八年級(jí)語(yǔ)文《與朱元思書(shū)》課后練習(xí)題答案與解析

　　第一課時(shí)自學(xué)指導(dǎo)：

　　2、piāo miǎo yuān lì kuī

　　收獲平臺(tái)：1、 tuān líng miǎo yuān lì kuī kē

　　2、（1）、自/富陽(yáng)/至桐廬/一百許里/奇山/異水/天下/獨(dú)絕。

　�。�2）、蟬/則/千轉(zhuǎn)/不窮/猿/則百叫/無(wú)絕。

　　3、翻譯下列句子.

　　（ 1 ）治理政務(wù)的人看到這優(yōu)美的山谷就會(huì)留連忘返。（2 ）江水流速湍急比箭還快，兇猛的波浪好象奔馳的駿馬。（ 3 ）樹(shù)上的蟬兒接連不斷地唱，山中的猿猴也長(zhǎng)久地叫個(gè)不停。

　�。�、“轉(zhuǎn)”同“囀”，鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫，文中指蟬鳴�！胺础蓖�“返”：返回，回來(lái)。 “見(jiàn)”同“現(xiàn)”：出現(xiàn)，顯現(xiàn)。 息：停止。 俱：副詞，都。 許：大約，左右。湍：急流的水。負(fù)：憑依。窮：窮盡�？拢簶�(shù)的枝干。

　　5、（1）.山水之美

　�。�2）.①高山聳入云霄，清澈的流水可以見(jiàn)底。②早晨的霧氣快要消散了，猿猴和鳥(niǎo)兒不停地叫著。傍晚的`太陽(yáng)快要下山了，水里的魚(yú)兒爭(zhēng)著游來(lái)游去。

　�。�3）.曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

　�。�4）都是抓住山水景色的特征，運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行具體描繪，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、辭藻華麗，充滿美感而富于含蘊(yùn)。二者都是俊賞山林、心靈凈化后所寫(xiě)，可稱雙璧。不同點(diǎn)是《與朱元思書(shū)》先總寫(xiě)后分寫(xiě)，著重從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)景；本文則從不同時(shí)空層次進(jìn)行描寫(xiě)，以靜現(xiàn)動(dòng)，以動(dòng)見(jiàn)靜。

　　第二課時(shí)

　�。�、遠(yuǎn)景：光：明凈的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：（正如此才可能極目遠(yuǎn)眺）色：寫(xiě)出了色的“淺淡純凈”的特點(diǎn)。（點(diǎn)撥：這樣淡藍(lán)的遠(yuǎn)山就融進(jìn)了蔚藍(lán)的天空中，形成了天山共色的美景。這也是遠(yuǎn)景的特點(diǎn)，色彩會(huì)由深變淺，由濃變淡，由雜多變單一顯出一種澄明輕柔之美。）

　　2、奇山異水，天下獨(dú)絕 3、清 急 4、視 聽(tīng) 多層次多角度展示富春江兩岸群山之美 5、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 6、先總后分7、文中寫(xiě)“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”的目的,是通過(guò)寫(xiě)熱衷于功名利祿的人和忙于政務(wù)的人的感受，從側(cè)面突出了山的雄奇與優(yōu)美，含蓄地表明了作者的人生志趣。“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返”這兩句話表現(xiàn)出作者對(duì)山水之美的贊嘆。也流露出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。