五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元測(cè)試題
一、快樂(lè)拼寫(xiě)。8分
jǐnshèncūcāobùfájūshù
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gōulèchōngjǐngshèntòufùyù
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二、給下列多音字組詞。3分
zháo()zhāo()zhé()
著朝折
zhuó()cháo()shé()
三、下面各組詞語(yǔ)中，有一個(gè)不是同一類(lèi)，請(qǐng)將它劃掉。(2分)
(1)銳利便利鋒利尖利
(2)贊揚(yáng)贊美贊歌稱(chēng)贊
(3)碧玉碧綠嫩綠草綠
(4)堅(jiān)強(qiáng)剛強(qiáng)頑強(qiáng)強(qiáng)人
四、我們知道一些詞語(yǔ)在不同的句子中有不同的含義，請(qǐng)選擇可以替換下列句子中“毛病”的詞語(yǔ)填空。(2分)
問(wèn)題缺點(diǎn)疾病故障
(1)他的這輛車(chē)出了點(diǎn)毛病，請(qǐng)你修理一下。()(2)他就是這個(gè)老毛病，總改不掉。()
四、句子城堡。(13分)
1.把句子中引用的名言和古詩(shī)句補(bǔ)充完整。(3分)
(1)從“君子愛(ài)財(cái)，”這句話(huà)中，我明白了怎樣正確對(duì)待金錢(qián)。
(2)無(wú)論多么富有，也不能丟了中華民族勤儉節(jié)約的美德，我們要記住清朝朱柏廬所說(shuō)的：“，當(dāng)思之不易;半絲半縷，�！�
2.讀句子，回答問(wèn)題。(3分)
(1)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。
這幾行詩(shī)把琵琶彈奏的音樂(lè)比作、和。
(2)你是我沙漠中的一串駝鈴，你是我霧海中的一座燈塔，是我需要的一聲聲回答，你的我的吉他。
這幾句話(huà)分別交吉他比作、和。
3.給破折號(hào)選擇合適的用法。(3分)
破折號(hào)的三種常見(jiàn)用法：①表示解釋說(shuō)明②表示話(huà)題突然轉(zhuǎn)變，意思發(fā)生轉(zhuǎn)折③表貢聲音的延長(zhǎng)
(1)她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——在月光照耀下的波濤洶涌的大�！�()
(2)隆、隆、隆隆——對(duì)面的列車(chē)進(jìn)站了。()
(3)天牛的脖子嘎吱嘎吱地響—這不是活像在拉一把小提琴嗎?()
4.照樣子，仿寫(xiě)句子。(4分)
錢(qián)能買(mǎi)到鐘表，但是買(mǎi)不到時(shí)間;錢(qián)能買(mǎi)到藥品，但是買(mǎi)不到健康;錢(qián)能買(mǎi)到_________，但是買(mǎi)不到_______;錢(qián)能買(mǎi)到______，但是買(mǎi)不到________……
五、課文回味。(5+2+3=10分)
1.皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從的地方升起來(lái);粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了。月亮越升越高，過(guò)一縷一縷似的薄云。忽然，海面上起了大風(fēng)，起了巨浪。月亮在烏云中的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊過(guò)來(lái)……
2.讀了《一枚金幣》這個(gè)故事，我明白了
本文導(dǎo)航1、首頁(yè)2、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元測(cè)試卷-23、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元測(cè)試卷-3
3.讀了《毽子里的銅錢(qián)》。我感受了賣(mài)山薯的老人是一個(gè)的人;賣(mài)山薯的老人沒(méi)有接受我的銅錢(qián)，卻接納了我的心意，“我的心意”是
六、閱讀蹦極。(閱讀短文，回答問(wèn)題)(16分)
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這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進(jìn)圖書(shū)館，接受他們的人生第一課。
“孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事�！庇谑�，老師從書(shū)架上抽下一本書(shū)，講了一個(gè)很淺顯的童話(huà)�！昂⒆觽�，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中，這本書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)�！崩蠋熗ｎD了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事?”一位小朋友立即站起來(lái)：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽?zhuān)�有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。
“下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢?”又一位小朋友站了起來(lái)，畫(huà)一個(gè)“爸爸”，畫(huà)一個(gè)“媽媽”，再畫(huà)一個(gè)“我”。當(dāng)然畫(huà)得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的`封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫(xiě)上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書(shū)”高高地舉起來(lái)：“孩子們，瞧，這是你們寫(xiě)的第一本書(shū)。孩子們，寫(xiě)書(shū)并不難，你們還小，所以只能寫(xiě)這本小書(shū);但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為偉大的人物�！�
人生第一課結(jié)束了，在不知不覺(jué)之中，孩子們受到了某種“灌輸”。
1、給短文起一個(gè)名字。(2分)2、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。(2分)
淺顯：灌輸：
3、請(qǐng)寫(xiě)出畫(huà)橫線(xiàn)句子中引號(hào)的用法：(2分)
4、比較下面的句子，請(qǐng)寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)在句子中的作用。(2分)
�、倮蠋焻s用一張非常好的紙，很認(rèn)真，很公正地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記
錄下來(lái)。
�、诶蠋焻s用一張非常好的紙，把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。