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課外閱讀的手抄報
閱讀,一直都是一件讓人感到快樂的事情。它有時候,可以讓人明白許許多多的事情。在人們不開心的時候,書往往會讓人們變得豁達開朗起來。可以讓一個人的氣質(zhì)、 修養(yǎng)提升許多。下面是小編整理收集的課外閱讀的手抄報資料,歡迎閱讀參考!
課外閱讀的好處
1、 讀課外書,識更多字
課外閱讀對于學(xué)習(xí)漢字來說,是非常重要的,學(xué)生在閱讀中鞏固了課堂中所掌握的生字,又會碰到一些不認識的字。我向?qū)W生提出了要求,碰到不認識的字要通過查字典來掌握這個字的讀音,了解這個字的意思。平時要求學(xué)生小組間互相說說學(xué)會了哪些字,同學(xué)間通過相互交流,從而拓寬了學(xué)生識字的渠道。
2、讀課外書,積累語言
許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長經(jīng)歷時,總少不了青少年時期博覽群書。班級上語文成績較好的同學(xué)也常常是對課外書刊情有獨鐘。許多同學(xué)在寫作時總有“書到用時方恨少”的感覺。如果讓學(xué)生多讀課外書,多積累些,天長日久,寫作時就會呼之即出,信手拈來。所謂“熟讀唐書三百首,不會作詩也會吟”說的就是這個道理。
3、讀課外書,開拓視野
課外閱讀可以讓學(xué)生不出門,便知天下事,只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果,豐富知識的有效手段。學(xué)生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。通過閱讀,學(xué)生認識了更多有名的人物;對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了他們探索自然的欲望;同學(xué)們被各種童話故事深深地吸引住了,有的同學(xué)還編起了新的童話故事。通過閱讀,既激發(fā)了學(xué)生興趣,開闊了學(xué)生的視野,同時又吸引了班中其他同學(xué)去閱讀課外書。
4、課外閱讀陶冶了學(xué)生情操。
巴金說:“我們有一個非常豐富的文學(xué)寶庫,那就是多少代作家留下的杰作,他們教育我們,鼓勵我們……文學(xué)的目的就是要人變得更好!倍嘧x優(yōu)秀的文學(xué)作品,將提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。<<鋼鐵是怎樣煉成的>>,保爾的形象影響了一代又一代的年輕人,從保爾身上人們看到了當代社會中不多見的人格魅力,保爾的理想主義、愛國主義和革命英雄主義精神使學(xué)生的'靈魂得到凈化。<<西游記>>中唐僧師徒四人不畏艱險,歷經(jīng)磨難,對理想的執(zhí)著追求,顯示出其文學(xué)魅力,給學(xué)生美的享受。廣泛的閱讀不僅能增加學(xué)生的學(xué)識,更重要的是提高學(xué)生的修養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操。
課文閱讀的重要性
我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過,他學(xué)習(xí)語文,三分得益于課內(nèi),七分得益于課外。的確如此,我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識,通過閱讀,我們可以跨越時空,了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此,多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說:讀書破萬卷,下筆如有神。可以這樣說,凡是作文寫得好的同學(xué),都是喜歡課外閱讀的,因為我們可以從課外書中學(xué)到一些好詞佳句,可以學(xué)到一些寫作的方法,可以積累一些寫作的素材。當然,讀課外書的好處還有好多,我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會到。
總之,孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,那就會終身受益。一個人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣,他才會一生都不感到寂寞,他才會完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù),他還會是一個不斷提升自己,不斷成長的人。如果一個人養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣,他就是一個很容易寂寞,很容易煩躁的人,是一個眼界不寬的人。
一、不同年齡段的孩子適合讀哪些書。
因為不同的年齡有不同的心理特點,認知水平不一樣,所以專家認為:
小學(xué)一二年級,因為識字不多,拼音不熟練,學(xué)生讀的書可以以圖為主,字大一點,書簿一點,最好選的書是拼音版本的。童話與神話故事書這這個年齡段孩子的最愛,還有笑話書、卡通書等。
因為孩子小,不會選書,所以家長要幫著孩子參謀著選書。許多家長給孩子買了書,發(fā)現(xiàn)孩子不愛看,就以為孩子不喜歡看課外書,諸不知有時原因不在孩子身上,而在家長自己身上。有可能是家長選的書不適合孩子看,二是選的書難度高于孩子的閱讀水平。
低年級家長,尤其是一年級家長替孩子選書時要注意三點:
(一)、最好是圖文并茂的,圖多對開發(fā)孩子右腦有好處?梢载S富孩子頭腦中的表像,對孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。
(二)、書盡量選簿一點的,最好是一本書里只有一兩個故事的,這樣孩子很快能讀完一本,內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。下次就還會想讀。如果家長為了省錢,給孩子買那種少圖的、故事多的,很厚的書,孩子就會喪失讀書的興趣。(舉我的孩子讀一年級時,讀安徒生童話,很厚,結(jié)果孩子不想讀了。)
( 三)、最好先幫孩子掃除書里生字的障礙。要么是買拼音版本的.,一本書里不認識的字最好控制在20%以內(nèi),這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴,才會樂意讀下去。否則的話,就建議父母與孩子一起讀,最好是識字與讀書同步進行。
小學(xué)三四年級,可以讀一些深刻的童話書,像科學(xué)童話與故事,知識類圖書(十萬個為什么、自然科學(xué)、宇宙之謎、動物知識等)、偉人故事與歷史類的書,還有兒童報刊等。
小學(xué)五六年級可以讀一些漫畫書、寓言、兒童小說、兒童報告文學(xué)、科幻小說、探險故事、人生智慧、為人處世、少兒百科全書等等。
初中時期最適合讀的書是名人傳記、談人生、以及人生智慧方面的書。因為初中時代是一個人奠基立志的時代,有特別強烈的模仿傾向,特別崇拜心中的偶像,如果孩子在初中時代沒有機會接觸這些名人傳記方面的書,他就會去追名星,歌星。另外還可以看一些科普的、青春期知識方面的、大眾流行讀物等。
二、別錯過閱讀關(guān)鍵期。
做為一個稱職的父母,在教養(yǎng)自己的孩子時,就應(yīng)該認識關(guān)鍵期,不錯過孩子成長的每個關(guān)鍵期。把握住了“關(guān)鍵期”,教孩子就會事半功倍,錯失了“關(guān)鍵期”去教孩子,就會事倍功半。
那么孩子有哪些關(guān)鍵期昵?
1、感官關(guān)鍵期(0—6歲):孩子從出生起,會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環(huán)境,了解事物。因此要充分讓孩子聆聽、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官,引導(dǎo)孩子增長智慧。
2、形象視學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵期(4歲以前):這個時期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速。這時候的孩子,一般喜歡“上公園”、“出去玩”,這是因為那里有豐富的室外自然風(fēng)光、鮮明的畫面。這時,除了多帶孩子進行戶外活動,接觸豐富多彩的世界之外,在室內(nèi)的時候,還要給他多看圖畫書、動畫片,開闊孩子的視野。
3、音樂才能發(fā)展的關(guān)鍵期(3—5歲):如果要培養(yǎng)孩子的音樂智能,一定不要錯過3~5歲的音樂智能關(guān)鍵期,可以讓孩子多聽聽古今中外名曲,多參加音樂活動。
4、語言關(guān)鍵期(3~6歲):這個時候是孩子學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期,這個時候,父母要經(jīng)常跟孩子說話、講故事、提問,鼓勵孩子多說,促進孩子的理解和表達能力。
5、學(xué)習(xí)外國語的關(guān)鍵期(3—12歲):是學(xué)習(xí)外國語的關(guān)鍵期,如果錯過了這段時期,再開始學(xué)外語,就要付出多倍的努力;即使這樣,也不一定能學(xué)好。
6、秩序關(guān)鍵期(2—6歲):2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期。在這個時期,父母應(yīng)逐漸引導(dǎo)孩子脫離以自我為中心,多與別的孩子交朋友。這時父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀,訓(xùn)練他們養(yǎng)成自律的能力,以便以后適應(yīng)社會規(guī)范。
7、想像力關(guān)鍵期(2—8歲):這個時期,家長要讓幼兒多聽孩子喜歡的童話和科學(xué)幻想故事,多看圖畫,多看動畫片、科幻片,識字后多讀書。在積累了一定的知識后,可以讓孩子看畫編故事,或續(xù)故事,或與家長輪流講故事,提高孩子的想像力、創(chuàng)造力。
8、文化敏感期(小學(xué)1—4年級):蒙臺梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣,萌芽于3歲;而到了6—9歲,即在我國小學(xué)中低年級階段,則出現(xiàn)想探究事物的強烈需求。因此,這時期孩子的心就像一塊肥沃的土地,準備接受大量的文化播種。這個時期的許多孩子,非常好奇,愛動腦筋,問題特別多,而對學(xué)校的課程,感覺“吃不飽”。父母可以在他興趣的基礎(chǔ)上,提供豐富的文化資訊,包括對于自然、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的資源,滿足他們?nèi)琊囁瓶实奈幕枨。如果這個時候滿足不了他們的求知欲望,很可能孩子這方面的渴求會轉(zhuǎn)向其他方面,比如搗亂、多動等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動作等等毛病,也是在這個時期形成的。
9、黃金閱讀期(8—14歲):5歲左右,是兒童開始由看圖發(fā)展到識字,是孩子的閱讀啟蒙敏感期;5—7歲,應(yīng)該進入大量識字的階段;8—10歲,應(yīng)該進入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣的基礎(chǔ),在小學(xué)中年級(3~4年級),孩子應(yīng)該進入他一生中第一個,也是最重要的一個黃金閱讀期。
這是每一個人在其一生中,由于生理、心理、教育的發(fā)展,存在著一個最佳閱讀時期,如果錯過了這一時期的大量閱讀,將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。這個時期對于大多數(shù)中國孩子來說,主要在8~14歲,具體依據(jù)每個人的教育環(huán)境、個性喜好等條件的不同而不同。
根據(jù)一個人的成長規(guī)律和中國教育升學(xué)考試制度,一個人一生中奠定人生觀、價值觀、知識基礎(chǔ)、閱讀興趣的大量閱讀,在10~14歲(即小學(xué)四年級至初中二年級)不到五年的時間。由于教育條件和個體條件的不同,這個時間有的人長一些,有的人短一些。因為四年級孩子已經(jīng)具備了一定的識字量,可以進行文字書籍的閱讀;而到了初二下學(xué)期,各學(xué)校又為了中考普遍增加了師生的學(xué)習(xí)時間、習(xí)題數(shù)量,沒有時間閱讀,到了大學(xué)階段,又面臨著繁重的課業(yè)、英語考級、教研、就業(yè)、實習(xí)打工壓力,也沒有時間集中閱讀。
因此,在10—14歲四年多的時間里,如果學(xué)生掌握了高效的閱讀方法,閱讀了大量文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物等書籍,就為他今后的人生觀的確立、專業(yè)的選擇、人生目標的確定、學(xué)習(xí)的能力打下了堅實的基礎(chǔ)。
如果錯過了這一黃金閱讀期,那么,今后中學(xué)、大學(xué)、研究生階段的學(xué)習(xí)就會暴露出難以彌補的“先天不足”,那時,“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”的突擊補課,將很難奏效。
但是,令人痛心的是,這幾年時間,絕大部分的孩子都在各種補習(xí)班、各種特長班中奔忙,學(xué)生的大量閱讀時間,就這樣被一個個補習(xí)班、特長班給“抗兌”了。
如此為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),為了分數(shù)而分數(shù),又為孩子們帶來了什么呢?閱讀的貧乏,帶來了明顯的后勁不足。結(jié)果,孩子越學(xué)越吃力,越到高年級,負面影響越大。最終的的表現(xiàn)是,許多大、中學(xué)生的語言文字水平逐年下降,尤其是閱讀能力和寫作能力,使許多學(xué)生在中考和高考中束手無策,不僅直接影響了語文成績,同時也影響了英語的閱讀理解、翻譯和寫作的成績。雖然結(jié)果表現(xiàn)在中考和高考,但根源卻在于小學(xué)階段的閱讀缺陷。
所以,讓學(xué)生從疲憊不堪的補習(xí)牢籠中走出來,還孩子們一個廣闊的閱讀天地,是許多仍然迷信文化補習(xí)家長的當務(wù)之急。幾乎所有的習(xí)慣,都開始于興趣。
三、怎樣激發(fā)孩子的閱讀興趣。
只有孩子感興趣的書,他才會愿意去閱讀,并且容易在內(nèi)心里打開情感閘門,在閱讀的過程中體會到閱讀的快樂。
幾乎所有的習(xí)慣,都需要重復(fù)。
孩子在閱讀中有這份快樂作為收獲,就愿意去反復(fù)閱讀各種各樣的書。明智而聰明的父母,常會根據(jù)每個孩子的不同興趣點,找到誘導(dǎo)的時間、地點和內(nèi)容,這比一千遍一萬遍的說教更加有效。一旦把理性的目標結(jié)合進來,讀書就成為孩子主動選擇的習(xí)慣。
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