高中語文作文素材匯編
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛�！鄙钐幪幨琴Y源，只要指導(dǎo)學(xué)生，煉就一雙擷取素材的“慧眼”貯積素材，作文時(shí)知道從哪個(gè)庫里拿“米”，“香噴噴的米飯”——作文才能新鮮出爐。
一、文成于思，思源于識(shí)。
沒有對(duì)周圍生活的觀察思考，無“思”無“識(shí)”，文思就會(huì)枯竭。
王安石在《游褒禪山記》說得好：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸。往往有得，以其思之深而無不在也。”這里關(guān)鍵是一個(gè)“思”字，因?yàn)橛小八肌保麄兡芤娙酥匆�，能比別人更深刻地認(rèn)識(shí)生活和駕馭生活。
學(xué)生們課外閱讀的著眼點(diǎn)常常集中在娛樂明星、體育新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲、休閑時(shí)尚等方面，他們的興趣永遠(yuǎn)能跟得上“時(shí)代的步伐”。如果教師從他們的興趣點(diǎn)入手，拿出一定的時(shí)間（如每周一節(jié)課或每節(jié)課前幾分鐘），充分利用這些資源，引發(fā)學(xué)生做積極的理性思考，就能變“廢”為“寶”，使學(xué)生逐漸形成自己的資源優(yōu)勢(shì)。
二、開辟多彩路徑，澆灌芳菲滿園。
博覽眾書，《讀者》、《雜文報(bào)》、《青年文摘》、《報(bào)刊文摘》等經(jīng)典刊物，還是要擠出時(shí)間來品讀的，因?yàn)檫@些報(bào)刊上的文章均短小精悍，最適合這些只允許有少量“自由”時(shí)間的讀者閱讀。報(bào)刊上的很多精品文章，或語言雋永，或見解深刻，或情感豐沛，或結(jié)構(gòu)精巧，閱讀時(shí)要靜下心來，細(xì)細(xì)品賞，琢磨一番，思考一下文章的感人之處、巧妙之處，腦子里有了個(gè)深刻的印象，寫作文時(shí)，自然就會(huì)用上了。
“充分發(fā)揮“集體的力量”，讓學(xué)生們做到資源共享，走“共同富�！钡牡缆�。具體做法是每個(gè)學(xué)生一周搜集一條有價(jià)值的材料（要求典型、新穎），全班就有七八十條，將這些材料分類匯編，天長(zhǎng)日久，庫存會(huì)越來越多。學(xué)生搜集的材料可以是時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題、名人軼事、文化視點(diǎn)、評(píng)論隨筆、歷史典故、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等等。
三、充分利用教材和讀本，攝取相關(guān)信息歸類整理
教材和讀本是學(xué)生手頭最主要的也是使用效率最高的學(xué)習(xí)語文的`載體，其中的很多信息可以作為寫作的素材，教師要教給學(xué)生攝取、歸納信息的方法，不要讓這些資源成為“匆匆過客”而失去其應(yīng)有的價(jià)值。學(xué)生的大量時(shí)間是花在對(duì)
教材的探研中，高中十幾門學(xué)科累加起來的一疊厚厚的教科書，是學(xué)生作文取之不盡、用之不竭的材料庫。語文教師應(yīng)充分重視這一“資源”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將各科的知識(shí)融會(huì)貫通，再現(xiàn)于作文中，那么，學(xué)生的作文一定不是干癟之作，而是擁有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)的“大氣”之作了。
應(yīng)充分利用語文教材的知識(shí)。就文章的內(nèi)容看，學(xué)生能博采眾長(zhǎng)，將詩詞歌賦、文學(xué)經(jīng)典、名家名言、典故軼事點(diǎn)綴在自己的文章里，不僅能大大豐富文章的內(nèi)容，還是作文中一道亮麗的風(fēng)景，使文章神采飛揚(yáng)。而語文教材所選的課文均是古今中外的經(jīng)典之作，不就是作文最好的材料來源嗎我們布置任務(wù)，讓學(xué)生利用暑假，把多年來課文后要求背誦的，特別是大綱中要求背誦的篇章和而一些未要求背誦的優(yōu)美句段、獨(dú)到的觀點(diǎn)看法、生動(dòng)的事例，或摘抄，或熟讀，把分散于各冊(cè)課文里的名言、典故、觀點(diǎn)等對(duì)寫作有用的材料存儲(chǔ)于自己“作文素材庫”中，有時(shí)間就熟讀或背誦，這樣以后寫作的時(shí)候便洋洋灑灑下筆千言了。去年高考中很多優(yōu)秀作文，就是運(yùn)用大量的詩文佳句，讓文章滿口生香，詩意盎然而獲得滿分和高分的。
四、學(xué)會(huì)一材多用
寫作的材料具有互通性。如高中第六冊(cè)課文《莊子，當(dāng)我們無路可走時(shí)》里的莊子面對(duì)前來封官的楚大夫，持釣竿不顧，并說自己愿意像一只曳尾于涂中的自由自在的烏龜——這是莊子“心靈的選擇”(2002年高考作文話題)，也可以說是他對(duì)自己的“誠信”(2001年高考作文話題)無欺。史鐵生雙腿癱瘓以后，是母親給了他活下去的勇氣，但是，母親卻在他“撞開一條生活道路”時(shí)離開了人世，留給他的是無限的愧疚和綿綿的思念。史鐵生將這同一種刻骨的相思融入了《我與地壇》《合歡樹》《秋天的思念》等多篇文章中。
魯迅在日本留學(xué)期間偶然一次看幻燈的經(jīng)歷，給先生以深刻的刺激，以后，魯迅在《滕野先生》和《吶喊自序》中都寫到這件事。
可見，一則材料，如同一塊未經(jīng)治理的“璞”，可以從不同的角度雕琢出美玉來。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把“有限”的材料用到“無限”的話題中，這才能讓自己作文特別是考場(chǎng)作文時(shí)，能百變手頭作文材料而使自己的作文立于不敗之地。
五、善用歌曲詩詞
學(xué)生處在歌唱年齡，哪個(gè)少男少女不歌唱，哪個(gè)學(xué)生不喜歡流行音樂優(yōu)秀流行歌曲都是生活之歌，是創(chuàng)作者做了生活“有心人”的結(jié)果。優(yōu)秀流行歌曲精
美、凝煉，閃耀著生活真諦的哲理性光輝，流淌著深沉的人生意識(shí)，意蘊(yùn)豐厚。有的歌詞已成為名言警句，膾炙人口。如“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么”(《水手》)， “三分天注定，七分靠打拼”(《愛拼才會(huì)贏》)。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，讓歌曲作為學(xué)生深透體驗(yàn)、感悟生活的觸發(fā)點(diǎn)，啟引學(xué)生的寫作靈感，幫助學(xué)生眼觀六路，耳聽八方;或以流行歌曲引發(fā)學(xué)生記憶倉庫深處的生活經(jīng)歷，連通生活與作文，幫助學(xué)生挖掘生活源泉，開拓認(rèn)識(shí)領(lǐng)域和寫作思路;學(xué)生從《愛拼才會(huì)贏》中認(rèn)識(shí)到：要善于掌握“三分天注定”的機(jī)遇，更要自我努力創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)遇;機(jī)遇不是等來的，拼則贏，不拼則敗。學(xué)生從《回家》中感悟到：回家的感覺真好，那里有濃濃的親情，脈脈的柔情，溫暖的關(guān)懷。家不僅是人類自然之軀的棲身之地，更是人類的精神家園、心靈家園。
學(xué)生在12年是學(xué)習(xí)生涯中已經(jīng)累積了不少詩詞名句，我們指導(dǎo)學(xué)生把這些爛熟于心又滿口生香的詩句或用于題目，或用于題記，或點(diǎn)綴文中讓文章充滿文化底蘊(yùn)和詩情畫意。
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