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人教版六年級上冊《有的人》教案（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的人教版六年級上冊《有的人》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊《有的人》教案 1
一、詞語鋪墊導(dǎo)入，揭示新課
1、詞語鋪墊。
丑陋 渺小 鴻毛 卑微 唾棄 滅亡
美麗 偉大 泰山 崇高 愛戴 永生
2、本單元我們已學(xué)過關(guān)于魯迅的哪些文章?你了解到魯迅先生是怎樣一個人?生簡單匯報。
3、揭示課題，板書，齊讀。(今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇紀(jì)念魯迅的文章，著名詩人臧克家于1949年寫的經(jīng)典詩篇《有的人》)
二、初讀詩歌，整體感知
1、指三名學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生是否讀通順、正確。
2、根據(jù)朗讀表現(xiàn)，簡單評價。及時指導(dǎo)字音，呵在詩中讀啊的音。呵平時讀---笑呵呵，還可以讀-----呵斥，呵在這應(yīng)該讀第---四聲。試著讀好這一句。
三、范讀引領(lǐng)，指導(dǎo)朗讀
1、聽讀錄音。(今天，我?guī)痛蠹艺垇砹艘晃焕蠋煛Ｂ�，他來�?)
2、教師教給方法，指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏，讀好停頓和重音。(教師示范第一小節(jié)，指名練習(xí)第二小節(jié)，自由完成三到七小結(jié)。)
3、學(xué)生自由展示朗讀，把握節(jié)奏。
4、齊讀，慢慢讀出詩的味道。
讀出了詩的味道!我相信你們已經(jīng)感受到了詩歌的魅力。
四、對比品讀，理解內(nèi)容，體驗情感
1、可是詩歌的魅力不僅僅表現(xiàn)在它有明顯的節(jié)奏，更表現(xiàn)在它獨特的寫法上。請同學(xué)們默讀這首詩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(生默讀體會)
2、生匯報發(fā)現(xiàn)：對比的寫法，讀出相應(yīng)詩句。再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)?
(引導(dǎo)學(xué)生說出每小節(jié)中還有對比，2、3、4小結(jié)對比的是有的人對人民的不同態(tài)度;5、6、7小結(jié)對比的是有的人的不同結(jié)果;其實這兩部分內(nèi)容之間又是一一對照的。)
3、根據(jù)學(xué)生匯報的適時出示插圖和文字，圖文對照，男女生對比朗讀。
4通過對比，我們發(fā)現(xiàn)這“有的人”指的就是哪兩類人?引讀第一小節(jié)，這兩類人你能用兩個詞語概括一下嗎?(雖生猶死，雖死猶生)
3、對這兩類人，你認(rèn)為作者的態(tài)度一樣嗎?生匯報出幾種態(tài)度：批判，贊揚(yáng)，熱愛。你對這兩類人的態(tài)度呢?充分激發(fā)學(xué)生情感。
4、對待不同的人，勢必會有不同的態(tài)度，不同的表情和不同的語氣。請同學(xué)們兩兩對讀，一人一句，讓我從你們的表情中看看誰最能讀出臧克家的心聲。
5、師生對讀，烘托詩情。
小結(jié)：同學(xué)們讀得真好!全心全意為人民服務(wù)的人我們更——愛戴、敬仰、懷念……。損害人民利益的人我們更——痛恨，蔑視，憎惡。
六、研讀品悟，升華情感
1.看課文題目，副標(biāo)題是——紀(jì)念魯迅有感(齊讀)，有一個奇特的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎?詩中卻沒有提到魯迅的名字。詩人該不會忘了吧?你一定能從文中找到魯迅的影子。學(xué)生讀詩找詩句。
2、匯報讀詩句。結(jié)合所學(xué)課文簡單談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3、感悟魯迅精神：這首詩只是在贊揚(yáng)魯迅一個人嗎?在我們的記憶中，在我們的身邊，還有哪些人也和魯迅先生一樣在全心全意為人民服務(wù)?
4、讓我們把深深的敬仰獻(xiàn)給那些值得我們永遠(yuǎn)懷念的人。齊讀描寫魯迅的詩句。
七、課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、你打算做個怎一個什么樣的人?
3、總結(jié)：讀兩句詩，把俯首甘為孺子牛的精神用到學(xué)習(xí)，工作生活中。做一個對人民，對社會有用的'人。
八、拓展訓(xùn)練，從容練筆
1、看課件資料，了解人們紀(jì)念魯迅的活動及評價。
2、通過本單元的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生一定有了更深刻地認(rèn)識。也更激起了我們對先生的深切懷念�！队械娜恕肥顷翱思以诩o(jì)念魯迅逝世十三周年的時寫的，今年是魯迅逝世75周年，也是魯迅誕辰130周年，讓我們深切緬懷偉大的思想家、革命家、文學(xué)家魯迅先生。請你為先生獻(xiàn)上真摯懷念詞吧!(如果能試著運用對比的寫法，用上課前積累的詞語寫幾句詩，會更精彩!)
板書設(shè)計
20有的人
紀(jì)念魯迅有感
雖死猶生 騎 人民恨
對比
雖生猶死 俯 人民愛
六年級上冊《有的人》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：理解詩歌的主要內(nèi)容，掌握詩歌的基本形式和特點。
2. 過程與方法：通過朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解詩歌的能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：感受詩歌所表達(dá)的對人民的愛和對敵人的恨的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重難點：
1. 重點：理解詩歌的主要內(nèi)容，掌握詩歌的基本形式和特點。
2. 難點：理解詩歌的深層含義，感受詩歌所表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 教師提問：同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？他是中國現(xiàn)代文學(xué)的開山鼻祖，他的很多作品都充滿了對人民的深深熱愛和對敵人的.強(qiáng)烈憎恨。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩《有的人》就是作者臧克家為了紀(jì)念魯迅而寫的。
2. 教師展示詩歌，學(xué)生齊讀題目。
二、新課講授
1. 初讀詩歌，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。
�。�2）教師提問：詩歌主要寫了什么內(nèi)容？
�。�3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩歌主要寫了兩種人，一種是全心全意為人民服務(wù)的人，另一種是只為自己而活的人。
2. 精讀詩歌，深入理解
（1）學(xué)生分組朗讀詩歌，每組朗讀一節(jié)，其他同學(xué)注意聽，找出自己喜歡的句子或段落。
�。�2）教師提問：你最喜歡哪一句？為什么？
�。�3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：這些句子都表達(dá)了詩人對人民的深深熱愛和對敵人的強(qiáng)烈憎恨。
3. 品讀詩歌，體會情感
（1）學(xué)生再次朗讀詩歌，注意體會詩人的情感。
�。�2）教師提問：你從詩歌中體會到了什么情感？
�。�3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩歌表達(dá)了詩人對人民的深深熱愛和對敵人的強(qiáng)烈憎恨。
三、鞏固練習(xí)
1. 學(xué)生獨立完成課后習(xí)題。
2. 教師點評學(xué)生的答案。
四、課堂小結(jié)
1. 教師提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
2. 學(xué)生回答，教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌《有的人》，了解了詩歌的主要內(nèi)容，掌握了詩歌的基本形式和特點，感受到了詩人對人民的深深熱愛和對敵人的強(qiáng)烈憎恨。
五、布置作業(yè)
1. 背誦詩歌。
2. 寫一篇讀后感，談?wù)勀銓υ姼璧睦斫夂透惺堋?/p>
板書設(shè)計：
《有的人》
主要內(nèi)容：寫了兩類人
基本形式：兩節(jié)對比
情感：熱愛人民，憎恨敵人
六年級上冊《有的人》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)《有的人》這首詩，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的欣賞能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對人生的思考和感悟能力。
3. 提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：
1. 理解詩歌的意境和情感表達(dá)。
2. 學(xué)會運用詩歌的語言表達(dá)自己的思想和感受。
教學(xué)難點：
1. 理解詩歌中的比喻和象征意義。
2. 運用詩歌的語言表達(dá)自己的思想和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課件或黑板、粉筆。
2. 《有的人》的詩歌原文。
3. 學(xué)生課前閱讀材料。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入（5分鐘）
1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)詩歌的基本特點和分類。
2. 提問：你們對人生有什么感悟和思考？
Step 2：閱讀理解（10分鐘）
1. 分發(fā)《有的人》的詩歌原文給學(xué)生，讓學(xué)生默讀一遍。
2. 學(xué)生自主閱讀，然后回答以下問題：
詩中的“有的人”指的是誰？他們有哪些特點？
詩中的“有的人”和“有些人”有什么區(qū)別？
詩中的“有的人”為什么會“活得累”？
詩中的“有的人”為什么會“活得輕松”？
你認(rèn)為詩中的“有的人”應(yīng)該怎樣才能活得輕松？
Step 3：詩歌欣賞（15分鐘）
1. 教師朗讀《有的人》，讓學(xué)生跟讀。
2. 學(xué)生自由朗讀詩歌，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。
3. 學(xué)生分組討論：你們覺得這首詩歌給你什么樣的感受？你們有沒有類似的`經(jīng)歷或感受？
4. 學(xué)生展示自己的感受和想法。
Step 4：詩歌創(chuàng)作（15分鐘）
1. 學(xué)生分組，每個小組選擇一個主題，例如“快樂的人”、“努力的人”等。
2. 學(xué)生在小組內(nèi)討論，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己對主題的思考和感受。
3. 學(xué)生展示自己的詩歌作品。
Step 5：課堂總結(jié)（5分鐘）
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。
2. 學(xué)生回答問題：你覺得這首詩歌給你帶來了什么啟示？你以后會怎樣做一個活得輕松的人？
Step 6：課后作業(yè)（2分鐘）
1. 要求學(xué)生寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩Α队械娜恕愤@首詩的理解和感受。
2. 要求學(xué)生背誦《有的人》。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解詩歌的意境和情感表達(dá)，培養(yǎng)了對人生的思考和感悟能力。同時，通過詩歌創(chuàng)作活動，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。但是，教學(xué)過程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)，避免簡單的答案和表面的理解。
六年級上冊《有的人》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
理解詩歌的基本內(nèi)容和主題思想，掌握詩歌的主要意象和修辭手法。
2. 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)閱讀理解能力和批判性思維能力，提高文學(xué)鑒賞能力。
3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：
理解詩歌的主題思想和主要意象，掌握詩歌的修辭手法。
2. 教學(xué)難點：
深入理解詩歌的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：
教師講解詩歌的基本內(nèi)容和主題思想。
2. 討論法：
組織學(xué)生討論詩歌的主要意象和修辭手法。
3. 朗讀法：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，體會詩歌的情感和節(jié)奏。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
教師簡要介紹詩歌的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 講授新課：
教師詳細(xì)講解詩歌的基本內(nèi)容和主題思想，分析詩歌的主要意象和修辭手法。
3. 課堂活動：
組織學(xué)生分組討論，分享自己對詩歌的理解和感受。
4. 課堂小結(jié)：
教師總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。
5. 布置作業(yè)：
要求學(xué)生背誦詩歌，寫一篇關(guān)于詩歌的讀后感。
五、板書設(shè)計
《有的人》
主要內(nèi)容：詩歌描繪了人民的生活和斗爭
主題思想：贊美人民的偉大和堅韌
主要意象：人民、土地、太陽
修辭手法：比喻、擬人、反復(fù)
六、教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀理解能力和批判性思維能力，通過詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的思想內(nèi)涵理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。
六年級上冊《有的人》教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容和主題，掌握詩歌的主要意象和修辭手法。
2. 過程與方法：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解和分析詩歌的情感和思想。
3. 情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能夠體會到詩歌中的深刻哲理，培養(yǎng)對人生的思考和感悟。
【教學(xué)重點】
1. 理解詩歌的基本內(nèi)容和主題。
2. 掌握詩歌的主要意象和修辭手法。
【教學(xué)難點】
1. 理解詩歌中的深刻哲理。
2. 體會詩歌的情感和思想。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1. 提問：同學(xué)們，你們知道什么是“有的人”嗎？
2. 引導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩就叫《有的人》，它是由我國著名詩人臧克家創(chuàng)作的。讓我們一起來探索這首詩的奧秘吧。
二、閱讀詩歌
1. 學(xué)生自由朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。
2. 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，強(qiáng)調(diào)詩歌的'情感表達(dá)。
三、分析詩歌
1. 提問：同學(xué)們，你們能說說這首詩的主要內(nèi)容嗎？
2. 引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的主題和意象。
3. 提問：同學(xué)們，你們覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感和思想？
4. 引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌的情感和思想。
四、總結(jié)詩歌
1. 教師總結(jié)詩歌的基本內(nèi)容和主題。
2. 教師總結(jié)詩歌的主要意象和修辭手法。
3. 教師總結(jié)詩歌的情感和思想。
五、作業(yè)布置
1. 請同學(xué)們課后再次閱讀詩歌，體會詩歌的情感和思想。
2. 請同學(xué)們寫一篇讀后感，談?wù)勀銓@首詩的理解和感受。
【板書設(shè)計】
《有的人》
主要內(nèi)容：詩歌通過對“有的人”的描繪，表達(dá)了對人生的思考。
主題：人生的價值不在于生命的長短，而在于生命的質(zhì)量和意義。
意象：“有的人”象征著人生的不同階段和狀態(tài)。
修辭手法：比喻、擬人等。
情感和思想：詩歌表達(dá)了作者對人生的深刻理解和感悟。
六年級上冊《有的人》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)《有的人》這首詩，培養(yǎng)學(xué)生對人生的思考和感悟能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
1. 理解詩中的意境和情感。
2. 掌握詩中的重點詞匯和句子。
教學(xué)難點：
1. 理解詩中的押韻和節(jié)奏。
2. 運用自己的語言表達(dá)對詩的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課件或黑板、粉筆。
2. 《有的人》的詩歌原文。
教學(xué)過程：
Step 1 導(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)詩歌的基本知識和特點。
2. 提問：你們覺得人生是怎樣的？請舉例說明。
Step 2 學(xué)習(xí)詩歌（15分鐘）
1. 教師朗讀詩歌《有的人》，讓學(xué)生跟讀。
2. 學(xué)生自讀詩歌，理解詩中的意境和情感。
3. 分組討論：請學(xué)生分組討論自己對詩的理解和感受，然后每組派一名代表向全班匯報。
Step 3 分析詩歌（15分鐘）
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、押韻和節(jié)奏。
2. 學(xué)生跟讀詩歌，注意押韻和節(jié)奏的感覺。
3. 學(xué)生自由朗讀詩歌，體會詩歌的美。
Step 4 創(chuàng)作活動（15分鐘）
1. 學(xué)生分組，每組選擇一位代表，用自己的語言表達(dá)對詩的理解和感受。
2. 學(xué)生進(jìn)行小組展示，其他組進(jìn)行評價和提問。
Step 5 總結(jié)歸納（5分鐘）
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。
2. 學(xué)生回答問題：你覺得人生是怎樣的`？你從《有的人》這首詩中學(xué)到了什么？
Step 6 作業(yè)布置（5分鐘）
1. 布置作業(yè)：請學(xué)生寫一篇關(guān)于人生的短文，表達(dá)自己的思考和感悟。
2. 提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解詩中的意境和情感，掌握了詩中的重點詞匯和句子。學(xué)生通過小組討論和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。但是，教學(xué)過程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)的能力，提高課堂互動的質(zhì)量。
六年級上冊《有的人》教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識與技能：理解詩歌的主要內(nèi)容，掌握詩歌的基本形式和特點。
2. 過程與方法：通過朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：通過對詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和社會責(zé)任感。
【教學(xué)重難點】
1. 重點：理解詩歌的主要內(nèi)容，掌握詩歌的基本形式和特點。
2. 難點：理解詩歌的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。
【教學(xué)方法】
1. 講授法：教師講解詩歌的`基本形式和特點。
2. 朗讀法：學(xué)生通過朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。
3. 討論法：學(xué)生通過討論，表達(dá)自己的理解和觀點。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
教師可以提問學(xué)生：你們知道什么是詩歌嗎？你們喜歡讀詩嗎？為什么？
二、講授新課
1. 教師首先介紹詩歌的基本形式和特點，然后讓學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主要內(nèi)容，然后讓學(xué)生討論詩歌的主題思想。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的現(xiàn)實意義，然后讓學(xué)生分享自己的想法和感受。
三、鞏固新課
教師可以讓學(xué)生寫一首小詩，表達(dá)自己對生活的感受和理解。
四、作業(yè)布置
教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生回家閱讀更多的詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
【板書設(shè)計】
《有的人》
詩歌的基本形式和特點
詩歌的主要內(nèi)容
詩歌的主題思想
詩歌的現(xiàn)實意義
【教學(xué)反思】
在本課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。我認(rèn)為這是一堂成功的語文課。
六年級上冊《有的人》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：理解詩歌的主要內(nèi)容，掌握詩歌的基本形式和特點。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和詩歌鑒賞能力。
3. 情感目標(biāo)：通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。
二、教學(xué)重點
1. 理解詩歌的主要內(nèi)容。
2. 掌握詩歌的基本形式和特點。
三、教學(xué)難點
1. 詩歌的鑒賞和理解。
2. 詩歌的情感體驗。
四、教學(xué)方法
1. 講授法：教師講解詩歌的基本知識和形式。
2. 討論法：學(xué)生通過討論，理解和鑒賞詩歌。
3. 情感體驗法：學(xué)生通過朗讀和想象，體驗詩歌的情感。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：教師介紹詩歌的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
2. 講授新課：教師講解詩歌的基本知識和形式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和鑒賞詩歌。
3. 課堂活動：學(xué)生通過朗讀和討論，理解和鑒賞詩歌。
4. 總結(jié)新課：教師總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容和形式，強(qiáng)調(diào)詩歌的情感體驗。
5. 布置作業(yè)：學(xué)生課后閱讀其他詩歌，提高自己的詩歌鑒賞能力。
六、板書設(shè)計
《有的人》
主要內(nèi)容：詩歌描述了人民對領(lǐng)袖的敬仰和愛戴。
基本形式：自由體詩，語言樸實，感情真摯。
情感體驗：通過對詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。
以上就是本課的教案設(shè)計，希望通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和鑒賞詩歌，同時也能體驗到詩歌的情感，從而提高自己的詩歌鑒賞能力。
六年級上冊《有的人》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：理解詩歌的主要內(nèi)容，把握詩歌的主題思想。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和鑒賞能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對人民的熱愛和對祖國的熱愛。
教學(xué)重點：
理解詩歌的主要內(nèi)容，把握詩歌的主題思想。
教學(xué)難點：
理解詩歌的象征意義和深層含義。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、朗讀法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 提問：同學(xué)們，你們知道“有的人”這首詩是誰寫的嗎？（魯迅）
2. 提問：那么，你們知道魯迅是一個什么樣的人嗎？（偉大的文學(xué)家、思想家、革命家）
二、講授新課
1. 提問：同學(xué)們，你們覺得這首詩的題目“有的人”是什么意思呢？（有的人是指那些為人民做出貢獻(xiàn)的人）
2. 講解：這首詩是魯迅先生為了紀(jì)念他的好朋友、革命烈士方志敏而寫的。詩中，魯迅先生用“有的人”來象征那些為人民做出貢獻(xiàn)的人，用“他活著別人就不能活的人”來象征那些壓迫人民的人。
3. 提問：同學(xué)們，你們覺得這首詩的主題思想是什么呢？（贊揚(yáng)那些為人民做出貢獻(xiàn)的人，譴責(zé)那些壓迫人民的人）
4. 講解：這首詩的主題思想是贊揚(yáng)那些為人民做出貢獻(xiàn)的人，譴責(zé)那些壓迫人民的`人。詩人通過對比的手法，表現(xiàn)了兩種人的不同人生態(tài)度和價值取向。
三、課堂討論
1. 提問：同學(xué)們，你們覺得這首詩中的哪些句子寫得最好？為什么？
2. 提問：同學(xué)們，你們覺得這首詩中的哪些句子最能體現(xiàn)詩人的感情？為什么？
四、課堂朗讀
1. 請同學(xué)們大聲朗讀這首詩，感受詩人的感情。
2. 請同學(xué)們分角色朗讀這首詩，體驗詩中的對比手法。
五、課堂總結(jié)
1. 提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
2. 總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的詩《有的人》，理解了詩歌的主要內(nèi)容，把握了詩歌的主題思想。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，也能像魯迅先生一樣，關(guān)心國家大事，關(guān)心人民疾苦，做一個對社會有用的人。
六、布置作業(yè)
1. 請同學(xué)們回家后再讀幾遍這首詩，深入理解詩中的含義。
2. 請同學(xué)們寫一篇關(guān)于這首詩的讀后感，下節(jié)課和大家分享。
六年級上冊《有的人》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)詩歌《有的人》，培養(yǎng)學(xué)生對人生的思考和感悟能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
1. 理解詩歌的意境和情感表達(dá)。
2. 掌握詩歌的朗讀技巧和節(jié)奏感。
教學(xué)難點：
1. 理解詩歌中的隱喻和象征意義。
2. 運用詩歌的語言表達(dá)自己的思考和感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課文《有的人》的課本和課件。
2. 學(xué)生的.課前閱讀作業(yè)。
教學(xué)過程：
Step 1 導(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 教師出示一張圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的人物形象和情感表達(dá)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：你們覺得人生中有什么樣的人？他們有什么特點？請舉例說明。
Step 2 學(xué)習(xí)詩歌（15分鐘）
1. 學(xué)生自主閱讀課文《有的人》。
2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀詩歌，注意語音語調(diào)和節(jié)奏感。
3. 學(xué)生分角色朗讀詩歌，體會詩歌中的情感表達(dá)。
Step 3 理解詩歌（15分鐘）
1. 教師提問：詩歌中的“有的人”指的是哪些人？他們有什么特點？
2. 學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的隱喻和象征意義。
3. 學(xué)生分組合作，用自己的話解釋詩歌中的一句話或一段詩句。
Step 4 創(chuàng)作詩歌（15分鐘）
1. 學(xué)生分組合作，根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作一首類似的詩歌。
2. 學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，互相欣賞和評價。
Step 5 總結(jié)歸納（5分鐘）
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。
2. 學(xué)生回答問題：你們通過學(xué)習(xí)詩歌《有的人》，有什么新的思考和感悟？
Step 6 課后作業(yè)（5分鐘）
1. 學(xué)生完成課后閱讀作業(yè)，寫一篇讀后感。
2. 學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)詩歌《有的人》，培養(yǎng)對人生的思考和感悟能力。同時，通過朗讀和創(chuàng)作詩歌，學(xué)生的朗讀能力和理解能力得到了提高。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力也得到了培養(yǎng)。但是，本節(jié)課的時間安排較為緊湊，可能需要更多的時間來讓學(xué)生深入理解和創(chuàng)作詩歌。在以后的教學(xué)中，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時間安排，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
六年級上冊《有的人》教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解詩歌的主要內(nèi)容，掌握詩歌的主要意象和象征意義。
2. 過程與方法：通過朗讀和討論，學(xué)生能夠感受詩歌的情感，理解詩歌的主題。
3. 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識到人生的價值和意義，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。
【教學(xué)重難點】
1. 重點：理解詩歌的主要內(nèi)容，掌握詩歌的主要意象和象征意義。
2. 難點：理解詩歌的主題，感受詩歌的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1. 提問：同學(xué)們，你們知道什么是人生嗎？你們認(rèn)為人生的價值和意義是什么？
2. 引導(dǎo)學(xué)生分享自己的想法。
二、新課講授
1. 朗讀詩歌：請同學(xué)們大聲朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。
2. 理解內(nèi)容：請同學(xué)們說說詩歌的主要內(nèi)容是什么？詩歌中的'“有的人”指的是誰？
3. 分析意象：請同學(xué)們找出詩歌中的主要意象，如“樹”、“花”等，并說說它們分別象征了什么？
4. 探討主題：請同學(xué)們談?wù)勗姼璧闹黝}是什么？詩歌想要告訴我們什么道理？
三、課堂活動
1. 請同學(xué)們分組討論，談?wù)勛约簩θ松睦斫夂涂捶ā?/p>
2. 請每組派一個代表，向全班同學(xué)分享他們的討論結(jié)果。
四、總結(jié)歸納
1. 教師總結(jié)：詩歌通過描繪人生的不同面貌，告訴我們?nèi)松膬r值和意義在于追求真理，堅持正義，關(guān)愛他人。
2. 布置作業(yè)：請同學(xué)們寫一篇短文，談?wù)勛约簩θ松睦斫夂涂捶ā?/p>
【板書設(shè)計】
《有的人》
1.主要內(nèi)容：描述人生的不同面貌
2.主要意象：樹（象征生命的力量）、花（象征美好的人生）
3.主題：人生的價值和意義在于追求真理，堅持正義，關(guān)愛他人
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