境之中，再去讀故事。
一天傍晚，一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來。聽!(播放紡織娘的叫聲)這聲音引起了法布爾的好奇心。
第一步：引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考。
聽到這聲音，法布爾是怎么想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣?
第二步：細(xì)讀文本，指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個(gè)層次。
第一層：體會法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問句。
在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗(yàn)的方法，讀好問句。
如果你就是充滿好奇心的法布爾，聽到這聲音你會怎樣想的呢?試著讀一讀。
第二層：展開想象，體會法布爾持之以恒的探索精神。
法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來的?從文字中學(xué)生難于體會法布爾這種持之以恒是非�？少F的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象。
法布爾在一次又一次的探索，失敗，再探索的過程中會遇到什么困難?
最后，聯(lián)系上下文，體會法布爾勇于探索，“不灰心”。引導(dǎo)學(xué)生讀句子。
(三)了解法布爾的成就，產(chǎn)生敬仰之情。
1、齊讀最后一段，了解法布爾的成就。
2、簡要介紹法布爾，提升情感。
法布爾，用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲，并專為這些“小蟲子”寫出厚厚的一本書《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成50多種文字，是世界的科普文學(xué)作品。直到百年之后的今天，仍被人們認(rèn)為是一部不可多得的傳世佳作。
簡要介紹法布爾，增強(qiáng)學(xué)生對這位偉大的昆蟲學(xué)家的敬仰之情。同時(shí)介紹法布爾的著作《昆蟲記》，推薦給學(xué)生閱讀。
最后，帶著這種崇敬之情，回歸整體，朗讀全文。
四、書寫生字，認(rèn)識新偏旁和筆畫。(饑、餓、傳)
(一)認(rèn)識“食字旁”。
借助學(xué)過的認(rèn)讀字，識記新偏旁。
“餓”和“飽”是我們一年級學(xué)過的兩個(gè)認(rèn)讀字。它們又是一組反義詞，請你結(jié)合兩字的意思，想想：“食字旁”表示什么?
(二)書寫生字。
1、觀察生字，在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)?(饑、餓、傳)。
這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)的字，左旁右側(cè)齊一線。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傳”字。
(1)書空新筆畫“豎折撇”
(2)認(rèn)真觀察：寫好這個(gè)字需注意什么?
(3)教師板書示范
(4)學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫一遍。
(5)反饋評改。
五、作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
2、想象畫面背誦第1自然段，爭取做到有語氣。
板書設(shè)計(jì)：
法布爾小時(shí)候的故事
好奇心堅(jiān)持成功
最小學(xué)二年級語文上冊教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“梧、桐、楓、松”等14個(gè)生字，會寫“楊、壯”等10個(gè)字。
2、認(rèn)識11種樹木，了解樹木的特點(diǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，導(dǎo)入新課
出示11種樹木的圖片，請學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。這些樹木把我們的祖國裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點(diǎn)嗎？這些字怎么寫，詞語怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)識詞語
認(rèn)識“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂”11個(gè)詞語。
過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？
1、出示11種樹的圖片：誰認(rèn)識這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。板書：楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂。
2、認(rèn)讀11個(gè)詞，指名讀，小組讀，齊讀。
三、了解特點(diǎn)，激發(fā)情感
（一）了解楊樹的外形特點(diǎn)
1、請你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。）
2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點(diǎn)。
�。ǘ┝私馄渌鼧涞耐庑翁攸c(diǎn)
1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)。
2、小組討論。
3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。
�。ㄗ寣W(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。
楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。
梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。
木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。
4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點(diǎn)。
學(xué)生可以說一說他們生活中常見的樹的特點(diǎn)。（如：槐樹、柳樹、銀杏樹）
最小學(xué)二年級語文上冊教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。
2、能正確認(rèn)讀會認(rèn)字，識記8個(gè)生字，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識記生字的興趣與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會運(yùn)用多種方法識記生字，并能互相交流。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)，點(diǎn)撥，讓識字富有情趣。
教學(xué)學(xué)法：
小組合作，自主探究，識記生字。
教具準(zhǔn)備：
PPT課件，田字格。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D畫，我們一起來欣賞。
2、課件展示巖石書學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫，你有什么感受?你知道他們的作者是誰嗎?大自然
這些是大自然在巖石上畫的畫，他會告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為——巖石書。
3、板書課題。
仔細(xì)看老師板書課題，請同學(xué)們舉起小手書空。
4、讀課題。
5、學(xué)習(xí)“巖”字。
1你知道巖石在什么地方嗎?
2仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字，你有什么發(fā)現(xiàn)?
這個(gè)“巖”字是會意字，山石就是“巖”石。
6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字
二、初讀課文，感知課文大意
1、先自由讀文，遇到生字要仔細(xì)拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么?
2、學(xué)生自由讀文。
3、說一說，你知道了什么?
生自由回答
三、齊讀課文，識記生字
1、你們讀得真認(rèn)真，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了，出示生字，
這些生字你們認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個(gè)，就大聲讀出來吧。選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字
2、多種形式檢查會認(rèn)字的認(rèn)讀情況。
3、課件展示填一填：這些字中，左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有
4、理解“富饒”。
四、三讀課文，多種方法識記會寫字
1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友，他們是誰呢?課件出示會寫字
2、指名認(rèn)讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí)，分析字形，積累詞語。
3、集體學(xué)習(xí)：趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報(bào)
1出示竹簡圖，想象“冊”的造字過程，知道“冊”是象形字，指導(dǎo)識記“冊”字。組詞，指導(dǎo)書寫。
2運(yùn)用多種形式，趣味識記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……
區(qū)分座——坐
練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說話。
哪些字容易寫錯(cuò)?你來給大家提個(gè)醒。
4、鞏固練習(xí)。課件出示
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“冊”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書寫。
1、找關(guān)鍵筆畫。“冊”關(guān)鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。
2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。
3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長一些。
六、生在生字本上寫字，每個(gè)字寫兩個(gè)。師巡視
七、評議，總結(jié)。
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