高一語文6月月考試卷
【高一語文6月月考試卷】
第Ⅰ卷(選擇題，共30分)
一、(12分，每小題3分)
1.下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一項是( )
A.差勁(chà) 夾襖(jiā) 便言(pián) 侘傺(jì) 量體裁衣(liàng)
B.炎熱(yán ) 主簿(bù) 壓榨 (yā) 伶俜(pīng) 管窺蠡測(lí)
C.裨將(bēi) 混沌(hún) 處所(chù) 旋風(fēng)(xuàn) 踽踽獨行(jǔ)
D.枕藉(jiè) 干祿(gān) 咯血(kǎ) 擇菜(zhāi) 涇謂分明(jīn)
2.下列詞語中，錯別字最少的一項是( )
A.蟄伏 脈博 義憤填膺 一副畫卷 B. 蔥籠 消弭 肄業(yè) 門可羅鵲
C.收迄 賦予 群賢必至 神洲大地 D.綿密 會晤 貿(mào)然 察顏觀色
3.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.《詩經(jīng)》中的《衛(wèi)風(fēng)•氓》是一首以棄婦為題材的詩歌，該詩將棄婦的黍離之悲寫得淋漓盡致、感人至深。
B.網(wǎng)絡(luò)給青少年的學(xué)習(xí)、生活帶了便利和樂趣，但一些青少年缺乏自制力，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，夙興夜寐，身心健康受到危害。
C.峨眉山山勢雄偉，高山景行，氣象萬千，景色秀麗，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。
D.只見滕王閣樓閣飛空，金碧輝煌，鬼斧神工，令人嘖嘖稱嘆;置身其中，仿佛到了仙境一般。
4.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.“2012中國•都江堰放水節(jié)”開幕式圍繞以“天上之水，天下人”為主題，表達“謝天、謝地、謝人”以及在大災(zāi)面前涌動大愛的感恩之心。
B.今年兩會期間，代表們提出，只有走以最有效地利用資和保護環(huán)境為基礎(chǔ)的經(jīng)濟之路，提高人民的生活水平，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。
C.曾以推廣“瘋狂英語”而廣為人知的李陽，以瘋狂認讀漢字和背誦古詩的方式，開始了推廣“卓越漢語”的新目標。
D.遭遇地震襲擊和核危機的日本東北部現(xiàn)有16萬多災(zāi)民，其中一部分無法獲得食物、飲用水、衣物、藥品和生活必需品。
二、閱讀下面現(xiàn)代文，完成(9分，每小題3分)
如果問人為什么不讀書，回答常常是沒時間、沒精力。但另一方面，日常生活類圖書之外，成人讀盜墓、穿越;孩子讀圖文、漫畫卻越越多。去年圖書零售市場的報告，虛構(gòu)類書籍銷售的前五名全為郭敬明與韓寒包攬，許多大學(xué)圖書館的名著出借率被排在百位之外。以圖代書，做在線閱讀，甚或以上Facebook、刷微博代替閱讀的也不在少數(shù)。這種“淺閱讀”風(fēng)氣的存在，凸顯了整個社會浮躁膚淺的荒敗景觀。
我們無意否認知識可以通過多種途徑獲取，而只是想提請注意，媒介的變化已然掩奪了閱讀的本意，但大多數(shù)人對這種變化太不以為意了。盡管生活中，他們不認為開車可以完全代替走路，賞覽風(fēng)景，尤其僻遠的美景，更是非走路不可。但一回到閱讀，認知就發(fā)生了偏差，對讀圖、讀網(wǎng)不能代替讀書的認識，并不像自己以為的那么清楚。相反，忘記由文字構(gòu)成的書籍，因符號抽象，常呈現(xiàn)為一開放的結(jié)構(gòu)，在引發(fā)人書對話過程中，能喚起人往復(fù)思考，是最鍛煉人腦的活動。其中經(jīng)典閱讀，尤能使人在人書互動中形成緊張的思維對待，助成理性對感知的超越，人性對歷史的體貼。
而音畫構(gòu)成的具象，多刺激感官，不觸及心靈。耽溺日久，很容易使人產(chǎn)生惰性，形成按給定預(yù)設(shè)被動接受的知覺依賴，進而造成遲鈍自閉，溝通不良。嚴重的，連生存都會發(fā)生問題。至于網(wǎng)絡(luò)，因常提供即刻性與碎片化的資訊，在使讀網(wǎng)帶上時尚化的“輕閱讀”特性同時，也會程度不同地損害閱讀的品質(zhì)，造成人智力的降級與思想的衰退。對此，尼古拉斯•卡爾的'《淺薄：互聯(lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦》有很詳盡的討論。因網(wǎng)絡(luò)對人“神經(jīng)線路”與“記憶程序”的重新編布，使人的閱讀常流于字表滑行，而無法做深入的思考，由此，他會覺得《戰(zhàn)爭與和平》太長，《追憶似水年華》又太晦澀，并將愛讀經(jīng)典視為前人少環(huán)境刺激、無處可去養(yǎng)成的老嗜好，而將其毫無顧惜地拋棄。可事實是，盡管現(xiàn)實世界無限廣闊，虛擬空間更豐富多彩，但如果人們對它的貪戀是以犧牲自身與客體世界的區(qū)別為代價，就太不值了。因為眾所周知，人與包括機器在內(nèi)的客體世界的分離能力與分離程度，恰恰是人所具有的本質(zhì)力量的表征。它不但構(gòu)成了文化的基本定義，也是一切經(jīng)典創(chuàng)造的終極要旨。有鑒于此，我們實在不能相信，一味的讀圖和讀網(wǎng)有補人的精神，相反，它在提供便捷的同時容忍偷惰，因此毋寧說是弱智的，甚至有害的。
如今已有人不再思考問題，只想著去哪里找現(xiàn)成的答案，甚至哪里有上網(wǎng)點，全不知批判式思維的形成，更依賴人的“原始硬盤”——人經(jīng)由經(jīng)典閱讀養(yǎng)成的智慧頭腦，以及由其分析整理過的知識記憶。至于因分析能力與實際享有信息數(shù)量不對稱，造成的一些年輕人的價值觀傾圮，就更觸目驚心。而那種對深邃思想的卓越追索，對人類整體性精神出路的關(guān)切，恰恰經(jīng)典里最多，甚至就是經(jīng)典最顯著的徽標。
(節(jié)選自汪涌豪《經(jīng)典閱讀的當(dāng)下意義》，有刪改)
5.與“淺閱讀”有關(guān)的內(nèi)容，下列表述不符合文意的一項是(3分)( )
A.“淺閱讀”是指讀圖、在線閱讀、上Facebook、刷微博等一些不重思考的閱讀活動。
B.“淺閱讀”不能取代閱讀就如同開車不能取代走路觀賞美景，但人們都難以理解。
C.“淺閱讀”易使人產(chǎn)生惰性和依賴心理，造成遲鈍自閉，溝通不良，甚至危及生存。
D.“淺閱讀”少有批判思維，分析能力與實際享有信息數(shù)量不對稱，影響價值觀。
6.下列對原文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，正確的一項是(3分)( )
A.第一段從人們除了讀盜墓、穿越，讀圖，讀網(wǎng)外，其他什么都不讀的現(xiàn)狀，引出“淺閱讀”危機的中心話題。
B.第二段論述媒介的變化改變了閱讀的本意，即失去了應(yīng)有的思維訓(xùn)練，但大多數(shù)人卻不能真正意識到這一點。
C.第三段先闡述音畫閱讀容易產(chǎn)生惰性;接著闡述網(wǎng)絡(luò)閱讀有損閱讀的品質(zhì);最后總結(jié)上文，強調(diào)一味讀圖和讀網(wǎng)有百害無一利。
D.第四段提出解決問題的方法：人們不再思考，卻能依賴別人經(jīng)由經(jīng)典閱讀養(yǎng)成的智慧頭腦以及由其分析整理過的知識記憶。
7.下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)( )
A.現(xiàn)代人們喜歡“淺閱讀”，依賴“淺閱讀”，是由于整個現(xiàn)代社會的浮躁與膚淺，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。
B.人們喜歡讀圖讀網(wǎng)，以至許多大學(xué)圖書館的名著出借率被排在百位之外，未必是因為現(xiàn)代人沒時間和精力。
C.閱讀經(jīng)典能引人思考，更能使人在人與書互動中形成緊張的思維對待，實現(xiàn)理性的超越，人性對歷史的體貼。
D.“淺閱讀”在給人們提供便捷的同時也容忍了懶惰，而閱讀經(jīng)典卻能幫助讀者追索深邃思想，關(guān)切人類整體性精神出路。
三、閱讀下面的文言文，完成8～10題
楊公則，字君翼，天水西縣人也。氐賊李烏奴作亂，攻白馬，公則固守經(jīng)時，矢盡糧竭，陷于寇，抗聲罵賊。烏奴壯之，更厚待焉，要與同事。公則偽許而圖之，謀泄，單馬逃歸。梁州刺史王玄邈以事表聞，齊高帝下詔褒美。
遷扶風(fēng)太守，母憂去官。頃之，荊州刺史巴東王子響構(gòu)亂，公則率師進討。事平，遷武寧太守。在郡七年，資無擔(dān)石，百姓便之。
高祖勒眾軍次于沔口，公則率湘府之眾會于夏口。郢城平，高祖命眾軍即日俱下，公則受命先驅(qū)，徑掩柴桑。江州既定，連旌東下，直造京邑。公則號令嚴明，秋毫不犯，所在莫不賴焉。大軍至新林，公則自越城移屯領(lǐng)軍府壘北樓，與南掖門相對，嘗登樓望戰(zhàn)。城中遙見麾蓋，縱神鋒弩射之，矢貫胡床，左右皆失色。公則曰：“幾中吾腳。”談笑如初。東昏夜選勇士攻公則柵，軍中驚擾，公則堅臥不起，徐命擊之，東昏軍乃退。
湘州寇亂累年，民多流散，公則輕刑薄斂，頃之，戶口充復(fù)。為政雖無威嚴，然保己廉慎，為吏民所悅。湘俗單家以賂求州職，公則至，悉斷之，所辟引皆州郡著姓，高祖班下諸州以為法。
時朝廷始議北伐，以公則威名素著，至京師，詔假節(jié)先屯洛口。公則受命遘疾，謂親人曰：“昔廉頗、馬援以年老見遺，猶自力請用。今國家不以吾朽懦，任以前驅(qū)，方于古人，見知重矣。雖臨途疾苦，豈可僶俛辭事。馬革還葬，此吾志也。”遂強起登舟。至洛口，壽春士女歸降者數(shù)千戶。魏、豫州刺史薛恭度遣長史石榮前鋒接戰(zhàn)，即斬石榮，逐北至壽春，去城數(shù)十里乃反。疾卒于師，時年六十一。高祖深痛惜之，即日舉哀，贈車騎將軍，給鼓吹一部。謚曰烈。
(選自《南史》，有刪節(jié))
8.下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是( )
A.母憂去官 憂：擔(dān)心 B.高祖勒眾軍次于沔口 勒：勒令
C.昔廉頗、馬援以年老見遺 見：被 D.疾卒于師 卒：最終
9.下列各組句子中，加點詞的用法和意義相同的一項是( )
A.梁州刺史王玄邈以事表聞 以我應(yīng)他人 B.然保己廉慎 悵然心中煩
C.為吏民所悅 慎勿為婦死 D.去城數(shù)十里乃反 作計乃爾立
10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )
A.李烏奴叛亂時，楊公則彈盡糧絕被抓。他威武不屈、富貴不淫，表面答應(yīng)與李烏奴共事，暗中卻另有他謀，最終獨騎逃回。
B.楊公則所率部隊紀律嚴明、秋毫無犯，得到了百姓的擁護和幫助。在新林面對敵人的突襲，能夠沉著應(yīng)戰(zhàn)，從而取得了勝利。
C.楊公則對百姓輕刑罰薄賦稅，人口發(fā)展很快。在選用人才上，他不允許用錢買官，而是征用州郡的大姓做官，得到了高祖的肯定。
D.在北伐時，楊公則接受命令帶病出征，立志要馬革裹尸還。在戰(zhàn)爭中打敗了敵人，最后在軍中病逝，齊高祖當(dāng)天就為他的去世而哀悼。
第Ⅱ卷 (共120分)
三、(24分)
11.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
�、殴手凰郎鸀樘撜Q，齊彭殤為妄作。(2分)
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�、萍尿蒡鲇谔斓�，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。(3分)
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(3)有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也(3分)
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12、用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(3分)
觀 足下 所 為 文 百 余 篇 實 先 意 氣 而 后 辭 句 慕 古 而 尚 仁 義 者 茍 為 之 不 已 資 以 學(xué) 問 則 古 作 者 不 為 難 到 古 者其 身 不 遇 于 世，寄志于言，求言遇于后世也。自兩漢以，富貴者千百，自今觀之，聲勢光明，孰若馬遷、相如、賈誼、劉向、揚雄之徒，斯人也豈求知于當(dāng)世哉。(選自杜牧《答莊充書》，有刪節(jié))
13.閱讀下面這首詩，回答問題。(7分)
瑯琊溪① 【宋】歐陽修
空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪遠近，但見流出山中花。
[注]①此詩寫于作者被貶滁州(今安徽省境內(nèi))期間�，樼鹣诔堇茄郎�。
�、陂�(chá)：這里指拼扎而成的簡易木橋。
⑴這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面?表達了作者怎樣的情感?(3分)
�、普垙奶搶嵔Y(jié)合的角度對詩中三、四兩句進行賞析。(4分)
14. 名篇名句填空。(6分，一題一分，見錯不得分)
(1)《氓》多處運用比興的手法，托物寓言、借物言情，其中“桑之未落， ”，“桑之落矣， ”兩句，借葉子由鮮嫩而至枯黃的景物變化表現(xiàn)出女主人公感情生活的變化。
(2)有人評論陶淵明之詩“寫其常情，不事雕飾，語圓而氣足，簡而意盡”，《歸園田居》中“曖曖遠人村， 。狗吠深巷中， ”等詩句，就體現(xiàn)出陶詩這一富有獨創(chuàng)性的特征。
(3)月明星稀，烏鵲南飛。________，________。山不厭高，海不厭深。_________，_________�！抖谈栊小�
(4)夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱， ;或因寄所托， 。《蘭亭集序》
(5)惟江上之清風(fēng)，與山間之明月， ， 。取之無禁，用之不竭， ，而吾與子之所共適。《赤壁賦》
(6) ，則游者眾;險以遠，則至者少。 ，常在于險遠， ，故非有志者不能至也。《游褒禪山記》
四、名著導(dǎo)讀。(8分)
閱讀下面的文字，完成后面的題目。(4分，每空一分)
房里一聲長嘆把她從紛亂的思想中喚醒過。她凄涼地朝四面望了一下。周圍靜寂寂沒有人聲，黑魆魆沒有光明。她忽然記起幾個月以前也曾經(jīng)有過跟這相似的情景，那時候是他在窗外而她在房里。而且那時的傳聞如今卻成了事實。她又細細地回味著那一晚的情景。她想起他對她的態(tài)度，又想起她對他說過的話：“我向你賭咒，我決不去跟別人……”她的心好像被什么東西絞著，刺著，痛得厲害，她的眼睛又被淚珠打濕了。房里的燈光愛憐地撫著她的眼睛。她帶著貪婪的眼光看那燈光，一種欲望漸漸地抓住了她。她想不顧一切地跑進房里，跪在他的面前，向他哭訴她的痛苦，并且哀求他把她從不幸的遭遇中拯救出。她愿意永遠做他的奴隸，愛他，服侍他。
她決定要跑進去了。然而……眼前一陣漆黑。房里的燈光突然滅了。她睜大眼睛，但是她什么也看不見。她拔不動腳，孤零零地立在黑暗里。無情的黑暗從四面八方包圍過。
15、文中的“她”是 ，在小說中“她”是 形象;文中的“他”是 ， 在小說中“他”是 典型。
16、雨果說：“丑就在美的旁邊,畸形靠近著優(yōu)美,粗俗藏在崇高背后。”請以作品《巴黎圣母院》中的主要人物或故事情節(jié)加以說明。(4分)
五、(20分)
閱讀下面的文字，完成13—16題。
聽聽那冷雨(節(jié)選) 余光中
驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺，不知道是不是從安東尼奧尼那里的。不過那一塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使是雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起。大寒流從那塊土地上彌天卷，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進她懷里，被她的裾邊掃一掃吧，也算是安慰孺慕之情。
杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土就在那里面。而無論赤縣也好神州也好中國也好，變變?nèi)ィ灰獋}頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在。因為一個方塊字是一個天地。太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺上的這種美感，豈是什么rain也好pluie也好所能滿足?翻開一部《辭》或《辭�！�，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天顏千變?nèi)f化，便悉在望中，美麗的霜雪云霞，駭人的雷電霹雹，展露的無非是神的好脾氣與壞脾氣，氣象臺百讀不厭門外漢百思不解的百科全書。
雨不但可嗅，可觀，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽覺上總有一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉。二打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰。
在古老的大陸上，千屋萬戶是如此。二十多年前，初這島上，日式的瓦屋亦是如此。先是天暗了下，城市像罩在一塊巨幅的毛玻璃里，陰影在戶內(nèi)延長復(fù)加深。然后涼涼的水意彌漫在空間，風(fēng)自每一個角落里旋起，感覺得到，每一個屋頂上呼吸沉重都覆著灰云。雨了，最輕的敲打樂敲打這城市，蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩時在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音�；蚴窃诮系臐蓢l(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶，細細瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。雨了，雨的時候瓦這么說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地打，間間歇歇敲一個雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。
……二十五年，沒有受故鄉(xiāng)白雨的祝福，或許發(fā)上下一點白霜是一種變相的自我補償吧。一位英雄，經(jīng)得起多少次雨季?他的額頭是水成巖削成還是火成巖?他的心底究竟有多厚的苔蘚?廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長，一座無瓦的公寓在巷底等他，一盞燈在樓上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨。
[注]余光中，臺灣作家。
17. 下列對余光中這篇散文的賞析，不正確的兩項是( ) ( 4分 )
A.聽聽那冷雨中的“冷”，一是為了突出在春寒料峭的雨給人的外在感受，一是表現(xiàn)因“發(fā)上下一點白霜“而產(chǎn)生的內(nèi)心的寒冷。
B.本文第二段中作者“雨”展開聯(lián)想，由雨想到寫雨的漢字，以對漢字的鐘愛傾注真切的赤子之情，深化了主題。
C.“一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起”一句，以經(jīng)過提煉了的典型細節(jié)傳達出了作者的離怨鄉(xiāng)愁。
D.本文圍繞著春雨，創(chuàng)造了一種既朦朧又明麗、既沉郁又曠達的獨特已經(jīng)，意象眾多，“雖巧而不見刻削之痕”。
E本文使用了大量的疊音詞寫雨，如“淋淋漓漓”、“點點滴滴”等，不僅具有一種和諧的音韻美，也使雨態(tài)表現(xiàn)的更加形象
18.文章第二自然段，作者由“雨”聯(lián)想到“方塊字”，這樣聯(lián)想合理嗎?為什么?(4分)
19.文章最后一段說 “向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶”，作者為什么用“青苔深深”修飾“記憶”?(3分)
20.通讀全文，作者為什么要選“雨”作為自己情感的寄托?為什么要加“冷”字?(5分)
21.大量使用疊詞疊句是本文語言運用的一大特色，請你舉出實例賞析其妙處。(4分)
六、(8分)
22.新年伊始，中央電視臺推出大型新聞公益活動——“開往春天的校車”，記者深入到邊遠山區(qū)，采訪報道貧困地區(qū)孩子的艱難上學(xué)路。節(jié)目以真實感動公眾，倡導(dǎo)向貧困地區(qū)捐贈校車。目前，好些地方已開始行動。請你為這項活動擬一則公益廣告語。要求20字以內(nèi)，至少使用一種修辭手法。(4分)
23.概括下面文字的主要內(nèi)容，不超過30個字(包括標點)。(4分)
教育部近日公布了義務(wù)教育階段19個學(xué)科科目的新課程標準具體內(nèi)容。今年秋季新學(xué)年，新版義務(wù)教育課程標準正式啟用，中小學(xué)生將有望用上據(jù)此修訂的新教材。
新課標降低了小學(xué)生會寫漢字的要求。依據(jù)新課標，三、四年級學(xué)生須累計認識常用漢字2500個左右，其中會寫1600個左右，而舊課標則要求學(xué)生會寫2000個左右。新課標對一、二年級學(xué)生會寫字的要求也從原的800到1000字統(tǒng)一調(diào)成800字。
此外，語文新課標還要求學(xué)生九年課外閱讀總量須達400萬字以上，推薦背誦的優(yōu)秀篇目共有136篇，對比舊課標，語文科目在小學(xué)和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學(xué)階段增加了6篇，初中階段增加了14篇。
有學(xué)生家長質(zhì)疑：最沒用的就是“死記硬背”，識字才有用，為什么現(xiàn)在要反著呢?這究竟是改革還是折騰?
七、(60分)
24.作文(60分)
有人曾說世界上只有兩種動物能到達金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請以這句話所蘊涵的哲理為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
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