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學(xué)會從身邊挖掘和提煉寫作素材
很多學(xué)生在寫作時常常感嘆,自己經(jīng)歷的大事件實(shí)在太少了,似乎沒什么可寫的——其實(shí),作文取材的奧秘不在于轟轟烈烈的大事件,而恰恰在于生活化的小事件,小事件只要能描摹生動,熔鑄真情,以小見大,同樣可以成就精彩美文。“文章合為時而著,歌詩合為事而作!焙米髌反蠖嗍琴N近現(xiàn)實(shí)生活的,作文中生活氣息濃與否,生活韻味足與否,生活情趣雅與否,生活感悟深與否,乃是評判作文水平高低的主要因素。因此,我們要學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)生活,懂得從身邊的生活小事中挖掘和提煉寫作素材,這樣才有可能寫出好文章。
制勝策略一:我手寫我心,關(guān)注身邊人和事。
要想做到文章選材生活化,我手寫我心,就要立足“我”的角度,以“生活”為基礎(chǔ),圍繞“我”的家庭生活、“我”的學(xué)校生活、“我”的社會生活進(jìn)行觀察和思考,從我們平時熟視無睹的身邊人、身邊事中提煉出有價值的寫作素材。
學(xué)生佳作片斷示例
就這樣,接下來的每天,在車上的時光,我都很興奮地聽著一首首自己喜歡的歌,時不時跟著哼唱幾句,再也不需要很心煩地去打發(fā)這枯燥的時光。
直到有一天下午,爸爸有事,讓徐叔叔接我,我們閑聊時,他突然問我:“對了,車上這些歌都是你下載的吧?”“嗯,什么?”我驚訝道,“不是你嗎?我一直認(rèn)為是你下的!薄拔液苌俾犈枋值母!毙焓迨寤卮穑又盅a(bǔ)充道,“那肯定是你爸爸下載的了!”“是這樣嗎?……”我腦海中閃過父親問我“好聽嗎”時臉上那一抹一閃而過的幸福與滿足,我突然想起自己對“落伍”的父親進(jìn)行一番評價后競再沒去關(guān)注他的任何表情。
第二天,在車上,我輕聲問:“爸,這些歌都是你下載的吧?”
爸點(diǎn)頭,說:“嗯!
我說:“你怎么知道我喜歡這些呢?”
爸說:“聽你常說,上網(wǎng)一查隨便下些就是!
依舊那樣淡淡的語調(diào)。這時車上響起了郭靜新專輯中我最喜愛的那首《心墻》:
“你的心有一道墻,我的愛會爬上窗臺綻放,打開窗你會看到冰川融化……”
——《曾經(jīng)的那堵心墻使我久久不能忘懷》
素材運(yùn)用技法解讀
選段選取了聽歌曲這一生活小事,通過人物對話交代出事件的來龍去脈,原來歌曲是父親下載的,原來那堵心墻早已被父親默默的愛融化!選材精巧,感情細(xì)膩,字里行間滲透著作者對父愛真實(shí)、透徹的感悟。從文章的獨(dú)特選材,我們可以看出作者是生活的有心人。
學(xué)習(xí)這種技法,我們要注意留心自己的經(jīng)歷、觀察生活中的人物、關(guān)注生活中的事件、分析生活中的熱點(diǎn)、評說生活中的現(xiàn)象、回眸生活中的發(fā)現(xiàn)、品味生活中的情感、揭示生活中的哲理,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和思考,將“潛伏”在身邊的素材納于筆下。
制勝策略二:真情為文,杜絕無病呻吟。
“感人心者莫先乎情”,生活中總有許多情感在觸動我們的心扉,我們要善于挖掘那些動人的事件、那些感動我們的曾經(jīng),只要寫下來就是一篇好文章。但要注意,對于情感的挖掘與表達(dá),要力求一個“真”字,絕不可做無病呻吟之態(tài)。如:
我有一位慈善的母親,她天天不停地勞作,為了自己的兒女,她起早貪黑,銀發(fā)爬上了她的雙鬢,皺紋布滿了她的額頭。母親呀,你是我們中華民族廣大勞動人民中的一員,你是一個偉大的女性,你是一個堅強(qiáng)不屈的女性,一個備受人們尊重的女性。
母親為我們的成長可謂奉獻(xiàn)出了她的全部,但上述抒情部分有些過于拔高,給一個普通的母親頭上戴的帽子過大,因而顯得矯揉造作。
學(xué)生佳作片斷示例
放假在家,媽媽說要給我換換新的口味。我高興地答應(yīng)了,并幫媽媽一起做。還是我喜歡吃的黑白菜和大蝦湯。聽著刀和砧板“親密接觸”時叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇,看著媽媽忙碌的身影,心底柔柔地生出一股莫名的溫暖。我和媽媽并肩站著,不知不覺,我已和媽媽一樣高了,不禁感慨時間的流逝。我和媽媽低聲地說笑著,透過騰騰升起的油煙,我看到媽媽臉上的笑容,心底一陣溫暖。
——《那些生活點(diǎn)滴使我久久不能忘懷》
素材運(yùn)用技法解讀
選段敘寫了“我”和媽媽一起做飯的生活小事,自然而然地表達(dá)出“我”對母愛的體恤,真情流露,動人心弦。
運(yùn)用這種方法,要注意把握真情選材的原則,所選素材可以是日常生活中的尋常小事,揭示平凡中的感動:也可以是“哀民生之多艱”,選取當(dāng)前尚未脫離貧苦的同胞的苦難生活作為素材,讓文字中蘊(yùn)含“大庇天下寒士俱歡顏”的“兼濟(jì)天下”的情懷;所選素材還可以是“悲良知之缺失”,聯(lián)系生活中發(fā)生的“地溝油”、“染色饅頭”、“毒奶粉”等事件,寫出自己的人生感悟。這樣寫來,就可杜絕無病呻吟,就能寫出真情作文。
制勝策略三:錘煉細(xì)節(jié),渲染真情實(shí)感。
有些同學(xué)選材也是來源于生活,卻難以表達(dá)真情實(shí)感,原因在于不善于錘煉語言,尤其是缺乏細(xì)節(jié)描寫,從而導(dǎo)致文章讀來蒼白、空洞,不能打動人心。
學(xué)生佳作片斷示例
我這人有個毛病,吃飯愛看著書,上次月假,午飯爸炸的帶魚,和往常一樣,我“心無旁騖”地看小說,正要把一塊魚往嘴里塞時,手中的筷子卻是微微一顫,我一驚,抬頭,爸右手拿著筷子,小心翼翼地從我筷子里的魚上夾出一塊魚刺來,輕輕地甩到餐桌上。見我眼望向他,爸輕輕一笑,又從盤子里挑出最大的一塊魚,夾到我碗里,這才開始吃自己的飯。我一呆,只覺一陣清風(fēng)直入心扉,吹起層層漣漪,微瀾,蕩漾我心。
——《那些微瀾使我久久不能忘懷》
素材運(yùn)用技法解讀
選段通過一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物,尤其是傳神的動作描寫,如“夾”、“甩”、“挑”等,再輔以細(xì)膩的心理刻畫,如“一驚”、“一呆”等,細(xì)節(jié)真實(shí)、生動,有力地表現(xiàn)出爸爸對“我”的真愛。
使用細(xì)節(jié)渲染真情手法,一定要注意錘煉細(xì)節(jié),尤其要注意對人物的動作、語言、心理、肖像等多加描寫,寫出其獨(dú)特、真實(shí)之處,以突出真情的感染力。
佳作示例
也是一堂語文課
南京一考生
我很喜歡抄抄寫寫,信手涂鴉,對自己所寫的文字時常自嗚得意,可到了初三之后,這種得意卻經(jīng)常被無情地粉碎,幾次考試的作文得分都不高,試卷上曾不止一次地出現(xiàn)“沒有敘述、空泛議論、沒有自己的東西”等批語。
我迷惘了,灰心了……
星期天,媽媽拿著我的期末試卷,找來了教語文的姨夫,幫我“診斷病情”。姨夫看了之后,眉頭緊蹙,什么也沒有說,提出帶我去爬山。
我去了,時為黃昏。
山頂?shù)木坝^甚為壯觀。從山頂俯視,遠(yuǎn)處的群山在夕陽的籠罩下如夢如幻,顯得更加迷人。山腰云霧渺渺,恍如仙境清風(fēng)徐徐,令人心曠神怡。
正當(dāng)我沉醉于這美景之中而出神時,姨夫拍了拍我,問道:“這景色如何呀?”“太美了!”我脫口而出!澳苊枋鼋o我聽嗎?”我怔了一下,然后應(yīng)道:“好吧!
我將我見到的山峰、樹木、遠(yuǎn)處的建筑、夕陽等一一說了出來。姨夫笑著說:“很好,但似乎缺少一定的順序和組合,缺少描寫,你不妨調(diào)整一下,發(fā)揮一下想象,借助比喻或擬人的手法,再試試看?”我稍作思考,然后滔滔不絕地說了起來。姨夫?qū)ξ业奈霓o表示贊賞,不住地點(diǎn)頭,我仿佛受到了極大的鼓舞,說得越發(fā)起勁,直到我將眼中的景色說遍。
“可都記得?”“當(dāng)然。”姨夫隨即從包中拿出紙和筆放在山間的石桌上,說:“把你剛才說的寫下來!
我拿起筆,把剛才的話原原本本地寫了下來,還略作了修改。姨夫又說:“自己讀一遍!蔽页錆M激情地放聲閱讀。“自我感覺如何,有什么想法嗎?”姨夫問。我突然間茅塞頓開,脫口而出:“我知道了。”“知道了什么?”“我手寫我心!
姨夫點(diǎn)頭微笑,說:“你應(yīng)該知道自己作文的問題了吧,你的文筆不錯,就是很少寫自己的東西。其實(shí),寫作很簡單,平時要注意觀察生活,留意身邊發(fā)生的事情,然后用精美的語言把它寫出來,就是一篇好作文……”
這雖然是一次短暫的登山之旅,但在我看來,也是一堂語文課,一堂精彩出色的作文指導(dǎo)課!
現(xiàn)場精評
亮點(diǎn)評析:
1.選材生活化。
作者善于從生活中選材,精心選擇了一節(jié)別出心裁的“作文指導(dǎo)課”構(gòu)思成文,引入入勝。姨夫是一個高明的語文老師,在他的巧妙指點(diǎn)下“我”找到屬于自己的有效的寫作方法,這是“寫作指導(dǎo)課”,扣住了題目中的“語文課”;而這個課堂是一次短暫的登山之旅,扣住了題目中的“也”,彰顯了“生活即語文”的理念。
2.細(xì)節(jié)動人心。
文章對人物語言、動作細(xì)加錘煉,無論是我的“迷惘、灰心”,還是姨夫的耐心教導(dǎo),都自然而然,順理成章。例如,“我稍作思考,然后滔滔不絕地說了起來。姨夫?qū)ξ业奈霓o表示贊賞,不住地點(diǎn)頭,我仿佛受到了極大的鼓舞,說得越發(fā)起勁,直到我將眼中的景色說遍”,這幾句描寫十分生動,“我”的不假思索,“我”的滔滔不絕,“我”的越發(fā)起勁,都非常符合人物的年齡和身份特點(diǎn)。正是傳神的細(xì)節(jié)描寫,使文章平添魅力。
不足之處:
結(jié)尾缺少升華之筆。文章總體寫得挺好,但是結(jié)尾略顯倉促,如果能夠適當(dāng)增添幾筆自己在以后作文中的成功之處,寫出這堂課給“我”帶來的長遠(yuǎn)影響,文章意蘊(yùn)會“更上一層樓”。
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