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四年級語文期末試題的卷面分析和反思（精選20篇）
在日常生活和工作中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？下面是小編為大家整理的四年級語文期末試題的卷面分析和反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 1
本次試卷題型豐富，靈活多樣，貼合新課改的精神；題量對于大部分孩子來說適中；從難易程度來看，絕大部分內(nèi)容緊貼課本，均平日訓(xùn)練過的類型，難度適宜，既注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能，同時又考查了學(xué)生的理解表達能力�，F(xiàn)從三個方面將本班的測試情況加以分析：
一、總體情況分析
本班平均75.29分 ，與全區(qū)其他學(xué)校相比差別不大，但與第一名相比，還差一大截子。從成績和學(xué)生答題情況可以看出，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面掌握得比較扎實，但課內(nèi)閱讀理解方面問題突出。
二、存在問題
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識方面：
1、個別學(xué)生選不準(zhǔn)認(rèn)識的字的字音。丟分的字主要集中在鐵鍬、祈盼、頻繁等字上，這說明上了中年級，老師也不能忽視易錯字的讀音，一定要加強認(rèn)讀。
2、會寫的字部分學(xué)生易混淆。如騷擾的“擾”和“攏”不分，瞬間的“瞬”寫成日字旁。覆蓋的“覆”里面多一橫，以后要指導(dǎo)學(xué)生在字的準(zhǔn)確性下功夫，加強以差生的輔導(dǎo)。
3、積累的四字詞語部分學(xué)生不會寫字，挑不出錯別字。錯的最多的是“似信非信”的“似”字，主要是因為老師在積累時把這個詞語漏掉了，沒有寫過，所以這個詞錯得比較多。其他的詞錯得非常少。
4、形近字共扣分13分。個別學(xué)生“譯”字組詞出現(xiàn)了錯誤，可能是以前學(xué)過忘記了。
5、補充四字詞語，并選擇其中的2—3個詞語，圍繞一個意思寫一段話。問題主要出在圍繞一個意思寫一段話，詞語大多數(shù)學(xué)生都用上了，扣分的主要原因是因為寫得太短，只寫了一句話，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)都扣了1—2分，不知是否嚴(yán)格。
6、按要求完成句子共扣81分。主要原因是部分學(xué)生要么只仿寫比喻，要么只仿寫排比。以后在課文教學(xué)中一定要加強表達方法的指導(dǎo)，不能忽視。還有一個原因是擴寫句子，學(xué)生的“的”、“地”不分，“飛起來”前面很多同學(xué)沒用“地”，主要是老師強調(diào)不夠，沒有加強訓(xùn)練。
7、判斷對錯共扣分82分。主要出錯在第三小題上。讓學(xué)生判斷‘小辮糖四’和‘搖花樂’引號的.作用是否是一樣的，都表示特殊含義。大多數(shù)學(xué)生都打了對號。主要原因是區(qū)分不清。引號的作用出現(xiàn)在第八單元，這是首次出現(xiàn)，我們一直以為這只是對下學(xué)期內(nèi)容的一個過渡，當(dāng)時上課的過程中，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來很不容易，在此處出題考學(xué)生是不是有點難？是不是有點早。
8、按要求完成下列各題共扣分209分。主要問題是出現(xiàn)在寫出你課外積累的一句誠信名言， 這一題普遍丟分。主要因為是老師沒有給學(xué)生積累，同時學(xué)生也缺乏主動積累的習(xí)慣。在此處我們也有些疑惑：第二單元的主題是真誠待人，語文園地中的日積月累是關(guān)于做人方面的名言，其中包含了誠信。作為老師我們查閱了書的課后習(xí)題和參考書的教學(xué)建議都沒有出現(xiàn)讓學(xué)生搜集關(guān)于誠信的名言。此題是不是告訴我們老師凡是以后日積月累中出現(xiàn)的名言類型老師都要補充課外，讓學(xué)生在積累書上名言同時也要積累課外的？我們覺得這樣學(xué)生的負擔(dān)太重了。其實學(xué)生能把書上的名言積累下來，并在語言環(huán)境中加以運用，我們認(rèn)為就很好了，參考書也是這樣要求的，這樣更能看出學(xué)生的能力。而不是僅僅讓學(xué)生背一句課外的就行了，即使是要考課外積累，范圍也應(yīng)該寬泛一點，如：你本學(xué)期積累了哪些名言？倡導(dǎo)學(xué)生去積累就行了。以上說法不當(dāng)之處，敬請指正。
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1、第九大題共扣312.5分。主要原因是課內(nèi)閱讀，請聯(lián)系關(guān)鍵詞語，寫出你讀后的體會和感受。大多數(shù)學(xué)生只寫了體會，并沒有把自己的聯(lián)系的關(guān)鍵詞語寫出來。按照評分標(biāo)準(zhǔn)，沒有寫出2-3個關(guān)鍵詞語都被扣了2-3分。其實上班上問了學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生是知道關(guān)鍵詞語的，只是題目要求是聯(lián)系，而并沒有要求學(xué)生寫下來，所以他們大多數(shù)都沒寫。如果在要求能明確讓學(xué)生寫出2-3個關(guān)鍵詞語，再寫體會，就不會出現(xiàn)這樣情況了。畢竟小學(xué)生理解能力還是差一層，最好是要求明確。我們平時上課都練過抓關(guān)鍵詞語談體會，但并沒有讓學(xué)生寫下來，所以學(xué)生不會這樣做題。老師也要加強讓訓(xùn)練。
2、課外閱讀共丟分303分。主要原因是學(xué)生沒讀懂文章就做題。學(xué)生的閱讀能力是一方面，同時還要注意教給學(xué)生閱讀方法，文章要多讀幾遍，要聯(lián)系問題再讀文章，概括主要內(nèi)容的方法要加強訓(xùn)練，希望能明確一下概括主要內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，老師不知道概括到何種程度。
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習(xí)作共丟分309分。多數(shù)學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，都在盡自己最大的努力在寫。但是由于部分同學(xué)在選材上出現(xiàn)了問題，所以失分慘重。有的學(xué)生寫的文章跟主題一點關(guān)系也沒有，有的同學(xué)與主題關(guān)系不大的內(nèi)容寫得太多，詳略處理得不夠得當(dāng)，還有的同學(xué)標(biāo)點和自然段太亂。比較好的同學(xué)，主要是選材典型，啟示清晰，語言流暢。
三、今后努力的方向
1、加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是學(xué)生愛錯易混的字詞，一定要經(jīng)常給學(xué)生點撥，做到溫故而知新，而且要做到平日里邊上新課邊及時復(fù)習(xí)舊知識，讓基礎(chǔ)知識牢牢地準(zhǔn)確地記在學(xué)生的腦海中終身不忘。
2、加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強對學(xué)生的目的性教育。書寫要認(rèn)真，做作業(yè)要認(rèn)真審題，既要有質(zhì)量還要注意速度，確保學(xué)生在大考時答題既快又準(zhǔn)。
3、對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，要立足課堂教學(xué)，講讀課文中習(xí)得方法，二類課文中加以運用，并拓展至課外。要以學(xué)生的情感態(tài)度為基礎(chǔ)，促其克服畏難情緒，再輔之以方法，讓學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提高能力。
4、我們以后在平時的大作文訓(xùn)練中，還要對學(xué)生嚴(yán)格要求，一方面要發(fā)現(xiàn)問題，另一方面更要深思問題背后的根源。在對學(xué)生的平日習(xí)作上，從選材立意，中心確定以及詳略處理等方面都要深入細致地對學(xué)生進行指導(dǎo)，不能浮光掠影。
蜻蜓點水。要引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情，要引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外閱讀中學(xué)到的好詞佳句靈活自如地運用到自己的平時習(xí)作中。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 2
一、試題分析
這次四年級的語文試題分四部分，第一部分：卷面書寫，抄寫詩句。第二部分：積累運用。第三部分：快樂閱讀。第四部分：真情習(xí)作。根據(jù)要求寫作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、課內(nèi)閱讀等。
二、卷面分析
本班共有學(xué)生14人，男7人，女7人。本學(xué)期期末考試，全班總分1063分，平均分81.77分，優(yōu)秀率46.16%，及格率100%，后20%平均分68.25分。
三、失分情況及存在的問題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。
2、實踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重。
3、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該。
4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。
5、作文的主要問題是內(nèi)容不明確，未能圍繞所選的詞語把事情寫清楚。其中扣5分以上的有5人。
四、存在的問題
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
五、努力方向及措施
1、加強寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ) 。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的'積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
5、加強學(xué)生的閱讀積累與運用。做到方法先行，練習(xí)鞏固。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 3
一、學(xué)生考查情況
我班應(yīng)考人數(shù)33人，實考32人，孔祥龍因病沒參加考試，優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率42.4%，及格人數(shù)33人，及格率100%。
二、試題分析
本次語文質(zhì)量檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解、習(xí)作等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進等方面簡要地談一談自己的看法。
三、卷面的具體分析
第一部分、基礎(chǔ)知識
第一題：看拼音寫詞語，主要考查學(xué)生的拼讀、寫字能力。此題學(xué)生答得比較好，除鄧力帆同學(xué)把“魄”寫錯外其他同學(xué)全部正確。
第二題：選正確讀音，主要考查學(xué)生對一些易讀錯的字的讀音的掌握情況。大部分學(xué)生做得較好，秦恒、孔亞寧、鄧力帆三個學(xué)生把“悶雷”的“悶”讀音選成了四聲，應(yīng)該是一聲。這是由于平時普通話不過關(guān)造成的，以后要多訓(xùn)練學(xué)生說普通話，以糾正不該出現(xiàn)的錯誤。
第三題：改正廣告詞中的錯別字，主要考查學(xué)生平時積累詞語的情況。本題中，有百分之十的學(xué)生把“隨心所欲”的“欲”沒改對，主要原因是基礎(chǔ)差，學(xué)過的知識忘得快。
第二部分、積累運用
第一題：寫同音字，本題在整份試卷中，失分較多。主要原因是學(xué)生對“毫不泄氣”“大義滅親”“形勢不好”等詞語較生疏，平時又少訓(xùn)練到，以至于把“泄”“義”“勢”沒填對，導(dǎo)致了失分。
第二題：按要求寫句子，“把反問句改成陳述句” 、“把原句改成比喻句”這兩個小題學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤地答出，修改病句“山地車的時速是三十公里每小時”有一小部分學(xué)生不理解時速就是每小時的速度，所以沒改對。
第三題：日積月累，本題在試卷中是準(zhǔn)確率最高的，學(xué)生全部得滿分。
第三部分、閱讀理解
課內(nèi)閱讀部分：學(xué)生做得較好的是按課文內(nèi)容填空，大部分學(xué)生沒出現(xiàn)錯誤，從中可以看出學(xué)生對要求背誦的課文記得牢固。出現(xiàn)錯誤多的地方是“作者從那三方面進行描寫”，學(xué)生不能很好的答出。造成這一錯誤的原因可能是教師教學(xué)講得不夠細或?qū)W生記得不夠牢。以后要想更多的辦法進行補救。
課外閱讀部分：出現(xiàn)的問題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，而差的學(xué)生卻做得一團糟，產(chǎn)生這種情況可能是問題側(cè)重于對內(nèi)容的理解。
第一題、給多音字選正確讀音。“空”平時訓(xùn)練較多，學(xué)生也能較好的區(qū)分，但在具體的語言環(huán)境中，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確選擇，究其原因是學(xué)的知識較死板，不會根據(jù)意思進行區(qū)分，這也是我們教學(xué)過程中需要改進的。
第二題、寫詞語。
第三題、用怎樣的語氣讀句子，學(xué)生做得較好。
第四題、由于學(xué)生不認(rèn)識“倏”字，大部分學(xué)生不能寫出它的意思，但有個別學(xué)生理解能力較強，會根據(jù)上下文進行閱讀，答題結(jié)果令人滿意。這就不能不引起我的反思：以后該如何引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，真正提高學(xué)生的閱讀能力？
第四部分、習(xí)作
優(yōu)點：
書寫較好，可見學(xué)生在寫作時思維流暢，能進行大膽想象，內(nèi)容敘述具體。
發(fā)現(xiàn)問題：有一個學(xué)生沒寫題目，導(dǎo)致失分。還有個別學(xué)生不按要求寫作，沒有進行充分想象，語句不通順。導(dǎo)致扣分嚴(yán)重。
四、針對存在的問題，擬采取的教學(xué)措施：
1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。
2、在課堂上加強學(xué)生對生字的.記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。
3、重視運用語言的訓(xùn)練。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點運用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生"樂于寫"，引導(dǎo)學(xué)生"寫得出"，而且要注意基本方法與格的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生"寫得好"。
4、寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。
5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教"設(shè)身處地想"、"聯(lián)系上下文"等方法，授之以漁。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 4
一、測試的基本情況
本學(xué)年回民小學(xué)四年級有2個教學(xué)班。參考人數(shù)為94人，參考率是100%。學(xué)生的分?jǐn)?shù)段（90—100）33人；（80—89）40人；（70—79）14人；（60—69）5人；（60）以下的2人。
學(xué)生語文考試總分為7985；人評84.95；及格率97.8%；優(yōu)秀率77.7%；綜合指數(shù)為0.869.
二、試卷命題分析
本次試卷體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求，也體現(xiàn)了襄州區(qū)的“二五五”及“六推六讓”的教學(xué)理念。整個試題既面向了全體學(xué)生，又尊重了學(xué)生的個體差異，將語文與生活巧妙的融合在一起。試卷主要從拼音、字、詞、句和段的.閱讀與寫作等方面，全面考查了學(xué)生一學(xué)期以來基礎(chǔ)知識的掌握情況與基本能力狀況；考查了學(xué)生的生活常識與語基相結(jié)合的能力和初步的閱讀積累與寫作的能力。
此外，試題的命題難易適度，符合學(xué)生的年齡特征，能比較真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
三、學(xué)生答卷情況分析
�。ㄒ唬┓e累與展示
這一大題共28分，學(xué)生應(yīng)得2632分，學(xué)生實得2162分。
a、學(xué)生得分的原因
基礎(chǔ)知識大部分學(xué)生掌握的比較扎實。如：
�。�1）看拼音寫詞語，學(xué)生掌握扎實，做起來得心應(yīng)手，做錯的少；
�。�2）在加點的字正確讀音下畫橫線，學(xué)生對常用的.多音字掌握的比較好，失分現(xiàn)象少見；
�。�3）照樣子連一連學(xué)生對課文中的文學(xué)常識記的牢，故沒有失分想現(xiàn)象。
�。�4）按原文填空，完成練習(xí)。由于學(xué)生對本冊的古詩詞、歇后語、日積月累的內(nèi)容學(xué)的扎實再加上復(fù)習(xí)時又多次強調(diào)，這體學(xué)生做的很好。
b、學(xué)生失分的原因
部分學(xué)生對筆畫多一點的字容易寫錯；對不常見的字的讀音把握不住，如“蝕”；對近義詞的辨析能力差；個別學(xué)生對課文的背誦還記的不是很牢。
�。ǘ⿲嵺`與運用
這一大題共19分，學(xué)生應(yīng)得1786分，學(xué)生實得1436分。
a、學(xué)生得分的原因
這一大題的（2）結(jié)合語言環(huán)境，根據(jù)括號里的意思在橫線上寫四字詞語（3）照樣子寫句子（4）體會句子的感情這幾個環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的還是好的。從這幾個方面可以看出學(xué)生的記憶、理解有明顯的上升趨勢�？梢钥闯鰧W(xué)生的基本功訓(xùn)練扎實。同時可以看出學(xué)生對課外生活中的現(xiàn)象、問題注意了觀察，并能熟練運用。
b、學(xué)生失分的原因
找出每組詞語是正確的在（ ）里打“√”。很有一部分學(xué)生失分，原因是學(xué)生對易混淆的字把握不準(zhǔn)照成的其余幾題有少量失分也是錯別字的原因。
�。ㄈ┛鞓烽喿x
這一大題共23分，學(xué)生應(yīng)得2162分，學(xué)生實得1974分。
a、學(xué)生得分的原因
這部分包括兩部分的內(nèi)容，一是課內(nèi)閱讀，二是課外閱讀，從卷面上看學(xué)生以具備了一定的閱讀能力。學(xué)生知道要帶著問題去閱讀、思考、分析和感悟，這充分說明了“二五五”及“六推六讓”的教學(xué)理念，在導(dǎo)學(xué)中不可估量的作用。
b、學(xué)生失分的原因
雖然學(xué)生以具備了一定的閱讀能力，但是有時學(xué)生對某些問題是明心不明口，不能準(zhǔn)確表達自己的意思；或者表達意思不全面等。
（四）輕松作文
這一大題共30分，學(xué)生應(yīng)得282分，學(xué)生實得2313分。
a、學(xué)生得分的原因
這次習(xí)作要求學(xué)生寫《第一次×××》。從作文來看，學(xué)生能認(rèn)真審題，寫出了自己的真情實感，選擇的內(nèi)容比較廣泛，用詞準(zhǔn)確，語言通順流暢，字跡工整。
b、學(xué)生失分的原因
個別學(xué)生不能正確使用標(biāo)點符號；有錯字、別字現(xiàn)象；文章不夠生動、感人。
四、改進的辦法及措施
1、綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考核的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考核學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力由于我在導(dǎo)學(xué)中注重教材的系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對較少，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析的能力，失分較多。有各別學(xué)生審題能力差，有的不讀題亂答一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。
2、生學(xué)的太“規(guī)范”。
從學(xué)生答卷可以看出我們的學(xué)生學(xué)的太“規(guī)范”，如：閱讀中的根據(jù)上下文內(nèi)容理解詞語的意思，有的學(xué)生無從下手，不知所措，根本沒有認(rèn)真的去讀短文，憑自己的感覺，想當(dāng)然的回答。
3、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在導(dǎo)學(xué)過程中，應(yīng)加強滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“受之以漁”的重要作用。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的導(dǎo)學(xué)中，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 5
這次的試卷出得很有水平，打開它，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。
一、命題目的、范圍及特點。
通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。這次試卷內(nèi)容共分為四大板塊：第一大題是積累與運用、第二大題是口語交際、第三大題是閱讀理解、第四大題是習(xí)作展示。下面我來談?wù)剬W(xué)生的答題情況。
二、學(xué)生答題情況。
�。ㄒ唬�、第一大題的第一小題是選擇正確的讀音。這一題中多數(shù)學(xué)生都做得很好，就是“營”是前后鼻音拿不準(zhǔn)，有20%的學(xué)生選錯了，選成后鼻音了，看來在中年級的教學(xué)中不能忽視字音的教學(xué)，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。第二小題是“字如其人”在田字格中，看拼音寫詞語。在書寫過程中有少數(shù)同學(xué)把“泰山”寫成了“燙傷”，把“裝飾”的“飾”寫成了金字旁，“求饒”的“饒”畫蛇添足多寫一點�？磥碓诮虒W(xué)中要加強生的正確書寫的能力，每個單元的詞語盤點中的詞語要學(xué)生都能正確的書寫，把字詞教學(xué)落到實處。第三小題是給加點的字選擇正確的解釋。這一題大多數(shù)學(xué)生都能寫對，正確率很高，鍛煉了學(xué)生在語境中理解詞語的能力，這一題很符合本冊第四組課文的教學(xué)要求。第四小題是按要求寫成語。這些成語都出自課本中語文園地中的“日積月累”，他們都是些歷史故事、寓言故事、描寫人物品質(zhì)的詞語、自然風(fēng)光的詞語、與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語。學(xué)生都會說，也會被這些成語，就是少數(shù)學(xué)生不會正確的寫，這也以此為戒，在以后的學(xué)習(xí)中不但教他們會背更重要的是要他們會寫，書寫要緊密結(jié)合。對學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求。第五小題是選詞填空。多數(shù)學(xué)生不能正確的理解這些相近詞語的意思，填的時候錯誤率都很高，失分很嚴(yán)重。第六小題是按要求寫句子。這一題做得很理想，得分率很高。第七小題判斷題。這一題占分比例很高4分，也就是這一題能拉開學(xué)生之間的分值，我個人認(rèn)為這一題地分值太高。同時它又是一個多項選擇題，正確答案是1、4。學(xué)生弄不明白是多項選擇題，都選了一個答案，失分太多。但是也給了我們一個提醒，在平時的講課文的過程中要把文本所表達的重點講透，不能“蜻蜓點水般”的掠過。必要的時候啰嗦、重復(fù)還是需要的。第八小題按要求寫句子。這題同學(xué)們做得都很好。這一大題也是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢測，分值占42%。體現(xiàn)重基礎(chǔ)知識與技能。
�。ǘ�、口語交際。分值占10%。內(nèi)容是“今年6月5日是小芳同學(xué)媽媽的生日，小芳準(zhǔn)備給當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺《真情點歌》欄目打電話為她媽媽點播一首歌，請你設(shè)計一組他們的對話。這一題體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。很重視生的親情教育，教學(xué)生懂的回報及感恩，同時，也讓學(xué)生注意說話時要有禮貌、有條理性，這考察生的語言運用能力。這一題做得很不好，在以后的教學(xué)中，語文園地里的口語交際要踏踏實實的開展，培養(yǎng)和鍛煉這一方面的能力。
（三）閱讀理解。
這一大題，要求學(xué)生在對短文反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，閱讀題就是為了更進一步考察學(xué)生靈活運用語文知識的能力、分析能力、判斷能力，同時也是為了進一步檢驗教師是否教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的金鑰匙的重要標(biāo)志。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀中的第一個閱讀較難多數(shù)學(xué)生回答不正確；第二個閱讀學(xué)生們做得還好，不難理解。這一大題6分，只能得到4分，滿分的很少。課外閱讀是：水的自白。這個閱讀出的真好。題目很靈活，能發(fā)揮生的自主能動性，鍛煉生的概括和理解能力。以后是還不能講的太多，要讓生動眼、動心、動腦，培養(yǎng)他們的各項能力，而師只能做輔助引導(dǎo)。
�。ㄋ模┝�(xí)作展示
“你我最親密的人是誰？他（她）有什么特點（愛好、性格……）？從哪些事例可以看出這個特點？仔細想一想，在寫下來，題目自擬”。設(shè)計思路是注意喚起學(xué)生對已有體驗的記憶，重視學(xué)生個體的獨特感受。因為選材于學(xué)生的生活中親密的人，學(xué)生馬上就能有素材可寫，拓展了學(xué)生的選材思路，放手讓學(xué)生自由選材，尊重學(xué)生特有感受，突破習(xí)作難點。讓學(xué)生樂于習(xí)作，善于習(xí)作，寫好作文。這個設(shè)計優(yōu)點是對于那些不善于選材的學(xué)生可以起到一定的幫助。學(xué)生在自由選材的基礎(chǔ)上得到了很好的寫作技能訓(xùn)練。這樣既使教師指導(dǎo)作文有思路，引導(dǎo)學(xué)生有辦法。這樣既降低了學(xué)生寫作文的門坎，使學(xué)生有話可說，有話可寫，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥，還可以克服學(xué)生寫些無病呻吟的作文。多數(shù)學(xué)生的作文得分在18分左右，位居B等，A等太少，要加強習(xí)作指導(dǎo)。
三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
這份試題做到全、新、活，合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。
�。�1）詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的.歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強
對試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的`沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。
（3）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣則瘳瘳無幾�？梢娫谶@方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，四年級學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
�。�5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。
通過整張試卷，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書、教參費力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。
四、教學(xué)反思。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 6
一、學(xué)生原來情況
本期我班共有學(xué)生40名，其中男生20人，女生20人。從學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學(xué)過的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模糠謱W(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學(xué)年的鼓勵和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
三、考題分析
現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下：
第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整、按課文內(nèi)容填空主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大�？嫉帽容^理想，得分率是84.2%。但是因為沒有任何時間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。
考查學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大，是51分。其中改錯別字、填同音字考得比較好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78.3%。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識的``運用等綜合能力都比較差。第（1）小題，關(guān)于查字典的，對于“衡”字的音序、音節(jié)和再查幾畫都有一定的生疏。第（3）題中“調(diào)整、端詳”的近義詞失分嚴(yán)重。由于一部分學(xué)生閱讀時不夠細心，對分不清人物的對話中說話的內(nèi)容，回答問答題時答非所問，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。
本次習(xí)作內(nèi)容是半命題作文，題目是“我愛”，可以介紹自己喜愛的人，可以寫自己喜愛的物品及景點等，內(nèi)容開放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落，這只是這半個學(xué)期來對自己進行實驗的一個小測試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 7
一、考試基本情況
本次考試四三班參加65人，人均得分84.93分，及格率95.38%，良好率92.31 %，優(yōu)秀率81.54 %。與第一名四六班的平均分相差3.83分，總體來說，優(yōu)秀率偏低，成績不夠理想。
二、試卷分析
這次期末考試題主要側(cè)重了基礎(chǔ)知識和基本的能力的考察、也充分體現(xiàn)了語文的實踐性、自主性和人文性相結(jié)合的特點，是一份較好的試卷。我們班存在的問題如下：
第一題：查字典，填空。整體學(xué)生做的不錯。但有部分學(xué)生扔做錯，有4名學(xué)生不認(rèn)真看題，讀音中聲調(diào)有標(biāo)錯的現(xiàn)象，在詞語中的解釋沒有填正確。認(rèn)真讀題仍是今后應(yīng)該做的工作。
第二題：請將下面的一段話工整地抄寫在方格里。
本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在方格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫�？傮w來看本題的得分率較高，有18人扣分，約90%左右，這與平時訓(xùn)練是分不開的。讓學(xué)生養(yǎng)成提筆就是練字，寫好字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。
第三題基礎(chǔ)知識，共5道小題。整體學(xué)生掌握的不錯。第1小題看拼音寫字詞，有15名學(xué)生因為拼音拼不準(zhǔn)確或拼不出來而丟分。第2小題學(xué)生整體做的不錯，嫉妒中的嫉讀二聲，悶雷滾動中的悶讀四聲，有26個學(xué)生做錯，這些學(xué)生平時不愛讀書，上課聽講不夠認(rèn)真。第4小題按要求做題。其中第三小題仿照例句的'寫法寫一句話。比照這種說明方法，考前強調(diào)再三，結(jié)果還是不會寫。說明學(xué)生積累較少，不會舉一反三。第5小題，其中你還讀過表達送別之情的古詩句，學(xué)生有13名學(xué)生扣分，這13名學(xué)生在老師要求背誦的過程中不認(rèn)真，偷工減料，寫的不完整，這充分說明平時老師要求必須要嚴(yán)格，對于古詩詩意應(yīng)該一個一個驗收，這樣就不會出現(xiàn)寫不完整或?qū)戝e字的現(xiàn)象。
第四題閱讀短文《跨越海峽的生命橋》片段，然后按要求答題。同學(xué)們失分有18人，突如其來的意思不理解，再用這個詞寫一句話，有學(xué)生寫不出來，原因是沒有深入讀文，或者對語言的感受力不強體會不到位，應(yīng)加強課外閱讀及其語言感受能力的訓(xùn)練。
第五題課外閱讀，學(xué)生失分最多的題是第2題，第3小題�！捌渲械�2小題中的“救助”的近義詞，大多都寫給救命。失分率也在35%以上。第3小題中老船長的“跪”表示 。這兩個小題失分率的數(shù)字都在暴露孩子們閱讀能力存在的問題，也在提醒老師孩子們的閱讀水平急待提高。
第六題作文，由于本次作文是以“爸爸的愛”為題寫一篇文章，這個題目對于學(xué)生來說都有話說，但是一類作文并不是太多，出現(xiàn)的問題有：內(nèi)容寫的不夠具體；選取的事件不夠新穎，還是以看病、送傘等。沒有按照作文的要求去寫，班內(nèi)有11個同學(xué)扣分在十分以上，原因是：
�。�1）個別學(xué)生還達不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
�。�2）個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實，錯字率高，標(biāo)點應(yīng)用不正確.
二、卷面書寫與答題習(xí)慣分析
這次卷面從整體來看孩子們態(tài)度比上一次端正，30人書寫優(yōu)，35人扣分，其中26人扣3分，9人扣5分。卷面有涂畫現(xiàn)象，書寫潦草。
三、努力方向及措施
課標(biāo)是方向，問題是目標(biāo)，通過這份試卷的考查，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實，還需要平時去強化、訓(xùn)練。也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足，如學(xué)生的閱讀與寫作能力還有待進一步提高，在教學(xué)中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強訓(xùn)練：
1、繼續(xù)加強書寫指導(dǎo)。從課堂指導(dǎo)到家庭作業(yè)都要嚴(yán)格把關(guān)，并鼓勵學(xué)生每天用心練字三行，扎實訓(xùn)練，爭取學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。詞語不管是讀讀寫寫和讀讀記記都要重視起來，讓孩子們會寫會默會用。句子的訓(xùn)練要全面：比喻句、擬人句、病句，要在課堂教學(xué)中滲透，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、扎實語文課堂教學(xué)。認(rèn)真按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好每一節(jié)課，著眼學(xué)生的語文能力，認(rèn)真落實五分鐘檢測，讓孩子們在四十分鐘的時間內(nèi)知識、能力和方法都有提高。
4、擴大閱讀量，交給閱讀方法。把每天閱讀二十分鐘落到實處，讓每一個孩子都能靜心閱讀，并在每周的閱讀課上進行心得交流，再結(jié)合一些典型的閱讀訓(xùn)練材料，培養(yǎng)孩子對語言材料的感受能力，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
5、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 8
本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，基礎(chǔ)問題出的比較多，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，整張試卷中的基礎(chǔ)部分內(nèi)容的考查相對較多，但是對課文內(nèi)容的考查具有較強的靈活性，尤其體現(xiàn)在課內(nèi)外閱讀上。這次考試整體上成績不是很高，現(xiàn)將本次考試做如下分析：
一、本次書面試卷的特點分析：
作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第1小題看拼音寫漢字，很多學(xué)生在推翻這個字出現(xiàn)錯誤，因為平時的考查都是翻開，有的學(xué)生不理解推翻是什么意思。
第2題考察的是多音字，很少有孩子出現(xiàn)錯誤，主要集中在瞭（四聲）望和懲（二聲）處。
第3題考察的.是補充詞語，主要集中在用武之地的武字，有很多學(xué)生在寫的時候都多寫了一筆，因而錯誤比較多。填完詞語之后，要求學(xué)生運用，很多學(xué)生不能清楚的運用。
第4題日積月累。這段考察的內(nèi)容比較廣泛，涉及到語文園地的日積月累，以及課文內(nèi)容的考查。這部分減分比較嚴(yán)重。
1考察了一些詩句，錯誤比較少，因為這部分平時考得比較多，所以孩子們錯誤比較少。
2按課文填空，這次考察了三篇課文的背誦，分別是《白鵝》《那片綠綠的爬山虎》《飛向藍天的恐龍》，因為這些課文并沒有要求背誦，所以錯誤比較多。
課內(nèi)閱讀：搭石
第一題考察了選詞填空，很多學(xué)生都能正確選出來。第二題要求在文中找出下列詞語的反義詞，有很多學(xué)生沒有按照要求去找，而是按照平時自己寫的反義詞。因而錯誤比較多。走搭石的時候怎樣做到協(xié)調(diào)有序，有的學(xué)生答題不夠全面。只答對了一部分。四題考察孩子們看得見的美，聽得見的美，以及心靈美。很多學(xué)生不能理解什么是看得見的美，什么是聽得見的美，什么是看不見的美。這道題，孩子們不理解題目要求。
課外閱讀：
照樣子寫詞語，aabb和abab的詞語，這個題目錯誤不多，很多學(xué)生都能寫出來。
解釋得意門生的這個詞語，很多學(xué)生沒有理解詞語，解釋的不夠準(zhǔn)確。3題考察了對關(guān)鍵字的理解，很多學(xué)生都沒寫出來沉浸所表達的意思。
4題考察了機遇和下苦功夫一詞在文中具體指什么內(nèi)容。很多學(xué)生不能把詞語放在句子中，通過聯(lián)系上下文的意思去理解詞語。
5概括自然段的意思，很多學(xué)生抓不到重點概括。因而概括這部分內(nèi)容丟分比較多。
作文
本次的作文要求寫信，很多學(xué)生失分比較多，因為作文內(nèi)容基本不符合要求。信的內(nèi)容在題目中并沒有明顯的要求出來，很多學(xué)生不理解到底該怎么寫，寫什么內(nèi)容。所以內(nèi)容比較少。對于格式，錯誤不多，考試前可以復(fù)習(xí)了作文的格式。
存在的問題及原因分析：
1、看拼音寫漢字出錯。這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識還得加強學(xué)習(xí)鞏固，以后在練習(xí)中要多強調(diào)重點字的書寫。
2、多音字以后還要加強練習(xí)，對于一些多音字或者容易讀錯的音，要多進行總結(jié)，尤其是本冊書中出現(xiàn)的多音字。
二、今后改進措施：
1、課內(nèi)積累字詞比較準(zhǔn)確，牢固，應(yīng)繼續(xù)保持。
2、積累（包括字詞句）有待于加強，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效。在這部分我有一個想法就是我們的學(xué)生思路要寬一些，盡量讓孩子們活學(xué)活用。一定要多要求孩子多背誦課文。
3、加強學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣。孩子們平時寫字不注意訓(xùn)練，考試時很容易失分，因為有些字在平時寫的時候就是模棱兩可，到考試的時候想叫真了，但是為時已晚。
關(guān)于閱讀教學(xué)的思考及建議
1、加強詞句理解訓(xùn)練，注重理解關(guān)鍵字的準(zhǔn)確性。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀題的能力。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生概括段意的能力。
關(guān)于作文教學(xué)的思考和建議
1、平時教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，注重從語言積累和語言訓(xùn)練兩方面入手，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料。
2、一定要讓學(xué)生自己讀習(xí)作要求，讓孩子們自己去解釋作文到底要求寫什么內(nèi)容，到底要把哪些內(nèi)容寫具體。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 9
一、試題分析
這次四年級的語文試題共100分，四個大題，基本上是十一個題型。有看拼音寫詞語、選擇準(zhǔn)確的讀音、加偏旁組新字、修改病句、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯、按課文內(nèi)容完成、課外閱讀考察、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧絕大部分學(xué)生，且考察孩子們的多樣語文素養(yǎng)。題目容量適中，絕大部分題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語，選擇準(zhǔn)確的讀音，按課文內(nèi)容填空等。
二、卷面分析
兩個班參加考試的107人。四三班平均分98.3，優(yōu)秀率62.75%；四四班平均分100.08，優(yōu)秀率70%；兩個班及格率都達到100%。成績略感安慰。但仍有以下問題：
�。ㄒ唬┛雌匆�，寫詞語
本題主要考查學(xué)生的書寫水平，在田字格中怎樣才能按部首準(zhǔn)確、均勻地書寫書寫�？傮w來看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能準(zhǔn)確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，
（二）加偏旁組新字后組詞
這道題人均失分1分�！皧J”＋偏旁，多數(shù)孩子沒能準(zhǔn)確把握“渙”“煥”兩個字的區(qū)別，導(dǎo)致混淆，造成失分。主要在于積累少、記得不牢靠。
（三）修改病句
一考察關(guān)聯(lián)詞的搭配，二考察詞語的正確使用。究其原因：題比較靈活，此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。
（四）判斷對錯
此題考察了三字詞、文言文注釋、課文內(nèi)容理解以及生字的正確書寫四個方面。從其作答來看掌握的還是不錯的，僅僅出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象，應(yīng)增強日常教學(xué)中的`訓(xùn)練。
另一判斷對錯，考察了孩子們對四年級下冊推薦書目《十萬個為什么》的閱讀情況。以此種方式提醒孩子們閱讀的重要性，敦促其堅持閱讀的良好習(xí)慣，非常好！
（五)閱讀短文
第（一）部分課內(nèi)閱讀的題目不難，且基本上都是課堂上的訓(xùn)練點。第（二）部分閱讀為課本閱讀鏈接中的文章，學(xué)生較熟悉，但卻因此“輕敵”——不細致讀文章內(nèi)容、馬虎審題，造成失分�？梢娖匠＝虒W(xué)中，應(yīng)增強課外閱讀及其歸納總結(jié)概括水平的訓(xùn)練，并且形成良好的做題習(xí)慣。
(六)作文
本題絕大部分學(xué)生寫的不錯，句子通順，字跡清楚，書寫也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存有以下問題：
（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細讀下面的要求，寫背了題。還有的題目寫對了，卻沒理解要求，寫成了別的童話故事。
（2）個別學(xué)生還達不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
�。�3）個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實，錯字率高，標(biāo)點應(yīng)用不準(zhǔn)確。
三、閱卷疑惑及發(fā)現(xiàn)亮點
1、修改病句分值較小，每句一分。但第二個句子卻出現(xiàn)了兩處錯誤，不合常理；
2、針對《天窗》短文提問，這道題放在了第二的位置。導(dǎo)致學(xué)生答此題時還未發(fā)現(xiàn)后續(xù)出題情況，因此和后題出現(xiàn)重復(fù)，沒能很好地考察到他們的思考和提問能力；
3、亮點有二：一是按要求寫句子沒有像以往一樣聚集一起，而是零散了分布在基礎(chǔ)題和閱讀題中。這樣可以更好地讓短文閱讀引導(dǎo)應(yīng)用。二是以判斷對錯的形式考察課外閱讀，算是提醒、算是督促、算是檢測，手段高明！
四、努力方向及措施
1、增強寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫準(zhǔn)確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)增強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時增大寫作水平及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生實行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 10
一、整體分析
本套試題涵蓋了字詞的積累、詞語運用、古詩詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作五大部分。重點考察看拼音寫詞語、組詞、四字詞語填空、變換句子等。本套題是在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。從測試中也可以找出孩子的不足，給老師指明以后教學(xué)的方向。我班孩子出現(xiàn)的最大問題是書寫，這也是很多老師頭疼的問題。
二、具體分析如下：
�。ㄒ唬┢匆魧懺~語
本題既考查學(xué)生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的課外知識。錯誤多出在“巡視”、“凝結(jié)”上。但這樣的孩子只有很少幾位。
�。ǘ┺q字組詞
學(xué)生做的比較好，說明對這些能區(qū)分開。而且成語運用得當(dāng)，但還需提高、努力。要做一個不斷學(xué)習(xí)的人。
�。ㄈ�、選擇正確讀音、補充詞語并分類
針對本冊易錯字的讀音掌握，從這可以看到一些孩子在“供”“間”等詞語的掌握不好�？荚囍�，一些學(xué)生不敢放手去做，結(jié)果，得分偏低，需多加練習(xí)。但大多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)真完成任務(wù)。
�。ㄋ模�、按要求改句子
這是學(xué)生詞語句段的練習(xí)，是孩子們的弱點。如“改成打比方的句子，把物當(dāng)作人來寫”等要求有三分之一的孩子不理解，讀不懂這個要求，導(dǎo)致自己寫的句子不夠準(zhǔn)確。
�。ㄎ澹┓e累運用按要求填空
重點考查學(xué)生對語文知識的積累，題目相對簡單，錯誤出在書寫不規(guī)范和別字上。整個年級基本都能做對。
（六）閱讀理解
本題為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出的'是《那片綠綠的爬山虎》看似簡單，可整個年級拿到滿分的很少，從中可以看出閱讀是孩子們的弱點。對于深刻的內(nèi)容孩子們理解有困難。課外閱讀所設(shè)計的內(nèi)容也是較困難。孩子們概括不出文章的內(nèi)容。學(xué)生們在考試中，閱讀不到位，往往出現(xiàn)理解不清或?qū)哟尾桓叩�，需要提高閱讀水平。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 11
考試已經(jīng)結(jié)束，在師生的共同努力下，孩子們又學(xué)到了很多的知識，掌握了更多的本領(lǐng)。從試卷的評判上我都非常嚴(yán)格，目的只有一個，那就是通過這次考試了解學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)情況及我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡要地把這次語文測試做一個綜合的分析
一、試卷評析
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
參考人數(shù)39人，總分2455.5分，最高分93分，最低分7分，平均分62.96分，及格率74.3%，優(yōu)秀率5.12，低分率10.2%
1、答卷情況。
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下:
掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達到75只是在選擇讀音一題個別學(xué)生丟分，平時我讓學(xué)生少讀句子造成的，同學(xué)運用時不靈活。
對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學(xué)生的2小題出現(xiàn)了審題不清的錯誤，不過平時練習(xí)上也存在我沒有給學(xué)生講全面。
習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上認(rèn)識不夠好，習(xí)作要求學(xué)生寫一篇童話的有趣故事的`作文，可是，學(xué)生大部分把作文寫成可愛的動物，丟分很多。說明學(xué)生審題不夠清楚，理解不透徹，今后要加強這方面的訓(xùn)練，提高寫作水平。
有一部分孩子們能夠把趣味橫生地童話故事下來，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
�。�2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1、基礎(chǔ)知識方面:對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細審題，認(rèn)真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 12
一、基本情況
這次期檢測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，缺乏應(yīng)試訓(xùn)練。
二、試題簡析
本次語文試卷滿分為100分。試題共分為十項。前六項依次對學(xué)生的基礎(chǔ)知識即：字、詞、句及標(biāo)點符號的掌握與運用情況進行了檢測與考查；第七項則著重考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握與理解；第八、九兩項是考查學(xué)生對短文的理解與分析的能力；最后一項是作文。試題突出了小學(xué)語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的能力。
三、答卷情況及檢測結(jié)果分析
�。ㄒ唬┛雌匆魧懽衷~。（12分）
此題考查了8個詞語及8個同音字的掌握情況。前八個詞語學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面，原因是由于平時沒有加強練習(xí)�？磥恚医窈蠼虒W(xué)生字新詞時對形近字應(yīng)加強教學(xué)。
�。ǘ⿴c字選擇正確讀音，用“_______”劃出。（3分)
此題主要考查學(xué)生對容易讀錯的字及多音字的字音進行考查。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯的字。
此題主要考查學(xué)生對成語的積累情況。學(xué)生失分極少，情況較好。
�。ㄈ┪夷芙o下面的多音字找個好朋友。(5分)
此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分多一些。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，受到了方言的干擾，同時也從一定程度上說明平時練習(xí)不夠，這也是失分這么多的一個原因。
�。ㄋ模┛瓷暇�，接下句。(6分)
此題主要考查學(xué)生對歇后語和諺語的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無難事，只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水--一場空”的“籃”寫為“藍”，原因一是學(xué)生的隨意，，二是教師未引起了重視，在以后一定加強口語練習(xí)并多進行積累。
�。ㄎ澹┰~語搭配(6分)
此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分較少，情況亦可。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。
(六)我能照樣子寫詞語。(3分)
此題主要考查學(xué)生對詞語的積累和應(yīng)用能力。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫，在今后的'教學(xué)中，我不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強，適當(dāng)向課外拓展。
�。ㄆ撸┪視�。(4分)
此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準(zhǔn)確，書寫正確率高，。少數(shù)學(xué)生粗心大意，也有少數(shù)學(xué)生對復(fù)姓掌握的不好，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。
(八)選詞填空(總分8分)
此題考查的是學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運用。學(xué)生的失分較少，因為在這方面的教學(xué)較為注重。
（九）課文精彩回顧。（17分）
這一項既考查學(xué)生對課文的背誦情況，又考查學(xué)生對課文的理解能力及對課外知識的積累，失分原因在于：一不注意審題，；二是學(xué)生對三則寓言的道理混淆不清而寫錯，也是扣分的一個因素；三是個別同學(xué)存在錯別字較多的情況，四是對于喜歡課文中的人物，個別學(xué)生卻當(dāng)成了課文，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
�。ㄊ╅喿x與理解。(11分)
此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《田園詩情》。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀，從文中找出答案，閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，我注重了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真，去認(rèn)真揣摩，體會，理解詞語、句子。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項。
�。ㄊ唬┝�(xí)作。(26分)
生活中，一些細微的東西常常被我們忽略。比如：一聲叮囑，一個微笑，一句問候一個小數(shù)點，一次小錯誤，一次小成功……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會造成終生遺憾，甚至釀成大錯。
平日里，你都忽略了什么？這對你又有哪些影響？選擇其中最令你難忘的，在寫下來。題目自擬，不少于300字。
學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好，做到了有話可說，敘述真實，語言通順，表達清楚，。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題，表達流暢，收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，做到無一人失誤。
四、反思整改
1、要繼續(xù)重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于300字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記敘文，要能表達自己的感受。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 13
期末考試及閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也很全面�，F(xiàn)對本學(xué)期四年級期末試卷及考試情況做如下分析：
一、整體情況分析
這次檢測的范圍內(nèi)容全面，難易適中，能如實反映出學(xué)生的雙基知識的掌握情況。學(xué)生如果書本知識真正掌握了，試卷的50分就能拿下了，還有50分來源于自己的理解、分析、閱讀和拓展能力。
考查知識及能力：這套試卷考查的知識，基本涵蓋教材，比較側(cè)重學(xué)生對知識的運用能力的考查、課外知識的積累程度。主要考查拼寫、詞語、句子、積累、閱讀、習(xí)作等，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對語言的`積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。
試卷特點：和生活實際的聯(lián)系，尤其是習(xí)作與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密，學(xué)生感覺有話可寫。
全班總應(yīng)考人數(shù)36人，實考36人，總分100分，平均約86分，及格率100%。
二、學(xué)生答題情況
第一部分：聽記題這個部分總分共三分，材料較簡單，答題情況好，只有極少數(shù)同學(xué)失分。
第一部分:積累與運用這個部分總分40分。從這部分學(xué)生的的前提情況中，可以看出學(xué)生在漢語拼音的拼讀寫、詞語的辨析運用能力以及寫字習(xí)慣等方面存在問題。第1題選正確讀音中“倔強”中的“倔”很多學(xué)生選擇錯誤。第2題中的“慰藉”一詞學(xué)生容易把“藉”字寫成竹字頭，另“豐富多腔”一詞中的“腔”字有部分同學(xué)未掌握。第3題中“燥”和“躁”字的區(qū)分失分較多，未掌握形近字區(qū)分技巧。弟4題中的“程門立雪”中的“程”字容易錯寫成“城”。
第三部分：閱讀理解這個部分總分25分，平均得分19分。課外閱讀各題相對都比較簡單，能從原文中找到答案，所以學(xué)生回答起來比較輕松，但也有部分同學(xué)粗心大意，沒有讀懂短文就開始答題，導(dǎo)致錯誤。閱讀理解中的第一篇閱讀大部分同學(xué)都完成得較好，第二篇閱讀卻不盡人意，失分最多的在第4小題：“這畫太有味道了”中的“味道”是什么意思？這道題由于孩子理解不到位容易錯選成A答案，失分較多。
第四部分：習(xí)作習(xí)作部分滿分30分，平均分約23分。本次習(xí)作題題目為：我學(xué)會了（），此題與孩子們平常生活息息相關(guān)，完全可以根據(jù)自己的生活體驗來發(fā)揮，所以大部分同學(xué)都有話可說，但仍有小部分同學(xué)由于平時積累較少顯得內(nèi)容空泛，缺乏真實情感而寫得不盡人意。
三、反思與對策
1、加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實力度,尤識掌握得再扎實些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。
4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機會,提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 14
一、學(xué)生考試情況分析：
本次考試參加人數(shù)共有162人，總分12590分，平均分78分，及格人數(shù)為132人，及格率達到81%。
二、試題分析
本考試試卷緊扣教材，題型多樣，難易適中，覆蓋面廣。注重語文基礎(chǔ)知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核。既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能。在知識點的考察方面，注重靈活多變，以應(yīng)用為大前提，避免以往教學(xué)的弊端：注重知識的累計，而忽略了知識的運用。所以現(xiàn)在的.考題在考察學(xué)生的同時其實也是對老師教法和策略的考察。
三、學(xué)生答題情況分析
掌握較好的是基本知識題：比如：第一題的“讀拼音寫詞語”，第二題的“辨字組詞”。第三題的“劃出錯別字，并改正。”。第四題的“選詞填空”第五題“連線”。第八題“填寫詩句和名言”但是，個別基礎(chǔ)弱的孩子，這些基礎(chǔ)題仍是失分較多。第七題“按要求寫句子”第1小題要求改為直接引述句錯的同學(xué)較多。第九題，把錯亂的句子，排列成一段通順的話。多數(shù)學(xué)生掌握不好，失分多。
閱讀題，對于靈活性強的題，課內(nèi)閱讀學(xué)生完成較好�！罢n外閱讀”部分：學(xué)生回答較差。如：1、手杖是干什么用的？2、巴爾扎克用它來做什么。學(xué)生概括能力比較弱，出錯率比較高。個別學(xué)生不能理解題意，有的學(xué)生知道意思，但語言表達的不規(guī)范。
習(xí)作：要求，請選擇一件與“朋友”有關(guān)的事，具體的寫下來。要通過這件事，表現(xiàn)朋友之間的真情。學(xué)生能按要求寫朋友之間的一件事，但語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不生動，還有一些學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡不清楚。
四、幾點反思
1、狠抓字詞教學(xué)不放松，提高書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、強化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓(xùn)練。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 15
四年級語文試卷的命題旨在體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，拓寬語文教育的范圍，促進課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的銜接，并檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識和課外閱讀能力的掌握。命題人員希望通過試卷提出建議，教師不要只注重課本教學(xué)，還應(yīng)關(guān)注課外閱讀的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。試卷采用開放性和多元答案的試題形式，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的答案，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時，試卷也追求人文性、趣味性和靈活性，打破傳統(tǒng)的命題方式。整份試卷注重三個方面，即基礎(chǔ)知識和技能、語文能力和創(chuàng)新能力。
在學(xué)生答題方面，本班64名學(xué)生參加了語文考試，最高分為115.5分，最低分為84分，班級平均分為106.88分，合格率達到100%，優(yōu)秀率為89%。學(xué)生在漢語拼音和生字方面掌握較好，尤其是生字詞方面得分較高，說明期末的強化復(fù)習(xí)效果不錯。對于需要背誦的課文，學(xué)生基本掌握。成語和句子的掌握也不錯，學(xué)生已經(jīng)掌握了答題方法，基本上很少失分。此外，學(xué)生在修改病句方面也表現(xiàn)出色。
試卷分析表明，這份試題全面、新穎、活躍，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特點，強調(diào)在“雙基”基礎(chǔ)上提高和發(fā)展，以適應(yīng)新課標(biāo)的總目標(biāo)，即學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。然而，試卷中還存在一些問題。
首先，學(xué)生的詞語積累不夠。積累詞語對于學(xué)好語文非常重要，學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和感悟，導(dǎo)致遇到一些較靈活的題目時感到無從下手。
其次，學(xué)生的綜合能力較弱。由于學(xué)生平時學(xué)習(xí)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理能力，導(dǎo)致失分較多。本次考試涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練以及對短文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解能力和平時積累詞語的能力，學(xué)生對綜合性較強的試題缺乏獨立分析能力，因此失分較多。有的學(xué)生在做題時不細心，不仔細閱讀題目就匆忙作答，有的學(xué)生對句子的含義缺乏深入理解。
此外，學(xué)生的邏輯思維能力也不夠強。本次習(xí)作的素材來源于學(xué)生自身的生活實踐，要求學(xué)生寫一寫“七十二變”所變得事物。然而，由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練較少，學(xué)生的作文語序散亂，缺乏邏輯聯(lián)系。學(xué)生在作文中使用了空話、套話和假話，缺少真情實感。因此，在今后的'教學(xué)中需要加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
最后，學(xué)生的書寫不規(guī)范。學(xué)生的卷面整體來看，書寫情況不理想，字體潦草不規(guī)范。
針對以上問題，教學(xué)需要做出相應(yīng)反思和改進。首先，要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試情況來看，學(xué)生在識字和積累方面表現(xiàn)較好，因此在今后的教學(xué)中要繼續(xù)重視這方面的教學(xué)。其次，要教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要掌握好的讀書方法和活躍的讀寫結(jié)合方法，教師應(yīng)適度地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實踐中獲取知識。此外，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考，獨立分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，要樹立大語文觀，拓展學(xué)生的思維。教師需要多讀書，有所感悟和積淀，同時對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀各種文章，從而增加閱讀素材，提升語文綜合素養(yǎng)。此外，課堂教學(xué)也要注重靈活運用知識。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，教師需要不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時代的要求。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 16
該試卷共十個大題，總的來說，學(xué)生做的不很理想，主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識掌握不扎實，知識面較窄。逐題分析如下：
第一題：正確工整地抄寫句子。該題我覺得是送分的題，只要能夠書寫認(rèn)真書寫正確應(yīng)該都能夠得分。課時仍有學(xué)生不讀要求，導(dǎo)致失分。
第二題：看拼音，寫詞語。該題為基礎(chǔ)題，考察的詞語都是課本上的詞語，其中出錯較多的有：懲罰、牲畜、這兩個詞語。應(yīng)在以后的教學(xué)中加以強調(diào)。
第三題：在下面加點字的正確讀音下畫橫線。
因為在平時的教學(xué)中多次強調(diào)這個題，囑咐學(xué)生讀清要求，所以這個題沒有因為做錯標(biāo)記而失分的。但有個別同學(xué)，“埋怨、茁壯”出現(xiàn)錯誤。
第四題：選擇正確的字義和詞語
該題考察學(xué)生的理解能力，其中出錯較多的是“久負盛名”還有不少學(xué)生把第2題漏掉，這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
第五題：按要求寫詞語。
該題看似簡單，但是對于學(xué)生卻不容易得分。出錯最多的是第2小題，貨場、獲得、路途。學(xué)生不能正確的書寫生字。
第六題：按要求寫句子
該題難度較大，特別是第6小題，基本上沒有作對的`。其他題能夠作對，但是有錯別字。
第七題：按順序排列句子。
該題考察的就是課文內(nèi)容，學(xué)生們出錯較少。
第八題：按課文內(nèi)容填空
每次考試，這個題是失分最多的題，其中第一小題，在平時的教學(xué)中我沒有給學(xué)生強調(diào)，學(xué)生們失分較多�！队^書有感》屬于課外的知識，我沒有給學(xué)生們拓展到位，學(xué)生基本沒有得分的�？磥�，以后一定要強調(diào)學(xué)生多讀書。第四小題出錯點主要是錯字現(xiàn)象嚴(yán)重，以后要注意不單單讓學(xué)生會背，還要讓學(xué)生會寫才行。
第九題：閱讀短文，回答問題。
該題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
課內(nèi)閱讀失分較多主要是錯字，不理解題意。
課外閱讀的失分點主要是解釋詞語，學(xué)生的理解能力較差。以后應(yīng)多鼓勵學(xué)生多讀書，這樣，理解能力自然會有提高。
第十題：習(xí)作。
本次習(xí)作的主題是：美好的———。要求學(xué)生必須先把題目補充完整，但是不少同學(xué)沒有補充。有的補充完整后在正式寫作文時就沒有寫題目，導(dǎo)致格式錯誤。學(xué)生們的習(xí)作內(nèi)容也是淡然無味，流水式的文章，學(xué)生不能夠很好的組織語言，不能夠按照習(xí)作要求通順的表達出來�？梢娝麄兊脑~匯量很缺乏，一定要讓他們多讀書，在平時的教學(xué)中我也應(yīng)該進行詳細的講解。
總而言之，通過這一考試，在以后的教學(xué)中，對基礎(chǔ)知識不放松，加強課外知識的拓展。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 17
一、試卷分析
這次小學(xué)語文四年級試卷共十大題，總分為100分。分“基礎(chǔ)知識”占84%（給大寫字母排序、生字選擇正確讀音，寫漢字、選字填空、組詞、補充詞語、我會積累、按課文內(nèi)容填空、。）“課外閱讀”占8% “看圖寫話”占8%。本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。
二、學(xué)生答題情況分析：
從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、組詞、 選詞填空、、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如：的“神”字多加了一點，可見字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空題，個別學(xué)生失分較多，主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生背書草草了事，讀書不動腦，生字記不牢。
課外閱讀則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在閱讀的第1小題和第2題，學(xué)生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的最為突出。如：1、這段話主要寫的是什么？用“——”在文中劃出來 ，失分比較嚴(yán)重。這就證明學(xué)生做題太粗心，沒有養(yǎng)成細心審題的習(xí)慣，學(xué)生理解能力較差，有待今后在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己讀題、細心審題，認(rèn)真答題的習(xí)慣。出現(xiàn)這種情況的原因是：1、學(xué)生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；2、教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書不得法，不少學(xué)生沒有正確的讀書態(tài)度。3、機械閱讀，缺乏思考。
看圖寫話，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因，有的學(xué)生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠具體。個別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點，錯別字較多。還有一些學(xué)生沒寫完。
三 、整改措施
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的`教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。
2、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。
4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過這次中考后，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的優(yōu)點及存在的失誤，為今后的教學(xué)找到了明確的方向，注意培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，做題時要看清題目，審清題意。認(rèn)真抓好基礎(chǔ)知識技能。
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我認(rèn)為，這次考試四年級語文試卷可分為四大板快：基礎(chǔ)知識、語言積累、理解運用和習(xí)作表達。下面就從這四個方面進行分析：
一、字、詞積累
第1小題看拼音，寫詞語。同音字書寫，這一題，學(xué)生做得總體還不錯。學(xué)生學(xué)的都比較扎實，少數(shù)學(xué)生在“砌”字上有些失誤。
第2小題是成語改錯，修改錯別字。主要考察學(xué)生積累成語如何，并且書寫正確。這一題由于學(xué)生掌握得不是很好，個別字上還是錯誤教多，可仍值得我思考，學(xué)生中有不少判斷選擇錯誤，看來平時教課文時忽略這一點。
第3小題是加點詞的同義詞，并要求選擇句子通順。有兩位學(xué)生對這一題的審題不認(rèn)真，沒有兼顧到句意。這些詞語都是常見的，比較容易。
第4題，補充完整詞語，再選詞填空，平時要求學(xué)生多多背誦課文中的好詞佳句，這一題基本上掌握的還不錯。
5-7題是課文基礎(chǔ)知識理解和運用，用文章中的話來回答，以上幾題主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的是否扎實，而且看學(xué)生在做題時是否認(rèn)真。
二、閱讀理解和運用
課外閱讀分析失誤較大。存在以下幾個方面的問題。
1、對原文讀得不是太認(rèn)真。沒有好好思考詞語的區(qū)別主要出現(xiàn)在選擇詞語這題上。
2、分析理解能力較薄弱，對句子的意思理解不夠透徹。有關(guān)“思考”的兩個成語，學(xué)生回答的答案參差不齊，竟然有學(xué)生不知道是什么含義，回答的不正確，理解能力有待于培養(yǎng)。
3、不能準(zhǔn)確把握文章的主要意思，考慮問題不夠全面�；卮饐栴}不完整，比如第三小題。句子沒想通順就寫在卷子上，失去分?jǐn)?shù)。
三、課外理解運用（曬曬我的暑假生活）
這一題學(xué)生都能教好的'理解題目的意思，對暑假生活是如何度過的，以及有意義的事情都年能很好的進行自我描述，一部分同學(xué)能根據(jù)課文中學(xué)習(xí)到的知識和詞語運用到描述中來，也有一些同學(xué)描述的有意義的暑假生活不是很具體，存在問題，平時的小練筆還要繼續(xù)加強！
四、作文
這次作文是續(xù)寫作文，先讀文章的開頭，進行適當(dāng)?shù)穆?lián)想，展開大膽的想象，構(gòu)思合理情節(jié)，續(xù)寫一篇內(nèi)容具體的習(xí)作，題目自擬。
這是一篇典型的想象類續(xù)寫的文章，同學(xué)們大多數(shù)能很好的發(fā)揮想象思維，有著豐富的想象和聯(lián)想。
但也有不少學(xué)生屬于選材不夠貼近主題的，當(dāng)然也有因為自己寫作水平有限，結(jié)果造成較大程度失分現(xiàn)象的。
總而言之，這次語文測試，學(xué)生的發(fā)揮不能令人滿意，讓我發(fā)現(xiàn)了不少問題，明確了今后努力的方向：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、對學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，尤其是對后進生加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識。
4、對于一個題目想象多種可能出現(xiàn)的類型進行練習(xí)。
5、重視標(biāo)點符號的教學(xué)、重視學(xué)生對標(biāo)點符號的使用。
6、加強閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。
7、規(guī)范學(xué)生的答題。
8、重視好詞好句的積累，多看書，提高作文水平。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 19
本次考試試卷分為基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作三個部分。整體難度適中，突出了以人為本、回歸本色語文和綠色語文的特點。通過試卷可以看出，命題人員希望教師在教學(xué)中不只是圍繞課本教學(xué)，還要注重課外閱讀的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷中設(shè)計了一些開放性和多元答案的試題，希望引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在學(xué)生答題情況方面，整體可以分為三個層次�；A(chǔ)知識題中，學(xué)生掌握得很好，基本沒有失分。第五題學(xué)生基本上能夠區(qū)分題型要求，但第七題的回答不太好，這說明學(xué)生的詞語積累不夠豐富，需要加強相關(guān)練習(xí)。在習(xí)作部分，學(xué)生對于感謝親人的'習(xí)作寫得很空，沒有寫清楚母愛的比喻和類比，這顯示出學(xué)生的習(xí)作能力較差，缺乏童真、童趣。整體來說，習(xí)作普遍不錯，是一篇想象作文，但還存在一些錯誤，今后應(yīng)加強學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)懗鐾樀奈恼隆?/p>
在考卷中發(fā)現(xiàn)的問題方面，可以看出還存在許多問題。首先是學(xué)生的詞語積累不夠，這會影響語文教學(xué)效率。其次，學(xué)生的綜合能力較弱，本次考試不僅考查了拼音和邏輯思維訓(xùn)練，還考查了學(xué)生對短文內(nèi)容的理解能力和積累詞語的能力。第三，學(xué)生的邏輯思維能力不夠好，寫作時語序散亂，缺乏良好的邏輯聯(lián)系。最后，學(xué)生的書寫不規(guī)范，字體潦草。
為了改進這些問題，我們需要采取以下教學(xué)措施。首先，注重語言積累的靈活性，不要只機械地死記硬背，要注重理解記憶。其次，潛心解讀文本，充分理解多元解讀的基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計。第三，重視運用語言的訓(xùn)練，加強學(xué)生的課外閱讀和寫作練習(xí)，引導(dǎo)他們多讀多寫。在中年級后的習(xí)作訓(xùn)練中，要激勵學(xué)生樂于寫，并且注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸提高學(xué)生的寫作水平。
四年級語文期末試題的卷面分析和反思 20
本次期末考試的試題設(shè)計靈活多樣，與教材內(nèi)容和學(xué)生生活實際緊密相關(guān)。我的班級平均分為73分，及格率為81%，優(yōu)秀率為50%。
試題結(jié)構(gòu)特點
試卷分為四個部分：基礎(chǔ)知識積累與運用、口語交際、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作。
試卷的難度適中，突出了以人為本，回歸本色的語文教學(xué)理念。通過試卷我們可以看出，命題人員希望通過試卷對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教學(xué)，還要注重課外閱讀的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題和多元答案的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)生答題情況
1、答卷情況
通過學(xué)生的答卷情況，我們可以大致分為三個層次來看學(xué)生對知識掌握和運用的情況：
掌握較好的是基本知識題，學(xué)生在“基礎(chǔ)知識”部分的題目中表現(xiàn)得很好，基本上沒有什么失分。但是在第六題的.第3小題上，學(xué)生的回答不夠靈活，不能靈活運用所學(xué)的知識。
對于靈活性較強的題目，學(xué)生的回答較差。例如閱讀題：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做，因此他們不理解題意，特別是對于理解性的題目，如理解自卑、固然的意思，學(xué)生根本不會去理解，有些學(xué)生雖然知道意思，但語言表達不規(guī)范。對于習(xí)作“想起這事就高興”，學(xué)生的作文寫得很空，不能突出“高興”。今后應(yīng)加強學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)懗鐾樀奈恼隆?/p>
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題
這份試卷在試題的選擇和難度上做到了全面、新穎、有活力，稍微有一些難度，但符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特點。它在考查“雙基”基礎(chǔ)上追求提高和發(fā)展，以適應(yīng)新課標(biāo)對“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的要求。然而，通過這次質(zhì)量檢測，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
1）詞語積累不夠。
重視詞語積累，就等于給學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效果會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和感悟，遇到一些較靈活的題目就感到無從下手。
2）綜合能力薄弱。
本次考試涉及的內(nèi)容不僅涵蓋了拼音和邏輯思維訓(xùn)練，還考查了學(xué)生對短文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解能力以及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識滲透的訓(xùn)練相對較少，導(dǎo)致學(xué)生在面對綜合性較強的試題時缺乏獨立分析能力，失分較多。
3）邏輯思維能力不足。
本次作文素材雖然都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所以他們寫的作文語序散亂，缺乏很好的邏輯聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
改進措施
為了進一步加強下一學(xué)段的教學(xué)，我們將采取以下教學(xué)措施：
1、注重靈活的語言積累。
2、深入解讀文本。
3、重視語言運用的訓(xùn)練。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。
4、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析和概括能力，讓他們?nèi)媪私馕恼碌膬?nèi)容，并多教一些“設(shè)身處地想”和“聯(lián)系上下文”的方法，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)。
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九年級語文試卷試題分析及反思04-26
四年級語文試題分析04-29
九年級語文上冊期中考試卷卷面分析反思06-13
小學(xué)一年級語文下冊期末試題分析02-10
五年級上冊語文期末試題分析（通用10篇）06-08