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這樣做對嗎作文素材（精選12篇）
上學(xué)期間，很多人都不知道怎么寫作文，如果有積累的作文素材，是不是就沒那么難寫了？你知道作文素材從哪里來嗎？以下是小編精心整理的這樣做對嗎作文素材，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這樣做對嗎作文素材 1
秋姑娘邁著輕盈的腳步來到人間。田野里，留下了秋姑娘的腳印，稻子穗頭滿滿；果園里，留下了秋姑娘的腳印，枝頭果實(shí)累累 ……溫和的秋風(fēng)習(xí)習(xí)吹來，吹得稻子、果樹微微點(diǎn)頭，好像是在對秋姑娘表示感謝。漫步在鄉(xiāng)間小路上的我，想起了那抹殺不去的灰色記憶。
那天天氣格外晴朗，我走在放學(xué)回家的路上，耳邊傳來一陣狗叫聲。強(qiáng)烈的好奇心使我加快腳步。“�。 蔽仪椴蛔越匕l(fā)出了一聲驚叫。映入我眼簾的是一個(gè)身材一般，中等個(gè)兒，一雙深深凹進(jìn)去的眼睛里流露出了萬分的奸險(xiǎn)狡詐的青年男子，手中拿著一把水果刀，想對身旁活潑可愛的小白狗下手。因此，不停掙扎的小狗發(fā)出了慘叫聲。
那位青年剛看我時(shí)以為我是大人，便想收起水果刀，可仔細(xì)一看，是個(gè)剛出茅廬的`小毛孩，便繼續(xù)干他的“工作”。我氣憤極了。仔細(xì)一看，意外地發(fā)現(xiàn)那條狗是我大伯家的“小灰”！出于對動物的愛心與對親人的關(guān)愛，我大步?jīng)_上前去，吼道：“住手！”但那人像沒聽到一般，對我的話不理不睬。我頓時(shí)火冒三丈，沖了上去，試圖奪下他的刀。哪曉得那人輕輕一推，便將我推倒在地。我感到腿一陣疼痛，淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)。不知怎么搞的，一向脆弱得像一根草似的我，此時(shí)，居然爬了起來，想再試一次。就在這時(shí)，那位男子轉(zhuǎn)過頭來對我說：“哎，我說你個(gè)小屁孩，是不是吃多了沒事找事干啊？”接著，他將刀指著我，又說：“想跟老子搞，找死差不多！”我的淚水奪眶而出，用乞求的目光看著他，說：“叔叔，你知道嗎？狗是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�，你看，這條狗是多么可愛啊！你怎么下得了手呢？不如將它放了吧！”“小灰”好像聽懂了我的話，也用乞求的目光看著它�？墒�，那人的心仿佛是石頭做的，仍是無動于衷。
我灰心了，徹底失望了！正在這時(shí)，爺爺出現(xiàn)了！我仿佛中了頭獎一般高興，跑到爺爺面前，說：“爺爺，您快救救‘小灰’吧！”那人見了爺爺，臉色變得鐵青，可還是不肯放狗。趁爺爺扶我的那會兒工夫，他將刀刺入了狗的心中�！鞍。 蔽彝纯嗟亟辛艘宦�。爺爺也被惹火了，狠狠地瞪著那位青年男子。爺爺走上前去，嚇得那人魂飛魄散，一會兒便跑得沒影了。
我看著“小灰”在地上呻吟著，血染紅了它周圍的一塊地。我的眼淚就好比是那斷了線的珠子，不斷地往下落。
我輕輕地將“小灰”摟在懷中，走到大伯家。將狗交給了大伯，大伯也傷心地老淚縱橫。我陪同大伯一起將“小灰”埋了。
在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“那人是多么的鐵石心腸啊，如果人類都像他一樣對待動物，這樣做行嗎？”
這樣做對嗎作文素材 2
前幾天，我、一個(gè)朋友和那朋友的妹妹上街買東西。這時(shí)，在一個(gè)不起眼角落里，我的'朋友看見了一位老爺爺，一個(gè)小攤子，擺了些橡皮、文具盒、本子，慈眉善目的老爺爺正忙著。她連忙拉著妹妹的手跑了過去�！袄蠣敔�，這文具盒多少錢一只？”她拿起一只漂亮的文具盒，一邊看一邊問�！安欢�，2元5角一只�！崩蠣敔斶吤吇卮��！澳恰屹I一只吧�！彼读隋X，左挑右選，終于拿了只“櫻桃小丸子”走了。這時(shí)，我在想待會兒去哪里玩，也沒有注意她們。
當(dāng)我們離開老爺爺?shù)男�，又來到了公園玩時(shí)，那個(gè)老爺爺氣喘吁吁地追來：“小朋友，你忘記了拿文具盒了�！闭f著，老爺爺拿了只“桃心太郎”遞給了她。她一愣，機(jī)靈的妹妹不停地拉著她的衣角，示意讓她拿過來。她漲紅著臉，硬著頭皮從老爺爺手上接過文具盒，轉(zhuǎn)身就走了。
在公園里玩時(shí)，她高興極了！一下子就把這件“好”事兒一字不漏地告訴了我。我聽了，生氣地說：“你怎么被一只文具盒給吸引住了！那位老爺爺，掙錢容易嗎？”她好像明白了什么，馬上拿起文具盒跑到老爺爺攤子旁，把文具盒還給了老爺爺。
她回來后，我微笑著對她說：“對！這樣才像少先隊(duì)員�！�
所以，大家一定要誠實(shí)的對待他人喲！
這樣做對嗎作文素材 3
從小因?yàn)樯钤甾r(nóng)村，在我非常非常小的時(shí)候，就很爸爸媽媽遠(yuǎn)離了，四歲時(shí)我就獨(dú)立了，本來嘛，幼小的心靈怎么能承受的住，沒有爸媽陪在身邊的那種無助，鄰居們竟然還火上澆油，說東說西，打那起我開始恨父母的'不公平，憑什么把我放在農(nóng)村，而弟弟卻能在城里，這種恨，伴隨著我漸漸成長。
由于爺爺和奶奶的勸說，爸才同意把我接到城里上學(xué)，來到這個(gè)陌生的城市，我很害怕，爸爸媽媽如同陌路人，不敢跟他們說一句話，可能因?yàn)槲业牡絹�，弟弟顯得很煩，以前就弟弟一個(gè)人吃什么東西，而現(xiàn)在添加了一個(gè)熟悉即不熟悉的人跟他一塊，他感覺很不平衡，老是獨(dú)的很，視我為敵人，什么東西都和我掙。
我不想管那些，爸媽可以打我，可是氣人的是，弟弟他每一天都欺負(fù)我，我又把恨轉(zhuǎn)移到了弟弟身上，對，就是他，爸爸重男輕女就是因?yàn)榈艿艿拇嬖�，從那以后，我不在對弟弟客�?.....
靜下來想想，我好象錯(cuò)了，弟弟是無辜，他也有可愛，關(guān)心我的一面，他并沒有那么壞，但我不知道自己這樣做對嗎？也想不明白......
這樣做對嗎作文素材 4
這樣做對嗎？
昨晚，我看了一則新聞，這則新聞?wù)f的就是加拿大三年時(shí)間捕殺了100多萬頭海豹。
當(dāng)我看到電視屏幕上的畫面時(shí)，心里如刀絞似的疼痛，那一頭頭白色、黑色的海豹在雪地上被我們?nèi)祟惢罨畲蛩�，原本那白雪皚皚童話般的世界，經(jīng)過一聲聲敲打聲后，竟變成了血淋林的殺場。
我看到了這樣的一個(gè)畫面：一頭白色的海豹在冰山深情的望著拉走的兩頭黑海豹，也許這兩頭黑海豹是它的父母，也許是它的姐妹，也許……
但是，同學(xué)們我們想一想，如果我們的親人被其他人帶走，那我們的心情一定悲痛萬分，那動物也是有感情的，換了它們，它們也傷心呀。動物也是有生命的，它們和我們一樣生命只有一次，多寶貴呀，而現(xiàn)在，我們卻無緣無故的奪去它們的`生命，用它們的肉賣錢，用它們的皮做大衣，多殘忍啊。我真想有妙手回春的本事，把那些已上“天堂”的海豹救活；我真想會動物的語言，對海豹們說一聲：“對不起！”；我真想辦一個(gè)“海豹樂園”讓海豹們再那里過無憂無慮的生活。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在總說：“保持生態(tài)平衡，保護(hù)動物�！彪y道就是這樣保護(hù)動物嗎？
這樣做對嗎作文素材 5
月色正濃，窗外黑漆漆的一片。正發(fā)燒40度的我在父母一聲聲催促下，走進(jìn)那個(gè)往日我把它譽(yù)為生命中我最愛的房間里，但今天我卻把它看成了一個(gè)恐怖的房間，一睡覺，作業(yè)就離我而去。
原因是這樣的。今天下午第二節(jié)課時(shí)，我頭熱乎乎的發(fā)燙，四肢冰冰涼，我的腦袋迷迷糊糊的。見此情景，老師便讓家長把我接回家。夜晚九點(diǎn)，我的病情有所減輕，看到那些未完成的作業(yè)，心里便有了一個(gè)自認(rèn)為聰明的想法：能不能自己穿好衣服下床完成作業(yè)呢？我來到書桌，極其困難地寫著家庭作業(yè)。
為了不讓父母發(fā)現(xiàn)，我先小心翼翼地拿出書和筆袋，躡手躡腳地寫起來。我特別安靜，連一根針掉下來都聽得見。我寫抄詞作業(yè)時(shí)，竟因?yàn)榍懊鎸懙锰嗔�，手不禁發(fā)麻，顫顫巍巍……
一道刺眼的強(qiáng)光像利劍似的`從客廳穿射過來，我的門被打開了。我的心不由一怔：��！爸爸媽媽來檢查我是否在甘甜的夢鄉(xiāng)中！果然，看我沒躺在床上睡覺，他們便像唐僧念緊箍咒一樣滔滔不絕、口若懸河地斥責(zé)起來：“怎么還不去睡��？都幾點(diǎn)啦？你又發(fā)燒，是想被熱死呀？”“小毛孩子，你不睡覺？在干嘛呀！”我迫于無奈，回到床上，心里思考著一個(gè)令我犯難的問題——病了還偷偷摸摸寫作業(yè)，我做對了嗎？
經(jīng)過幾天地冥思苦想，我知錯(cuò)了，并衷心地對我最親愛的爸爸媽媽說了一聲，對不起。生病了要以治病為主，恢復(fù)健康后才能更好地學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為阻礙健康的因素，這時(shí)舍本逐末，主次不分。而父母在這時(shí)候阻止我做作業(yè)，也是對我的愛。
這樣做對嗎作文素材 6
周六，我去上數(shù)學(xué)課，由于這個(gè)機(jī)構(gòu)舉辦的數(shù)學(xué)課要用ipad，因此我們都小心地護(hù)著各自的包，怕ipad摔碎了。除了我的.同桌：他正拿著ipad，津津有味地干著什么。
“耶，太好了！”突然，他高興得大叫起來�！霸趺戳�?”我疑惑不解，可一看便連連搖頭：“哎，別這樣，老師看著呢！”原來，他正在玩“貪吃蛇大戰(zhàn)”呢�！鞍Γ阋蔡吕蠋熈税�！別人也都在玩呢�！薄斑@......”我一時(shí)說不出話來�？衫蠋熣f過，要是有人把ipad用在玩游戲上，他一定會把它沒收！一想到這兒，我又立刻提醒他：“別玩了，要是被老師發(fā)現(xiàn)，恐怕沒有好下場吧�！笨伤尤弧皼霭琛蔽遥活欁约和媪�。于是，我又碰了碰他：“嘿，別玩了！”誰知道他竟然一蹦三尺高：“你！我好不容易破了紀(jì)錄，結(jié)果你一推，把我撞死了！”這時(shí)，老師聽見了我們的對話，便走過來說：“所有人都別玩游戲了！”可他竟已經(jīng)開始了一局，還耍賴：“哎呀哎呀，先讓我把這局玩完！”“哦！你又‘完完’了，快收起ipad！”看在老師看著我的份上，我也只能積極一點(diǎn)了，不料他邊收起ipad邊狠狠瞪了我一眼：“都怪你，我還真被撞死了！”好吧，看來我的烏鴉嘴挺靈。我無奈地聳聳肩，看著他那兇巴巴的眼神走開了。
雖然這件事情看似不大，可它卻在我心里留下了一個(gè)大大的問號：不聽老師的教導(dǎo)，隨便在課前課后用上課的工具做別的事，這樣做對嗎？
這樣做對嗎作文素材 7
越了解語文，就越覺得最能培養(yǎng)人思維能力的學(xué)科不是數(shù)學(xué)，而是語文。至少在思維能力培養(yǎng)方面，語文、數(shù)學(xué)可以平分秋色。當(dāng)然，其他學(xué)科也應(yīng)該都有份兒。
第三單元的《畫楊桃》講的是多角度看問題、想問題方面的故事，說到底講的是思想方法。昨天和孩子們一起學(xué)習(xí)三單元的最后一篇課文《想別人沒想到的》，課堂上熱熱鬧鬧，很多孩子的思想的閘門打開了，讓我不禁為教材編寫者的用心巧妙暗自叫絕。
周三上午第四節(jié)，跟海霞、艷娜兩位老師說課時(shí)，著重討論了這篇課文的處理方式。海霞老師的意見是，可以把重點(diǎn)放在組織學(xué)生復(fù)述課文、討論故事蘊(yùn)含的道理上，使其體會到創(chuàng)造性思維的重要性。她預(yù)計(jì)照這樣的思路，半個(gè)課時(shí)就可以完成教學(xué)任務(wù)。我的想法跟海霞略有不同，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)抓住文前提示語中涉及的兩個(gè)問題，先引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括課文的主要內(nèi)容，并弄清小徒弟得到畫師稱贊的原因，然后拿出大量的時(shí)間進(jìn)行拓展。一方面對教材進(jìn)行拓展，在學(xué)生對創(chuàng)造性思維有了一定的認(rèn)識之后，把“深山藏古寺”“踏花歸來馬蹄香”兩個(gè)故事引入課堂，加深學(xué)生對創(chuàng)新思考重要性的認(rèn)識；另一方面要向生活拓展，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)一把“創(chuàng)造性”思維，讓“想別人沒想到的”作為一種思維方式深深植根于孩子們的頭腦之中。艷娜老師的思路也很明確，就是抓住“為什么只有小徒弟受到了畫師的稱贊？”這一體現(xiàn)課文主旨的思考題展開教學(xué)活動，形式上可以采取讀課文、講故事等等，最終目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生對創(chuàng)造、創(chuàng)新有自己的認(rèn)識和理解。
實(shí)際上課的時(shí)候，之前的教學(xué)預(yù)設(shè)大部分得到了落實(shí)，但也留下了太多缺憾。揭示課題的時(shí)候，我讓孩子們談對這個(gè)題目的理解。三年級的孩子表達(dá)能力畢竟有限，心里有就是說不出來，好幾個(gè)孩子手倒是舉得挺高，可站起來后卻支支吾吾說不清楚想表達(dá)的意思，結(jié)果喊了四、五個(gè)人都沒怎么說到點(diǎn)兒上，最靠譜的也就說出了“與眾不同”之類的意思。從孩子們的表情，我看出的確已經(jīng)到了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的最佳時(shí)機(jī)了，我一臉神秘地告訴孩子：老師會在黑板上寫出一個(gè)詞，寫出來之前所有同學(xué)都不要偷看，千萬不要偷看喲！孩子們的'胃口一下子被吊了起來，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛盯著黑板，我還沒寫完就有人高聲念出了那兩個(gè)字：創(chuàng)新。我趁熱打鐵，給孩子們講了一個(gè)跟創(chuàng)新思維有關(guān)的故事。至此，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的已基本達(dá)到。于是，稍作引導(dǎo)后便轉(zhuǎn)入教學(xué)主題。
先是安排默讀和自由讀課文，大約8分鐘。然后直奔主題，給出了“課文主要講了（ ）的事”這道填空題，答案很快就被聰明的孩子們找到了，用時(shí)約5分鐘。處理第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)——那道思考題，也沒遇到什么障礙，因?yàn)楫嫀熥詈笾v的那段話把小徒弟受到稱贊的原因解釋得一清二楚，學(xué)生只需要把那些話轉(zhuǎn)換成自己的語言說出來就OK了。這個(gè)過程約用去了6分鐘。
剩下的時(shí)間不多了，一般情況下，老師會把這段時(shí)間留給學(xué)生讀讀課文，或者提一提沒有弄懂的問題。我沒這么做，而是從坐在前排的盛鑫雨同學(xué)那里借了一支中華鉛筆拿在手上，給全班孩子看。此時(shí)，所有的孩子都用一種異樣的眼神兒看著我，個(gè)個(gè)都一臉迷惑。
“現(xiàn)在，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師想通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，了解一下同學(xué)們是不是真正把‘想別人沒想到的’這句話給弄懂了�！�
“不就是一根用了一半的鉛筆嗎？怎么做實(shí)驗(yàn)？”一個(gè)好奇心強(qiáng)的男孩兒按捺不住了，大聲說。
“我的問題是：鉛筆有哪些用途？寫字這個(gè)用途大家都知道，就不用說了，你能不能說出一些大家沒想到的鉛筆用途？”
大約10秒鐘的沉默。一只、兩只……越來越多的小手舉了起來。
“可以畫畫！”
“可以做簡易風(fēng)車的桿兒，把紙風(fēng)車放在鉛筆尖上，用手握著鉛筆迎風(fēng)跑，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來。”
“可以修鎖。鎖不好開的時(shí)候，往里面放點(diǎn)鉛筆粉末，就能開了。”
“我用鉛筆和大頭針做過手工作品�！�
……
在孩子們回答問題的間隙，我?guī)状翁崾救嗤瑢W(xué)說，“剛才某某同學(xué)說的答案你想過嗎？如果你也想回答這個(gè)問題，老師給你一個(gè)提醒：要想別人沒想到的！別怕說錯(cuò)，別擔(dān)心說不好，說不定你的想法是別人沒想到的呢！”
下課后，我把教學(xué)過程大體梳理了一下，感覺作為一堂家常課，這節(jié)課體現(xiàn)了教材與生活、與思維訓(xùn)練的結(jié)合，完成了一次創(chuàng)造性思維的啟蒙。但這節(jié)課上有沒有語文，有多少語文，我有些拿不準(zhǔn)。因?yàn)檎?jié)課用于研讀教材的時(shí)間只有十幾分鐘，沒有對重點(diǎn)詞句的解讀和感悟，也沒抓任何訓(xùn)練點(diǎn)。
我這樣做，對嗎？
這樣做對嗎作文素材 8
如果你的作文被抄襲了你會怎么辦？是傷心？是憤怒？還是積極起來捍衛(wèi)自己的主權(quán)？
我們學(xué)校廖悅?cè)煌瑢W(xué)的`作文被抄襲了，而抄襲者憑借著這篇作文得了金獎，還可以到威海旅游，還享受一切榮譽(yù)。我不知道，當(dāng)他沉浸在歡聲笑語中時(shí)，有沒有想過別人的感受，有沒有想過給原作者帶來什么傷害。這種人，應(yīng)立即取消他的參賽資格，并向原作者登報(bào)道歉。同時(shí)，有關(guān)方應(yīng)加強(qiáng)這方面的制度不讓這些抄襲者有機(jī)可趁。
我們都鄙視這種行為，我們應(yīng)當(dāng)積極起來捍衛(wèi)自己的主權(quán)。同時(shí)我們要對這種捷徑說：
拜拜!
這樣做對嗎作文素材 9
叮鈴鈴、叮鈴鈴……終于下課了。我背著書包高興地沖出教室。
在回家的路上，我正哼著小曲，突然在一棟樓下傳來一陣爭吵的聲音，我趕快跑了過去，一看，原來是幾個(gè)年輕人在吵架，“哼，無聊，影響市容，有什么大不了的事還要吵架？”我嘴里嘟囔著，正要轉(zhuǎn)頭回家，突然有一根木棍扔到了我的面前。我回頭一看，媽呀，怎么打起來了。不一會兒就圍過來一群看熱鬧的人，他們有的在勸說：“年輕人，別打了�！庇械脑诤埃骸按虻煤�，打的妙，打的壞人呱呱叫�！�
幾個(gè)打架的.年輕人看到周圍圍著這么多人，不但沒有停止，反而打的更加厲害。有幾位老人過來阻攔，他們竟然把老人甩到了一邊。后來，好多人都上去阻攔，才把他們拉開。
大伙經(jīng)過詢問，才知道他們是因?yàn)橐恍┬∈麓蚱饋淼�。有些小事，一般人吵幾句嘴就完事了，還用得著打架嗎？本來高高興興地走在大街上，樹是綠色的，花是五彩繽紛的，生活是多么的美好。就是因?yàn)榭吹竭@樣一幅畫面，仿佛一切都變成了灰色。同學(xué)們，你們說，他們這樣做對嗎？
希望我們每一個(gè)小學(xué)生，千萬不要像那幾個(gè)打架的年輕人一樣，為了點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而打架。和諧社會需要我們共同來營造，我們都應(yīng)該做一名文明的小學(xué)生，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
這樣做對嗎作文素材 10
前些時(shí)候，美國出了個(gè)“虎媽”，這段時(shí)間，香港又有了一個(gè)“狼爸”，他們的共同之處是父母對孩子實(shí)施極其嚴(yán)格的教育，狼爸的口號甚至是：三天一頓打，孩子進(jìn)北大。在這樣的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，孩子一個(gè)個(gè)果然十分出色，考取了名牌大學(xué)。
我不這么認(rèn)為，父母的打罵打壓了孩子內(nèi)心深處那個(gè)活潑開朗的自己，只為了長大有好成績，有好出息，而不講究方法，即使孩子長大真得有了好的成績了，考取了好的大學(xué)，但未必有健康的心聲，健康的心靈。而一個(gè)人有健康的心靈是多么的重要。仔細(xì)想想，家長們卻不知道自己犯了多大的錯(cuò)，他們是通過打罵來逼著孩子學(xué)習(xí)，不僅奪走了孩子的娛樂時(shí)間，奪走了屬于他們最快樂的時(shí)光，更可怕的是狠狠地傷了孩子的心，讓孩子從此變得冷漠，無情，孤僻。更缺少了正常孩子們的純真，活潑，自由。
造成這樣的兇手是誰呢？恰恰是自以為疼愛孩子的父母。他們把成績看得過于重要，而忽略了該如何運(yùn)用好的方法來達(dá)到好的效果。只想到要好的成績，而不去思考好的方法，實(shí)際一個(gè)優(yōu)秀的孩子光成績好是不行的，要全面發(fā)展，長大才能有出息，真正成為祖國的.棟梁之材！而要做到這，家長必須要找到好的適應(yīng)自己孩子的方法，讓孩子主動對學(xué)習(xí)及各方面有積極的興趣，有了興趣，孩子自然就會在特別愉悅的心情下有條不紊地自主學(xué)習(xí)，難道這樣的孩子還需要家長動手打著，追著嗎？
所以在此希望還有如此思想的家長們，該深深反醒自己了！
這樣做對嗎作文素材 11
朋友們，你們注意到了嗎？在我們家的附近，有些廠里排廢煙，使我們呼吸時(shí)被嗆到；機(jī)器的隆隆聲，使我們無法休息......他們?yōu)榱藗�(gè)人的利益而不顧他人，我們卻忍聲吞氣。
前幾天，姨姨給我寄了一封信，信上說：她們家門口有一個(gè)收廢鐵的，一天到晚敲敲砸砸，她非常煩惱，但她無權(quán)趕走他們。
沒錯(cuò)，在我家附近，有一個(gè)賣肉的，早上吆喝著賣肉，晚上又“哐！哐！哐！”地切肉。使辛苦一天的我們無法入睡。
叔叔阿姨們，你們不能為了自己而不顧別人的感受�。∧銈冇袥]有反過來想想，自己累了一天，愿意別人也是吵吵嚷嚷嗎？所以，請尊重他人，古話說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！敝挥凶鹬貏e人，才能得到別人的.尊重呀！
你們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤了嗎？你們下定決心改正了嗎？所以，為了我們美好的生活，請你們不要在錯(cuò)下去了!
這樣做對嗎作文素材 12
人們都說清明時(shí)節(jié)雨紛紛，可我去不這么認(rèn)為，比如今天，我去做清明，本是很平常的一件事，可還是上演了一場火的表演。
“新官上任三把火”
本來一切都很順利，無論是砍竹子，還是燒紙錢。都沒有事，事情出在放煙花上，可能因?yàn)樘鞖庠餆岚�，我們在放萬家樂時(shí)，火星伴著爆炸聲緩緩落下造成了大火。那里野草眾多，不一會便燒到了菜園前，這是爸爸才意識到危險(xiǎn)的嚴(yán)重性，叫上我和姐姐去滅火。在我們共同努力下火很快就熄滅了，可不一會，那一面的野草又燒起來了，這次爸爸可沒有急著去滅火，我便再次領(lǐng)著姐姐前去滅火，可沒一會便被爸爸叫回來了，姐姐饒有興趣的問為什么。爸爸說：“那里有水，火一到那就熄滅了。”我很不服氣，這難道就是爸爸不讓我們滅火的理由嗎？這樣做不就會造成林場大量損失嗎？便只身奔赴火場，用腳滅火。眼前灰塵四起，我只好屏住呼吸用力去踩火苗？經(jīng)過長達(dá)十幾分鐘的時(shí)間，火終于熄滅了。打掃完”戰(zhàn)場“后，我放眼望去，四周皆是黑茫茫一片。我嘆息了一升后離開了這令人難忘的場地。
“遭遇有人心悲涼”
在另一個(gè)親人的墳上，我再一次看見了悲慘的一幕。眼前又是黑茫茫的一片，有兩棵樹已經(jīng)垂下了枝頭，爸爸說：這里在一小時(shí)內(nèi)引發(fā)了火災(zāi)，幸好人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，撲滅了火，可還是遭遇了不小的損失�！�
“離別時(shí)期留記憶”
活動了一天，我想我就要離開。在車上，我又看見了熟悉的'場景，一兩片紙錢隨風(fēng)漂入旁邊的草叢中引發(fā)了火災(zāi)，但那一家人還沉浸在悲傷的氣氛中，對旁邊的火視而不見，可我已不得不離開這兒，我希望那一家子及時(shí)發(fā)現(xiàn)火場并撲滅它。我努力幻想著他們撲滅火的場景。
清明節(jié)是大家祭奠祖先的節(jié)日，大家說說，清明節(jié)燒紙錢好嗎？我想祖先們看見自己處的風(fēng)水寶地變成廢墟也一定不會高興的。
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