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八年級語文《背影》片段教學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識能力目標(biāo)
整體把握文章片段內(nèi)容，體會細節(jié)描寫的作用，在寫作中學(xué)會運用。
2.過程方法
(1)、用普通話正確地朗讀文段并研讀、品讀關(guān)鍵詞語、句子意義。
(2)、學(xué)習(xí)使用圈點批注的方法閱讀思考問題。
(3)、品味賞析文章樸實飽含深情的語言，根據(jù)自己的生活感受體會文旨。
3.情感態(tài)度價值觀
通過體味文章片段所表現(xiàn)的父親深深的愛子之情，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的愛并培養(yǎng)他們學(xué)會關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。
二、教學(xué)重難點：
激發(fā)學(xué)生審美情趣，通過細節(jié)描寫體會濃濃的父子深情，學(xué)會珍惜至愛親情。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。(導(dǎo)語略)
2、全班齊讀課文第六自然段：
師：這段是全文的核心，作者具體描寫父親買桔子的“背影”的句子有哪幾句?其中表現(xiàn)父親舉動艱難的詞語有哪些?請快速閱讀并在文中劃出來。
師(評價)：林文青同學(xué)的回答好不好?好在哪里，不足在哪里，誰來補充?
師(評價)：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言都很積極，大家都能抓住要領(lǐng)回答了問題，真聰明。寫背影的句子是：“我看見……顯出努力的樣子”寫父親舉動艱難的詞語人“蹣跚”“探身下去”“攀”“縮”“肥胖的身子”“向左微傾”“努力”
師：全班齊讀 買描寫桔子背影細節(jié)的句子。并請同學(xué)表演一下這個過程。
師(評價)：不錯，朗讀大聲，準(zhǔn)確但感情突出不夠，要細細體味作者的語言和感情來讀。表演認(rèn)真，對動詞理解到位。
師：作者這樣細致入微在刻劃父親的背影有什么作用呢?同學(xué)們思考后，前后左右討論并派一位代表回答。
師(評價)：通過外貌描寫體現(xiàn)家境慘淡，父親衣著儉樸、寒酸與后文提及的“我”的紫毛大衣形成強烈對比，突出了父親對我無私的愛。馮嵐同學(xué)說得真好。還有其它 意見的嗎?
師(評價)：胡建輝同學(xué)又補充說了，寫父親的馬褂也說明了父親買桔子行動艱難的原因之一。說得真好，是一個細心的孩子。
師：細節(jié)描寫的地方還有嗎?
師(評價)：有，父親買桔子的動作描寫就是我們這節(jié)課的重點了。前面讓大家找的表現(xiàn)父親舉動艱難的詞語就是很好的證明，對嗎?葉志強說對了，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)父親舉動艱難，進而突出了父親愛子的深情。
師：父親為我買的桔子和我們現(xiàn)在吃的桔子不一樣嗎?不是很金貴的?那他為什么要這樣費勁去買呢?
師(評價)：同學(xué)們說的好，桔子是普通的，但為人父親為兒子受累，以此來關(guān)愛孩子是為人父母的常有之心。這真是桔子普通，父愛無價呀!
師：同學(xué)們對于這個文段還有什么問題沒有解決的可以提問了?
師(評價)：哦，你的這個問題(課后練習(xí)四·1)很有代表性也很有爭議性，我們課后問題也出現(xiàn)了，老師打算針對這個問題開一個討論會，并結(jié)合我們學(xué)校開展的“感恩”活動讓大家寫一篇《背影》讀后感。這也是這節(jié)課老師要給大家布置的作業(yè)。
學(xué)完了這課，同學(xué)們都在說：這篇文章怎么讀也達不到讓人流淚的境界。我想這就是我們沒有那樣的經(jīng)歷又缺與人共情的能力，加上自私自利之心較重，對于語言文字的理解也還不到位的原因吧。希望通過我們對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)會理解父母的愛并培養(yǎng)自己關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。
3、作業(yè)布置：完成校長布置的“國慶感恩作業(yè)”請大家回到家里，用自己獨特的方式，向父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，替他們洗一次腳，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……
4、板書設(shè)計：
父親買橘子的背影
衣著：黑帽、黑褂、青袍 家境慘淡 體貼周到
細節(jié) 描寫 ： 父親愛子深情
動作：穿、爬、探、 艱難費勁
攀、縮、傾
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