以誠信考試為主題的手抄報版面設計圖

  導語：誠信從學生抓起，這個“抓”，更意味著從學校和教師抓起。今天有一些學校一些教師，弄虛作假似乎成了常態(tài)。在種環(huán)境中，學生耳濡的是弄虛，目染的是作假，天長日久，又會向何處潛移默化。倘若沒有后一個“抓起”，那么縱然把學校弄成“無人管理”，學生的誠信也是難以培養(yǎng)起來的。

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  以誠信考試為主題的手抄報版面設計內(nèi)容：

　　誠信考試

　　“無人監(jiān)考”其實也算不得新鮮事，類似的“誠信考試”已有不少，比如“無人售報”、“漂流書”以及“無擔保、無還款期限、無利息”的“道德貸款”等等。然而這些“誠信考試”，結局都不大妙，比如報紙拿完了，報款卻只收回寥寥，“漂流書”則是越漂越少，最終擱淺。而那個“三無”的“道德貸款”，同樣是難以為繼。搬出這些“誠信考試”遭遇尷尬的例子，當然不是斷言徐師大的“無人監(jiān)考”一定會重蹈覆轍。只是有一個問題：學生誠信非得要用“無人監(jiān)考”加以考驗嗎?

　　誠信從學生抓起，猶如筑大廈之夯根基。但是所謂抓，并不是脫離了大環(huán)境在特殊場景中的刻意而為。如果為了培養(yǎng)學生誠信，就在校園中實行無人監(jiān)考，那么構建誠信社會，是否到銀行存款取款也“全憑自覺”?其實，學校要培養(yǎng)學生的誠信意識，與考試是有人監(jiān)考還是無人監(jiān)考并無直接關系。既然我們不會認為社會上有失信現(xiàn)象是因為有了警察和法官，那么難道我們會認為要培養(yǎng)全社會誠信意識就應取消警察和法官嗎?從某種意義講，加強管理也是一種道德教化，所不同的是它具有“言教”沒有的約束力。從這個角度看，也就不難得出考試究竟該“無人監(jiān)考”還是“有人監(jiān)考”的結論了。

　　不要動不動就搬出懸在半空的“誠信考試”，一旦試出“含金量”不足，則馬上從“空想道德主義”的`一個極端滑向“人心不古，世風日下”的另一個極端。既不能“左”，又不能“右”，自欺欺人的事不去做，固本榮枝的事做好了，這才是實事求是的態(tài)度，也是世風日上的希望所在。尤須指出的是，誠信從學生抓起，這個“抓”，更意味著從學校和教師抓起。今天有一些學校一些教師，弄虛作假似乎成了常態(tài)。在種環(huán)境中，學生耳濡的是弄虛，目染的是作假，天長日久，又會向何處潛移默化。倘若沒有后一個“抓起”，那么縱然把學校弄成“無人管理”，學生的誠信也是難以培養(yǎng)起來的。

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