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二年級(jí)上冊(cè)寒假手抄報(bào)
新的一年已經(jīng)來臨，孩子們的寒假即將開始。值此辭舊迎新之際，為大家分享了二年級(jí)的寒假手抄報(bào)，一起來看看吧！
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寒假期間，小學(xué)生如何培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？
閱讀習(xí)慣
閱讀量對(duì)于作文寫作的作用毋庸贅述，而假期是大量閱讀的最佳時(shí)期。
建議
1.小說、名人傳記、詩(shī)歌……閱讀內(nèi)容選擇你感興趣的即可。
2.掌握最基本的閱讀方法，學(xué)會(huì)瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。
3.能利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于300萬字。
4.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言文字，學(xué)會(huì)摘記和寫讀書心得。
5.在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語感。
6.學(xué)會(huì)選擇課外閱讀書籍、報(bào)刊，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
預(yù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)，并不僅僅意味著假期報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班，提前學(xué)新學(xué)期的知識(shí)。養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，開學(xué)后也要堅(jiān)持下來，這才是預(yù)習(xí)的意義所在。
建議
1.首先選擇適合自己的預(yù)習(xí)方法。
2.哪怕一開始做不到最好，重要的是要去做。
3.預(yù)習(xí)效果怎么檢測(cè)?
�、僭囍鴮�(duì)你所預(yù)習(xí)的內(nèi)容提幾個(gè)問題。
②試著復(fù)述。
制定計(jì)劃
計(jì)劃總是不能執(zhí)行?沒有了作業(yè)的壓迫，如果假期的計(jì)劃仍然不能執(zhí)行的話，那么說明最大的問題就是自己的毅力。
建議
1.假期伊始，先來仔細(xì)想想，這個(gè)假期最想在哪方面有收獲?是單詞量的突飛猛進(jìn)，還是語文素材的積累，還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固?選一個(gè)你最想要的目標(biāo)，然后進(jìn)行分解。
2.給自己些小獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)天的計(jì)劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計(jì)劃表里給自己安排看一場(chǎng)電影。周計(jì)劃也能堅(jiān)持執(zhí)行的話，和爸爸媽媽一起商量一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施吧，選你最喜歡的。
3.遇到變動(dòng)時(shí)怎么辦?寫下每天最重要的六件事。重要者先行。
學(xué)生應(yīng)掌握哪些常規(guī)性預(yù)習(xí)的內(nèi)容和步驟呢?
(一)默看
拿到一篇新課文，由于會(huì)有一些不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。初讀課文時(shí)，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個(gè)：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對(duì)全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。
(二)查問
就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語，要初步了解它的意思。
(三)朗讀
就是朗讀課文。生字認(rèn)識(shí)了，就可以放聲誦讀了�！把圻^三遍。不如嘴過一遍”，大聲誦讀，對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。讀過幾遍課文，其印象肯定會(huì)比“一默看”時(shí)深刻。
(四)摘抄
就是把應(yīng)該積累的詞語句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來�！白爝^三遍，不如手過一遍”，動(dòng)手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。
(五)思考
通過一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，有了初步的了解，這時(shí)，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內(nèi)容上、知識(shí)上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講或向同學(xué)和老師請(qǐng)教的。對(duì)這些問題，有的可以直接在書上做記號(hào)，有的最好書面寫下來。
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